2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 有故事的成語(yǔ) 1說(shuō)課稿 西師大版.doc
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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 有故事的成語(yǔ) 1說(shuō)課稿 西師大版 說(shuō)教材 教材簡(jiǎn)析 《有故事的成語(yǔ)》是西師版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)《識(shí)字二》的第四課。成語(yǔ)是我國(guó)歷史文化寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠,是中文的一大特色。本課是在學(xué)習(xí)了第三冊(cè)《有趣的成語(yǔ)》后安排的有又一篇借助成語(yǔ)識(shí)字課文,這樣既能幫學(xué)生構(gòu)建一定的文化視野,又能豐富學(xué)生對(duì)成語(yǔ)知識(shí)的積累與認(rèn)識(shí)。成語(yǔ)中的故事生動(dòng)有趣,極具知識(shí)性、趣味性、啟發(fā)性,能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及低段語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn),結(jié)合本篇識(shí)字課文的教學(xué)內(nèi)容制定了以下3個(gè)教學(xué)目標(biāo)。 1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀、背誦“夸父追日、愚公移山、精衛(wèi)填海、臥薪嘗膽”4個(gè)成語(yǔ),大致了解一些成語(yǔ)的故事,豐富學(xué)生對(duì)成語(yǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用。 3.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積累成語(yǔ)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字,積累成語(yǔ) 教學(xué)難點(diǎn):活動(dòng)中識(shí)字 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片等 課時(shí)安排: 這篇課文共有8個(gè)成語(yǔ),要求學(xué)生認(rèn)識(shí)16個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)字,識(shí)字量大,為了讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí),牢固掌握知識(shí),安排2課時(shí)進(jìn)行教學(xué),第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)前4個(gè)成語(yǔ),認(rèn)識(shí)9個(gè)字,會(huì)寫5個(gè)字。第二課時(shí)學(xué)習(xí)后4個(gè)成語(yǔ),認(rèn)識(shí)7個(gè)字,會(huì)寫5個(gè)字。本課時(shí)為第一課時(shí)。 說(shuō)教法、學(xué)法 由于低年級(jí)學(xué)生年齡小,有意注意不能持久,活潑好動(dòng),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在聽(tīng)故事、游戲中讀讀、認(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)、寫寫、記記等達(dá)到教學(xué)目的。 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 一、聽(tīng)聽(tīng) 1.聽(tīng)故事大王講故事,聽(tīng)明白故事里講的是誰(shuí)?做什么? 2.學(xué)生交流聽(tīng)到的故事,引出《精衛(wèi)填?!? 3.這個(gè)有趣的故事就在今天我?guī)?lái)的這本書里(多媒體出示《有故事的成語(yǔ)》),這本書里一共有8個(gè)成語(yǔ)娃娃的故事,今天,我將帶著小朋友們一起去認(rèn)識(shí)其中的4個(gè)成語(yǔ)娃娃。 (通過(guò)課文中的成語(yǔ)故事導(dǎo)入,能很快的吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在了解成語(yǔ)中的故事的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。) 二、讀讀(給其中表現(xiàn)好的送出拼音小帽) 1.請(qǐng)小朋友們發(fā)揮自己的聰明才智,自己想辦法先去認(rèn)識(shí)這4個(gè)成語(yǔ)娃娃。(課件出示課文前4個(gè)成語(yǔ),學(xué)生自由認(rèn)讀) 2.多種形式檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。 (1)同桌讀,互相糾正讀音。 (2)請(qǐng)小老師教讀。(推舉讀得好的同桌或自己當(dāng)小老師教讀,讀對(duì)了,其他學(xué)生跟讀,讀錯(cuò)了另請(qǐng)小老師教讀 (3)男女生對(duì)讀 (4)師生配合多種形式讀 (讓學(xué)生自讀成語(yǔ),可以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。多種形式的讀,讓學(xué)生在讀熟課文的同時(shí)體會(huì)成語(yǔ)的特點(diǎn),讀出成語(yǔ)的韻律美。) 三、認(rèn)認(rèn) 1.過(guò)渡:小朋友剛才讀得非常棒,下面我要瞧瞧誰(shuí)在讀的過(guò)程當(dāng)中最細(xì)心,是不是把成語(yǔ)娃娃家的漢字娃娃都認(rèn)識(shí)了 2.游戲:拼音小帽找主人 (1)出示拼音學(xué)生讀; (2)出示生字學(xué)生認(rèn); (3)拼音小帽找主人。 3.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些拼音的小主人的。(交流識(shí)字方法) 可能有:很早甚至幼兒園就認(rèn)識(shí)的老朋友——“父”;生活中經(jīng)常見(jiàn)到的朋友,如味精的“精”;還有加一加,如土+真=填、大+虧=夸、禺+心=愚、月+旦=膽等方法,其中“臥、嘗”可能學(xué)生會(huì)覺(jué)得不好說(shuō),相機(jī)出示圖片“臥薪嘗膽”指導(dǎo)學(xué)習(xí)。 4.游戲:送漢字娃娃回家 (1)漢字娃娃跑出來(lái)了,左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)這兩個(gè)“媽媽”很傷心,她們找不著他們的孩子了,小朋友,我們幫助這兩位“媽媽”找到生字寶寶吧(多媒體展示) (2)左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)這兩個(gè)“媽媽”找到自己的孩子了,可是成語(yǔ)爸爸又著急了,沒(méi)有了漢字娃娃,他們的家就不完整了。親愛(ài)的小朋友,你能把漢字娃娃一筆一畫親自送到成語(yǔ)爸爸的懷里嗎? (本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生在游戲中識(shí)字、鞏固生字的教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生從生活中找生字娃娃,變生字為“熟字”;運(yùn)用加一加等已學(xué)過(guò)的方法識(shí)字,注意了學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的運(yùn)用;聽(tīng)故事中識(shí)字,在識(shí)字的同時(shí)又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。) 四、我會(huì)寫 1.為了讓漢字娃娃全都順利的回到成語(yǔ)爸爸的懷抱,我們先來(lái)瞧瞧,哪些字娃娃我們?nèi)菀装阉鼘戝e(cuò)。相機(jī)指導(dǎo) “填”:土的第三筆橫變成提,右邊真字中間是三橫 “臥”:重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫。小朋友,我們先看看電腦老師是怎樣寫這個(gè)字的。下面,請(qǐng)兩位小朋友到黑板前來(lái),其他同學(xué)念筆順并用手指比畫,兩位小朋友將“臥”字娃娃放大到黑板上的田字格里。然后師生評(píng)寫 2.跟著電腦老師用手比畫每個(gè)字的筆畫 3.在書中找出這幾個(gè)字娃娃描紅 4.送娃娃回家 (通過(guò)形象的電腦筆畫示范指導(dǎo),以及教師的重點(diǎn)指導(dǎo),既生動(dòng)形象又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。較好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)) 附送: 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 有故事的成語(yǔ) 2教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)生字,了解成語(yǔ)中的故事及意思。 2.技能目標(biāo):正確、流利地朗讀成語(yǔ)。 3.情感目標(biāo):學(xué)生從故事中受到啟發(fā)。 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,了解成語(yǔ)的內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn):了解成語(yǔ)的意思 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.學(xué)生:課前了解成語(yǔ)中的故事。 2.教師:多媒體課件、小黑板、生字卡片。 教學(xué)過(guò)程: 一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。(3分鐘) 1.小朋友,你們有什么愛(ài)好呢?(學(xué)生自主回答)這么多愛(ài)好啊,老師今天要考一考你們,請(qǐng)你們猜動(dòng)畫片的名字!課件出示《坐井觀天》的動(dòng)畫。 2.教師導(dǎo)語(yǔ):小朋友們真厲害啊!今天,我們要認(rèn)識(shí)很多更有趣的成語(yǔ),因?yàn)椋總€(gè)成語(yǔ)里都有一個(gè)好聽(tīng)的故事。板書課題:有故事的成語(yǔ)。 二、初讀課文,自主識(shí)字。(20分鐘) 1.小朋友們先用自己喜歡的方式讀讀成語(yǔ),如果你在讀的時(shí)候遇到了不認(rèn)識(shí)的字娃娃,就拼一拼它頭上的章節(jié)。要特別注意平、翹舌,前、后鼻韻,鼻邊音的字。等會(huì)老師還要和你們進(jìn)行一場(chǎng)比賽呢! 2.師生賽讀成語(yǔ)。 3.課件出示生字娃娃,引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí),每出示一個(gè)字娃娃,就讓一個(gè)小朋友說(shuō),其他的認(rèn)真地聽(tīng)他說(shuō)正確沒(méi)有。 4.小組合作探究:(每小組討論4個(gè)字),哪個(gè)字你容易叫錯(cuò),是怎樣記住它們的樣子的?派代表說(shuō)一說(shuō)。 5.做識(shí)字游戲:將字娃娃貼成一座山的樣子,學(xué)生搬山,認(rèn)識(shí)一個(gè)生字,擴(kuò)詞后,就搬掉一塊,直到搬完為止。 三、精讀課文,領(lǐng)會(huì)感悟。(14分鐘) 1.講愚公移山的故事,學(xué)生說(shuō)名字。 2.小組活動(dòng):先讀一讀成語(yǔ),邊讀邊想成語(yǔ)的故事,再在小組內(nèi)把自己知道的成語(yǔ)故事講給其他小伙伴聽(tīng),派代表在班上講。 3.我會(huì)猜,教師出示課件《守株待兔》、《刻舟求劍》,學(xué)生猜。 四、拓展延伸。(3分鐘) 1.回家后,把你領(lǐng)會(huì)到的成語(yǔ)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。 2.積累成語(yǔ),并閱讀有關(guān)成語(yǔ)的課外書籍,準(zhǔn)備開(kāi)展一次講成語(yǔ)故事的比賽。 創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面激發(fā)起興趣,并適時(shí)切入課題。 讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字,讓他們突破生字難關(guān),識(shí)字游戲是為了激發(fā)學(xué)生興趣,鞏固生字,享受學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成功與快樂(lè)。 通過(guò)對(duì)成語(yǔ)故事的自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生大膽地想象與思考,大膽地發(fā)言,正確地分析、評(píng)價(jià)別人,從中享受合作所帶來(lái)的成功與快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、交往能力與表演能力。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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