2019年(春)五年級語文下冊《夜晚的實驗》教案 北京版.doc

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2019年(春)五年級語文下冊《夜晚的實驗》教案 北京版 一、檢查預(yù)習(xí)，提示課題 1.同學(xué)們，我們今天來學(xué)習(xí)１２、夜晚的實驗，出示課題。 課前預(yù)習(xí)了嗎？ 2.考一考： A.出示生字詞： 斯帕拉捷　蝙蝠　障礙　薄膜（bo　m）礦藏（kung cng ） 指名讀，相機糾正（注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分多音字。）。再齊讀。 B.你知道文章寫了什么人嗎？（據(jù)學(xué)生回答板書：斯帕拉捷） 還寫了一個動物，它就是被稱為“活雷達(dá)”的（蝙蝠），板書：蝙蝠。 C.下面要提高點難度：誰能用黑板上的詞和課題，來說說課文主要講了什么？ ３.過渡：看來大家預(yù)習(xí)得不錯，課文的主要內(nèi)容都知道了，不過這樣概括還簡單了些，…… 二、扣題生疑，走近文本?！　? 1. 讀課文之前，我們再來讀下課題，從課題中，你讀出了什么問題？ （引導(dǎo)學(xué)生梳理兩個問題：“為什么在夜晚做實驗？”“做了什么樣的實驗？”） 2. 課題是文章的眼睛，我們要善于從這里發(fā)現(xiàn)問題，再帶著這些問題讀書，才是有目的的讀，才會提高讀的效率。讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文吧 ! 　　 三、初讀課文，走進(jìn)文本。 １、出示自讀要求： A.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 B.思考：斯帕拉捷為什么在夜晚做實驗？他做了關(guān)于什么的實驗？ ２．學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考上述兩個問題?！　? ３．交流自學(xué)情況。 a. 為什么在夜晚做實驗？ （他是在晚飯后散步時發(fā)現(xiàn)……，蝙蝠只有在夜晚才出來覓食……） b.做了關(guān)于什么問題的實驗？ （蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行），指導(dǎo)朗讀該句讀出疑問的語氣，明確這是斯帕拉捷夜晚實驗的目標(biāo)。 四、讀中探疑，深入文本?！　? 1.斯帕拉捷又是怎樣做實驗的呢？出示表格問題?！　? (1) 指名讀課文2 - 6 自然段，其余同學(xué)邊聽邊思考?！　? (2)　引導(dǎo)學(xué)生交流討論第一次實驗。 為了弄清蝙蝠是否靠_______在夜間飛行，斯帕拉捷__________，結(jié)果_______，從而得出結(jié)論：__________。 教師根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)出示文字填表。 實驗?zāi)康? 實驗內(nèi)容 實驗結(jié)果 實驗結(jié)論 第一次 第二次 第三次 第四次 （3）還有三次實驗，請同學(xué)們分小組合作完成，請用上簡潔的文字。 （4）填好后，指名同學(xué)，按相應(yīng)句式來說說實驗的過程。 2. 四次實驗弄清楚了一個什么問題？ 出示練習(xí)：蝙蝠夜間飛行不是靠 ，不是靠 ，不是靠 ，而是靠 來確定方向的。 3.文章中是怎樣來表述這個實驗的結(jié)果的？（指名讀） 　引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個“！”，來讀出斯帕拉捷的興奮。 4.那么蝙蝠為什么又能憑借它的耳朵能夠辨別方向呢？學(xué)生說一說。 5.弄清楚這個問題后對人類有什么貢獻(xiàn)？（學(xué)生讀文章第９段） 6.可伺機出示幾張關(guān)于超聲波應(yīng)用的圖片。 7.現(xiàn)在誰再來說說文章主要講了什么？ 提供關(guān)鍵詞：斯帕拉捷　蝙蝠　四次實驗　超聲波　貢獻(xiàn) 五、走進(jìn)文本，走近人物 斯帕拉捷夜晚的實驗為人類帶來巨大的恩惠，那么為什么他能解開這個秘密呢？讓我們一起走近斯帕拉捷。 1.指名讀課文第一自然段，你從中感悟到斯帕拉捷有什么優(yōu)秀的品質(zhì)？ 2.引導(dǎo)學(xué)生抓住“習(xí)慣、常?！保瑏砀形蚱渥⒁庥^察的品質(zhì)，教師伺機板書“注意觀察” 3.他的觀察與別人有什么不一樣呢？這說明他怎樣？（板書：善于思考） 4.那么他在實驗中又是如何思考的呢？我們來細(xì)讀一下第一次實驗。 5.出示第三自然段，斯帕拉捷為什么要蝙蝠的眼睛蒙上？指名說。 6.他認(rèn)為蝙蝠有特別敏銳的眼睛，以及它們的眼睛如果瞎了，就無法再靈活地飛行，這都是他的……（板書：猜想） 7.他還怎樣猜想的？指名讀。出示“難道它薄膜似的翅膀，不僅能夠飛翔，而且能在夜間洞察一切嗎？” 他還怎樣猜想的？（引導(dǎo)學(xué)生仿照句式來說說） 8.光猜想還不夠，還需要……（大膽實驗，教師相機板書：勇于實踐） 9.實驗一次失敗了，于是……，又失敗了……，你又感覺到斯帕拉捷有怎樣的品質(zhì)？ （板書：堅持不懈或鍥而不舍） 六、總結(jié)課文，進(jìn)行練筆 1、現(xiàn)在你知道斯帕拉捷為什么能解開蝙蝠夜行的秘密嗎？指名說。 2、斯帕拉捷夜晚的實驗，給你的學(xué)習(xí)或生活有什么啟發(fā)呢？ 3、交流討論，指名說。 4、寫一寫。 附送： 2019年(春)五年級語文下冊《大人們這樣說》教案 北師大版 教材分析 1、教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)五年級下冊語文教材第一單元第二課《大人們這樣說》 2、內(nèi)容分析： 這是一首歌頌龍所象征的精神的詩歌，從中華民族的民族文化、民族精神落筆，贊美龍，就是贊美民族的光榮歷史和美好前程。值得一提的是，本文的教學(xué)不應(yīng)片面理解龍怎樣，而應(yīng)該借助豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源，引導(dǎo)學(xué)生感受中國、中國人、中華民族、中華文化。 3、學(xué)情分析： 我們的家鄉(xiāng)廣東順德“龍江”本身就與龍結(jié)下了不解之緣。與“龍”有關(guān)的地名隨處可見，還有名聞國內(nèi)的“龍家展”、龍頭產(chǎn)品“生力龍啤”。學(xué)生對于龍與本地的密切關(guān)系是比較容易理解的。適逢神舟系列火箭升空、武廣高鐵的投入使用，這些與文章提到的龍形象不謀而合。在百度視頻搜索中，這些資料都不難找到，可以很好地引導(dǎo)學(xué)生理解今天的龍形象，理解我們偉大祖國在各方面取得的矚目的成就，她，就像巨龍騰飛。 教學(xué)方法 分三步走：自讀文章，梳理內(nèi)容→借助視頻，理解內(nèi)容→激情朗誦，升華情感。 教學(xué)目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文。體會龍文化，感受今天中華巨龍騰飛的氣勢。理清課文的表達(dá)順序。 教學(xué)重難點 體會龍文化，感受今天中華巨龍騰飛的氣勢。 教學(xué)準(zhǔn)備 在百度中搜索有關(guān)資料，通過選擇、整理，用于課堂教學(xué)。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，老師帶給你一段精彩的視頻v.youku/v_show/id_XMzUwNTUxMDI0.html 請告訴老師你看到什么？（生：舞龍） 師：你看過真實的舞龍嗎？在哪里？（生：過年的時候在文化廣場看過。） 師：你能形容一下這場表演以及你的感受嗎？（生：精彩極了，那龍很有氣勢，我覺得很震撼） （設(shè)計意圖：適逢農(nóng)歷春節(jié)假期結(jié)束回校，同學(xué)們肯定對見過的舞龍舞獅記憶猶新，耳熟能詳，借助這段視頻，既切合本課主題，又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。） 師：是呀，中國人喜歡熱鬧、喜慶，在農(nóng)歷新年這個重要的傳統(tǒng)節(jié)日，舞龍往往是必不可少的節(jié)目。這一節(jié)課，我們繼續(xù)了解我們身邊的龍。 二、檢查預(yù)習(xí)情況 老師先來考考你是否認(rèn)識這些詞語 開火車，讀詞語 縮小 蠶蟻 遮天 氣魄 噴涌 呼嘯 騰云駕霧 呼風(fēng)喚雨 萬里長空 旭日東升 三、整體把握內(nèi)容 師：很不錯，看來同學(xué)們預(yù)習(xí)很認(rèn)真。 老師讀第一小節(jié)，引入下一步對內(nèi)容的梳理。 師：奶奶、爺爺、爸爸、媽媽、老師分別告訴我龍是什么？自由朗讀課文，然后小組合作，完成表格 人物 內(nèi)容 奶奶 爺爺 爸爸 媽媽 老師 （設(shè)計意圖表格對于梳理內(nèi)容很有幫助，尤其是本文的體裁—詩歌，各小節(jié)內(nèi)容分明，借用表格梳理內(nèi)容，一目了然） 四、學(xué)習(xí)課文 1、師：奶奶心目中的龍是怎樣的？ 生：騰云駕霧、呼風(fēng)喚雨、威力無邊（師補充：她相信龍的真實存在） 師：爺爺心目中的龍是怎樣的？ 生：騰空而去，留下足跡（師補充：他相信龍曾經(jīng)存在） 師：你相信龍的真實存在或者曾經(jīng)存在嗎？（生：不相信） 師：你也來談?wù)剬埖睦斫狻? 生1：龍只是一種精神。生2：龍是中國人的象征。生3 ：龍很威猛，代表中國人的形象。生4：龍是中國人崇拜的一種圖騰。（師：你的課外知識真豐富，連圖騰都用上了）…… （設(shè)計意圖：接下來爸爸、媽媽、老師的話最能體現(xiàn)龍的精神氣魄，龍所象征的中華形象，因而，對于爺爺奶奶的話，老師以兩個“怎么樣”竄起來，一筆帶過，自然而然過渡至下一內(nèi)容，表現(xiàn)重點） 2、老師很贊同你們的見解，是呀，龍這種動物并非真實存在，但是我們仿佛又可從生活中找到它的影子，它，讓我們?yōu)橹奈瑁凰?，讓我們?yōu)橹湴?，它，讓我們心潮澎湃? 請看長城視頻56/u42/v_ODI0OTI3Mjc.html 師：爸爸是怎樣說的？（生不由自主地念起了爸爸說的話） 師再激發(fā)：看到這雄偉的萬里長城，你激動嗎？看到這崇山峻嶺中飛舞的萬里長城，你驕傲嗎？孩子們，再讀一讀吧？（生激情朗讀） 3、媽媽又在哪里發(fā)現(xiàn)了龍呢？（生：長江三峽、京九線上的列車、西昌基地的火箭） 師：讓我們隨著媽媽的講解跟隨龍的足跡。（播放視頻） v.youku/v_show/id_XNTE4NzY1MTU2.html v.youku/v_show/id_XMzMwNTU5MzA4.html video.sina.cn/v/b/79584218-1565342347.html 你對哪段視頻最感興趣，為什么，和你學(xué)習(xí)小組的同學(xué)分享一下吧。 （老師走進(jìn)小組當(dāng)中，參與討論） （設(shè)計意圖：小學(xué)生的特點是愛說愛表現(xiàn)，但是有限的提問肯定不能滿足相當(dāng)一部分同學(xué)，該環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓每個同學(xué)都有發(fā)言的機會，在交流中促進(jìn)語言能力的發(fā)展，老師的參與，起到點撥補充的作用，也促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。） 師：剛才老師在和同學(xué)們的交流當(dāng)中，聽得最多的詞語是“激動”“驕傲”“震撼”，是呀，祖國在各個領(lǐng)域取得的矚目成就怎不讓每一個中國人激動無比、驕傲無比呢，讓我們帶著這份激動、這份驕傲，好好地讀這一小節(jié)吧。 4、同學(xué)們，你都了解下列幻燈片的內(nèi)容嗎？（通過百度圖片搜索，制作幻 燈片，播放幻燈片，邊看邊說，學(xué)生不會，老師補充，為學(xué)生下一步的仿寫聯(lián)系準(zhǔn)備素材） （設(shè)計意圖：幻燈播放的內(nèi)容，對一個高年級學(xué)生來說并不陌生，但是如果直接布置仿寫任務(wù)，學(xué)生的思路可能一下轉(zhuǎn)不過來造成束手無策，借助幻燈，輕而易舉喚起他們生活經(jīng)驗的回憶，為仿寫句子練習(xí)鋪開了一條“康莊大道”，講練結(jié)合也體現(xiàn)高年段教學(xué)的特點。） 現(xiàn)在，用上下列句式說一句話，你一定不覺得困難，試一試吧。 仿寫句子的口頭練習(xí)：（什么東西 ）在（干什么），那是龍在（干什么）。 五、借助文中老師的話，總結(jié)升華 請告訴老師祖國人民取得這么矚目的成就，靠的是什么？ 生1：自強不息的精神。生2：團結(jié)拼搏、不怕困難。生3：萬眾一心、勇往直前。生4：不斷進(jìn)取、銳志創(chuàng)新…… 師：對呀，這就是龍的精神。龍的氣魄，憑著這樣的精神、這樣的氣魄，我們的祖國必將越來越強大，它將（生：躍出東海，搏擊萬里長空；迎接旭日東升。在人類的新世紀(jì)里，全世界將為它的騰飛震驚。） 師激情結(jié)尾：小小的龍的傳人們，為祖國的騰飛，一起努力吧，下課！ 教學(xué)反思 詩歌的學(xué)習(xí)注重朗讀，在本文的教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)的朗讀機會還是比較充足的，而且體現(xiàn)層次性—為了初步把握課文的自由讀、借助視頻深入理解之后的齊讀、老師煽動情感的激情朗讀、老師的范讀，朗朗的書聲貫穿整堂課。高年段的教學(xué)講求講練結(jié)合，仿寫句子是一個難點，在學(xué)習(xí)課文過程中，安排了一個仿句練習(xí)。由于借助百度視頻的幫助，解決了學(xué)生選材困難的問題，攻破了一個難點。本節(jié)課的視頻運用恰到好處，“各司其職”，舞龍的視頻，引起興趣；長城的視頻，激發(fā)情感；欣賞祖國在各領(lǐng)域的矚目成就，喚起了學(xué)生的記憶，加深了認(rèn)識，對理解課文很有幫助。當(dāng)然，教案還存在不足，例如各環(huán)節(jié)的過渡略顯生硬，不夠簡練，以后還得努力改進(jìn)。