2019年一年級語文上冊 漢語拼音z c s教學(xué)設(shè)計(jì) 北京版.doc
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2019年一年級語文上冊 漢語拼音z c s教學(xué)設(shè)計(jì) 北京版 教學(xué)目標(biāo): 1. 學(xué)會z c s 三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。 2. 能準(zhǔn)確拼讀z c s 與單韻母組成的音節(jié)。 3. 學(xué)會zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 教學(xué)準(zhǔn)備: z c s zi ci si 學(xué)具卡,富有童趣的PPT,小刺猬圖片一張 教學(xué)過程: 一、 情境導(dǎo)入,學(xué)習(xí)zi ci si 和z c s 1. 鞏固b p m f d t n l g k h j q x 師:秋天到了,小刺猬家院子的蘋果成熟了,他邀請大家去做客呢!讓我們唱著歌兒上路吧!(lala 歌) 師:到了,到了。誰來讀一讀小刺猬家的門牌號? (逐一出示b p m f d t n l g k h j q x,認(rèn)讀鞏固) 2. 學(xué)習(xí)ci 師:瞧!小刺猬已經(jīng)在門口迎接我們了。我們跟他打招呼吧。( 板書 ci wei ) 師:跟著老師讀音節(jié)ci wei ,讀音節(jié) ci. ci 是整體認(rèn)讀音節(jié)寶寶,她也特別愛唱歌,所以讀她的時(shí)候聲音要響亮,讀得長一些。跟我讀ci 。當(dāng)老師把他的帽子摘掉,你會讀嗎?讀的時(shí)候舌尖放平,牙齒對齊(但不要碰到),舌尖抵住下排牙齒。跟我讀ci.(分兩隊(duì)比賽讀) 3. 學(xué)習(xí)c 師:小朋友真能干,誰來告訴大家這個(gè)字母C 怎么讀? 師:把刺猬的“刺”讀成第一聲,讀得輕點(diǎn)、短一點(diǎn)就是生母c 的讀音。曾經(jīng)我說過聲母寶寶是愛唱歌的還是非常害羞的呀? 生: 害羞的。 師:對了,生母寶寶呀,非常的害羞,所以讀它的時(shí)候要又輕又短。來,舌尖放平,牙齒對齊(但不要碰到),舌尖抵住下排牙齒,跟我讀C。 (集體讀再開小火車讀) 4. 比較ci 和c 師:ci 是整體認(rèn)讀音節(jié)寶寶,她也特別愛唱歌,所以讀她的時(shí)候聲音要響亮,讀得長一些。而生母寶寶c很害羞,要讀的又輕又短。(分組比賽讀) 5. 學(xué)習(xí)z s zi si 師:小刺猬今年可是大豐收了,院子里的一顆蘋果樹上結(jié)滿了紅彤彤的果子。想不想嘗一嘗。(摘果子學(xué)習(xí)z s zi si) 師:誰想吃個(gè)大蘋果? 生:我想吃個(gè)大蘋果(集體教,再請個(gè)別幼兒選蘋果讀) 游戲:拼音寶寶開火車 師:拼音寶寶開火車。 生:答對問題請上車。 師:請問這個(gè)怎么讀? 生:z z 這樣讀。 師:答對了請上車/不對,不對,再想想。(如此反復(fù),鞏固z s zi si) 小結(jié):讀zcs這幾個(gè)字母時(shí),舌尖放平,牙齒對齊,所以他叫平舌音。zcs要讀得輕短些,zi ci si 要讀的響亮些、長些。zi ci si這三個(gè)音節(jié),我們叫他整體認(rèn)讀音節(jié)。和 yi wu yu 一樣,他們可以直接給漢字注音。他們都是兩個(gè)字母牢牢綁在一起,不能分開,所以也不能拼讀,要整體認(rèn)記。 二、利用拼讀游戲--找朋友來學(xué)習(xí)z c s與單韻母組成音節(jié)。 1.游戲—找朋友 師:今天,小刺猬不僅邀請了我們來做客,還請來了聲母寶寶和韻母寶寶,讓我們和他們一起來做游戲吧! 師:首先,讓我們來看看都有誰?聲母寶寶:z c s 韻母寶寶:a e u 師:這個(gè)游戲的名字叫做找朋友。一個(gè)聲母寶寶,要找一個(gè)韻母寶寶做朋友。因?yàn)轫嵞笇殞毑徽J(rèn)識去小刺猬家的路,只有聲母寶寶認(rèn)識路。所以聲母寶寶要帶著韻母寶寶,可別走丟了哦!聲母寶寶要站在前面要在左邊(藍(lán)色的是聲母寶寶),韻母寶寶要站在右邊。(紅色的是韻母寶寶) 游戲規(guī)則:當(dāng)找朋友的音樂響起,全班唱歌,帶頭飾的孩子開始找朋友,聲母找韻母做朋友。歌聲停止時(shí),轉(zhuǎn)過身去。一組一組向后轉(zhuǎn)。 生1:大家好,我是聲母寶寶z 生2:大家好,我是韻母寶寶a 生1&2: 我們是z-a –za(用同樣的方法在玩一到兩次,要求找不同的朋友) 口訣:聲母聲母,在左邊。韻母韻母在右邊。如果走錯(cuò)了就會迷路,找不到小刺猬的家了。 2.出示PPT,拼讀組成音節(jié):za ze zu ca ce cu sa se su(分組比賽讀) 三、 趣味識寫字母 1.編口訣,記清形。 師:今天我們認(rèn)識了許多好朋友,有我們的老朋友a(bǔ) u e,還認(rèn)識了新的朋友z c s,怎樣記住新朋友的名字呢? 師:請大家把書翻到20頁,這頁有三個(gè)聲母、三幅圖,請你把字母和圖對照看看,然后動腦筋想一想,該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子,自己能編一個(gè)順口溜嗎? 口訣示范:像個(gè)2字 z z z ,像只板凳z z z,小老鼠叫z z z ……. 2.學(xué)寫聲母z c s 1)學(xué)寫z 師:小朋友知道了三個(gè)聲母的名字,記住了他們的樣子,再來看看他們是怎么寫的。請大家觀察z c s在田字格的那個(gè)位置,說說你發(fā)現(xiàn)了什么? 師:對了,z c s都住在中格,都是由幾筆寫成的呢? 師:真不錯(cuò)!首先我們來學(xué)些z. 金手指! 生:拿出來! 師:在第二根線,中格開始起筆,從左往右寫個(gè)7再一橫,橫折橫寫成z。(書空練習(xí)) 2)學(xué)寫c 師:非常棒!現(xiàn)在我們來學(xué)寫c。還是從中格開始起筆,畫個(gè)半圓寫成c.(書空練習(xí)) 3)學(xué)寫z 師:下一個(gè)s字,s字要特別注意,是從中格的右上開始起筆,先寫左半圓再寫右半圓,像數(shù)字8的半邊,要寫正不能歪。 口訣:先左拐,再右拐。8的一半像個(gè)s. 4) 描紅z c s 師:好的,現(xiàn)在請小朋友把書翻到20頁,開始進(jìn)行描紅。描完的小朋友請你拿出拼音本,每個(gè)字寶寶寫三個(gè)。如果都做完的小朋友請你輕聲地拼讀20頁的拼音,幫z c s 找朋友。 5)檢查書寫的筆順與姿勢,并及時(shí)糾正。 附送: 2019年一年級語文上冊 漢語拼音教案 蘇教版 1 α o e 一、 教學(xué)要求: 1、 學(xué)習(xí)ɑ o e 3個(gè)單韻母,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。 2、 認(rèn)識“ˉˊˇˋ”4個(gè)聲調(diào)符號,能正確讀出ɑ o e的四聲。 3、 認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音拼音四線格。 二、 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、ɑ o e 的正確發(fā)音,o和e讀音的比較。 2、ɑ o e的四聲讀法。 三、 課前準(zhǔn)備 彩掛圖、ɑ o e的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板,學(xué)生各帶小鏡子一面。 四、 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 1、今天我開始學(xué)習(xí)漢語拼音。漢語拼音是由好多字母組成的。同學(xué)們在學(xué)漢字之前,必須先學(xué)好漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音可以幫助我們識字讀書說普通話,用處可大呢。 2、教說兒歌:漢語拼音用處大,識字讀需要它,幫助學(xué)好普通話,我們一起學(xué)好它。 二、學(xué)習(xí)單韻母ɑ o e 1、 出示掛圖,指導(dǎo)觀察、說話。 (1)看圖,說圖意。 這幅圖畫了什么?(小學(xué)生、阿姨、白鵝、大公雞…)表示什么意思?她看見了正去買菜的阿姨,會什么呀?(阿姨早)你看小學(xué)生多有禮貌呀! (2)總結(jié)圖意,兒歌:公雞喔喔蹄,白鵝呃呃叫。小學(xué)生,學(xué)校,見了阿姨問聲早(先后出示oeɑ卡片,排列成ɑoe的順序)。 2、學(xué)習(xí)ɑoe的音和形。 (1)學(xué)習(xí)ɑ的讀音。 ① 教師范讀,指導(dǎo)學(xué)觀察口形,聽準(zhǔn)讀音,體會發(fā)音方法,自行試讀。 ② 指名試讀,正音,分組讀,齊讀. (2)依次分別學(xué)o和e的讀音,方法同上。 (3)各人照小鏡子自讀o和e的讀音,方法同上. (4)指名讀aoe,順著讀一遍,到著讀一遍.分組讀,齊讀,在順著、倒著讀一遍. (5)指名讀aoe的發(fā)音方法.教兒歌:張大嘴巴aaa,攏圓嘴唇ooo,裂開嘴角eee. (6)利用插圖,識記aoe的讀音和形體. ① 看插圖,想想怎樣識記aoe的讀音和形體. ② 指名說說你是怎樣用插圖來幫助識記aoe的音和形. (7) 思考、表達(dá):還有哪些方法可以幫助我們識記aoe的音和形的?(可自由發(fā)言) 3、小結(jié)談話:都是單韻母.(領(lǐng)說“單韻母”三遍)單韻母共有6個(gè),今天先學(xué)這3個(gè). 4、鞏固練習(xí) (1) 出示字母卡片,學(xué)生順著讀兩邊,在打亂順序反復(fù)抽讀幾遍. (2) 指名讀,“開火車” 讀,每人至少讀兩次. 5、指導(dǎo)書寫.掛出四線格小黑板. (1) 認(rèn)識四線格:四線格從上到下有四條橫線,形成三格,分別成為上 格、中格、下格. (2) 教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫,一邊寫、一邊交代筆形筆順,讓學(xué)生看清楚,在知道他們在書上第7頁下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍. 三、作業(yè) 1、 自己認(rèn)讀aoe卡片. 2、 練習(xí)在四線格描紅本上寫aoe各一行. 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1、 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母? 2、 抽讀aoe卡片. 二、學(xué)習(xí)aoe的四聲 1、 認(rèn)識聲調(diào)符號和4種聲調(diào)名稱. (1) 漢語拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)聲調(diào).他好像4個(gè)弟兄,名字各不相同,讀音的高低升降情況也不同. (2) 板書:“ˉˊˇˋ”.講述:這4個(gè)聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào),表寫在字母的上端.標(biāo)“-”表示第一聲,標(biāo)“ˊ”的表示第二聲,標(biāo)“ˇ”的表示第四聲.標(biāo)“ˋ”的表示第四聲.智者聲調(diào)符號分別玲說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍. 2、 學(xué)習(xí)aoe的四聲讀法. (1) 出示:āǎ 教讀單韻母a的四聲,邊打手勢邊范讀,讓學(xué)生看清手勢,聽清四聲的不同讀音. (2) 根據(jù)第7頁下方的四聲示意圖,講述四聲的實(shí)際讀法: 第一聲要讀得高而平; 第二聲開始讀時(shí)不高不第,接著立即升高;第三聲讀時(shí)要先降低后升高;第四聲讀時(shí)要先高后降.教兒歌:一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡,四聲就像下山坡。 (3) 各人練讀ɑ的四聲。 (4) 指名讀ɑ的四聲,正音。 (5) 分組讀,齊讀。 (6) 出示:ōǒ ēě 仿照上面教ɑ的四聲的方法,通過教師范讀,學(xué)生練讀,指名讀,正音,分組讀,齊讀,學(xué)習(xí)o和e的四聲。 (7) 出示: ǎǒě ?。ǚ蹲x、練讀) 3、 看掛圖,體會四聲意義。 三、鞏固練習(xí) 教后記:學(xué)生對ɑoe的讀音掌握快,在學(xué)習(xí)四聲時(shí)運(yùn)用了學(xué)生感興趣的游戲形式,因而學(xué)生很快就區(qū)分清二聲和三聲。 漢語拼音(2)第一課時(shí) 教學(xué)要求 1 學(xué)會iu3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。 2 掌握iu的4個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶調(diào)韻母的音。 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、 復(fù)習(xí) 1 小朋友們,你們還記得林老師昨天帶你們?nèi)チ耸裁吹胤剑浚ㄆ匆敉鯂┠銈冞€記的新認(rèn)識的三位朋友嗎?它們叫什么名字?(αo e)母卡片。 2 它們喜歡戴子,你們還記得它們有幾頂漂亮帽子?是什么樣子的?是怎樣讀的? 二、引新授內(nèi)容 小朋友們,今天林老師又要帶你們?nèi)テ匆敉鯂?,看看我們今天能認(rèn)識拼音王國的哪些朋友? 1 指導(dǎo)看情境圖。 (1)圖上畫有什么動物?它們在干什么? (2)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,用自己的話編一個(gè)小故事。(四人為一組討論后匯報(bào)) 2 教師總結(jié)故事。 小螞蟻的外婆病了,小螞蟻很擔(dān)心, 所以抽空去看外婆,走啊走,遇到一條河,這可急壞了小螞蟻。因?yàn)樾∥浵伈粫斡?。這可怎么辦啊?這時(shí)烏龜伯伯從河那邊游過來說:“小螞蟻?zhàn)屛冶衬氵^去吧?”小螞蟻可高興了,連忙說謝謝,就爬上烏龜伯伯的背。水中的魚兒也贊烏龜樂與助人的好品格。 3 (1)出示語境歌 小螞蟻,要過河。 烏龜伯伯把它馱, 魚兒見了贊聲好。 (2)領(lǐng)讀兒歌,并出示 三、教學(xué)iu 的讀音和寫法 1 教學(xué)讀音 (1)i的讀音。 ①板書 ,并出示螞蟻的圖。 ②告訴學(xué)生“蟻”是第三聲,如果把它改成第一聲,讀音就有點(diǎn)像 了。 ③教師范讀三次。 ④教師講述發(fā)音方法。 讀這個(gè)音的時(shí)候,上下牙齒要對齊,舌尖抵住下牙齒背。 ⑤教師再次范讀,學(xué)生跟著連讀。 ⑥“開火車”讀,比賽讀。 ⑦教學(xué)順口溜:牙齒對齊iii ,衣服的衣( ) (2)u 的讀音。 ①板書 ,并出示烏龜?shù)膱D。 ②告訴學(xué)生 的讀音就有點(diǎn)像烏龜?shù)摹盀酢薄? ③教師范讀 ④講述發(fā)音方法。 讀u時(shí),嘴巴要攏圓,中間只留一個(gè)孔,舌頭要往后縮。 ⑤教師再次范讀,學(xué)生跟讀。 ⑥指名讀,開火車讀。(教師糾正發(fā)音) ⑦教學(xué)順口溜:圓圓嘴巴uuu ,烏龜?shù)摹盀酢? (3)的讀音。 ①板書 ,并出示金魚的圖。 ②告訴學(xué)生 的讀音就有點(diǎn)像金魚的“魚”。把魚改成第一聲就和 的讀音差不多了。 ③教師范讀 ④講述發(fā)音方法。 讀 時(shí),雙唇攏成圓形,差不多閉合,象吹笛子,舌尖抵住下齒背。 ⑤教師再次范讀,學(xué)生跟讀。 ⑥指名讀。(注意正音) ⑦教學(xué)順口溜:口吹笛子 或一條金魚 。 2 教學(xué)書寫 (1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說一說i 像什么? ①i的一豎像螞蟻的身子,一點(diǎn)像螞蟻的頭。 ②u像烏龜殼的邊緣。 ③ 中的u像金魚的身子, 的兩點(diǎn),像金魚的眼睛。 ④你還覺的iu 像其他什么東西?(四人一組討論) (2)iu的占格位置。 林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?,小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓?(出? 的書寫。) ①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說出iu占格位置。 i和住在二三樓,u 住在二樓. (3)iu的筆順 ①誰來說說i先寫什么?再寫什么?幾筆寫成? i先寫一豎,再寫一點(diǎn)。兩筆寫成。(師范寫,生書空三次) ②誰來說說,u先寫什么?再寫什么?幾筆寫成? u先寫豎彎,在寫一豎。兩筆寫成。(師范寫,生書空三次) ③誰來說說,先寫什么?再寫什么?幾筆寫成? 先寫豎彎,再寫一豎,最后加上魚眼睛。三筆寫成。(師范寫,生書空三次) (4)學(xué)生練習(xí)描紅。 四、鞏固練習(xí) 1 告訴學(xué)生:iu 也是單韻母。 2 抽讀字母卡 3 看口形,猜拼音。 4齊讀三次。 五、作業(yè) 抄寫 各四遍。 漢語拼音(2)第二課時(shí) 二、 復(fù)習(xí) 1 小朋友們,到今天我們一共認(rèn)識了都少個(gè)字母王國的朋友?它們各叫什么名字? 2 指讀卡片:iu 3 看口型,猜拼音。 二、引新授內(nèi)容 小朋友,我們昨天認(rèn)識的三位新朋友也有四頂好看的帽子,你們想去看看嗎? ①出示 ②看誰最聰明,能按照正確的順序?yàn)樗鼈儙Ш妹弊印#ń袑W(xué)生到黑板上為 戴上帽子。) ③讀兒歌:一聲高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡有上坡三,四聲就像下山坡。(并作相應(yīng)動作) 1 出示:īǐ ①教師領(lǐng)讀 ī ,衣服的“衣”,醫(yī)生的“醫(yī)” ,阿姨的“姨”,移動的“移” ǐ,可以的“以”,椅子的“椅” ,容易的“易”,注意的“意” ②指名讀i的四聲 ③開火車讀 2出示ūǔ ①指名試讀 的四聲 ②引導(dǎo)用 的四聲組詞(四人為一組討論) ū,烏鴉的“烏”,屋子的“屋” ,無用的“無”,吳老師的“吳” ǔ,中午的“午”,五號的“五” ,動物的“物”,服務(wù)的“務(wù)” ③指名讀 的四聲。 3出示:ǖǘǚǜ ①指名試讀 的四聲。 ②引導(dǎo)用 的四聲組詞(四人為一組討論) ǖ,淤泥的“淤 ” ǘ,吃魚的“魚”,剩余的“余” ǜ,玉米的“米”,體育的“育” ③指名讀ǖǘǚǜ四聲。 4書寫iu 的四聲 (1) iu的四聲 ①叫學(xué)生觀察iu的四聲住在拼音王國的第幾樓?(住在拼音王國的三樓) ②特別強(qiáng)調(diào)iu 四聲的書寫 i因?yàn)榇魃狭嗣弊?,所以把頭遮住了。在寫的時(shí)候,應(yīng)該把頭去掉。 因?yàn)榇魃狭嗣弊樱环奖?,所以也把眼鏡摘下了,所以寫的時(shí)候應(yīng)該把兩點(diǎn)去掉。 ③書空三次 ④練習(xí)本練習(xí) 三 比較單韻母的不同形體 1 出示:αo eiu ,然后指名讀。 2 指名說說 和 形體有什么不同。( α是兩筆寫成,像個(gè)小豆瓣;o是一筆寫成,是個(gè)小圓圈。) 3 齊讀 αo eiu ,體會形體不同。 指導(dǎo)比較兩組單韻母的形體,方法同此。(u 是兩筆寫成, 是四筆寫成,比 多了兩點(diǎn);u和αo e都是一筆寫成 ,但α 是個(gè)封閉的圓,中間沒有橫筆,e 的中間有橫筆,右下部不封閉。) 四 比較帶調(diào)單韻母的讀音。 1 出示:-ǐ ǘ-ǚ (1)指名讀 (2)指名說說橫線左面和橫線右面的兩個(gè)單韻母分別屬于那種聲調(diào),他們的讀法有什么不同? (3)齊讀 2出示 (1) 指名讀 (2)指名說說橫線左面和橫線右面的兩個(gè)單韻母分別屬于那種聲調(diào),他們的讀法有什么不同? (3)齊讀 五 作業(yè) 練讀課文 教后記:1 由于在幼兒園有一定的基礎(chǔ),所以聲母iu的教學(xué)較為順利. 2 能在一定的基礎(chǔ)糾正個(gè)別讀錯(cuò)的學(xué)生 3 對于二聲、三聲學(xué)生的掌握較難 4 書寫u教難,不過圓滑,筆順有些不正確 漢語拼音 認(rèn)一認(rèn)1(第一課時(shí)) 教學(xué)要求:認(rèn)識16個(gè)生字。 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)過程: 一、 游戲,導(dǎo)入新課。 1 教師貼出一張沒有口、手、足、舌、牙、耳、眼睛人物。 提問:這個(gè)人少了些什么?(口、手、足、舌、牙、耳、眼睛)教師一一板書。 叫一個(gè)同學(xué)出來把缺少的東西畫上去。 畫完后問同學(xué)這是什么?(人)板書:人 2 告訴同學(xué)今天我們要學(xué)習(xí)的字就是(人、口、手、足、舌、牙、耳、目)目就是眼睛。 二 指導(dǎo)看圖 1看上排左起第一幅圖,問:圖上畫的是什么? 2 范讀,指名讀:“人”。 3 用“人”結(jié)合圖說一句話。 4 齊讀,開火車讀。 按照上面的基本步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)生字,均要求讀準(zhǔn)字音,理解字義,初步認(rèn)清字形。 二、 游戲鞏固 1 教師出示“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”的卡片,要求學(xué)生能夠讀出來,并把它們 貼在黑板人物相應(yīng)的位置上。 2 教師讀出字,要求學(xué)生做動作指中老師所說的部位。 三 作業(yè) 1 練讀課文 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí) 1 出示卡片,集體、個(gè)別認(rèn)讀。 二、自由認(rèn)讀 1 引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀,結(jié)合圖和以前的知識認(rèn)一認(rèn)有你認(rèn)識的字嗎? 2 提問學(xué)生,檢查自學(xué)情況。 三、根據(jù)情況教學(xué)認(rèn)字 1認(rèn)讀“金” ①叫學(xué)生觀察第一幅圖畫的什么? (金) ②范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽。 個(gè)別讀,開火車讀。 ③引導(dǎo)學(xué)生用“金”組詞并說一句話。 2認(rèn)讀“木” ①叫學(xué)生觀察第二幅圖畫的什么? (木) ②范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽。 個(gè)別讀,開火車讀。 ③引導(dǎo)學(xué)生用“木”組詞并說一句話。 ④你還記得“木”和我們以前學(xué)的什麼字同音?(目) ⑤區(qū)分“木”和“目” 3水和火、山、田、土的教學(xué)同上。 4“ 石”的教學(xué) ①叫學(xué)生觀察第六幅圖畫的什么? (石) ②范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽。 個(gè)別讀,開火車讀。 ③特別強(qiáng)調(diào)“舌”和“石”的讀音。 ④檢查學(xué)生“舌”和“石”的區(qū)分情況。 三、 反饋 評價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況,正確的予以肯定和表揚(yáng),不正確的及時(shí)校正。 教后記: 1大部分生字讀音學(xué)生都能掌握 2 能通過有趣的游戲激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生的情緒較高。 3 石和舌的讀音學(xué)生交難讀準(zhǔn)和區(qū)分 4 手的讀音也有較大一部分學(xué)生讀錯(cuò) 5 忽視了結(jié)合圖順訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力 6 大部分生字學(xué)生都能認(rèn)讀 漢語拼音(3)第一課時(shí) 教學(xué)要求 1 學(xué)會bpmf4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。 2 學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。 3 學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié),開始練習(xí)直呼音節(jié)。 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 第一課時(shí) 三、 復(fù)習(xí) 1 復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母: 2告訴學(xué)生:這6個(gè)單韻母都要讀得響亮清楚,發(fā)音適口形不變。 3 按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母,顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。 二、引新授內(nèi)容 小朋友們,你們喜歡逛公園嗎?今天陽光燦爛,真是好天氣,我們一起去公園玩好嗎? 1 指導(dǎo)看情境圖。 (1)圖上畫的是什么地方?圖上主要畫了什么?圖上畫了什么人?他們在干什么? (2)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,用自己的話編一個(gè)小故事。(四人為一組討論后匯報(bào)) 2 教師總結(jié)故事。 星期天,爸爸帶小紅去公園玩,大家爬上山坡,看到了一座大佛,小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她:“你聽,大吶叭正廣播大佛是文物,不能用手摸?!保ㄔ谙鄳?yīng)的地方出示音節(jié)) 3 (1)出示語境歌 爸爸帶我爬山坡, 爬上山坡看大佛, 大吶叭里正廣播, 愛護(hù)大佛不要摸。 (2)領(lǐng)讀兒歌,并出示bp 三、教學(xué)bpmf的讀音和寫法 1 教學(xué)讀音 (1)b的讀音。 ①板書 ,并出示圖一。 提問:圖上畫了誰?他在什么地方?他在干什么? (圖上畫了一位運(yùn)動員,他在水上沖浪。) ②告訴學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的b有點(diǎn)像,但也有點(diǎn)不一樣。 ③教師范讀b和bo,要求學(xué)生認(rèn)真聽,區(qū)別他們的不同。 ④教師小結(jié)發(fā)音方法。 讀b這個(gè)音的時(shí)候,要讀得b又輕又短,上下唇互相接觸,突然放開,讓氣流沖出來。 ⑤教師再次范讀,學(xué)生跟著連讀。 ⑥“開火車”讀,比賽讀。 ⑦教學(xué)順口溜:像個(gè)6字bbb或海上沖浪bbb。 (2)p 的讀音。 ①板書 ,并出示圖二。 提問:圖上畫了誰?他在什么地方?他在干什么? (圖上畫了一只小猴子,他在推車上坡。) ②告訴學(xué)生爬坡的坡根今天我們學(xué)習(xí)的p的讀音就有點(diǎn)像 。 ③教師范讀教師范讀p和po的讀音,要求學(xué)生認(rèn)真聽,區(qū)別他們的不同。 ④教師小結(jié)發(fā)音方法。 (po的讀音較長,p的讀音又輕又短) ④講述p發(fā)音方法。 讀 p時(shí),雙唇緊閉,突然打開,使勁往外送氣。 ⑤教師再次范讀,學(xué)生跟讀。 ⑥指名讀,開火車讀。(教師糾正發(fā)音) ⑦教學(xué)順口溜:小猴推車ppp或反些9字ppp。 (4)m的發(fā)音 ①板書 ,并出示圖三。 提問:圖上畫了什么? (圖上畫了一只小白兔采蘑菇。) ②告訴學(xué)生蘑菇的蘑和我們今天要學(xué)的m有 ③教師范讀m和mo,讓學(xué)生認(rèn)真聽,區(qū)別有什么不同? ④教師小結(jié)發(fā)音方法。 讀m這個(gè)音的時(shí)候,要讀得又輕又短,將雙唇閉攏,氣流從鼻腔出來,發(fā)鼻音。 ⑤教師再次范讀,學(xué)生跟著連讀。 ⑥檢查個(gè)別學(xué)生 ⑦教學(xué)順口溜:兩扇小門mmm。 (5)f 的讀音。 ①板書 ,并出示圖四。 圖上畫有什么人?他在干什么? ②教師范讀三次 ④教師小結(jié)發(fā)音方法。 讀m這個(gè)音的時(shí)候,要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上,讓氣流摩擦出來。 ⑤“開火車”讀,比賽讀。 ⑥教學(xué)順口溜:一根拐杖fff 2 教學(xué)書寫 (1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說一說bpmf像什么? ①b 的一豎有點(diǎn)像帆板,半圓有點(diǎn)像那個(gè)運(yùn)動員叔叔;它好有點(diǎn)像數(shù)學(xué)的6字等) ②p的一豎有點(diǎn)像手推車的車把,右半圓有點(diǎn)像車輪;它還有點(diǎn)像數(shù)學(xué)9的反寫等 。 ③m像兩頭連著的小門,又像三朵小蘑菇。 ④f像一根拐杖又像傘的傘柄。 ⑤ 你還覺的 bpmf像其他什么東西?(四人一組討論) (2)bpmf的占格位置。 林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?,小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓?(出示bpmf的書寫。? ①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說出 bpmf 占格位置。 b和f住在二三樓,p 住在一二樓,m住在二樓。 (3)bpmf的筆順。 ①誰來說說b 先寫什么?再寫什么?幾筆寫成? b先寫一豎,再寫半圓。兩筆寫成。(師范寫,生書空三次) ②誰來說說,p先寫什么?再寫什么?幾筆寫成? p先寫一豎,在寫半圓。兩筆寫成。(師范寫,生書空三次) ③誰來說說,m先寫什么?再寫什么?幾筆寫成? m先寫一豎,再寫兩頭門。三筆寫成。(師范寫,生書空三次) ④誰來說說,f先寫什么?再寫什么?幾筆寫成? f先寫傘柄,再寫一橫。二筆寫成。(師范寫,生書空三次) (4)學(xué)生練習(xí)描紅。 四、鞏固練習(xí) 1 告訴學(xué)生:bpmf是聲母。 2 抽讀字母卡 3 區(qū)別bp的不同之處。 讀音:b不送氣,p要送氣。 字形:b的半圓在右下,p的半圓在右上。 4齊讀三次。 五、作業(yè) 抄寫bpmf各四遍。 教后記:1學(xué)生基本能讀準(zhǔn)bpm這四個(gè)讀音,并能正確書寫 2 學(xué)生比較難區(qū)分bp的書寫 3 p、f的位置學(xué)生也較容易弄錯(cuò) 漢語拼音(3)第二課時(shí) 四、 復(fù)習(xí) 1 指名讀聲母卡片bpmf 2 朗讀兒歌:海上沖浪bbb,小猴推車ppp,兩頭小門fff,一根拐杖fff。 二、引新授內(nèi)容 1教學(xué)拼讀方法。 (1) 出示兩個(gè)小猴推卡片車。 指名說說這幅圖是什么意思? (這幅圖的意思是b和α 碰在一起,就可以拼出bɑ來) 告訴學(xué)生:bɑ是個(gè)音節(jié)。 (2)教師范讀bɑ三次。 (3)講述拼讀方法 前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。(做動作) (4)教師領(lǐng)讀,并做碰碰車游戲。 (5)開火車拼讀,個(gè)別拼讀。 2 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。 (1)出示大雁圖,練讀圖上音節(jié)。 圖上畫了什么?有幾只大雁? 出示b-ā- bā,指名拼讀。 指名直呼音節(jié)bā。 指名直呼 的四聲。 引導(dǎo)用 的四聲組詞。 bā八個(gè)的“八”。 b拔蘿卜的“拔”。 b打靶的“靶”。 b爸爸的“爸”。 (2) 教學(xué)大米圖、山坡圖、斧頭圖。 教學(xué)過程基本同上。 三 、鞏固練習(xí) 1 指名說說拼讀方法。 2 集體拼讀 3 抽查拼讀 教后記:1 學(xué)生基本上能掌握bpmf這幾個(gè)音節(jié)的讀音。 2 對于m的書寫比較難掌握。 漢語拼音(4)第一課時(shí) 教學(xué)要求 1 學(xué)會dtn|4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。 2 聚敘學(xué)習(xí)拼讀寫方法,學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。 教學(xué)時(shí)間 (三課時(shí)) 第一課時(shí) 一、 復(fù)習(xí) 1 復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母和四個(gè)聲母。 2給學(xué)過的單韻母和聲母分類。 二、引新授內(nèi)容 小朋友們,你們喜歡孫悟空嗎?今天林老師就要給你們講一個(gè)關(guān)于他的故事。 1 指導(dǎo)看情境圖。 (1)圖上畫的是什么地方?圖上主要畫了什么?圖上畫了什么人?他們在干什么? (2)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,用自己的話編一個(gè)小故事。(四人為一組討論后匯報(bào)) 2 教師總結(jié)故事。 孫悟空可淘氣了,來到天宮大鬧天宮,哪吒初來對付他,幾個(gè)回合之后,哪吒被孫悟空打敗了,哪吒心想:他好厲害呀,我真不是他的對手,快跑吧。悟空見哪吒跑了樂得哈哈大笑。 3 (1)出示語境歌 悟空本領(lǐng)特別大, 天兵天將都不怕, 打敗哪吒三太子, 樂得悟空笑哈哈。(配上學(xué)生喜歡的動作) (2)領(lǐng)讀兒歌,做動作,并出示dt。 三、教學(xué)dt的讀音和寫法 1 教學(xué)讀音 (1)d的讀音。 ①板書 ,并出示圖一。 提問:圖上畫了什么? (圖上畫了一個(gè)座鐘筆筒) ②問學(xué)生這一個(gè)座鐘筆筒像什么? ③教師范讀三遍,要求學(xué)生認(rèn)真聽。 ④教師小結(jié)發(fā)音方法。 讀這個(gè)音的時(shí)候,要讀得又輕又短,舌尖抵住上齒齦,然后舌尖突然放開,突出氣流,但氣流較弱。 ⑤教師再次范讀,學(xué)生跟著連讀。 ⑥“開火車”讀,比賽讀。 抽查個(gè)別同學(xué)(注意糾正) ⑦你們覺得d像什么?你會為它編一首兒歌嗎?誰編得最好,誰就是兒歌大王。(給時(shí)間思考) 檢查編兒歌情況。 讀兒歌:座鐘筆筒ddd或反寫6字ddd等 (2)t 的讀音。 ①板書 ,并出示圖二。 提問:圖上畫了誰?她在干什么? (圖上畫了一個(gè)模特在表演。) ②告訴學(xué)生:t和模特的“特”的讀音有點(diǎn)像。 ③教師范讀教師范讀t讀音,要求學(xué)生認(rèn)真聽。 ④教師小結(jié)發(fā)音方法。 (的發(fā)音和d的發(fā)音差不多,但讀d時(shí),送的氣流較弱;讀t時(shí)的氣流較強(qiáng)) ④教師再次范讀,學(xué)生跟讀。 ⑤指名讀,開火車讀。(教師糾正發(fā)音) ⑥你們覺得t像什么?你會為它編一首兒歌嗎?誰編得最好,誰就是兒歌大王。(給時(shí)間思考) 檢查編兒歌情況。 讀兒歌:時(shí)裝模特ttt或傘柄朝下ttt等 ⑦t和f的比較。 2 教學(xué)書寫 (1)回憶或再想想dt像什么?你還覺的 bpmf像其他什么東西?(四人一組討論) (2)dt的占格位置。 林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?,小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓?(出示的書寫。dt? ①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說出dt的占格位置。 dt 住在二三樓。 (3)dt的筆順。 ①誰來說說b 先寫什么?再寫什么?幾筆寫成? d先寫半圓,再寫一豎。兩筆寫成。(師范寫,生書空三次) ②誰來說說,t先寫什么?再寫什么?幾筆寫成? t先寫豎彎,再寫一橫。兩筆寫成。(師范寫,生書空三 (3) 學(xué)生練習(xí)描紅。 五、 教學(xué)dt與aoeiu相拼的音節(jié)。 1出示:書43頁 指名逐個(gè)拼讀、直呼,教師注意糾正讀錯(cuò)的音。 2 出示:ba de di du ta te ti tu 3 游戲:碰碰車 五、鞏固練習(xí) 1 告訴學(xué)生:dt是聲母。 2 抽讀字母卡 3 區(qū)別bd的不同之處。 4齊讀三次。 六、作業(yè) 1 練讀學(xué)過的聲母和韻母。 2 抄寫dt各四遍。 3 抄寫8個(gè)音節(jié)各一遍。并會讀。 漢語拼音(4)第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí) 1 抽讀字母卡。 2接讀順口溜。 二、教學(xué)聲母n和| 1 出示哪吒圖。 (1)圖上畫的是誰?你還記得他嗎?他在干什么? (2)告訴學(xué)生:這個(gè)字母和哪吒的“哪”的讀音有些相像。 ③教師范讀三遍,要求學(xué)生認(rèn)真聽。 ④教師小結(jié)發(fā)音方法。 讀這個(gè)音的時(shí)候,舌尖位置和dt一樣,但讀n時(shí)要發(fā)出聲音,氣流從鼻腔出來,告訴學(xué)生n是鼻音。 ⑤教師再次范讀,學(xué)生跟著連讀。 ⑥領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)別讀。 抽查個(gè)別同學(xué)(注意糾正) ⑦你們覺得n像什么?你會為它編一首兒歌嗎?誰編得最好,誰就是兒歌大王。(給時(shí)間思考) 檢查編兒歌情況。 讀兒歌:一頭大門nnn等 (2)| 的讀音。 ①板書 ,并出示圖四。 提問:圖上畫了誰?她在干什么? (圖上畫了一個(gè)小丑在表演,很快樂。) ②告訴學(xué)生:聲母|和快樂的“樂”的讀音有點(diǎn)像。 ③教師范讀|讀音,要求學(xué)生認(rèn)真聽。 ④教師小結(jié)發(fā)音方法。 (|的發(fā)音和n的發(fā)音差不多,不同的是讀|的時(shí)候氣流從舌尖兩邊出來。是邊音) ④教師再次范讀,學(xué)生跟讀。 ⑤領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)別讀。。(教師糾正發(fā)音) ⑥你們覺得|像什么?你會為它編一首兒歌嗎?誰編得最好,誰就是兒歌大王。(給時(shí)間思考) 檢查編兒歌情況。 讀兒歌:一條直棍|||等 2 教學(xué)書寫 (1)回憶或再想想n|像什么?你還覺的n| 像其他什么東西?(四人一組討論) (2)n|的占格位置。 叫幾個(gè)同學(xué)表演游戲“找朋友”(出示的書寫n|) ①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說出n|的占格位置。 n在二樓,|住在三樓。 (3)n|的筆順。 ①誰來說說n先寫什么?再寫什么?幾筆寫成? 先n寫一豎,再畫門,兩筆寫成。(師范寫,生書空三次) ②誰來說說,|先寫什么?再寫什么?幾筆寫成? |一豎,一筆寫成。(師范寫,生書空三次) (4) 學(xué)生練習(xí)描紅。 六、 教學(xué)n|與aei相拼的音節(jié)。 1出示:書18 指名逐個(gè)拼讀、直呼,教師注意糾正讀錯(cuò)的音。 2 出示:na ne ni |a |e |i 3 游戲:碰碰車 五、鞏固練習(xí) 1 練讀課文中的聲母。 2 點(diǎn)讀方框內(nèi)的音節(jié)。。 3讀三次。 六、作業(yè) 1 練讀學(xué)過的聲母和韻母。 2 抄寫n|各四遍。 3 抄寫六個(gè)音節(jié)各一遍。并會讀。 漢語拼音(4)第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1 抽讀字母卡片。 dtnliaoe 2 復(fù)習(xí)聲調(diào)符號。 3 指名說說拼音方法和直呼方法。 二、授新課 1 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。 (1)出示吹笛子圖。 ①板書 ,并出示圖四。 提問:圖上畫了誰?他在干什么? ②指名拼讀:d—i——di ③拼讀后練習(xí)直呼。 ④出示: ⑤學(xué)生輕聲自由朗讀,指名讀。 ⑥引導(dǎo)用di的四聲組詞。 (2)依次出示其他圖,教法同前。 2 將圖和帶調(diào)音節(jié)對應(yīng)起來。 (1)提問: l 鬧鐘走動時(shí)會發(fā)出什么聲音? l 小朋友趕豬時(shí)會發(fā)出什么聲音? l 小汽車的吶叭是怎樣鳴叫的? l 拖拉機(jī)行進(jìn)時(shí)會發(fā)出什么聲音? (2) 引導(dǎo)連線。 三、鞏固練習(xí) 1 練讀課文。 2讀拼音句。 (1)ba ba ba ba (2)ma ma na bi 教后記:1 聲母n|的讀音較難區(qū)分。 2 音節(jié)na、ne、ni、|a、|e也較難區(qū)分。 3 聲母和音節(jié)的書寫都能掌握 4 通過看圖讓學(xué)生學(xué)會看圖,但是忽視了音節(jié)的教學(xué)和音節(jié)的拼讀。 漢語拼音(5)第一課時(shí) 教學(xué)要求 1 學(xué)會 ɡkh3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。 2 能正確拼讀方框內(nèi)ɡkh與單韻母組成的6個(gè)音節(jié),能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話揭示課題 前面我們已經(jīng)認(rèn)識了拼音王國聲母家族的8個(gè)朋友。今天,我們一起來學(xué)習(xí)第5課,這一課有3個(gè)聲母。 二、引新授內(nèi)容 1 指導(dǎo)看情境圖。 (1)圖上畫的是什么地方?都有誰?他們在干什么? (2)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,用自己的話編一個(gè)小故事。(四人為一組討論后匯報(bào)) 2 教師總結(jié)故事。 一天,小弟弟在河邊捉了很多小蝌蚪。哥哥看見了,說:“小蝌蚪長大了是青蛙,青蛙是莊稼的好朋友,它能捉好多好多害蟲。你快把青蛙放到河里去吧?!毙〉艿苈犃烁绺绲脑?,連忙把小蝌蚪放進(jìn)了河里,哥哥連聲稱贊小弟弟做得好。 出示:ɡe ɡe ɡe3個(gè)音節(jié) 3 (1)出示語境歌(放語境歌錄音) 弟弟河邊捉蝌蚪, 哥哥走來勸阻他, 小弟弟,很聽話, 忙把蝌蚪送回家。 告訴學(xué)生,今天我們要學(xué)習(xí)的3個(gè)聲母就是這3個(gè)音節(jié)中的第一個(gè)字母。 (2)領(lǐng)讀兒歌,并出示ɡkh 三、教學(xué)ɡkh 的讀音和寫法 1 教學(xué)讀音、形。 (1)ɡ的讀音。 ①板書 ,并出示鴿子的圖。(圖上畫的是什么?) ②告訴學(xué)生鴿子的“鴿”和哥哥的“哥”和我們今天要學(xué)習(xí)的g讀音就有點(diǎn)像。 ③教師范讀三次。 ④教師講述發(fā)音方法。 讀這個(gè)音的時(shí)候,舌根抬起,頂住軟腭,憋住氣流,然后突然放開。。 ⑤教師再次范讀,學(xué)生跟著連讀。(指名讀) ⑥仔細(xì)觀察圖,看看字像什么?并鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去想,使這自己編順口溜。 ⑦教學(xué)順口溜:鴿子頭型ɡɡɡ。9字加彎ɡɡɡ。 (2)k 的讀音。 ①板書 ,并出示圖二。 ②告訴學(xué)生蛋殼的殼和我們今天要學(xué)習(xí)的k的讀音很像。 ③教師范讀 ④講述發(fā)音方法。 讀k 時(shí),發(fā)音方法基本和ɡ相同,不同的是讀k時(shí)需用力送氣。 ⑤教師再次范讀,學(xué)生跟讀。并讓學(xué)生自由練讀。教師巡視,指導(dǎo)。 ⑥指名讀,開火車讀。(教師糾正發(fā)音) ⑦引導(dǎo)看圖:圖上畫了什么?結(jié)合學(xué)的k,你覺得應(yīng)該怎樣記住它?(k像破裂的蛋殼形狀) 教學(xué)順口溜:小雞出殼kkk (3)h的讀音。 ①板書 ,并出示荷花圖。(指名說說圖畫內(nèi)容) ②告訴學(xué)生h 的讀音就有點(diǎn)像荷花的“荷”。把荷改成第一聲就和h 的讀音差不多了。 ③教師范讀 ④講述發(fā)音方法。 讀h 時(shí),舌根高抬,讓氣流從舌根上面擠出來。 ⑤教師再次范讀,學(xué)生跟讀。 ⑥指名讀。(注意正音) ⑦誰來說說h像什么?并根據(jù)你所想的編順口溜。 教學(xué)順口溜:荷花荷葉hhh或一張椅子h hh 。 2 教學(xué)書寫 (1)ɡkh的占格位置。 林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?,小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓?(出示ɡkh的書寫。? ①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說出ɡkh占格位置。 k、h 和 住在二三樓,ɡ住在一二樓。 (3)ɡkh的筆順 ①誰來說說ɡ先寫什么?再寫什么?幾筆寫成? 先寫半圓,再寫豎彎。兩筆寫成。(師范寫,生書空三次) ②誰來說說,k先寫什么?再寫什么?幾筆寫成 先寫一豎,再寫一個(gè)小于號。二筆寫成。(師范寫,生書空三次) ③誰來說說h,先寫什么?再寫什么?幾筆寫成? 先寫一豎,再畫門,二筆寫成。(師范寫,生書空三次) h和n比較 (4)學(xué)生練習(xí)描紅。 四、鞏固練習(xí) 1 找朋友游戲 2 抽讀字母卡 3齊讀三次。 五、作業(yè) 抄寫 gkh各四遍。 漢語拼音(5)第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí) 1 抽讀字母卡dtn|gkhaue。 2猜字謎:小雞出殼是什么字?荷花出水是什么字?鴿子頭型是什么字? 二、授新課 1 教學(xué)音節(jié)拼讀。 (1)出示: (2)學(xué)生自由拼讀。 (3)指名檢查拼讀情況。 (4)出示:ɡe ke he ɡu ku hu (5)齊讀,指名讀,開火車讀 (6)按順序讀,倒過來讀,打亂讀。 2 看圖讀拼音 (1)學(xué)習(xí)雙拼音詞 ①圖上畫的是誰?他在干什么?(圖上畫了一個(gè)小朋友,他正在打鼓。) ②出示:ɡ-u---ɡu 練習(xí)拼讀、直呼指名拼讀,提醒學(xué)生讀準(zhǔn)第三聲。 領(lǐng)讀,開火車。 ③出示:da ɡu 指名拼讀。告訴學(xué)生:兩個(gè)第三聲連在一起時(shí),第一個(gè)音節(jié)改讀二聲。 領(lǐng)讀、比賽讀。 ④出示:h——e——he ,bahe 學(xué)生自由練習(xí)拼讀。 引導(dǎo)看圖,說說圖意。 (2) 學(xué)習(xí)單音節(jié)詞。 ①出示另外三幅圖,指名說說圖意。 (圖一:一只鴿子著橄欖枝。 圖二:一只老虎在尋找食物。 圖三:兩只仙鶴在玩耍。) ②將ɡu hu he三張卡片發(fā)給三個(gè)同學(xué),請他們把音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方。 看圖練習(xí)拼讀、直呼指名拼讀,提醒學(xué)生讀準(zhǔn)第三聲。 領(lǐng)讀,開火車。 三、鞏固練習(xí) 1 抽讀字母卡片:ɡkhnp 請小朋友拿出已教過的字母卡片?;脽麸@示tu,學(xué)生在桌上擺tu。(擺好后同桌檢查) 幻燈顯示:虎、鶴、讀書的等,學(xué)生拼擺,互相檢查。 四、作業(yè) 1 練讀課文 2 抄寫方框里的音節(jié) 3 讀繞口令: 小花鼓 一面小花鼓,鼓上畫老虎, 小縋敲破了鼓,媽媽用部補(bǔ), 不知是布補(bǔ)鼓,還是布補(bǔ)虎。 教后記:1 學(xué)生基本能掌握所學(xué)的新的聲母 2 對于新的音節(jié)也基本能夠掌握 3 較難區(qū)分二聲和三聲的音節(jié) 教后記:1 這節(jié)課的聲母比較容易,聲母ɡkh音形都基本能夠掌握。 2 在教學(xué)中也能訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、寫能力。 3 音節(jié)的教學(xué)效果有所提高,學(xué)生有的能通過自己所學(xué)的拼音 進(jìn)行拼讀。 漢語拼音(6)第一課時(shí) 教學(xué)要求 1 學(xué)會jqx3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。 2 了解jqx與 相拼時(shí), 上的兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、引新授內(nèi)容 1 指導(dǎo)看情境圖。 (1)圖上畫的是什么地方?什么時(shí)候?都有誰?他們在干什么? (2)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,用自己的話編一個(gè)小故事。(四人為一組討論后匯報(bào)) 2 教師總結(jié)故事。 一個(gè)星期天的早上,小西西準(zhǔn)備出去玩,這時(shí),她看到媽媽正在洗衣機(jī)旁洗衣服,她想:媽媽多么辛苦呀。每天要送我上學(xué)、接我回家,還要做飯給我吃。星期天也沒得休息,我應(yīng)該幫她,所以,小西西就走過去對媽媽說:“媽媽讓我?guī)湍阆匆路??!眿寢寣λf:“你真是個(gè)好孩子?!? 出示:ji qi xi3個(gè)音節(jié) 3 (1)出示語境歌(放語境歌錄音) 星期天, 洗衣裳, 洗衣機(jī), 嗡嗡響, 媽媽洗衣, 我?guī)兔Α? 告訴學(xué)生,今天我們要學(xué)習(xí)的3個(gè)聲母就是跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)系。 (2)領(lǐng)讀兒歌,并出示gkh 二、教學(xué)jqx 的讀音和寫法 1 教學(xué)讀音、形。 (1)j的讀音。 ①板書 ,并出示搭積木的圖。(圖上畫的是什么?正在干什么?) 圖上畫了一小男孩,他正在搭積木。 ②告訴學(xué)生搭積木的“積”和我們今天要學(xué)習(xí)的讀j就有點(diǎn)像。 ③教師范讀三次。 ④教師講述發(fā)音方法。 讀這個(gè)音的時(shí)候,舌面前部抬起,頂住硬腭前端,然后稍微放松一點(diǎn),形成窄逢,讓氣流從縫中擠出來。 ⑤教師再次范讀,學(xué)生跟著連讀。(指名讀) ⑥仔細(xì)觀察圖,看看字j像什么?并鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去想,使這自己編順口溜。 (j像積木的組合形狀) ⑦教學(xué)順口溜:大公雞,jjj。或搭積木jjj。 (2)q 的讀音。 ①板書 ,并出示圖二(氣筒)。 ②告訴學(xué)生氣筒的“氣”和我們今天要學(xué)習(xí)的的q讀音很像。將“氣”改成一聲就很像了。 ③教師范讀 ④講述發(fā)音方法。 讀q 時(shí),發(fā)音方法基本和j相同,不同的是讀j時(shí)沖出的氣較弱q的氣流較強(qiáng)。 ⑤教師再次范讀,學(xué)生跟讀。并讓學(xué)生自由練讀。教師巡視,指導(dǎo)。 ⑥指名讀,開火車讀。(教師糾正發(fā)音) ⑦引導(dǎo)看圖:圖上畫了什么?誰來說說q像什么? 你覺得應(yīng)該怎樣記住它?(q像氣筒)像積木的組合形狀) 教學(xué)順口溜:氣筒打氣qqq?;蛳駛€(gè)9字qqq。 (3)x的讀音。 ①板書 ,并出示演員演戲圖。(指名說說圖畫內(nèi)容) ②告訴學(xué)生x 的讀音就有點(diǎn)像演戲的戲。把戲改成第一聲就和x的讀音差不多了。 ③教師范讀 ④講述發(fā)音方法。 讀 時(shí)x,舌位、口形與讀jq相通,但舌面與硬腭中間閉合稍松,讓氣流從窄逢中擦出。 ⑤教師再次范讀,學(xué)生跟讀。 ⑥指名讀。(注意正音) ⑦誰來說說x像什么?并根據(jù)你所想的編順口溜。 教學(xué)順口溜:一個(gè)打叉xxx 。等 2 教學(xué)書寫 (1)jqx的占格位置。 林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?,小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓?(出示jqx的書寫。? ①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說出 jqx占格位置。 j 住在一二三樓,q 住在一二樓。x住在二樓。 (3)jqx的筆順 ①誰來說說j先寫什么?再寫什么?幾筆寫成? 先寫豎彎,再寫一點(diǎn)。兩筆寫成。(師范寫,生書空三次) ②誰來說說,q先寫什么?再寫什么?幾筆寫成 先寫半圓,再寫一豎。二筆寫成。(師范寫,生書空三次) ③誰來說說,x先寫什么?再寫什么?幾筆寫成? 先寫向右畫下,再向左畫下,二筆寫成。(師范寫,生書空三次) p和q比較 (4)學(xué)生練習(xí)描紅。 三、鞏固練習(xí) 1 找朋友游戲 2 抽讀字母卡jqx 3齊讀三次。 四、作業(yè) 抄寫jqx各四遍。 漢語拼音(6)第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí) 1 抽讀字母卡jqx 2猜字謎:一個(gè)大叉是什么字?積木蓋房是什么字?氣筒打氣是什么字? 3正確書寫jqx 二、授新課 1 教學(xué)音節(jié)拼讀。 (1)交朋友游戲: (請三位小朋友戴著有jqx的頭飾,一位小朋友帶著 的頭飾。) 出示:jqx (2)教師講故事:, jqx三個(gè)小朋友很喜歡吃魚眼睛,每次一看到有魚眼睛就把它挖去吃掉。魚就沒有了眼睛,所以我們在寫的時(shí)候應(yīng)該把魚的眼睛去掉不寫,雖然魚沒有了眼睛,但它還是一條魚,所以我們在讀的時(shí)候應(yīng)該讀成 ,而不是讀u。 (3)讀兒歌:jqx小淘氣,見到魚眼就挖去。 (4)出示:ju qu xu 指名說說ju qu xu的后面實(shí)際是什么字母?為什么要寫成u,寫成u之后應(yīng)該怎樣讀?(自由拼讀——檢查) (5)齊讀,指名讀,開火車讀 (6)按順序讀,倒過來讀,打亂讀。 2 教學(xué)帶調(diào)音節(jié) (1)學(xué)習(xí)雙拼音詞 ①出示:j-i——ji l 練習(xí)拼讀、直呼指名拼讀 l 看圖理解詞義 ③出示:x-u——xu l 指名說說xu中的第二字母該讀什么音? l 引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀胡須。 l 看圖理解詞義 三、鞏固練習(xí) 1 抽讀字母卡片 2讀兒歌jqx小淘氣,見到魚眼就挖去。 四、作業(yè) 1 練讀課文 教后記:1個(gè)別學(xué)生jqx容易與zcs混淆 2jqx與相拚這個(gè)難度掌握的比較好 認(rèn)一認(rèn)2 教學(xué)要求 認(rèn)識十六個(gè)漢字 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過程 一、 審題 1 教師讀題 2 說明本課要求:看圖認(rèn)識漢字。對16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音,理解字義,認(rèn)清字形。 二、指導(dǎo) 1 看上排左起第一幅圖,問:圖上畫的是什么? 2 范讀、指名讀:“蟲”。 3 齊讀、指名讀:“蟲”。 4 要求用上這個(gè)字說一句話。 5 按照上面的步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字,均要求讀準(zhǔn)字音,理解字義,初步認(rèn)清字形。 三、練習(xí) 1 出示卡片 2 集體、指名認(rèn)讀這16個(gè)漢字。 四、反饋 評價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況,正確地給予肯定和表揚(yáng),不正確的給于及時(shí)校正。 教后記:1 通過看圖說話,理解了字義。 2 基本能讀準(zhǔn)字的音 3 打亂順序?qū)W生也能識字 教研組意見:備課認(rèn)真有條理,能注意培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,認(rèn)真寫好教后記。 漢語拼音(7)第一課時(shí) 教學(xué)要求 1 學(xué)會zcs3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。 2 能夠讀準(zhǔn)音節(jié),會讀拼音詞。 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)檢查 1 聽音拿卡片。 把jqx三張卡片發(fā)給學(xué)生,老師讀,拿卡片的學(xué)生到講臺領(lǐng)讀。 2 提問:jqx與 相拼的時(shí)候要注意些什么?寫要注意些什么? 二、引新授內(nèi)容 1 指導(dǎo)看情境圖。 (1)圖上畫的是什么誰?他們在干什么? (2)學(xué)生回答問題時(shí),板書:zi ci si 2 教師總結(jié)故事。 刺猬老師在教四個(gè)小刺猬認(rèn)讀字母,四個(gè)小刺猬學(xué)得很認(rèn)真,紛紛舉手要求認(rèn)讀。 告訴學(xué)生他們黑白上的zcs也是我們今天要學(xué)的三個(gè)字母,四個(gè)小刺猬說要和小朋友比賽看誰學(xué)得好,你們有沒有信心贏得這場比賽?(板書:zcs) 3 (1)出示語境歌(放語境歌錄音) 四只小刺猬, 一起學(xué)字母, 老師領(lǐng)著念, 學(xué)生跟著讀。 (2)領(lǐng)讀兒歌。 二、教學(xué)zcs 的讀音和寫法 1 教學(xué)讀音、形。 (1)z的讀音和形。 ①板書 ,并出示圖一。(圖上畫的是誰?她正在干什么?) 圖上畫了一小女孩,她正在學(xué)習(xí)2字。 ②告訴學(xué)生:z的讀音和寫字的字的讀音差不多。 ③教師范讀三次。 ④教師講述發(fā)音方法。 讀這個(gè)音的時(shí)候,舌尖向前平伸,頂住上門齒背,憋住氣流,然后舌尖稍稍放松,讓氣流擠出。 ⑤教師再次范讀,學(xué)生跟著連讀。(指名讀) ⑥仔細(xì)觀察圖,看看字z像什么?并鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去想,使這自己編順口溜。 (像個(gè)2字zzz) ⑦教學(xué)順口溜:像個(gè)2字zzz。 2書寫 ①教師范寫(要求學(xué)生認(rèn)真看) 寫好之后提問:z由幾筆寫成?寫在四線中的哪一格?(z由一筆寫成,寫在中格) ②學(xué)生書空、描紅。 3教學(xué)音節(jié)zi及四聲。 ①z有個(gè)好朋友叫i。出示音節(jié)zi。 ②告訴學(xué)生:i在zi中不說話,是啞巴,他和z組成的音節(jié)zi,是整體認(rèn)讀音節(jié),不要拼讀,只要將z讀得長些、響些就行了。 ③教師范讀音節(jié)zi。 ④領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。 ⑤比較z和zi發(fā)音方法的異同。 指讀z和zi卡片。 教師發(fā)音,學(xué)生辨別,拿卡片領(lǐng)讀。 ⑥出示:zīzzǐ 學(xué)生自由練讀,引導(dǎo)用zi的四聲練習(xí)組詞。 4 教學(xué)音節(jié)c和ci (1)教學(xué)聲母c的讀音 ①出示表音表形圖二 圖上畫的是什么?(圖上畫了一盆帶刺的仙人掌) ②出示聲母c,告訴學(xué)生c的讀音像帶刺的刺。 ③老師范讀c。 ④告訴學(xué)生:c的發(fā)音方法與z差不多,但送出的氣流要強(qiáng)些。 學(xué)生試著發(fā)音,老師巡視注意糾正。 ⑥檢查發(fā)音情況。 指名試讀。 開火車讀。 (2)教學(xué)c的字形和書寫方法。 ①誰來說說c像圖上的什么? (彎曲的仙人掌) 你覺得它還像什么? ②試著自己編順口溜 半個(gè)圓圈ccc,仙人掌帶刺ccc。 ③c有由筆組成?,在四線格的哪一格?請小朋友看老師寫。 教師邊寫邊說:c一筆寫成,寫在中格,寫時(shí)要注意把半圓寫得飽滿些。 ④學(xué)生書空,描紅。 (3) 教學(xué)音節(jié)ci及四聲。 ①c和ⅰ也是好朋友,它倆組成的音節(jié),也是整體認(rèn)讀音節(jié)。 ②引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)zi的讀音方法,推測ci的讀法。 ③學(xué)生試讀,老師糾正。 ④指名讀,齊讀。 ⑤引導(dǎo)用ci的四聲組詞。 5教學(xué)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si (1) 教學(xué)s的讀音 ①出示表音表形圖三。 指名- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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