2019年一年級品德與生活上冊 我的學(xué)校教材教法 冀教版.doc

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2019年一年級品德與生活上冊 我的學(xué)校教材教法 冀教版 一、課本內(nèi)容安排的依據(jù) （一）學(xué)生面臨的問題 本活動是新生入學(xué)后學(xué)習(xí)《品德與生活》的第一課，是根據(jù)新入學(xué)兒童實際需要而編排的，孩子從學(xué)齡前兒童轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻W(xué)生，對孩子來說是一個重大轉(zhuǎn)折，孩子將面對諸如：學(xué)校環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、上課時間、生活方式等很多方面的轉(zhuǎn)變，很多孩子因此感到無所適從，為了讓孩子盡快進入小學(xué)生的角色，特設(shè)置此課，目的在于引導(dǎo)學(xué)生盡快熟悉學(xué)校環(huán)境，以縮短他們對學(xué)校生活的心理適應(yīng)期。 （二）課程標準的依據(jù) 本課活動是根據(jù)課程標準中“熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題”的基本要求而設(shè)置的。 二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 （一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 本課可以分為“我是一個小學(xué)生”、“參觀熟悉自己的學(xué)?！?、“討論：遇到問題怎么辦”等三個部分。 在第一部分中，課本呈現(xiàn)了一幅新生入學(xué)時的畫面，通過圖中景物和人物的表情，以及小精靈：“背著新書包走進學(xué)校時，你看見了什么？你的心情怎樣？”的話語，來引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞側(cè)雽W(xué)第一天時的真實感受。 第二部分，教材呈現(xiàn)了六幅“老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校，熟悉學(xué)校設(shè)施”的場景，意在引導(dǎo)學(xué)生熟悉學(xué)校環(huán)境，以及一些學(xué)校設(shè)施，諸如：學(xué)校的校長室、教師辦公室、語音教室、圖書閱覽室、衛(wèi)生保健室、學(xué)生廁所……，再通過小精靈：“喜歡你的學(xué)校嗎？”，來萌發(fā)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。 第三部分，教材以四幅新生入學(xué)時，常見的典型問題事例：小朋友磕傷腿了怎么辦？沒帶課本怎么辦？想借故事書看時，該怎么做？上課時，想上廁所了，怎么辦？意在通過這些典型事例，引導(dǎo)學(xué)生如何利用學(xué)校的設(shè)施解決自己可能遇到的一些實際問題。從而引導(dǎo)學(xué)生在“活動”和“討論”中抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，交流解決問題的方法。從而初步感知學(xué)校生活，使自己盡快進入小學(xué)生的角色。 （二）教學(xué)重難點分析 孩子經(jīng)過三年的幼兒園生活，進入小學(xué)生活，對他們而言是個重大的轉(zhuǎn)折，面對新的環(huán)境和新的學(xué)習(xí)、生活方式：孩子從幼兒園時阿姨的悉心呵護到小學(xué)時的生活自理的轉(zhuǎn)變；新的學(xué)習(xí)方式和幼兒園游戲式學(xué)習(xí)有較大區(qū)別；上課時間的延長等等，有的學(xué)生感到無所適從，通過本課讓學(xué)生“參觀調(diào)查”、“討論”等形式，讓學(xué)生初步感知學(xué)校生活，了解學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活、活動設(shè)施及其作用，并能利用這些設(shè)施解決自己的問題，使自己盡快進入小學(xué)生的角色。 三、整體教學(xué)建議 （一）課時安排 2～3個課時 （二）課前準備 1．通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些學(xué)校資料。 2．搜集一些和新生入學(xué)相關(guān)的資料（如：上學(xué)時的心理準備等。）。 （三）教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和感受、參觀調(diào)查 （四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議 本活動是小學(xué)一年級《品德與生活》的第一課，也是學(xué)生入學(xué)后從理性上接受“我是一個小學(xué)生”這個概念的開始。因此，教育的目的首先應(yīng)解決角色轉(zhuǎn)變問題。讓學(xué)生充分認識到自己已經(jīng)由學(xué)齡前兒童轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻W(xué)生了，并幫助他們認識豐富多彩的學(xué)校生活，體會學(xué)校生活的快樂，從而激發(fā)他們熱愛學(xué)校的情感。 關(guān)于第一幅圖的教學(xué)，可以先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中景物和人物的表情，體會人物的心理感受作為教學(xué)的鋪墊，然后重點聯(lián)系學(xué)生的實際，讓學(xué)生談?wù)勆蠈W(xué)之前自己的心情，家長都做了哪些準備，第一天跨入學(xué)校大門自己有什么感受等等，并和課本中的“小精靈”交流感情：“當你背著新書包走進學(xué)校時，看見了什么？你的心情怎樣?”讓學(xué)生有感而發(fā)，表達自己的真情實感，還可通過讓同學(xué)們欣賞圖片“高高興興去上學(xué)”、“上學(xué)了”、“上學(xué)去”、“學(xué)生活動”等形式，激發(fā)學(xué)生成為一名小學(xué)生的自豪感，為下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。 在進行參觀、調(diào)查時，要由教師帶領(lǐng)組織學(xué)生在學(xué)校里實際走一走，看一看，教師要帶著學(xué)生邊參觀，邊介紹學(xué)校的各種設(shè)施及其用途，使學(xué)生對本校實際有初步的了解，懂得學(xué)校不同的設(shè)施有不同的作用。如：學(xué)校的校長室、教師辦公室、語音教室、圖書閱覽室、衛(wèi)生保健室、學(xué)生廁所……活動中，教師要通過自己的介紹或通過多媒體等形式，如讓同學(xué)們欣賞圖片“機房”、“教師辦公室”、“教室”、“體育館及運動場”、“語音室”、“閱覽室”等，使學(xué)生明白學(xué)校是學(xué)生學(xué)知識、長本領(lǐng)的地方，學(xué)校里的生活是豐富多彩的，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。 “討論”部分的教學(xué)是在學(xué)生了解學(xué)校設(shè)施之后進行的，主要引導(dǎo)學(xué)生如何利用學(xué)校設(shè)施解決自己可能遇到的一些實際問題。教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先看課本中的4幅圖，在學(xué)生理解圖意之后，組織大家討論遇到這些問題該怎么辦。然后緊密聯(lián)系學(xué)生的實際思考并回答“小精靈”提出的問題：“你還可能遇到哪些問題？”應(yīng)該怎樣解決？如：有一個男孩蹲在地上，他的腿磕流血了，旁邊有其他同學(xué)。這時候，同學(xué)們應(yīng)帶小男孩到辦公室去找老師或去衛(wèi)生保健室請學(xué)校保健老師給受傷的學(xué)生進行止血消炎處理。教師在教學(xué)中除了幫助學(xué)生分析課本中所給的例子外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生討論一些上學(xué)時遇到或有可能遇到的實際問題，使學(xué)生明白遇到問題要善于利用學(xué)校的各項設(shè)施來解決。如果需要幫助時，可到老師辦公室及時向教師求助。 教學(xué)中應(yīng)注意兩點：一是由于各個學(xué)校的情況不同，教學(xué)時要結(jié)合本校的具體情況進行教學(xué)；二是如果課本上的情況與實際情況差距較大，教師應(yīng)根據(jù)實際情況靈活處理。 附送： 2019年一年級品德與生活上冊 一起找秋天教案 未來版 教學(xué)目標： 1、引導(dǎo)學(xué)生走進秋天，通過觀察，親身感受秋天的特征，體驗美麗的秋天給人們帶來的快樂。 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察事物要全面、具體，從多方面去觀察和感受季節(jié)的變化，能初步理解人與秋天的密切關(guān)系，并學(xué)會根據(jù)季節(jié)的變化安排自己的生活。 3、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，并把它記錄下來。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生觀察事物要全面、具體，從多方面去觀察和感受季節(jié)的變化。 教學(xué)難點：鼓勵學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，并采取多種方法記錄。 教學(xué)方法： 談話討論法，合作探究法。 教學(xué)準備： 實物投影儀 CAI課件：1、秋葉飄飄動畫 2、“你知道嗎？”小動物圖片 3、秋景與果實累累的圖片 教學(xué)課時：第一課時 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。 1、出示課件：秋葉飄飄的景象，引領(lǐng)孩子們進入美麗秋景中； 2、引題：大家熱情的歡迎秋姑娘聽到了，她說：“我的身影無處不在，藏在你們身邊的各個角落，就看你們有沒有一雙智慧眼發(fā)現(xiàn)我?！边@節(jié)課《我們一起找秋天》，板書課題。 欣賞，朗讀，歡迎秋的到來。 二、分組合作，匯報交流。 1、全班分為四個大組，分別是：校園組、公園組、果園組、農(nóng)田組； 2、指導(dǎo)匯報方法； 3、指導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)評說； 4、要求全班匯報交流。 學(xué)生認真傾聽匯報方法，在組內(nèi)先匯報，各組匯報較好的同學(xué)全班匯報。 三、你知道嗎？ 1、介紹小松鼠秋季儲備過冬食物的情況； 2、介紹家養(yǎng)寵物秋季換裝情況； 3、介紹我國北方人們在秋季準備冬儲蔬菜情況。 學(xué)生邊欣賞邊了解。 四、欣賞秋景的圖片，再次體會秋的美麗與可愛。 出示CIA課件，分類展示校園、公園、果園、農(nóng)田特有的秋景及果實豐收圖。 學(xué)生欣賞 五、動手做一做。 秋天好美，大家用自己聰慧的大腦、靈巧的雙手留住秋天吧！指導(dǎo)學(xué)生用樹葉、種子等做貼畫，用水果做各種手工作品。 要求：注意剪刀、小刀等工具的使用安全。 學(xué)生動手做手工作品。 六、展示作品。 展示孩子們的作品。 孩子們欣賞作品。 七、一起夸一夸。 同學(xué)們觀察的細致、說得動聽、傾聽的認真、做得漂亮。秋姑娘做了一首小詩夸大家，一起讀一讀吧！ 學(xué)生朗誦小詩。 八、總結(jié)收獲，品嘗果實。 1、這節(jié)課你有什么收獲？我們能為 美麗的秋天景象做些什么呢？ 2、品嘗秋的香甜。 暢談收獲，再次感受秋天的魅力與豐饒。 板書設(shè)計： 一 起 找 秋 天 身邊的秋天 美 大自然中的秋天 《一起找秋天》課后反思 今天我向大家展示的是未來版《品德與生活》教材一年級第三單元《秋天來了》中的第一個主題《一起找秋天》這一主題活動的目標是：①引導(dǎo)學(xué)生走進秋天，通過觀察，親身感受秋天的特征，體驗美麗的秋天給人們帶來的快樂。②引導(dǎo)學(xué)生觀察事物要全面，具體從多方面去觀察和感受季節(jié)變化。能初步理解人與秋天的密切關(guān)系，并學(xué)會根據(jù)季節(jié)的變化安排自己的生活。③學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，并把它記錄下來，針對這樣一個主題目標，我牢牢把握目標設(shè)計教學(xué)。 我的設(shè)計理念是：第一，課程設(shè)計力求讓一年級的孩子親自體驗，親自操作，動用多種感官去活動，積累經(jīng)驗，完成自己的知識構(gòu)建和品德的養(yǎng)成，第二，課堂設(shè)計以活動教學(xué)為主，通過形式活潑，內(nèi)容豐富的活動激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，力求在整個教學(xué)中體現(xiàn)品德與生活課程的生活性、活動性、 開放性。 這節(jié)課我主要是設(shè)計以下幾個環(huán)節(jié)來達成目標。 首先在課前，我請孩子們到校園，公園，果園，農(nóng)田實際找秋天，搜集秋天特有的景象。孩子們對于秋天已經(jīng)有了初步的印象，接著，我請孩子們分組匯報交流，在交流中注意引導(dǎo)孩子們按照一定的方法去介紹自己所尋找到的秋天，這就達成了鼓勵學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)這一目標，然后通過“你知道嗎？”這一環(huán)節(jié)，引領(lǐng)孩子們了解更多秋天的秘密，激起孩子探索新知的欲望?！靶蕾p秋天”設(shè)計的目的是讓孩子們感受秋天的瑰麗多姿，明白秋天是收獲的季節(jié)。我們的生活因秋天而變得充實，豐饒！“做一做”設(shè)計目的，是讓孩子們動腦動手，留住秋天，體驗美麗的秋天帶給人們的快樂！“嘗一嘗”品嘗秋天的香甜，不自覺得讓孩子們喜歡秋天！而所有這些設(shè)計和選擇都是緊緊圍繞教學(xué)目標進行的。既運用了學(xué)生的生活經(jīng)驗，又讓學(xué)生在活動中構(gòu)建了新知。最后的歸納，引導(dǎo)，又給他們了一個提升總結(jié)，學(xué)生通過自己的活動去獲取知識，形成技能，教師又保證了活動的有效性。 這節(jié)課我感到成功的地方是合作與交流對于一年級的學(xué)生來說有難度，他們并不懂如何與他人合作，在這里我先引導(dǎo)示范，然后讓大家仿照著說的方法，使孩子們既夸了秋天又掌握了一定的說話技巧，另外做一做也是這節(jié)課的又一亮點！孩子們在夸秋天，賞秋天的基礎(chǔ)上，做一做，把秋天帶給孩子們的快樂落到了實處。 而在這節(jié)課的教學(xué)中相信大家還有更多的獨特的方法，我希望向大家學(xué)習(xí)，促使我在以后的教學(xué)中運用更多的方法讓本課越來越受到學(xué)生的喜愛，能有效地促進他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展，最后希望大家多提寶貴意見，謝謝！