2019-2020年四年級語文 《重陽節(jié)的傳說》教案 語文S版.doc

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2019-2020年四年級語文 《重陽節(jié)的傳說》教案 語文S版 教學目標： 　　　1、有感情地朗讀課文，知道重陽節(jié)風俗的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。 　　　2、學習本課生字新詞。 　　　3、幫助學生進行調查訪問，了解家鄉(xiāng)是怎樣過重陽節(jié)的。 教學重難點： 　　　通過閱讀，理解課文內容，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。 教學安排：2課時 教學準備：課件 教學過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情景，導入新課 　　　　以前我們學習過《九月九日憶山東兄弟》這首古詩，現(xiàn)在哪位同學能背誦，并告訴大家九月九日是什么節(jié)日？ 　　　　在民間流傳著關于重陽節(jié)來歷的美麗傳說，同學們想不想了解重陽節(jié)到底是怎樣來的呢？板書：重陽節(jié)的傳說 　　　　[利用學生已有的知識經驗引出新課的學習，學生的積極性濃厚。在此基礎上學習新課，激發(fā)了學生好奇心，和主動探究的學習欲望。] 　　(二)初讀課文，感知內容 　　?。?）學生一讀課文（自由讀），要求讀準字音，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。 　　?。?）學生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯的地方。 　　　（3）學生三讀課文（指名讀），每人一個自然段，讀后請學生進行評價，指出優(yōu)點和不足。 　　　（4）學生四讀課文（默讀），想一想：課文講了哪些內容？引導學生說說課文的主要內容。 　　　　　[引導學生多讀課文，教師在課上給足時間，每次讀書應明確要求，注意讀的質量。] 　?。ㄈ┲笇дJ字和寫字 　　　(1)屏顯本課的生字。 　　　(2)讓學生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字。 　　　(3)引導觀察要求寫的字。重點探討交流“妻、拜、瓶、侵、襲”這5個字的寫法。教師板書給學生看。 　　　(4)學生練習寫5個生字、3個詞語；及時展示學生寫的字，進行評價、指點。 　　(四)語文實踐活動：調查訪問：家人、鄰居是怎樣過重陽節(jié)的？ 　　(五)作業(yè):寫生字抄詞,熟讀課文 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　（一）復習引入 　　　　　默讀課文,回憶課文講了什么內容? 　　　　　板書：拜師學藝斬妖除魔紀念桓景 　?。ǘ┥钊胙凶x 　　　1.指讀課文第一部分，思考哪一句話概括了桓景為什么要拜師學藝。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，讓鄉(xiāng)親們不再受害。 　　　　　指讀、評讀：感受桓景為民除害的決心異常堅定。 　　　2.默讀第四自然段：還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害？ 　　　　　結合學生匯報，出示重點內容。 　　　　　出示：他一路走，一路打聽，翻過了一座山又一座山，趟過了一條河又一條河，磨破了一雙鞋又一雙鞋，終于見到了費長房。 　　　　　從“終于”這個詞你體會到什么？ 　　　　　[引導學生理解桓景拜師學藝歷盡了艱辛，可見他為民除害的決心多么堅定。] 　　　　　出示：桓景每天勤學苦練，終于練成了一身好武藝。 　　　　　堅定的信念支持著他終于見到了費長房，同時支持著他每天勤學苦練，終于練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學苦練的補充具體？ 　　　　　[這個教學環(huán)節(jié)的目的是讀寫結合，既理解桓景不怕艱辛拜師學藝的精神，又培養(yǎng)學生的想像能力，學習傳說故事的寫作特點，為本單元的習作打基礎。從寫作角度說，傳說故事多半是口頭流傳的，要求便于記憶，所以多用反復、對比、重疊等修辭方法，使故事情節(jié)在反復、對比中產生扣人心弦、發(fā)人深思的藝術魅力。學生在表達時不用告訴他們這些內容，能模仿上文去說就可以了。] 　　　3.過渡：桓景一心為民除害，不怕艱辛拜師學藝給我們留下了很深的印象，后來他又是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受呢？我們繼續(xù)學習課文。 　　　4.學習第二部分：出示燈片 　　　　思考題：桓景是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受？ 　　　　自學提示：（1）默讀課文第二部分，思考問題。 　　　　　　　　?。?）畫出讓你感動的詞句，簡單批注。 　　　　　　　　　（3）有感情地朗讀。 　　　　交流匯報，理解重點： 　　　　?。?）到了瘟魔出來那天，桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉，讓大家?guī)г谏磉?，又讓每人喝了一口菊花酒，然后領著大家登上了附近的一座高山。 　　　　　　　[聯(lián)系上文理解桓景按照師父的辦法去做，做好了斬妖除魔的準備。] 　　　　?。?）桓景手持寶劍從山上直沖下來，和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢不妙，轉身就逃?；妇皩仕暮笮摹班病钡財S出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。 　　　　　　　[抓住重點詞語理解桓景奮勇除魔，毫不畏懼的精神,再有感情地朗讀，讀出學生對桓景為民除害的敬佩之情。] 　　（三）總結課文 　　　1.填空：這一天是農歷九月初九。此后每年的這一天，人們都要舉行——、——、——等活動，來紀念桓景鏟除妖魔、為民除害?！旁鲁蹙庞质侵仃柸?，——人們就把這一天叫做“重陽節(jié)”。 　　　2.你喜歡桓景嗎？說說為什么?？梢杂蒙稀耙驗椤浴薄? 　　　3.說說家人、鄰居是怎樣過重陽節(jié)的。 　　（四）作業(yè) 　　　1、把重陽節(jié)的傳說講給家長或別的小朋友聽。 　　　2、讀句子，用帶點的詞語造句。 　　　3、推薦閱讀《語文同步課本》中的民間故故事。 附送： 2019-2020年四年級語文 《釣魚的啟示》教案 人教版 教學目的： 1、認識20個生字，學會其中的14個，正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得”等詞語。 2、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內容 ，領會到從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量的道理。從而嚴格要求自己，做一個有道德的人。 4、了解課文的敘述順序，按事情發(fā)展順序一部分一部分地閱讀，抓住主要內容，讀懂課文。 教學重難點： 重點：學習生字詞 ，有感情地朗讀課文。 難點：整體感知課文內容。 教學過程： 一、導入激趣 1、談話：假如，在一個漆黑的夜晚，你好不容易釣到了一條大魚，剛想拿回家，別人卻讓你放回去，你會怎樣想，怎樣做呢？讀了這篇課文，你一定會得到一些啟發(fā)的。 2、齊讀課題 二、學習新課。 1、學習生字詞 易錯音：沮 漪 易錯形：距（拒） 紐（扭） 踐（線） 掙（諍） 三、指導有感情地朗讀課文。 重點指導描寫“我”和父親神態(tài)及心理活動的句子 四、初讀課文,整體感知課文內容。 思考：“我”回憶了一件什么事？為什么每當“我”想起這件往事，內心總充滿了對父親的崇敬。 （分小組合作學習） 五、教師總結： 我們整體感知了課文的內容，知道了父親在鱸魚捕撈的開放日前一個傍晚，在“我”捕撈到一條大鱸魚后讓“我”放回去的事。 第二課時 教學目的： 1、認識20個生字，學會其中的14個，正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得”等詞語。 2、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內容 ，領會到從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量的道理。從而嚴格要求自己，做一個有道德的人。 4、了解課文的敘述順序，按事情發(fā)展順序一部分一部分地閱讀，抓住主要內容，讀懂課文。 教學重難點： 重點：學習生字詞 ，有感情地朗讀課文。 難點：整體感知課文內容。 教學過程： 一、導入； 上節(jié)課我們整體感知了這一課的內容，今天我們細讀本課。 二、學習新課： 1、朗讀課文： 2、思考： 父親為什么一定要“我”把釣到的魚放回湖里去？父親做得對不對？ 3、學生默讀課文，在書中畫批。 4、分小組交流 5、教師小結： 父親要“我”把鱸魚放回到湖中，是要讓“我”從小養(yǎng)成守紀的習慣，父親做得對，那么，“我”在今后的生活中還不斷地遇到類似的事情，“我”又是怎么做的呢？ 6、學生默讀第10自然段， 思考：“我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’ ”，這魚指什么？你遇到過這樣的情況嗎？你是怎么做的呢？ 7、開展全班討論。 8、教師點撥：這“魚”就是面臨道德抉擇的各種誘惑。 9、學生有感情地朗讀這一段課文。 10、找出反映“我”心理活動的語句，多讀幾遍，體會“我”的心理變化過程。 板書設計： 釣魚的啟示 得意　急切　爭辯　哭　乞求　依依不舍