2019年(秋)四年級科學上冊 3.6《我們是怎樣聽到聲音的》教案 （新版）教科版.doc

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2019年(秋)四年級科學上冊 3.6《我們是怎樣聽到 聲音的》教案 （新版）教科版 教學時間 學科 科學 課時 學習方法 實驗、觀察、探究 課題 6、我們是怎樣聽到聲音的 主備教師 輔備教師 學習目標 知識與技能： 人的耳朵是由外耳、中耳和內耳構成的，外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動，這種振動信號傳遞到大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了。 過程與方法： 通過研究大小、遠近不同的聲音是怎樣對自制的鼓膜模型的振動產生影響的，解釋人耳鼓膜的作用；通過體驗活動感受鼓膜的作用。 情感態(tài)度價值觀： 養(yǎng)成細心觀察、留心周圍事物的習慣。 學習重點 鼓膜的作用 學習難點 認識耳朵到底是怎樣聽到聲音的 教具學具 耳的結構圖、1個玻璃杯、氣球皮（略大于玻璃杯口）、音叉、細沙 第（ 一 ）課時 導學設計 二次設計 導 學 過 程 一 、溫故互查 二人小組互查互說。 1、聲音是怎樣傳播的？ 2、聲音沿什么物體傳播比較快？ 3、聲音在真空中能傳播嗎？ 二、設問導學 1、激趣導入。 導學設計 二次設計 導 學 過 程 同學們，我們能聽到很多聲音，你知道我們是怎樣聽到聲音的嗎？ 2、聲音是怎樣傳到我們耳朵里的？ 三、自學解疑。 1、你知道耳朵的結構嗎？外耳、中耳、內耳主要有哪些作用？ （1）出示耳朵結構圖 （2）自學：細心觀察、認真思考。 （3）匯報 外耳收集聲音通過耳道振動鼓膜，鼓膜振動聽小骨，聽小骨敲動耳蝸，耳蝸再把聲音傳給聽覺神經。 2、實驗：聲音強弱不同對鼓膜振動會產生什么影響？ 猜想： 發(fā)音程度 鼓膜振動情況 發(fā)現了什么 強 較強 較弱 弱 3、匯報、交流。 四、鞏固練習 1、填空。 （1）我們的耳朵分為（ ）（ ）（ ）三部分。 （2）耳廓的作用是（ ），鼓膜的作用是 導學設計 二次設計 導 學 過 程 （ ），耳道（ ），聽覺神經（ ）。 （3）聲音大時，鼓膜振動（ ），聲音小時，鼓膜振動（ ）。 （4）鼓膜很薄而有彈性，如果外界聲音特別大時，會使鼓膜（ ）。 2、為什么同樣的聲音因遠近不同，聽起來會不一樣？ 3、判斷 （1）增加耳廓的大小，可使聲音聽得更清晰。 （ ） （2）許多動物的耳廓可轉動，是為了聽到各個方向的聲音。 （ ） （3）我們遇到巨大的聲音時，要張口或捂耳。 （ ） （4）如果鼓膜破了，我們就聽不到聲音了。 （ ） （5）聽小骨的作用是把聲音信號傳遞給大腦。 （ ） 五、拓展延伸 既然聲音大引起我們耳鼓膜的振動大，過強的聲音有時會把我們的耳鼓膜振破，傷害我們的聽力，那么我們應該怎樣保護我們的聽力呢？ 導學設計 二次設計 導 學 過 程 板 書 設 計 我們是怎樣聽到聲音的 耳廓-耳道-鼓膜-聽小骨-耳蝸-聽覺神經 課 后 反 思 附送： 2019年(秋)四年級科學上冊 4.2《骨骼、關節(jié)和肌 肉》教案 （新版）教科版 集 體 備 課 自主調整 集 體 備 課 自主調整 一、課題：2、骨骼、關節(jié)和肌肉 二、學習目標： 1、身體的肢體活動由骨骼、關節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關節(jié)和肌肉的組合結構也會有不同。 2、能夠將動態(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進行細致有目的的觀察活動。 三、教學過程： [溫故知新] （一）引入：我們的的里有一個支架，這就是骨骼。骨骼支撐著我們的身體，保護著我們的內臟器官，使我們能進行各種各樣的活動。骨骼能獨立運動嗎？有哪些組織與骨骼協(xié)調工作呢？ [導學釋疑] 1、學 （二）觀察上肢的運動 1、拿重物：學生體驗一側手臂完成拿起啞鈴動作。感受肌肉在運動中的變化和作用； 嘗試使用不同的觀察方法來了解運動中骨骼、關節(jié)和肌肉的協(xié)調運動。能感受到拿起、放下時都在用力、肌肉變化不同。 2、研 2、記錄我們的觀察 用圖文記錄觀察所得，強調將學生觀察到的事實、體驗到的感受，通過圖畫、文字真實的表現出來。 3、展 3、觀察與骨骼、關節(jié)和肌肉相似的物體 對骨骼、肌肉、關節(jié)認識的拓展，利用現代機械上的類似構造，直觀地表現三者的功能特點。 經常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達、關節(jié)更加靈活。 集 體 備 課 自主調整 集 體 備 課 自主調整 [鞏固提升、檢測反饋] 4、練 （三）課的延伸。 參加體育鍛煉和我們的骨骼、肌肉、關節(jié)的關系。 [作業(yè)設計]： 練習冊1 2 題 [板書設計] 2、骨骼、關節(jié)和肌肉 在運動中，骨骼、關節(jié)和肌肉的協(xié)調運動，及身體在做不同運動的過程中，骨骼、關節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。 [教學反思]：