2019年(秋)一年級道德與法治上冊 第15課 愛護牙齒教案 未來版.doc
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2019年(秋)一年級道德與法治上冊 第15課 愛護牙齒教案 未來版 一、教學目的 1、了解有關牙齒的基本知識,知道保護牙齒的重要性。學習如何保護牙齒,如何預防齲齒。 2、認識牙齒的重要性,掌握正確的刷牙方法,養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣,讓學生終身擁有潔白健康的牙齒。 二、準備活動: 教師:課件、牙齒模型、保健牙刷 學生:搜集與保護牙齒相關的資料 三、教學重點、難點: 重點:了解如何保護牙齒。 難點:掌握正確的刷牙方法。 四、教學過程: 師:嘿!大家好! 師:我給大家猜個謎語:上下兩隊兵,守在大門口,誰要跑進來,必定碎成粉。(打人體一器官),謎底是——(牙齒)。 對,是牙齒! 師:我再給大家猜個謎語:小小石頭硬又白,整整齊齊排兩排。早晚餐后刷干凈,定期檢查不讓壞。(打人體一器官)謎底是—— (牙齒) 完全正確,是牙齒! 師: 我們每個人都有一副牙齒, 牙齒影響著我們的健康, 牙齒也影響著我們的容貌, 愛護牙齒很重要。 師:這節(jié)課我們來談一談怎樣保護牙齒。 師:同學們,你們知道嗎?我們的口腔中有許多細菌,他們很喜歡甜東西,每當我們吃了含糖的東西,這些口腔中的細菌就會作用于食物中的糖類,讓他們發(fā)酵,產(chǎn)酸,當牙齒受到口腔內(nèi)酸的侵襲后,牙齒表面的牙釉質(zhì)會變軟變色,在牙齒表面會形成淺洞,這時一般不會讓人感到疼痛,但如果不及時進行治療的話,洞會越變越深,越變越大,最后損傷到牙本質(zhì),造成劇烈的疼痛。這種牙體組織被腐蝕,逐漸毀壞崩解,形成齲洞的過程是口腔的常見病和多發(fā)病,俗稱“蛀牙”“蟲牙”。一句俗語“牙痛不是病,痛起來真要命,那滋味可真不好受啊?!? 接下來請同學們看一個動畫片《小紅臉和小藍臉》。 師:(1)小明的牙齒為什么會疼? (2) 邊看邊了解引起齲齒的原因。 生:(a) 吃了東西就去睡覺。 (b) 小細菌"小紅臉、小藍臉"在牙齒里住下做壞事。 師:聽了這么多,有的同學肯定會問,我們怎么才能保護好我們的牙齒呢? 生:(隨意答) 師:同學們,你們知道哪些食物吃多了會引起齲齒嗎? (結(jié)合圖片與臺下同學互動) 師:如何保護牙齒? 保護牙齒有五部曲:1、使用含氟牙膏,保健牙刷。 2、每天早晚正確刷牙。 3、少吃零食糖果。 4、使用牙線。 5、每半年拜訪一次牙醫(yī)。 (同學們齊讀) 師:如何正確的刷牙呢? 生:(回答) 師:刷牙的正確步驟 1、保健牙刷手中拿,把牙刷貼緊牙面。 2、上牙從上往下刷,下牙從下往上刷,咬合面要來回刷。 3、里里外外刷干凈,牙齒潔白人人夸。 4、刷牙不要糊弄,刷3分鐘以上才能達到最好的效果。 5、刷舌頭能幫助消除舌頭上的細菌,保持口氣清新。 師:下面我們請4個小朋友到前面來做一下(每組一個),表演好的有獎勵哦。 生:(演示) 播放《護齒歌》 師:你也刷,我也刷,小小牙刷手中拿。上下左右全刷遍,我是愛清潔的好娃娃。 早也刷,晚也刷,小小牙刷功勞大。人人夸我講衛(wèi)生,我是愛清潔的好娃娃。 師::同學們,這節(jié)課我們上的歡樂而有意義。課后我希望大家能用實際行動從小養(yǎng)成愛護牙齒的好習慣,學好愛牙本領,帶動爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)燃胰艘黄饜圩o自己的牙齒,讓健康的笑容像花兒一樣處處開放! 附送: 2019年(秋)一年級道德與法治上冊 第19課 春節(jié)到教案 未來版 教學目標 1、知識目標 學生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索所體驗到“春節(jié)”的并結(jié)合自己所經(jīng)歷過的“春節(jié)”,來引導學生大膽創(chuàng)作繪畫。 2、技能目標 描述過春節(jié)的相關內(nèi)容,談自己的感受。學習發(fā)現(xiàn)身邊事物,并能從色彩、線條運用等方面有目的的學習。。 3、情感目標 從不同方面了解我國的傳統(tǒng)文化,體驗過春節(jié)的氣氛以此來培養(yǎng)學生熱愛生活的情感,激發(fā)學生對美好生活的熱愛之情。 教學重點 通過了解春節(jié)的歷史、文化、習俗,加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情;用不同的材料制作各種小禮物,來表達自己節(jié)日愉快的心情和對他人的美好祝愿 教學難點 繪畫要表現(xiàn)出歡樂的場面,畫出生動有趣的畫面。工藝制作時各種材料的選擇、設計、制作。 教學過程 一、創(chuàng)設情境、導入新課 師:課前,首先請同學們來欣賞一首曲子,思考你聽過這首曲子沒有?在哪里聽過的? 生:傾聽歌曲《春節(jié)序曲》。 師:同學們聽過之后,想到?jīng)]有你在哪里聽過這首曲子嗎?小組討論討論。 生:小組討論過程。 發(fā)表討論結(jié)果:在過年的文藝晚會上經(jīng)常聽到。 師:同學們的耳朵真厲害,聽出了這首曲子,這首曲子的名字叫《春節(jié)序曲》,那么今天這節(jié)課就讓我們跟隨這《春節(jié)序曲》來《過春節(jié)》,大家說好不好? 生:好。 二、探索新知 師:首年老師可要發(fā)問了,每年的什么時候是“春節(jié)”? 【學生活動】學生根據(jù)老師所提出的問題進行分組討論。 師:教師總結(jié)。農(nóng)歷正月初一。除夕之夜是農(nóng)歷12月30日。 師:老師要問問你們是怎么過春節(jié)的? 生:吃年飯、放鞭炮、看春節(jié)晚會、壓歲錢、互送賀卡等。 師:看來同學們都喜歡過春節(jié),那么老師給同學們今天帶來了一些過年圖片,我們一起來欣賞一下。 師:欣賞過圖片,那么老師就要考考同學們了,你們知道什么時候過春節(jié)嗎?知道春節(jié)指的是我國農(nóng)歷什么時候嗎? 生:小組之間討論。得出結(jié)論:農(nóng)歷正月初一。 師:那么除夕之夜呢? 生:農(nóng)歷12月30日。(也就是小年) 師:今天老師還給同學們帶來了兩位小朋友,我們來看看他今天給我們帶來了什么精彩表演,大家說好不好? 生:好。(調(diào)動學生的情緒) 師:把你看到的記下來,看誰看的最仔細。(提出要求) 師:在剛才的小動畫里你都看到了主要介紹出了春節(jié)的哪些活動? 生:掃除、貼春聯(lián)、貼窗花、倒貼“?!弊?、年畫、爆竹。 【教師活動】教師播放課件(出示課件里主要介紹的幾項活動項目)。 師:除此之外,你在小動畫里還看到了什么呢? 生:花燈籠,吃團圓飯、看春晚節(jié)目、舞龍舞獅、逛廟會等等。 【教師活動】教師播放課件(指出在課件中出示的畫面,讓學生更深刻理解)。 師:既然學生看到了這么多得畫面,那你們想不想用手中的畫筆把自己對春節(jié)最喜歡的一項活動給描繪出來呢? 【學生活動】學生繪畫過程。 三、展示學生作品 四、總結(jié)評價 師:同學們通過本課的學習,你有什么收獲? 生:我學會了過春節(jié)的時間。 生:我學會了春節(jié)都有什么習俗。 師:同學們真棒,你們真會用自己的眼鏡善于去觀察周圍的事物,真是細心極了。希望你們在以后的日子里,不僅用眼鏡去“看”,更要學會用心去“體會”,用心去“看”。 教學札記 第二課: 變形的魅力 第一課時 教學目標 1、學習人物變形畫的表現(xiàn)方法,了解生活中的事物變形現(xiàn)象,認識美術(shù)創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。 2、能善于觀察與發(fā)現(xiàn),提升觀察與思維的品質(zhì),發(fā)現(xiàn)想象與個性化創(chuàng)造的能力。 3、養(yǎng)成關注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學習習慣與生活態(tài)度,抒發(fā)熱愛生活的情感。 教學重點 透過變形現(xiàn)象,尋找變形的規(guī)律與特點。 教學難點 通過對事物整體外形變化的關注,創(chuàng)造獨特的新形象。 教具準備 課件 、凸面鏡 、不銹鋼勺子。畫好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。 學具準備 彩色作業(yè)紙、2B鉛筆、 教學過程 一、課前延伸:溝通交流 師:孩子們,能和你們一起上課,心里特別高興!真想永遠記住你們,你們想永遠記住老師嗎? 生:想! 師:好!現(xiàn)在,我仔細地觀察你們,你們仔細地觀察我,我們彼此永遠地記住對方。(師走下講臺,摸學生,并說出多個學生的特點:你的眼睛真大!你的小鼻梁真高!你的眉毛真濃!??) 師:記住你們的特點,我也就永遠地記住你們了,你們記住老師了嗎?誰能說出老師的特點? 不同的學生根據(jù)自己的觀察說出老師的多個特征。師及時進行評價:你看得真仔 細!一下子就抓住了主要特征!?? 師(總結(jié)):孩子們,通過觀察,我們認識了彼此;通過觀察,我們認識了世界,增長了知識。由此可見,觀察是一種很重要的學習能力,同學們都要注意培養(yǎng)自己用心觀察的能力。 今天我們的學習就與觀察密不可分。好,上課! 二、課堂探究 1、猜圖激趣,觀察發(fā)現(xiàn),導入新課 (1)課件出示教材第一幅圖片(蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片) 師:先請同學們用心觀察,你們有什么發(fā)現(xiàn)? 生:是房子在水中的倒影。 師:當房子倒映在水中之后,發(fā)生了什么樣的變化? 生:房子變得彎曲了。 生:房子變得模糊了。 (2)課件出示教材第二幅圖片(玻璃幕墻里建筑物的變形圖) 師:請同學們邊看邊想,這又會是倒映在哪里的圖像呢? 生:是映在玻璃上的。 生:是在窗子上的。 師:孩子們,這不是玻璃。當我們透過窗子看窗外的景物時,它有變化嗎?沒有!這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上,每一塊玻璃都有一定的傾斜度,所以,景物倒映在上面時,會發(fā)生一定的變化。其實,只要你用心觀察,你會發(fā)現(xiàn)生活中處處存在著變形的現(xiàn)象。 2、自主學習,觀察現(xiàn)象。 課件出示:我思考,我快樂:生活中你還在哪里見過這樣的變形現(xiàn)象? 生:哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。 生:汽車后視鏡里人的形象發(fā)生了變化。 生:透過盛水的杯子,發(fā)現(xiàn)杯子里的筷子像折斷了一樣。 生:透過魚缸看見魚好像變大了。 ?? 學生回答后,課件出示生活中常見的變形現(xiàn)象。 師總結(jié)導出課題:是呀!這些變化的現(xiàn)象在我們的生活中無處不在,也正因為有了這些變化,我們的生活才平添了幾分魅力。同時,它也給我們帶來了許許多多想象和創(chuàng)造的啟示。這節(jié)課,我們就一起大膽地進行創(chuàng)造,體會變化的魅力。 板書課題:變化的魅力 3、合作探究,感受變形帶來的趣味,探究變形的特點與規(guī)律。 利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲,探究變形的特點與規(guī)律。利用已知的變形方法,進行創(chuàng)作嘗試。 師:先和同學們做個小游戲,輕輕地拿起你面前的小袋子,從里面拿出我們的教具。師拿出凸面鏡,請小組內(nèi)的同學看看鏡子里你的臉變了嗎?變成什么樣子了? 生:臉變得鼓起來了。 生:眼睛和嘴巴變大了。 師:大家知道這叫什么嗎?這就是凸面鏡,我們的哈哈鏡就是照這個原理制作的。 師:舉起你面前的凸面鏡或者小勺子,舉得稍高一些,和頭平齊,把它從遠處慢慢地往前拉近,看看你的臉型和五官分別有什么變化? 生:臉變長了。 生:鼻子、嘴巴變得特別大。 生:鼻子、嘴巴都變長了。 生回答的同時,師在實物投影儀下板畫。讓同學們評價觀察到的和老師畫的是否一樣。讓學生感受作業(yè)紙內(nèi)人物的大小及構(gòu)圖和線條的使用。 師:請同學們拿起筆,在白色的作業(yè)紙上,添畫上你變形后的眼睛、嘴巴和鼻子。 三、 精講點撥,評價反饋 師:選擇畫的效果好的同學的作品,讓孩子說一下自己抓住哪些特點來畫的。 生:我的眼睛變得特別大,所以,我突出了這個特點。 ?? 師:從這里我們可以看出,變化時我們要把握的要點是什么? 生:抓住人物的主要特征進行夸張。 師:對,變形時,我們就是要抓住人物臉上或者是體型上最突出的那一點,進行夸張。(完成板書) 四、鞏固訓練:提出作業(yè)要求,完成作業(yè)。 師:現(xiàn)在我們就用這些表現(xiàn)方法,抓住你好朋友最與眾不同的地方,完成今天的作業(yè)。 作業(yè)要求:觀察小組內(nèi)好朋友的臉,捕捉他的特征,用變形的方法畫出他的臉。 五、展示作業(yè),多元評價 學生完成作業(yè)后,貼在黑板上預先制作好的相框內(nèi),效果很好,評價時抓住以下兩點:先讓學生猜猜畫的是誰?從哪兒看出來的? 讓被畫的同學提意見,做哪些改正會更好。 六、教師小結(jié),拓展延伸。 教學札記 第二課時 教學目標 1.運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果,畫一幅自己喜愛的黑白畫 2.了解黑白畫的構(gòu)成方式。 教學重點 運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果,畫一幅自己喜愛的黑白畫 教學難點 運用點、線、面疏密組織的技巧,處理黑、白、灰的變化效果。 學 具:彩筆、油畫棒 教學過程: 一、感受黑白畫 1.猜謎導入:(謎底:螃蟹) 2.了解螃蟹的形態(tài)、特點,激發(fā)興趣。引導學生欣賞不同美術(shù)作品中的螃蟹,重點欣賞裝飾畫螃蟹,感受其美感。 3.導出課題:我們可以看到這些黑白畫的色彩只有黑、白、灰的效果,而這種效果又是運用了變化豐富的點、線、面來組織的,所以看上去顯得那么豐富。你們知道這種獨特的黑白色彩的畫叫什么名字嗎板書課題。 二、了解黑白畫 1.出示范畫:請大家仔細觀察,選擇你感興趣的花紋,找出畫面當中黑、白、灰的變化方法。 2.得出結(jié)論:點、線、面的疏密變化、排列搭配,形成畫面不同的黑白灰效果。 (1)春天有哪些主要色彩? 先讓學生大膽說出春天的色彩,接著針對書上的色彩組合,進行小組討論。 (2)展示不同季節(jié)的畫面,通過對比說出它們之間的色彩有什么不同。 (3)欣賞大師及同齡人的作品,分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現(xiàn)方法。 5.作業(yè)要求。 選擇自己喜歡的材料,表現(xiàn)獨一無二的春天。 6.學生作業(yè),教師巡視輔導。 輔導要點:(1)色彩整體傾向;(2)表現(xiàn)方法。 7.作業(yè)展示,評議小結(jié)。 (1)展示學生作業(yè),請學生談談自己的創(chuàng)作思路。 (2)讓學生評議,教師小結(jié)。 8.延伸部分。 (1)提問:你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎? (2)請學生到大自然中欣賞春天美景。 六、教學反思 第四課 我愛校園 教學目標: ◆學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。 ◆培養(yǎng)學生的方位意識。 ◆提高學生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進行寫生的能力 ◆培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。 教學重難點 重點:培養(yǎng)學生的方位意識。 難點:提高學生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進行寫生的能力 教學準備: 各種圖片\課件等 教學過程: 一、組織教學 注意檢查學生學習用品 二、了解平面示意圖的基本知識 1.教師提問:一天.我校籃球隊到苗苗學校體育館進行比賽,如果你是籃球隊 員,進入校門后,你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢? 2.學生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。 3.多媒體出示“校園平面示意圖”,了解平面示意圖的基本知識:一般由基本 形、文字組成,大部分以箭頭標明方向。 4.出示課題,明確本課時的學習活動內(nèi)容。 三、分組考察、討論,用基本形畫校園示意圖 1.提出活動要求:分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學樓、 科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。 2.師生實地考察校園,展開小組討論。 3.回教室,閱讀教材小訓練,提出練習要求:用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學 樓、科技樓、體育館,操場等地方的基本形和位置。 4.教師反饋指導。 四、指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖 1.以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法 (1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài),注意適當表現(xiàn)門窗、樓梯、 人物等細節(jié)。 (2)畫上淡淡的水彩。 (3)顏色干后適當加勾線條。 2.欣賞教材中的學生作業(yè)。 3.提出作業(yè)要求:用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖,注意用箭頭標明方向。 4.放音樂,學生開始畫 五、欣賞學生作業(yè) 進行學習評價 1.展示學生作業(yè),相互評價。 2.學生自由交流課堂收獲。 第二課時 一、看相片,說故事 1.多媒體出示一組校園的相片。 2.學生欣賞。 3.學生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。 4.明確本課時的學習活動內(nèi)容。 二、指導學生取景構(gòu)圖 1.多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖:一張按照相片原貌描繪,表 現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂; 另一張重點描繪了主體景物,并對周圍環(huán)境進行了合理的取 舍。 2.學生對比欣賞,談自己的感受。 3.欣賞教材中的學生作業(yè),小結(jié)取景構(gòu)圖的要點。選擇一處小景為主體,對周 圍環(huán)境適當取舍,避免構(gòu)圖的散與亂。 三、學習線描、色彩的寫生要領和方法 1. 多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè),引導學生線描時不要過多地陷入細節(jié)。 2.欣賞教材中的學生作業(yè),指導學生把握畫面大的色調(diào);色彩的深淺變化;注 意前后景物色彩的空間對比關系等。 四、教學評價與延伸 1.展示作品。 2.交流感想.互相評價。 3.多媒體欣賞線描淡彩建筑設計效果圖。 第五課 蔬果的聯(lián)想 教學目標: 知識與技能:學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。 過程與方法:培養(yǎng)細致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨特的想像能力,發(fā)展創(chuàng)新意識和動手能力。 情感、態(tài)度及價值觀:增強對自然和生活的熱愛。 教學重點:學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。 教學難點:學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。 教學時數(shù):1課時 教學準備:蔬菜、瓜果、雕刻刀等 教學過程: 一、情境演 繹,激發(fā)興趣 1.教師演示課件: “池塘里的小青蛙”。 2.學生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界。 二、深入感 知,巧妙聯(lián)想 1. 提出思考:你認為南瓜變青蛙妙不妙?為什么? 2.學生自由討論,教師傾聽、參與討論。 3.交流討論結(jié)果,教師板書: 聯(lián)想 形體(圓鼓鼓) 南瓜 色彩(黃綠色) 青蛙 紋理(黃綠相間的條狀花紋) 4.觀察自己帶的蔬果和教材第14頁小訓練中的白蘿卜,分組展開聯(lián)想,然后集體交流一下想法。 三、嘗試表現(xiàn),探究方法 1.教師指導一名學生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖出作品的大致造型。 2.教師提示學生正確使用墊板和刀具,注意安全。 3.要求學生自學教材,閱讀說明文字,進一步了解塑造作品的方法:鏤、刻、組合、插接等。 四、賞析作品,創(chuàng)造表現(xiàn) 1.作品賞析。 2.分組自由創(chuàng)作。 五、教學評價與延伸 1. 自由欣賞,自由交流。 2.集體評議最佳創(chuàng)意獎。 3.教師拍攝作品。 4.欣賞石玩作品。 第六課 花團錦簇 教學目標: 1、了解關于花藝的常識和習俗,并能運用于生活中去。 2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。 3、能抓住花形特征,制作出自己喜歡的花。 4、體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。 教學重、難點: 1、熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。 2、養(yǎng)成細心、耐心的學習習慣。 教學準備: 圖片資料等 教學活動 一、創(chuàng)設情境 1.欣賞鮮花店的視頻或圖片,創(chuàng)設一個花團錦簇的情境。 2.師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。 3.師:鮮花雖美,卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學生回答后教師 小結(jié):把鮮花制成干花,用其他材料制作工藝花等。 4.揭示課題:今天我們就來學習制作紙花的方法。 課件展示鮮花店的視頻或圖片,課件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片 二、方法探索 1.出示一瓶做好的疊繞紙花,每朵花的花形都不同。逐枝欣賞,并設疑:這么 多種不同的紙花,我們得學多少種制作紙花的方法啊? 2.學生翻閱教材,發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。 師: 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的,同學們也 來試試吧。 3.學生自學,每人試做一朵疊繞紙花。 4.收集學生做的幾枝紙花,探究學生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。 5.教師示范做紙花的步驟和方法,制作一朵紙花。 6.探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。 (1)小游戲:板畫幾種花瓣的形狀,對比花瓶中的紙花成品,推測哪種花瓣可以 做出哪種花形。 (2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花,疊繞程度不同,一個褶子多,一個褶子 少,讓學生對比分析花形的區(qū)別。 (3)教師小結(jié):花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。 展示一瓶紙花實物 課件展示或板畫與實物結(jié)合展示 課件或紙花實物展示 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1.欣賞各種鮮花的造型,討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細觀察鮮花原型,如花 朵展開的程度,花瓣的多少,花瓣邊緣的形狀,思考怎樣處理紙材更接近原型。 2.提出作業(yè)要求:分組制作,每人至少制作一朵紙花,看哪組制作出的花形最 多。 3.學生制作,教師巡視指導。 課件展示各種鮮花的造型 四、展評交流 1.教師評價各組制作中的表現(xiàn),公布獲勝小組。 2.請制作出新花形的同學上臺傳授經(jīng)驗。 3.請學生保留制作好的紙花,安排下節(jié)課的事宜。 第二課時 一、欣賞提高 1.欣賞花卉包裝作品的圖片,渲染溫馨氣氛。 2.師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。 (1)包裝材料:彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。 (2)包裝的花枝數(shù)量:幾枝、多枝。 (3)禮物類型:花是包裝主體,花是禮物上的附屬裝飾。 (4)其他。 課件展示花卉包裝圖片 二、交流討論 1.分組討論送花方案:做紙花想送給誰?送什么花,送幾朵,怎么包裝紙花? 2.分組討論:采取合作還是單獨制作的作業(yè)形式? 3.師生交流制作計劃。 板書或課件展示送花方案 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1.根據(jù)計劃制作紙花。 2.自主或合作包裝紙花。 四、欣賞評述 1.學生下位欣賞各小組作品,展開互評和自評。 2.鼓勵學生下課后把花送給自己想送的人。 第七課 剪紙故事 1 2 3 4 第八課 靜物一家 教學目標: 1、能認真觀察物體的外形結(jié)構(gòu),初步感受和認識立體形的輪廓特征。 2、抓住物體輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關系,合理的畫立體形, 3、能具體細致的描畫教材中所提供的對象,用線流暢,表現(xiàn)生動。 4、樂于觀察周圍的事物,能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。 教學重點:能認真觀察物體的外形結(jié)構(gòu),初步感受和認識立體形的輪廓特征。 教學難點:能具體細致的描畫教材中所提供的對象,用線流暢,表現(xiàn)生動。 用具準備:繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇2~3件日常生活用品等。 教學過程: 一、新課講授 1.小學四年級下冊美術(shù)靜物一家教案:學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。交流、感受帶來的物品,了解靜物的含義,呈現(xiàn)課題 2.分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢? 3.同學們帶來的物品是我們?nèi)粘I钪械囊徊糠帧T谏钪形覀兘佑|的和必需的物品有許許多多,它們靜止不動、無聲無息,陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光,這些物品就是靜物。 4.尋找生活中的靜物,看到這組靜物,你想起了什么呢? 5.靜物分類 游戲“靜物找朋友” (情境設置思考感悟) 二、自主探究 認知體會 1.出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品. 2.學生分析討論。 3.老師小結(jié):一般來說,主要物品安排在畫面主要的、合適的位置,能使畫面的主題突出;物品的擺放有大有小、有前有后.能使畫面更加生動、美觀。 4.各組同學合作,將本組桌上的物品按一定的主次關系合理美觀進行組合擺放,教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。在物品的組合擺放中思考相關的主題名稱。 三、作品賞析 1.欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。 2.欣賞學生的作品。 四、自主表現(xiàn) 作業(yè)要求:用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品,注意物品的組合體現(xiàn)主次關系,構(gòu)圖合理、美觀。 五、交流評價 1.小組內(nèi)交流:相互欣賞同學間的線描作品,從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。 2.小組間的交流:從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。 3.教師總結(jié):學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。 六、課后延伸 嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物,品味活動中的另一番情趣. 第九課 妙筆生花 教學目標: 1、學習和掌握中國畫的筆墨技巧,進一步提高學生學習中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。 2、運用中國畫的表現(xiàn)方法,把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征 3、使學生感受并初步了解中國畫的形式美,培養(yǎng)學生對我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱 愛。 教學重、難點: 掌握中國畫的技巧 教學準備 毛筆、墨水、圖片資料等 教學過程: (一)、欣賞激趣 1、欣賞卡通毛筆動畫 2、思考:用什么工具畫的,這種畫稱為什么畫? 3、小結(jié):毛筆、顏料、墨、宣紙等為中國畫的工具。 4、板書課題 (二)、嘗試感受 1、學生用毛筆蘸墨在生宣紙上嘗試練筆(點與線的組合) 2、思考:畫出來的畫有什么特點? 3、小結(jié):紙能滲透、墨有濃淡的特點。 (三)、欣賞比較: 1、欣賞范作。 2、思考:自己的作品與范作有什么不同。 3、小結(jié): 范作: (1)線條有粗細、長短、濃淡的變化。 (2)點有大小、濃淡的變化。 (3)畫有虛實的變化。 4、這種變化是怎樣表現(xiàn)出來的呢? (四)、新授 1、教師示范四幅小作品,學生觀察,思考這四幅小圖的區(qū)別在哪里? 2、小結(jié):①用筆調(diào)淡墨后,在筆鋒上蘸濃墨完成;②用筆調(diào)墨后,在筆鋒上蘸 較濃的顏色一筆完成;③先用墨畫,再用色染;④先用筆畫,再用墨點。 3、 學生嘗試練筆。 (五)、拓展思維 1、學生欣賞教材上的中國畫、花卉圖片。 2、學生談構(gòu)想 3、請學生上來隨意創(chuàng)作。 4、師生點評。 (六)、學生創(chuàng)作 (七)、交流賞析 第十課 中國龍 教學課時:一課時 一 教學目標 設計 1、 知識與技能: a、 能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征,并畫出較細致的花紋。 2、 過程與方法 a、 在探索中學習中國龍在中國文化的廣泛應用。 b、 在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的動態(tài)與花紋。 3、 情感、態(tài)度、價值觀: a、 樂意與同學合作完成。 b、 對中國民間文化藝術(shù)發(fā)生興趣。 二 教學重點 1、通過欣賞中國龍的文化藝術(shù),讓學生感受中國深厚的文化底蘊。 1、 能運用線條畫出較細致的花紋。 三 教學難點 能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。 四 作業(yè) 要求 1、 基本要求: 小組合作繪畫圖案 2、 較高要求: 小組合作有細致紋樣的龍圖案 3、 個性探索: 小組合作繪畫有整體美的龍圖案 五 教學活動設計 一、導入 新課 1、“今天,老師帶同學們到北京北海公園參觀游覽” 欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。 2、揭示課題----中國龍 * “中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾,為什么中國人民這么重視龍?讓我們一起來探索吧!” * 學習”中國龍”英語單詞——chinese dragon 二、新授 1、“同學們經(jīng)過課前對龍的資料搜集,你知道龍在世界上到底存在嗎?” (龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的,是一種內(nèi)涵豐富的文化符號,是中華民族的一個象征,所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。) 2、想一想,龍本來不存在,勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的? (把許多動物身上的特點集合在一起。) 3、找一找,龍身上有哪些動物的特點? 討論后得出結(jié)論:(結(jié)合圖片進行對比) 龍的角是鹿的角; 龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴; 龍的身體是蛇的身體; 龍的爪子是老鷹的爪子; 龍的鱗片是魚的鱗片。 4、小組討論:你聽過有關龍的故事嗎?你了解龍的文化嗎? 5、龍文化的廣泛運用。 欣賞:a、郵票、雕塑、器皿、玉器等; b、 龍舟(農(nóng)歷五月初五端午節(jié),中國傳統(tǒng)的民間活動) 四、學生作業(yè) 1、“原來龍就是這樣創(chuàng)造出來的,有著豐富的內(nèi)涵,這是多么奇特的想像?。 ? 2、 聽音樂《龍的傳人》,激起學生的民族熱情。 3、 “讓我們發(fā)揚龍的傳人的團結(jié)精神,小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧!” 五、教師輔導 1、鼓勵學生大膽描繪 2、創(chuàng)造出來的龍的形態(tài)要完整,具有一定的形式美感。 六、課內(nèi)小結(jié) 學生評價。(結(jié)合學生自己講述的創(chuàng)造意圖進行評析,以表揚、鼓勵為主。) 1、 我認為哪一組最團結(jié); 2、 我認為哪一組畫得最棒。 第十一課 有趣的線造型 教學目標: 體驗與發(fā)現(xiàn): 在線繞活動中,有趣的線繞畫發(fā)現(xiàn)有趣的線繞畫形象。 實踐與創(chuàng)造: 體驗不同線條產(chǎn)生的藝術(shù)魅力有趣的線造型。 欣賞與評論: 介紹自己的有趣的線造型作品,有趣的線造型點評同伴的作品 知識點: 學習流暢的線條。 技能要求: 學會用膠水一筆畫的同時把繩線粘上。 教學重點: 運用各種材質(zhì)的繩線,繞成作品。 教學難點: 在一筆畫基礎上展開聯(lián)想。 教具準備: 學具:各種繩線、膠水、油畫棒 教具:有色卡線 課時安排: 一課時 教學過程: 一、感受與嘗試: 1、欣賞課本 提問:課本上的畫是用什么做的? 有什么特點? 2、出示課題:有趣的線造型 3、教師拿一長線,演示線繞畫。 ①讓學生欣賞到在隨意的線繞中發(fā)現(xiàn)有趣的東西有趣的線造型。 ②對繞出的形象進行想象。 象什么? ③教師小結(jié),根據(jù)學生想象教師進行涂色、添畫。 4、游戲 以小組為單位,用長線在桌上嘗試繞線,隨意地繞,注意線條流暢。- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
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