2019年(秋)一年級上冊 花朵教案2 語文S版.doc

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2019年(秋)一年級上冊 花朵教案2 語文S版 教學參考 　　這是一首小詩。題目《花朵》，已散發(fā)出詩意。廣袤的夜空里，閃爍的群星是夜空的花朵。繁花似錦的節(jié)日里，焰火最美，焰火是節(jié)日的花朵。繁榮昌盛的祖國大地上，我們少年兒童最美，我們是祖國的花朵。全詩僅有三句，“花朵”一詞就出現了三次，都是比喻義，用來比喻最美好的事物。三句詩結構相同，情感類比遞進步步升華，充分表達了熱愛祖國的美好感情。 　　課文插圖，生動地描繪出了祖國的夜空美，節(jié)日的焰火美，少年兒童的生活美。 　　課文后面具體安排了會認字表、要求會寫字的“描描寫寫”和讀背訓練要求?！氨痴b課文，會背了，把☆涂上紅色”這個要求，重在激發(fā)孩子們的積極性。在會寫字教材里，出示了一個新筆畫“點”。 　　本課的教學重點是指導學生識字寫字和朗讀、背誦課文。 　?。?指導學生認識“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”8個生字。會寫“火”“我”字。學習新筆畫“點”“斜鉤”。 　?。?輔導學生正確流利地朗讀課文。背誦課文。 　?。?引導學生能通過朗讀感受祖國的美麗，從而增進熱愛祖國的思想感情。 　　（一）課前準備 　　教學掛圖和生字、詞語卡片。有條件的學校可制作多媒體課件，如群星閃爍的美麗夜空、節(jié)日里燃放的燦爛焰火以及以祖國版圖為背景的一群活潑可愛的少年兒童，象征少年兒童是祖國的花朵等。 　?。ǘ┳R字寫字 　?。?生字的呈現。 　?。ǎ保┏鍪菊n題，板書“花朵”，并引導學生認讀，注意讀準字音。 　?。ǎ玻┙Y合朗讀課文，出現“星星”“夜空”“是”“的”“節(jié)日”“我們”等詞語。引導學生認讀“星、是、空、的、節(jié)、們”等生字。注意讀準“空”字的后鼻韻母，“是”字的聲母。 　?。?生字的識記。 　　在認讀的基礎上，引導學生主動記憶生字，如讓學生說說自己怎樣來記住這些字。 　?。?識字的鞏固。 　?。ǎ保├谜n后“詞語花籃”，引導學生自己讀詞語，鞏固已識生字，并引導學生自主積累詞語，豐富語言，可讓學生把自己喜歡的詞語補充填寫在“詞語花籃”中的空白花朵里。 　　（２）“開火車”讀生字，鞏固識記生字。 　　（３）做找朋友游戲，鞏固識記生字。如，一位小朋友手拿“ｈｕ1”音節(jié)卡片，邊讀音節(jié)“ｈｕ1”邊問：“我的朋友在哪里?”邊走上講臺。拿字卡“花”的小朋友，手舉字卡邊走向講臺邊回答：“你的朋友在這里，花，花，花朵的花，小朋友對嗎?” 　?。?寫字指導。 　　本課要求會寫字“火、我”，“火”四筆寫成，筆順是先兩邊后中間“點、撇、撇、捺”。第一二筆要相對，第三筆起筆要壓田字格豎中線?！拔摇弊值墓P畫多，書寫時要重點指導，注意斜鉤的寫法，寫時要伸展，第四筆提和第六筆撇要互相穿插，這兩筆相距不可太遠，也不要太近。 　?。ㄈ├首x、背誦指導 　　１.本課共三句話。教學時，先讓學生借助拼音，自由朗讀課文。在學生充分朗讀的基礎上，教師再作指導。 　　２.“星星”的后一個“星”字、連詞“的”、“我們”的“們”讀輕聲，教師要通過示范，具體指導學生讀準。每一句中兩個分句間的停頓稍短一點，三句話之間的停頓稍長一些?！耙箍铡薄肮?jié)日”“祖國”讀重音。教師指導后，再讓學生自由朗讀。 　?。?在學生熟讀的基礎上，再指導背誦。教師可用引讀、引背的方式幫助學生記憶：什么是夜空的花朵?什么是節(jié)日的花朵?誰是祖國的花朵?讓學生分別說出“星星是夜空的花朵”“焰火是節(jié)日的花朵”“我們是祖國的花朵”。學生記住了這三句話后，再讓他們自己練習背誦。教師還要注意提醒學生背誦的速度要正常，不要拖腔。 　?。ㄋ模├首x感悟、理解 　　本文內容不難理解，關鍵是讓學生理解“花朵”的比喻義。教學時，可結合學生的實際情況，從以下幾個方面進行感悟。 　?。?對花朵本身的感悟。 　　同學們見過花朵嗎?當你看到鮮艷的花朵時，你是什么心情?又會說些什么?（告訴學生，人們常常用花朵來比喻最美好的事物，如，兒童是祖國的花朵。） 　?。?出示掛圖或播放多媒體課件，可抓住以下幾個問題引導學生感悟詩的感情和韻味。 　?。ǎ保┮箍兆蠲赖氖鞘裁?為什么說星星是夜空的花朵? 　　（２）節(jié)日里最美的是什么?為什么說焰火是節(jié)日的花朵? 　?。ǎ常拔覀儭敝傅氖钦l?為什么說“我們是祖國的花朵”? 　　學生回答問題（３）會有一定困難，老師可作如下簡要說明：因為我們在祖國媽媽的懷抱里愉快地生活，幸福地成長，像花朵一樣美好，所以我們是祖國的花朵；因為祖國的將來需要我們來建設，祖國把我們看成最美好的希望，所以我們是祖國的花朵。 　?。?在朗讀過程中，引導學生體會璀璨星空的美麗，節(jié)日焰火的艷麗，我們生長在祖國媽媽懷抱的溫馨和幸福。 　?。ㄎ澹嵺`活動 　　讀讀“詞語花籃”中的詞語，再自主選擇喜歡的詞語填在空花朵上。 　　（六）教學時間 　　本課可安排１～２課時。 　　（一）談話引入 　　看圖談話：圖上畫的有什么? 　?。ǘ┏鍪菊n題 　　出示課題，引導學生認讀“花朵”。 　?。ㄈ┳宰x課文 　　借助拼音自讀課文，畫出生字。要求讀準字音，初步認識。 　　（四）學習生字 　?。?讀詞語，認讀詞語中的生字。 　　花朵　星星　夜空　節(jié)日　我們 　　２.讀單音詞，認讀生字。 　　是的 　?。?找一找，生字中哪些字的半邊你見過?（用熟字換一換、部件拼一拼認識“朵、星、是、的、們”。） 　?。?其余生字你用什么辦法記住? 　?。ㄎ澹W習課文，朗讀感悟 　?。?自讀課文，把課文讀熟。 　?。?提出問題，引導學生邊讀邊感悟。 　　３.指導朗讀課文。 　　４.指導背誦課文。 　?。╈柟叹毩? 　　１.讀字卡，鞏固識記生字。 　?。?讀詞語卡片。 　?。?做找朋友游戲，鞏固識記生字。 　　（七）指導寫字 　　焰火：燃放時能發(fā)出各種顏色的火花而供人觀賞的東西，主要是在火藥中攙入鍶、鋰、鋁、鋇、鎂、鈉、銅等金屬鹽類，一般用紙裹成，種類不一。燃放時發(fā)出火花，同時變幻出各種景物。 　　祖國：自己的國家。 　　老師可以安排學生閱讀《語文同步讀本》（一年級上冊）中的《我是中國娃》《我們愛祖國》，初步培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。老師可以利用《我們愛祖國》課后的閱讀提示，讓學生說說自己的想法，以提高學生的口語表達能力和思維能力。 附送： 2019年(秋)一年級上冊 花朵教案3 語文S版 內容簡析：這是拼音教學結束后的第一篇課文。課文只有三句話，形象地比喻星星是夜空的花朵，焰火是節(jié)日的花朵，少年兒童是祖國的花朵。課文插圖形象，富有童趣。課后練習旨在引導學生讀書、朗讀和背誦，讓學生在涂花朵的顏色中滲透自我評價，在采摘詞語中積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣。 　　設計理念：充分利用學生已有的知識經驗，引導學生自主讀書，著力培養(yǎng)學生愛讀書的習慣。鼓勵學生選擇自己喜歡的方式來朗讀，讓學生享受朗讀的樂趣。 　　教學目標 　 　1、借助拼音正確、流利地朗讀課文，能背誦課文。 　　 2、會認“花、朵”等七個生字，會寫“火”字。 　　 3、能結合生活實際，感受生活的美好。 　　重點難點： 　 　1、正確朗讀課文，背誦課文。 　 　2、“火”字的書寫。 　　教具準備：幾種常見花朵的掛圖；布滿星星的夜空和焰火的掛圖；生字、詞語卡片。 　　教學時間：一課時 　　[教學流程] 一、情景引入，激發(fā)興趣 　　 1、出示各種花朵掛圖，說出花朵的名稱，說說這些花美在哪里。（可從顏色、形狀方面說。) 　 　2、你們還見過哪些花朵？說出來與大家分享一下。 　 　3、告訴學生：這節(jié)課老師帶你們去認識三種特殊的花朵。揭示課題（板書：1 花朵）。 　　二、自主認讀，讀準字音 　 　1、借助拼音，自由讀課文。不會讀的字停下來，借助拼音多讀幾遍。 　　 2、小組或同桌之間互相讀，互相糾正讀音。 　 　3、指名讀課文，師生共同正音。 　 　4、去掉拼音讀課文，把課文讀正確。 　 　5、用自己喜歡的方式讀課文，看誰把課文讀得正確、讀得流利。 　　三、指導背誦，朗讀感悟.. 　 　1、聽課文錄音，跟著錄音朗讀課文。 　 　2、自由朗讀課文，看誰讀得好。 　 　3、再讀課文，說說課文共有幾句話？你是怎樣知道的？（認識逗號。跟老師書寫，告訴學生，逗號是在句子中間的停頓。認識句號。讓學生知道：一個句子完整了，就有句號。一個句號，就是一句話。） 　 　4、分組朗讀句子（一組讀一句）。 　 　5、指導朗讀，體會第一句。（小黑板出示句子。） 　 　（1）指名讀句子，邊讀邊想：你們見過晚上的天空嗎？是什么樣的？（先閉目想想夜空的景象，再和自己的同伴說一說。） 　　 （2）出示夜空的掛圖，討論：為什么說星星是夜空的花朵？ 　　 （3）你覺得有星星的夜空美嗎？你能不能把這種美的感受讀出來？（自由讀→指名讀后評議：感覺到夜空美了嗎？→齊讀。） 　　 6、自學第二句。（出示第二句。） 　　 （1）提出學習要求：①把句子讀正確流利。②想想焰火是怎樣的。③你知道哪些節(jié)日燃放焰火（或煙花）？ 　　 （2）檢查自學、互相交流。 　　 （3）看到節(jié)日里燃放的煙花，你的心情是怎樣的？能不能用高興的語氣把句子讀出來？（指導朗讀第二句。） 　　 7、朗讀體會第三句。（出示句子。） 　　 （1）齊讀句子，為什么說我們是祖國的花朵？ 　　 （2）討論剛才提出的問題。（因為我們是在祖國關懷、培育下成長，是祖國的未來的建設者，所以說我們是祖國的花朵。） 　 ?。?）我們能在祖國的關懷下健康成長，我們是多么幸福呀。齊讀句子，讀出幸福和自豪感。 　　 8、指導背誦課文。 　 　(1) 師生合作讀課文。（師：星星。生：是夜空的花朵。） 　　 （2）小組同學互相背誦。 　　 （3）會背誦的同學，把課后第一題的花涂上紅色。 　　四、指導書寫，學會“火”字 　　 1、教師在田字格中寫“火”字，并邊示范邊說筆順。 　　 2、觀察、說說“火”字在田字格中的筆畫位置。 　　 3、指導學生在田字格中練習描紅、書寫，看誰寫得美。 　　五、作業(yè) 　　 把課文背誦給家長聽。