2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)下冊(cè) 第24課 設(shè)置幻燈片背景教學(xué)建議 蘇科版.doc

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2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)下冊(cè) 第24課 設(shè)置幻燈片背景教學(xué)建議 蘇科版 ［教學(xué)目的與要求］ 1．學(xué)會(huì)使用模板、配色方案、背景美化幻燈片。 2．掌握設(shè)置彩色漸變背景的方法。 3．通過(guò)對(duì)比三種設(shè)置背景的方法，能夠根據(jù)需要做出相應(yīng)的選擇。 4．通過(guò)了解背景的設(shè)置方法，感受信息技術(shù)的特殊美感；讓同學(xué)們?cè)趯?shí)際操作中感受美、欣賞美、創(chuàng)作美，培養(yǎng)同學(xué)們的美感。 5．運(yùn)用所學(xué)的技能，設(shè)計(jì)制作富有個(gè)性的幻燈片。 ［課時(shí)安排］ 建議安排1課時(shí)。 ［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］ 1．重點(diǎn)：使用背景、配色方案對(duì)話框和模板美化幻燈片。 2．難點(diǎn)：掌握設(shè)置彩色漸變背景的方法。 ［教材分析與教法建議］ 1．教材的地位與作用 PowerPoint xx中設(shè)置背景的方法有多種，本課介紹三種設(shè)置背景的方法，主要目的是讓學(xué)生明確，美化幻燈片可以有多種方法，但各有特點(diǎn)，前兩種的速度較快，但設(shè)置的背景比較單一；第三種操作方法雖然較繁瑣，但能設(shè)計(jì)出豐富多彩的效果。前兩種效果使用后，還可以通過(guò)第三種方法改變背景。 之前學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地運(yùn)用演示文稿來(lái)制作線性的幻燈片，本課在此基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用了前面幾節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行變化和補(bǔ)充，將知識(shí)人文化，從中了解信息處理的條件和方法。 2．教學(xué)方法指導(dǎo) (1)教學(xué)時(shí)，可以先打開(kāi)上節(jié)課制作的演示文稿，再與本課要制作的演示文稿作對(duì)比，讓學(xué)生比較兩者哪個(gè)美觀，激發(fā)學(xué)生興趣后，再教學(xué)新內(nèi)容，同時(shí)進(jìn)行審美教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 (2)應(yīng)用設(shè)計(jì)模板的操作比較簡(jiǎn)單，當(dāng)指針指向某一設(shè)計(jì)模板時(shí)，將會(huì)顯示該模板的名稱，教師只要指導(dǎo)學(xué)生移動(dòng)垂直滾動(dòng)條，找到喜歡的設(shè)計(jì)模板，單擊模板右側(cè)的應(yīng)用按鈕，彈出快捷菜單，選擇“應(yīng)用于選定的幻燈片”，幻燈片的格式將會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。 (3)配色方案的教學(xué)，教師只簡(jiǎn)單介紹“標(biāo)準(zhǔn)”方式的設(shè)置，“自定義”方式的設(shè)置可以讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好自行調(diào)配?？梢赃x兩個(gè)學(xué)生講一講各自作品的優(yōu)缺點(diǎn)，如顏色的搭配、主題字顏色的設(shè)置是否突出等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 (4)“背景(K)...”命令在Word中已學(xué)習(xí)過(guò)，可以放手讓學(xué)生在小組內(nèi)嘗試合作完成設(shè)置。需要指出的是使用前面兩種方法后，還可以通過(guò)第三種方法來(lái)改變幻燈片的背景。設(shè)置彩色漸變背景是本課的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，設(shè)置滿意的背景。 (5)第一個(gè)“討論坊”的內(nèi)容，可以讓學(xué)生在操作中對(duì)比“應(yīng)用于所有幻燈片”和“應(yīng)用于所選幻燈片”的區(qū)別，這兩個(gè)命令在PowerPoint單元經(jīng)常會(huì)用到。要求學(xué)生在操作后體會(huì)到，用背景對(duì)話框設(shè)置背景，能設(shè)計(jì)出豐富多彩的效果。(6)關(guān)于最后一個(gè)“實(shí)踐園”，教師要引導(dǎo)學(xué)生，合適的背景才是最好的，并不是用的方法越多效果越好。 (7)教學(xué)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試、多實(shí)踐，用各種方法來(lái)變化背景，而評(píng)價(jià)中沒(méi)有最好的和不好的，只有學(xué)生喜愛(ài)的。注意保護(hù)孩子的積極性和審美潛能。 附送： 2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)下冊(cè) 第24課 設(shè)置幻燈片背景教案 蘇科版 教學(xué)目的： 1．學(xué)會(huì)使用模板、配色方案、背景美化幻燈片。 2．掌握設(shè)置彩色漸變背景的方法。 3．通過(guò)對(duì)比三種設(shè)置背景的方法，能夠根據(jù)需要做出相應(yīng)的選擇。 4．通過(guò)了解背景的設(shè)置方法，感受信息技術(shù)的特殊美感；讓大家在實(shí)際操作中感受美、欣賞美、創(chuàng)作美，培養(yǎng)同學(xué)們的美感。 5．運(yùn)用所學(xué)的技能，設(shè)計(jì)制作富有個(gè)性的幻燈片。 教具準(zhǔn)備： 1.多媒體機(jī)房。 2.極域教學(xué)系統(tǒng)。 3.相關(guān)圖片、課件。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：使用背景、配色方案對(duì)話框和模板美化幻燈片。 2．難點(diǎn)：掌握設(shè)置彩色漸變背景的方法。 課時(shí)安排：1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入： 1.教師活動(dòng)：出示上節(jié)課完成的演示文稿，再與本課要制作的演示文稿作對(duì)比，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)更美觀。怎樣使你的幻燈片更美呢？ 2.板書(shū)：設(shè)置幻燈片背景 二、教學(xué)應(yīng)用設(shè)計(jì)模板設(shè)置背景色。 1.師示范： （1）打開(kāi)“我的愛(ài)好”演示文稿，選定“我的興趣愛(ài)好”幻燈片，單擊“格式（O）”菜單中的幻燈片設(shè)計(jì)（D）命令，彈出“幻燈片設(shè)計(jì)”任務(wù)窗格。 （2）將指針指向“Crayons”模板，單擊模板右側(cè)的應(yīng)用按鈕，彈出快捷菜單命令，選擇“應(yīng)用于選定幻燈片（S）”命令，幻燈片的背景發(fā)生相應(yīng)的變化。 2.指名演示。 3.學(xué)生使用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿設(shè)置背景。 三、學(xué)習(xí)使用配色方案設(shè)置背景色。 1.學(xué)生自學(xué)書(shū)上內(nèi)容，為“自我介紹”幻燈片設(shè)置背景顏色。 2.指名演示，師小結(jié)要點(diǎn)： （1） 打開(kāi)“我的愛(ài)好”演示文稿。 （2） 選定“自我介紹”幻燈片。 （3） 單擊“格式（O）”菜單中的“幻燈片設(shè)計(jì)（D）”命令，彈出“幻燈片設(shè)計(jì)”窗格。 （4） 單擊“配色方案”選項(xiàng)，在“應(yīng)用配色方案”框中，單擊相應(yīng)的配色方案右側(cè)的應(yīng)用按鈕，彈出快捷菜單命令，單擊“應(yīng)用于所選幻燈片（S）”命令。 3.比較“應(yīng)用于所有幻燈片（A）”命令與“應(yīng)用于所選幻燈片（S）”命令有什么不同？ 4.學(xué)生自己實(shí)踐操作。 四、用背景對(duì)話框設(shè)置背景。 1.學(xué)生嘗試操作 2.讓學(xué)生來(lái)教學(xué)生。 （1） 選擇“我的愛(ài)好”演示文稿中的“我喜歡的一本書(shū)”幻燈片。 （2） 在空白處右擊，單擊快捷菜單中的“背景（K）”命令，彈出“背景”對(duì)話框。 （3）單擊下拉按鈕，選擇“填充效果（F）”命令，彈出“填充效果”對(duì)話框。 （4）在“漸變”標(biāo)簽的“顏色”框中選擇“雙色（I）”，并設(shè)置“顏色1”和“顏色2”，在“底紋樣式”框中選擇“角部輻射（F）”，單擊“確定”按鈕，返回“背景”對(duì)話框。 （5）單擊“應(yīng)用（A）”按鈕。 （6）為“我喜歡的一門(mén)課”、“我喜歡的一首詩(shī)”設(shè)置背景效果。 五、實(shí)踐園： 要求學(xué)生使用不同的方式為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿設(shè)置背景。 六、評(píng)一評(píng)，比一比，誰(shuí)做得最好看？