2019年三年級語文上冊第五單元17寓言二則鷸蚌相爭教學(xué)設(shè)計(jì)2湘教版.doc
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2019年三年級語文上冊第五單元17寓言二則鷸蚌 相爭教學(xué)設(shè)計(jì)2湘教版 1教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、學(xué)會課文中的生字,新詞。 3、理解課文、體會課文蘊(yùn)含的哲理。 4、能復(fù)述“鷸蚌相爭”這個(gè)故事。 2學(xué)情分析 我班共71名學(xué)生,大部分學(xué)生愛看課外書、喜歡讀成語故事、喜歡讀寓言故事的好習(xí)慣?!苞柊鱿酄帯边@個(gè)故事部分學(xué)生應(yīng)該知道,但其中蘊(yùn)含的哲理,不一定明白,有的可能只可意會,不會言傳。因而,對于這篇課文的的教學(xué),我求提高興趣,讓他們暢所欲言。從而明白其中的道理,學(xué)會做人。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 1、理解課文,體會課文中蘊(yùn)含的哲理。 2、懂得寬容、謙讓、與人和諧相處。 3、能復(fù)述“鷸蚌相爭”這個(gè)故事。 4教學(xué)過程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】教學(xué)實(shí)錄 一、提問導(dǎo)入: 師:昨天我們學(xué)習(xí)了《狐假虎威》這則寓言,誰告訴我這則寓言講了一個(gè)什么樣的故事? 生:故事講的是有一只狐貍借老虎的威風(fēng)趕走了各種小野獸。 師:那誰又能告訴我,什么是寓言呢? 生:寓言就是通過一個(gè)故事說明一個(gè)道理。 師:你們已經(jīng)對寓言有了一個(gè)初步的了解,所以當(dāng)我們學(xué)習(xí)寓言時(shí)首先要看看這個(gè)故事,然后再想想其中所蘊(yùn)涵的道理。那今天我們就用這個(gè)方法來學(xué)習(xí)一篇寓言故事《鷸蚌相爭》,請齊讀課題。 生齊讀。 二、學(xué)習(xí)課文 師:在課題中“鷸”、“蚌”、“爭”都是生字,請跟我讀。 生跟讀。 師:“爭”字不但會認(rèn),而且要會寫,誰來說說“爭”的意思? 生:爭奪、爭吵、爭執(zhí)…… 師:好的,那相爭呢?鷸蚌相爭呢? 生:就是鷸和蚌互相爭吵,互相爭執(zhí)。 師:那請同學(xué)們認(rèn)真地默讀這個(gè)故事,看看它們是為什么爭吵,怎么爭吵的? 生默讀課文,師巡視。 師:那么在這個(gè)短短的故事當(dāng)中,都有誰???你來。 生:都有鷸和蚌 師:還有誰???來你說。 生:鷸、蚌,還有漁夫。 師:好的,你見過鷸嗎? 生:沒有。 師【播放課件】:那我們來看看鷸,長什么樣???長長的腿,尖尖的嘴,你看它生活在什么地方? 生:河邊。 師:對,知道它吃什么嗎?你說。 生:吃蚌。 師:對,它最愛吃蚌殼里鮮美的蚌肉。蚌大家見過嗎? 生:見過。 師【播放課件】:大家看,蚌長著能開能合的殼,殼里是嬌嫩鮮美的蚌肉。那么課文中的蚌在干什么呀? 生:蚌在曬太陽。 師【播放課件】:我們看看這個(gè)曬字,它是“日”字旁,因?yàn)樗c太陽有關(guān)。還有大家仔細(xì)看看,“日”字在田字格中只占了一小塊地方,它寫得又瘦又長,我們得感謝它為“西”字留出了位置,它可真替別人著想啊。那么蚌被溫暖的陽光照著,這么舒服,它心里會想什么呢? 生A:在水里呆了這么久,曬曬太陽可真舒服??! 生B:陽光太溫暖了,我要好好睡個(gè)午覺,誰也別來打擾我。 師:正在這舒服的時(shí)候,一位不速之客來了,是誰呀? 生:是鷸! 師:當(dāng)鷸看到如此鮮美的食物,它會怎么想呢? 生:哈哈,我可以美餐一頓了。 師【播放課件】:所以鷸飛快地用長嘴去啄蚌里的肉,自以為可以美餐一頓,沒料到蚌…… 生:連忙收攏蚌殼,把鷸的長嘴夾住了。 師:你們從書中哪里看出蚌動(dòng)作之快?。? 生:我從“連忙”這個(gè)詞語中看出來的。 師【播放課件】:對,連忙把鷸的長嘴夾住了,這里有一個(gè)生字——“夾”。你們知道夾字是怎么來的嗎?【課件演示“夾”的演變過程】在遠(yuǎn)古的時(shí)候,人們是用這樣一幅圖來表示夾的意思的,你們看一個(gè)大人夾著兩個(gè)小孩。后來人們覺得畫圖畫太麻煩了,就用這個(gè)字來代替它,還是一個(gè)大人胳膊下夾著兩個(gè)小孩,又經(jīng)過幾千年的演變,才變成我們今天的這個(gè)“夾”字。我們來看看這個(gè)“夾”字,這個(gè)人他兩只胳膊夾住的兩點(diǎn)一點(diǎn)往右,一點(diǎn)往左,所以我們要記住“夾”字就很容易了,請大家齊讀。 生齊讀。 師【播放課件】:同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識我們這一課要掌握的三個(gè)生字了,現(xiàn)在一起來齊讀這幾個(gè)詞語。 生齊讀。 師:上課之前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這個(gè)故事,現(xiàn)在我想要大家用自己的話來簡單說說這個(gè)故事,并且用上“曬太陽”、“夾住”、“鷸蚌相爭”這三個(gè)詞語。 生:蚌曬太陽,鷸啄蚌,蚌夾住鷸,鷸蚌相爭,漁翁毫不費(fèi)力捉住它倆。 師:講得真好,這么長的課文你用一兩句話就說清楚了,故事的結(jié)果是一位漁翁毫不費(fèi)力地把它們捉了起來,為什么會有這樣一個(gè)結(jié)果呢?那么它們到底是誰做錯(cuò)了呢?老師想請你們認(rèn)真地思考一下,它們中到底誰錯(cuò)了,錯(cuò)在什么地方? 師【播放課件成語故事】:那你們知道嗎,在xx多年前就是這個(gè)小小的寓言故事,阻止了一場戰(zhàn)爭,我們來看一下這個(gè)故事。 生認(rèn)真觀看電影,體會寓言的作用。 師:這是一個(gè)真實(shí)的故事,通過故事講述道理,這就是寓言的作用。好,今天的課就上到這,同學(xué)們下課。 三、板書 鷸蚌相爭 相爭 鷸蚌 漁翁得利 附送: 2019年三年級語文上冊第五單元17寓言二則鷸蚌 相爭教學(xué)設(shè)計(jì)3湘教版 1教學(xué)目標(biāo) 1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2. 學(xué)會本課生字詞,能借助字典、生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解“威脅、毫不示弱”等詞語的意思。 3. 了解課文的主要內(nèi)容,通過品讀課文,懂得雙方互不相讓,只能兩敗俱傷,讓別人得利的道理。 2學(xué)情分析 三年級的學(xué)生在一、二年級時(shí)已接觸過一些簡單的寓言,如《狐貍和烏鴉》、《狐假虎威》等,也明白這些故事所蘊(yùn)含的道理,一些學(xué)生也可能聽過《鷸蚌相爭》這個(gè)故事?,F(xiàn)代心理學(xué)研究表明:低、中年級學(xué)生認(rèn)識事物具有形象性、浮淺性、情感性等特點(diǎn),因此,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的興趣、讓他們明白故事蘊(yùn)含的深刻道理,既是本課教學(xué)的重點(diǎn),也是教學(xué)的難點(diǎn)。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 讓學(xué)生明白故事蘊(yùn)含的深刻道理 4教學(xué)過程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】故事激趣,引入新課 (一)歷史故事引入。 戰(zhàn)國時(shí)期,趙王要出兵攻打燕國,蘇代以一則寓言故事打消了趙王這個(gè)念頭。這則寓言故事和兩種小動(dòng)物有關(guān)。 ?。ǘ┏鍪緢D片,認(rèn)識鷸和蚌。 1.出示鷸的圖片。 ?。?)板書:鷸。 (2)指導(dǎo)學(xué)生觀察圖,看看鷸的外形最突出的特點(diǎn)。 ?。?)指名說鷸的外形最突出的特點(diǎn)是什么。(鷸的嘴巴又尖又長) ?。?)師簡介鷸的生活習(xí)性。 2.出示蚌的圖片。 ?。?)指導(dǎo)觀察,說說蚌有什么特點(diǎn)。(蚌有堅(jiān)硬的外殼兒) (2)板書: ?。ㄈ┙沂菊n題,猜想質(zhì)疑。 1.揭示課題,齊讀。 2.根據(jù)課題猜想,你了解到什么?(鷸和蚌相互爭吵) 3.再讀課題質(zhì)疑:讀了課題,你還想知道什么?(預(yù)設(shè):鷸和蚌為什么會爭吵?它們是怎樣爭吵的?結(jié)果怎樣了?) 活動(dòng)2【講授】初讀課文,整體感知 (一)自由讀課文,要求:注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 (二)檢查讀書情況。 1.指名分段朗讀課文,切實(shí)做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 2.指導(dǎo)學(xué)生先概括段意,然后概括故事的主要內(nèi)容。(鷸去啄蚌的肉,蚌把鷸的嘴巴牢牢地夾住了,后來互相爭吵,誰也不讓誰,結(jié)果被漁夫一齊捉住了。) 活動(dòng)3【講授】細(xì)讀課文,理解寓意 (一)品讀課文第二、第三自然段。 1.默讀第二、三自然段,分別畫出鷸和蚌說的話。 (1)品讀鷸說的話。 ①通過指名讀、學(xué)生評議、老師的示范朗讀,引導(dǎo)理解“威脅”這個(gè)詞語的意思。 ②指導(dǎo)感情朗讀,讀出鷸當(dāng)時(shí)說話的語氣。 (2)指名讀蚌說的話。 ①指導(dǎo)抓住“毫不示弱、得意洋洋”來體會蚌當(dāng)時(shí)說話的神態(tài)和語氣。 ②出示詞卡:毫不示弱 A.指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字:弱 B.指導(dǎo)書寫生字。 C.通過查字典理解“弱”的意思。 D.理解“毫不示弱”的意思。 (3)指導(dǎo)同桌分角色朗讀對話,感受鷸蚌相爭的激烈場面。 (4)師生分角色對話,再現(xiàn)鷸蚌相爭的激烈場面。 (二)品讀第四自然段 (1)在師生共同表演時(shí)順勢理解“相持、筋疲力盡”等詞語的意思。 (2)辯論:你覺得鷸和蚌到底誰厲害呢? (3)齊讀第四自然段。 (三)揭示寓意。 1.小結(jié):鷸和蚌就這樣相持著,誰也不讓誰,直到彼此都筋疲力盡,最后都被漁夫捉住了,這就叫鷸蚌相爭,漁翁得利。(板書:漁翁得利) 2.齊讀:鷸蚌相爭,漁翁得利。 活動(dòng)4【活動(dòng)】回歸文本,總結(jié)升華 1.齊讀課文。 2.思考:此時(shí)此刻,你就是趙王,聽了這個(gè)故事心里會怎么想? 3.總結(jié)拓展:你們看,這就是寓言,通過一個(gè)簡單的故事,讓人明白深刻的道理。像這樣的故事還有很多很多,說說你曾經(jīng)讀過的寓言故事。 4.老師這有一本《中國古代寓言故事》現(xiàn)在贈(zèng)送給大家。課后大家可以去讀一讀,多讀這些故事,你會變成一個(gè)充滿智慧的人。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)另外一則寓言故事——《揠苗助長》。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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