2019年(春)二年級美術(shù)下冊 第13課《美麗的絲巾》教案 浙美版.doc

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2019年(春)二年級美術(shù)下冊 第13課《美麗的絲巾》教案 浙美版 課題 美麗的絲巾 課時 1課時 班級 二年級 編寫者 一、教材內(nèi)容分析 1.《美麗的絲巾》一課選自浙江省人民美術(shù)出版社的小學美術(shù)第四冊的第十三課。 2.本課從“藝術(shù)與生活”的角度引導學生欣賞各種美麗的絲巾、動手制作“絲”巾用自制的漂亮的“絲”巾裝扮自己裝飾物品以次來培養(yǎng)學生美化生活的能力及美術(shù)技能技巧 二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀） 1.了解絲巾美的特點，懂得其裝飾作用，了解折染的基礎(chǔ)知識。 2.掌握基本的折染紙法，提高學生的配色和染色能力。 3.感受染色“絲”巾之美，培養(yǎng)學生美化生活的習慣和熱愛生活的情感。 三、學習者特征分析 　二年級學生經(jīng)過去年美術(shù)學習，對美術(shù)有了一定的認識，知道美術(shù)不止是畫畫，還包括制作、欣賞。學生對美術(shù)有一定的興趣，學生比較活躍。由于學生的年齡小耐性較差，因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細。 四、教學策略選擇與設計 1.加強直觀教學，發(fā)展學生的思維能力 加強教具的演示和學具的操作。這樣可以調(diào)動學生多種感官參與美術(shù)學習，不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以讓學生在觀察、操作、表述中學會思維。使學生自始至終保持高漲的學習熱情，大大激發(fā)了學習的興趣，收到了良好的教學效果。 2.運用電教媒體，激發(fā)學生的學習興趣 　　電教媒體給課堂帶來了生機和活力，給學生帶來了新鮮感。 3.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，精心設計課堂情景 倡導學生從廣泛的生活、自然、文化情景中學習，發(fā)展了學生的觀察能力、語言描述能力，動手操作能力與自我反思能力。 五、教學環(huán)境及資源準備 （學生）收集身邊的絲巾，查閱絲巾的圖片、文字資料,準備水彩或水粉顏料、宣紙或其他吸水性強的紙 （教師）多媒體課件、染料、布料 六、教學過程 教學過程 教師活動 預設學生行為 設計意圖及資源準備 1.感受絲巾之美。 （1）請一組學生隨著音樂展示自己收集到的絲巾（或系于頸，或包于頭，或披于肩，或纏于腰，或作手提袋）。 （2）提問：喜歡這些絲巾嗎？為什么？這些絲巾為什么這么漂亮？ 2.欣賞觀察，審美體驗。 （1）請學生拿出自帶的絲巾，介紹其特點。（如色彩、圖案等。） （2）提問：你了解絲巾嗎？學生交流絲巾相關(guān)的常識。 3.嘗試折染法制作“絲”巾。 （1）按照書上的折法練習折染。（可單色，也可雙色或多色。） （2）討論：還有哪些折法？學生之間相互介紹自己折染“絲”巾的心得。 （3）小組討論：除了折染法，還可以用哪些方法來制作“絲”巾？ （4）教師演示其他染法：滴色法、潑色法、揉紙法、扎染法等。 （5）學生用新的染色方法制作“絲”巾，教師巡視指導。 4.學習拓展。 學生用自己染制的“絲”巾裝扮自己或同學 學生…… 5.體驗成功。 以小組為單位，伴隨音樂，用自己設計的“絲”巾輪流表演。 板書設計： 7、 教學反思 附送： 2019年(春)二年級美術(shù)下冊 第14課《我的收藏卡》教案 人美版 備課時間： 講課時間： 一、教學目標 通過欣賞、交流與制作，了解收藏卡布局與類型；自己制作或與人合作完成一枚或一冊大小合適、設計合理的收藏卡，并能進行美化與裝飾。 二、重點難點 重點：收藏卡的整體設計與美化，使學生設計出分類新穎、裝飾性與體驗性為一體的作品。 難點：選材與布局的設計。 三、課時安排：2課時 四、德育滲透 培養(yǎng)學生熱愛藝術(shù)品的情感，對藝術(shù)鑒賞活動的興趣。 五、材料準備 　　收藏品、繪畫用具、剪刀、膠棒、尺子、設計用草稿紙。 六、教學過程 1、組織教學 做好課前的一切準備。 2、展示交流 （1）在我們的生活中經(jīng)常能見到名式各樣的卡片，請大家介紹一下你找到的卡片。 （2）節(jié)日賀卡設計精美，有漂亮的圖案；數(shù)據(jù)記錄卡，采用表格形式簡單清晰；服裝品牌卡顏色鮮艷，設計大方…… 這些各式各樣的卡片有不同的用途，它們都在幫助我們更好地工作、生活和學習。 3、欣賞討論 教師向大家介紹一種收藏愛好者使用的卡片――收藏卡。收藏卡是一種記錄藏品信息的卡片，收藏者可以根據(jù)自己的愛好、想法自行設計制作。 討論： （1）你能從這些收藏卡中，知道這些同學都收藏了哪些物品嗎？ （2）誰也有收藏喜愛物品的習慣？你都收藏了哪些物品？ （3）大家想不想也為自己的收藏品制作一張收藏卡呢？ 4、作業(yè)要求 每人為自己的藏品制作收藏卡，要求設計新穎、布局合理，并有一定裝飾性。 積極參與活動內(nèi)容，大膽發(fā)表個人見解。 自主創(chuàng)造，精心制作。 5、展示交流 游戲：組織同學將收藏卡與藏品的順序打亂，每個人手中都有一件藏品和一張卡，但不一定是配套的。 規(guī)則：隨意請一名同學展示收藏卡并大聲朗讀內(nèi)容，有相應藏品的同學立即舉起手中藏品。能使同學從外觀及內(nèi)容等方面迅速甄別的收藏卡可以獲得最佳創(chuàng)意獎、最佳選材獎、最佳設計獎、最佳組合獎…… 6、拓展成果 （1）你對自己制作的收藏卡滿意嗎？有什么改進意見？ （2）你喜歡誰制作的收藏卡？為什么？ （3）你覺得收藏活動有趣嗎？你學到了哪些知識？ （4）你今后還想繼續(xù)進行收藏活動嗎？