2019年(秋)一年級(jí)上冊(cè) 聰明的小白兔（一）教案 語(yǔ)文S版.doc

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2019年(秋)一年級(jí)上冊(cè) 聰明的小白兔（一）教案 語(yǔ)文S版 授課時(shí)間：一課型： 新授課課題：聰明的小白兔 教學(xué)要求： 學(xué)會(huì)本課生字詞，初步理解課文內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字詞 教學(xué)難點(diǎn)：生字詞的讀寫 教學(xué)過程： 一、激趣、導(dǎo)入新課 1.教師出示小灰兔的圖片。小朋友們，今天的課堂上老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，你看，它們是誰(shuí)？（學(xué)生自由齊聲反饋） 2.引導(dǎo)學(xué)生自由地說一說兔子給自己留下的印象。 3.教師總結(jié)，導(dǎo)入新課，板書課題。是啊！小兔子毛茸茸的，長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，真可愛！我們今天認(rèn)識(shí)的小白兔，還是只聰明的兔子呢！為什么這么說呢？我們一起讀課文。 二、教師范讀，整體感知 1.教師范讀課文，學(xué)生看文傾聽。 2.學(xué)生借助拼音，自由讀課文。 3.要求找出本課的生字、新詞。 4.指名反饋。課文講了一件什么事？（秋天，小白兔和小灰兔種的南瓜成熟了，它們想辦法把南瓜運(yùn)回了家。） 三、小組合作，認(rèn)讀生字新詞 1.借助拼音拼讀生字。 2.以小組為單位交流學(xué)習(xí)生字時(shí)在書寫和讀音上的注意點(diǎn)。 3.認(rèn)讀生字卡片，并組詞及口頭造句。 四、學(xué)生課堂練習(xí) 小結(jié)：課文講了小白兔想辦法把南瓜運(yùn)回家 五、作業(yè)：抄寫生字詞 《聰明的小白兔》 第二課時(shí) 課型：新課型課題：聰明的小白兔 教學(xué)要求：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道小白兔是怎樣把南瓜運(yùn)回家的 教學(xué)重點(diǎn)：鞏固字詞、理解課文內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容 教學(xué)方法：讀書法、練習(xí)法學(xué)習(xí)方法： 導(dǎo)學(xué)教具：掛圖 教學(xué)過程 一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課導(dǎo)言：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，秋天，小白兔和小灰兔種的南瓜長(zhǎng)得怎樣？（又大又圓）那么，小白兔和小灰兔能把又大又圓的南瓜搬回家嗎？如果能，它們又是怎么做的呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《聰明的小白兔》。 二、讀文，整體體會(huì) 1.學(xué)生集體讀課文3~4自然段，并填空。小白兔和小灰兔就這樣把南瓜一個(gè)一個(gè)（ ）回家去了。 2.學(xué)生自讀課文，然后把下面的句子說完整。小白兔看見（ ），它想（ ）。于是它們就這樣把南瓜一個(gè)一個(gè)運(yùn)回了家。 3.教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，把上述句子說完整。討論：文中“這樣”指的是怎樣？小結(jié)：小白兔看見了自行車輪，想到了南瓜，它把南瓜豎起來(lái)，南瓜像輪子一樣在地上滾，南瓜一下子輕了許多。這樣又省力又快。 4.感情朗讀課文第三自然段教師指名分角色讀這一自然段，大家評(píng)議。小結(jié)：小白兔看到自行車的輪子在轉(zhuǎn)動(dòng)，覺得南瓜的形狀和自行車的輪子相似，因此把南瓜豎起來(lái)，把南瓜一個(gè)一個(gè)地滾回家。 三、指導(dǎo)朗讀課文小結(jié)： 四、作業(yè)：抄寫詞語(yǔ) 附送： 2019年(秋)一年級(jí)上冊(cè) 聰明的小白兔（二）教案 語(yǔ)文S版 　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】 　　這篇童話寫的是兔兄弟利用身體的保護(hù)色，安全躲過老鷹襲擊的經(jīng)過，贊揚(yáng)小白兔機(jī)智、沉著、關(guān)心別人的品質(zhì)。 　　【設(shè)計(jì)理念】 　　創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探究，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的整體提高。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“和、冬、早”等十二個(gè)生字，會(huì)寫“飛、鳥、來(lái)、你、早、老”六個(gè)字。 　　2．技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　3．情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)小白兔沉著機(jī)智、關(guān)心別人的品質(zhì)。 　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】 　　重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　難點(diǎn)：理解兔兄弟為什么能躲過老鷹的襲擊。 　　【教學(xué)時(shí)間】 　　兩課時(shí)。 【教學(xué)流程】 第一課時(shí) 　　一、激趣導(dǎo)入 　　1．同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了三個(gè)小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢？請(qǐng)看黑板。（出示白兔、灰兔、老鷹圖。） 　　2．揭示課題。老師邊板書課題邊說：咱們今天就來(lái)讀讀它們之間的故事。請(qǐng)大家先猜一猜，在它們之間可能發(fā)生了一件什么事。 　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 　　1．自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)了再往下讀。如果你覺得難讀，請(qǐng)標(biāo)出來(lái)，然后請(qǐng)教一下你周圍的同學(xué)。 　　2．同桌互讀，當(dāng)個(gè)小教師，幫助你的伙伴糾正讀音。 　　3．指名讀生字詞，檢查字音。 　　4．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀通、讀順。 　　三、再讀課文，感知內(nèi)容 　　1．聽錄音帶（或范讀），邊聽邊標(biāo)出課文一共有幾個(gè)自然段。 　　2．輪讀課文（每人讀一段），看誰(shuí)讀得好。 　　3．小聲讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事？ 四、總結(jié)課文 第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)引入 　　師：課文主要寫了一件什么事？ 　　二、創(chuàng)設(shè)情境，細(xì)讀感悟 　　1．放課文錄音帶，讓學(xué)生閉上眼睛，把學(xué)生帶進(jìn)課文的故事里。 　　師：你看到了什么？有什么想法？ 　　2．學(xué)習(xí)第一自然段。 　?。?）指名讀，其他同學(xué)邊聽邊思考：從這一段你知道了什么？ 　　（2）指導(dǎo)讀鳥兒們大喊的話，讀出焦急、緊張的語(yǔ)氣。 　　3．學(xué)習(xí)2—5自然段。 　　（1）自由讀2—5自然段，邊讀邊想：遇上老鷹后兔兄弟的表現(xiàn)怎樣？把有關(guān)句子多讀幾遍。 　?。?）默讀2—5自然段，邊讀邊用橫線畫出小白兔的話，用波浪線畫出小灰兔的話。 　?。?）它們的對(duì)話應(yīng)該怎樣讀？請(qǐng)想一想，再用不同的語(yǔ)氣分別讀一讀。指名分角色讀——師生合作讀——同桌練習(xí)——分角色演一演。 　　4．學(xué)習(xí)第6自然段。 　　自由讀，邊讀邊想：結(jié)果怎么樣？老鷹為什么沒有看見兔兄弟？ 　　三、總結(jié)全文，激發(fā)想像 　　1．學(xué)習(xí)了課文，你有什么想法？有什么感受？ 　　2．你們想對(duì)小白兔或小灰兔說些什么？ 　　3．你還知道哪些用身體的顏色來(lái)保護(hù)自己的動(dòng)物？（青蛙、斑馬、變色龍等。） 　　4．復(fù)述課文。 　　四、指導(dǎo)書寫 　　1．引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。觀察“飛、鳥、來(lái)、你、早、老”這幾個(gè)字在田字格里的位置。哪些字易記易寫？哪些字難記難寫？你是怎樣記住這些漢字的。 　　2．指導(dǎo)書寫難寫的字。（重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥、老、你”三個(gè)字。） 　　3．讓學(xué)生描紅，獨(dú)立書寫。 　　4．交流評(píng)價(jià)，看誰(shuí)寫得美。 　　五、小結(jié)