2019年(春季版)六年級語文下冊《真正的英雄》導(dǎo)學(xué)案 魯教版.doc
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2019年(春季版)六年級語文下冊《真正的英雄》導(dǎo)學(xué)案 魯教版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.把握課文內(nèi)容,體演講者豐富強(qiáng)烈的思想感情。 2.朗讀精彩語句,并理解其深刻含義,深入領(lǐng)悟主題思想。 3.理解人類在科學(xué)探索上愈挫愈奮,不屈不撓的偉大精神。 教學(xué)過程 一、新課導(dǎo)入 1986年1月28日,美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機(jī)在第10次發(fā)射升空后,突然發(fā)生爆炸,艙內(nèi)七名宇航員全部遇難。面對這場突如其來的悲劇,美國陷入一片悲哀之中,世界也為之震驚。1月31日,里根總統(tǒng)發(fā)表了這篇電視講話。今天就讓我們從這篇講話中,再次認(rèn)識這些真正的英雄。 二、自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習(xí)與交流 1.請給下面加點的字注音。 哀悼(do) 錘(chu)煉 余暇(xi) 陰霾(mi) 拓(tu)荒 彌(m)補(bǔ) 勛(xūn)章 孜孜(zī)不倦 夢寐(mi)以求 徹(ch)夜不眠 迫(p)不及待 2.根據(jù)詞語寫意思或根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。 哀悼:悲痛的悼念(死者)。 鍥而不舍:比喻有恒心有毅力。 迫不及待:急迫的不能再等待。 建樹:建立(功績)。 錘煉:磨練。 孜孜不倦:勤勉,不知道疲倦。 夢寐以求:睡夢中都想著尋找,形容迫切希望著。 彌補(bǔ):把不夠的部分補(bǔ)足。 3.作者鏈接 羅納德威爾遜里根,美國政治家,第33任加利福尼亞州州長,第40任總統(tǒng)(1981年-1989年)。他也是一名偉大的演講家,他的演說風(fēng)格高明而極具說服力,被媒體譽(yù)為“偉大的溝通者”。歷任總統(tǒng)之中,他就職年齡最大。他是歷任總統(tǒng)中唯一一位演員出身的總統(tǒng)。 三、自學(xué)指導(dǎo)(二)——合作與探究 (一)整體感知 學(xué)生速讀課文,思考: 1.這篇演講詞追憶了哪幾位英雄?請你分別概括這些英雄的事跡或性格。 迪克司各比機(jī)長:探索太空不畏危險; 邁克史密斯:為祖國屢建戰(zhàn)功; 朱蒂絲萊恩尼科(女):笑對工作,樂對生活 ; 埃里森奧尼佐卡:充滿夢想,建立了難忘業(yè)績 ; 羅納德 麥克耐爾:堅毅 ; 高利杰維斯:不忘為母校爭光; 科里斯塔麥考利芙(女教師):以勇氣和探索精神榮獲全國人民的教師榮譽(yù) 2.這些英雄的共同點是什么? 勇敢、堅強(qiáng)、勇于獻(xiàn)身、有開拓精神。 3.里根總統(tǒng)在這篇演講詞中都寫了哪些內(nèi)容?試用簡潔的語言概括 內(nèi)容主要寫了哀悼遇難的英雄;頌揚(yáng)人類探索的精神;號召化悲痛為力量,激勵繼續(xù)探索。 4.里根總統(tǒng)演講時包含著怎樣的情感?怎樣朗讀才能把這種感情表達(dá)出來? 情感主要是由悲痛中蘊(yùn)含敬佩到化敬佩為力量。因為英雄已死,無論對人類,對國家,還是對親人,對朋友,這都是一種巨大的損失。所以前半部分抒發(fā)悲痛心情,語氣自然要低沉。人類不能永遠(yuǎn)悲痛、消沉下去,而應(yīng)該化悲痛為力量,沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。所以后半部分主要表達(dá)力量,語氣自然要激昂。 5.這篇演講詞的特點是什么? 以真切的感情打動人,以崇高的精神鼓舞人。 (二)深層探究 1.宇航員們因為航天飛機(jī)的失事而犧牲,但演講者卻說“這是訴說勝利和勇敢的故事”,如何理解? 人類探索本來就意味著冒險,宇航員的每一次升空,都意味著危險,很有可能是災(zāi)難,但他們并沒有害怕,而是義無反顧,隨時都做好了犧牲的準(zhǔn)備,從這個意義上來說,不管是成功還是失敗,他們都是勝利者,都是勇敢者。 2.作者為什么要寫“一個世紀(jì)前的開拓者”? 以此為例證明美國歷史上就有這樣的傳統(tǒng),不怕失敗,開拓進(jìn)取,也為下文號召大家“重新振作起來,忍受著磨難,不斷前進(jìn)”做好鋪墊。 3.“我們的國家的確非常幸運(yùn),因為我們依然保持著巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)和剛毅不屈的品質(zhì),我們?nèi)匀挥邢瘛魬?zhàn)者’號上七位宇航員那樣的英雄?!边@是“美國精神”的集中表述,你是如何看待這種“美國精神”的? 里根所宣揚(yáng)的“美國精神”的具體內(nèi)涵是指開拓精神、想象力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等等。這種百折不撓的探索未知領(lǐng)域的精神絕不僅僅只屬于“美國精神”,它是屬于全人類的。 4.里根總統(tǒng)的演講里為什么把女教師麥考利芙說成是“凝聚了整個國家的想像力”? 麥考利芙是全美選出來的教師代表,是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行,其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課,還將在航天飛機(jī)上參加幾項科學(xué)表演。 5、作者為什么要用“真正的英雄”作標(biāo)題,而不用“崇高的英雄”之類?難道英雄還有真假之別嗎? 用“真正”不用“崇高”來修飾這些英雄,說明他們不是高高在上的英雄,而是生活在我們周圍的普普通通的人。如果是崇高的英雄,我們只能仰視;但因為他們只是普通人,所以我們可以看到活生生的人。 (三)語言品析 說說你對下面這些句子含義的理解。 1.在痛苦中我們認(rèn)識到了一個意義深遠(yuǎn)的道理:未來的道路并不平坦,整個人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。 人類在自己前進(jìn)的征程中有理想和夢想是美好的,但前進(jìn)的道路是充滿艱辛和坎坷的,要想取得進(jìn)步,就必須付出巨大的代價和鍥而不舍的努力;一個人的成長歷程中會遇到許多困難和磨難,只要積極的面對它,我們都可以戰(zhàn)勝它,戰(zhàn)勝它的過程就是我們進(jìn)步的過程! 2.今天的荒漠就是太空和人類知識沒有達(dá)到的疆域。有時,我們會感到想達(dá)到外星球還力不從心。但我們必須重新振作起來,忍受著磨難,不斷前進(jìn)。 我們?nèi)祟惐仨毿判陌俦?去戰(zhàn)勝面臨的一切困難和挫折,只有這樣,整個人類才會進(jìn)步,人類探索宇宙的能力才會提高! 3.我們將珍愛他們每個人的故事,這是訴說勝利和勇敢的故事,這是真正的美國英雄的故事。 他們明知道自己接受的任務(wù)有巨大的危險性,但他們并不害怕,義無返顧,無怨無悔,大義凜然地踏上了征程,不管他們是否取得了最后的勝利,他們都是真正的英雄! 4.他們的夢想決沒有破滅,他們努力為之奮斗的理想一定會成為現(xiàn)實。人類將繼續(xù)向太空進(jìn)軍,不斷確立新的目標(biāo),不斷取得新的成就。這正是我們紀(jì)念挑戰(zhàn)者號上七位英雄的最好方式。 這句話告訴人們,悲痛不能消磨我們的意志,我們要從悲痛中走出來,化悲痛為力量,繼續(xù)向太空進(jìn)軍,并且以好的成績來告慰七位英雄的亡靈! (四)追蹤鏈接,深化主旨 “挑戰(zhàn)者”號爆炸后,總統(tǒng)調(diào)查委員會迅速成立。通過四個多月的殘骸打撈、搜尋和調(diào)查分析,該委員會于6月9日向里根總統(tǒng)遞交了長達(dá)256頁的調(diào)查報告。報告中指出,失事的原因是當(dāng)時氣溫過低(只有3C,而以往歷次發(fā)射氣溫都未低于10C),導(dǎo)致右側(cè)助推火箭的一個橡膠密封墊圈破裂,燃料外泄,造成起火爆炸。 痛定思痛,此后美國的航天飛機(jī)有400個以上的地方經(jīng)過改進(jìn)。兩年之后的1988年9月29日,經(jīng)過重大改進(jìn)的“發(fā)現(xiàn)”號航天飛機(jī)終于再度升空,人類在征服太空的道路上又踏上了新的征途。 1.結(jié)合課文內(nèi)容,看以上材料,能證明什么? 美國已從悲痛中走出來,化悲痛為力量,繼續(xù)向太空進(jìn)軍,僅僅用了兩年時間就重新踏上征途。 2.你認(rèn)為美國太空探索事業(yè)快速發(fā)展的精神內(nèi)涵是什么?我們怎樣看待這種精神呢? 開拓精神、想象力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。 “擇其善者而從之”,不要用狹隘的眼光看待這種美國精神,而要站在一定的高度,把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。只要是人類的精華,就不必分民族、種族、國家,而且都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。正因為同一個世界,同一個夢想,所以精神沒有國界。 四、板書設(shè)計 真正的英雄 里根 悲痛 力量 哀悼————追憶————前進(jìn) 探索 獻(xiàn)身 五、拓展延伸 閱讀下面全球致命的航天事故,請你也寫一篇簡短的演講詞。 1967年1月27日,美國“阿波羅1號”飛船在佛羅里達(dá)州卡納維拉爾角肯尼迪航天中心模擬發(fā)射時失敗,宇航員格斯格里索姆、愛德華懷特和羅格查菲喪生。 1967年4月24日,蘇聯(lián)宇航員弗拉基米爾科馬羅夫駕駛的“聯(lián)盟”號飛船返回地面時減壓艙未能打開,飛船墜毀,宇航員喪生。 1971年6月29日,在太空完成24天軌道試驗的蘇聯(lián)宇航員格奧爾基科馬羅夫、弗拉基米爾沃爾科夫和維克托帕沙耶夫返回地面,與預(yù)定降落時間還有30分鐘時因減壓操作失誤而喪生。 1986年1月28日,美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機(jī)在升空73秒后爆炸,7名宇航員全部喪生,其中包括中學(xué)女教師克麗斯塔麥考利夫、美籍日本人埃利森鬼冢,其他5人分別是弗朗西斯斯科比、邁克爾史密斯、朱迪斯雷斯尼克、羅納德邁克奈爾和格雷戈里賈維斯。 xx年2月1日,“哥倫比亞”號航天飛機(jī)在原定降落時間16分鐘前解體,7名宇航員無一生還。 例:茫茫宇宙,有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ラ_拓,去發(fā)現(xiàn),去獻(xiàn)身。從“挑戰(zhàn)者號”到“哥倫比亞號”,人類從失敗中一次次站起來。相信終有一天,人類會沖出太陽系、銀河系,去開辟更為廣闊的天地。 人類在征服宇宙的偉大斗爭中,從不畏懼艱難曲折,而總是在吸取經(jīng)驗教訓(xùn)后,勇往直前。 附送: 2019年(春季版)六年級語文下冊《童年的朋友》預(yù)習(xí)案北師大版 一、預(yù)習(xí)、熟讀課文、答題 1. 給下列加橫線的字注音。 發(fā)綹( ) 顫動( )胸脯( )兩頰( )馬鬃( ) 詛咒( )鑲銀( ) 2..用下列形似字分別組詞。 綹( ?。 ∽祝? ) 詛( ?。¤偅ā ??。? 咎( ?。 ◆W( ?。 【冢ā ? ) 攘( ?。? 3.文學(xué)常識:本文作者 , 國作家,其自傳體三曲是 、 、 。 4.劃分課文段落并概括每一部分的主要內(nèi)容。(在書本上填寫) 5、文章題目所說“童年的朋友”在文中指 ,為什么把她稱為 “童年的朋友”? 6、本文采用第幾人稱進(jìn)行敘述? 故事發(fā)生在什么時間、地點? 7、課文中揭示全文中心主旨的句子是哪一句? 二、小說塑造(描寫)人物形象有哪些方法? 三、在課本中劃出對外祖母的精彩描寫。 四、復(fù)習(xí)有關(guān)小說知識(上課提問) 五、課下復(fù)習(xí)高爾基的《童年》 【知識鏈接】 高爾基(1868.3.28―1936.6.18)英文全名高爾基馬克西姆,原名阿列克賽.馬克西莫維奇彼什科夫。前蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級作家,列寧說他是“無產(chǎn)階級藝術(shù)最偉大的代表者”,社會主義、現(xiàn)實主義文學(xué)奠基人,無產(chǎn)階級革命文學(xué)導(dǎo)師,蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人。他的自傳體三部曲是《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。代表作還有長篇小說《母親》、著名散文詩《海燕之歌》和劇本《小市民》 【知識拓展】 (一)高爾基的名言 只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實現(xiàn)自己底意志。 ——高爾基 一個人追求的目標(biāo)越高,他的才力就發(fā)展得越快,對社會就越有益?!郀柣? 學(xué)習(xí)——永遠(yuǎn)不晚。 ——高爾基 書籍使我變成了一個幸福的人,使我的生活變成輕松而舒適的詩。 ——高爾基 世界上最快而又最慢,最長而又最短,最平凡而又最珍貴,最易被忽視而又最令人后悔的就是時間。 ——高爾基 生活的情況越艱難,我越感到自己更堅強(qiáng),甚而也更聰明。 ——高爾基 把語言化為行動,比把行動化為語言困難得多。 ——高爾基 沒有不可認(rèn)識的東西,我們只能說還有尚未被認(rèn)識的東西。 ——高爾基 書籍是人類進(jìn)步的階梯。我撲在書上好像饑餓的人撲在面包上一樣?!郀柣? 名著閱讀《童年》 故事簡介 阿廖沙(即童年高爾基)很小的時候,父親得病死了,母親帶著他回到外公外婆家。 阿廖沙母親的到來引起了大舅米哈伊爾與小舅雅科夫的爭斗,他們怕母親來討要嫁妝,鬧著分家,一家人打成一團(tuán)。阿廖沙初步認(rèn)識到外公家彌漫著的相互仇恨的氣氛。大舅捉弄老裁縫格里戈里,讓侄子把燒得滾燙的頂針放在格里戈里手邊,不料卻被外公無意中戴上,外公把孫子抽了一頓。阿廖沙因為把桌布放到染桶里也被外公狠狠打了一頓,打的過程中,所有的人都幸災(zāi)樂禍,連母親也因害怕外公而不敢阻止他,只有外婆一人護(hù)著阿廖沙。打過阿廖沙后,外公來看他,給他講起自己年輕時候在伏爾加河畔當(dāng)纖夫時的情景,阿廖沙覺得外公像一朵云彩似的迅速地長大,由一個干瘦的小老頭變成童話中的大力士。挨打之后,阿廖沙結(jié)識了小伙子茨岡,他成了阿廖沙最好的朋友,每次阿廖沙挨打時,他總把胳膊伸出去幫他擋著。每逢禮拜六,他帶著阿廖沙做各種各樣的游戲。他擅長跳舞,幻想著有一副好嗓子。阿廖沙非常愛他,但他卻被兩個舅舅強(qiáng)迫著扛沉重的橡木十字架去墳地,中間絆倒后,被十字架壓在下面,因失血過多死掉了。 茨岡死后,阿廖沙更加依戀外婆。睡覺前,給外婆開玩笑,外婆給他講上帝與小鬼的故事。外婆是阿廖沙最喜歡的人。 “外婆到來之前,我仿佛在昏睡,仿佛躲在黑暗中。她的出現(xiàn)喚醒了我,使我見到了光明,她把我周圍的一切聯(lián)結(jié)起來,把這一切編織成色彩繽紛的花邊圖案。她很快就成了我終生的朋友,成了我最貼心的人。她最理解我,也是我最珍貴的人,這是因為她對世界充滿了無私的愛。這種愛使我感到充實,使我在艱難的歲月里充滿了堅強(qiáng)的力量?!蓖馄胖赖墓适隆⒃姼?、傳說、童話多得不計其數(shù),阿廖沙聽的入了迷。 一天晚上,家里突然失了火,家里人驚慌失措,外婆卻非常勇敢,用一只空袋子蒙著頭,身上批著馬被,毫不畏懼地沖進(jìn)火里,從里面抱出一只水桶大的盛滿硫酸鹽的瓶子,又鎮(zhèn)定地指揮別人滅火。大火后,又忍著巨痛去接生孩子。 一開春,舅舅們就分了家,外公為自己買了一所新房,阿廖沙仍跟著外公外婆住。這是一段節(jié)奏平緩的日子,阿廖沙接觸的人只有外公外婆。外婆向他講述自己的身世。外婆也是孤兒,母親一貧如洗,而且是個殘廢,為了生活,外婆跟隨母親四處流浪、乞討,后來靠外婆織花邊維持生活。外公也講起小時侯與法國兵相處的事情。這段時間外公開始教阿廖沙識字。外公老病復(fù)發(fā),動手打了外婆,阿廖沙感到無法忍受。 寧靜的日子很快被打破,兩個舅舅為了分外公家產(chǎn),聯(lián)合起來到外公外婆家鬧事,尤其是大舅米哈伊爾,喝醉酒就鬧事,整夜在房子周圍轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,帶來幫手把馬林果叢和酸栗樹統(tǒng)統(tǒng)拔掉,搗毀浴室,砸壞玻璃。一次拿粗大的木根砸門,外公集合了兩個房客及酒店老板的妻子對付他。為幫兒子,外婆的胳膊被舅舅打斷,阿廖沙無比仇恨舅舅。 接下來又是一段單調(diào)的日子,外婆每天祈禱,外公也每天祈禱。阿廖沙認(rèn)為外婆的上帝仁慈、有同情心,外公的上帝卻拒人于千里之外,讓人望而生畏。阿廖沙喜歡外婆的上帝,討厭外公的上帝,故意抓住外公祈禱時的失誤捉弄他。這時期阿廖沙經(jīng)常同街上的孩子打架,因為這些孩子做出的惡作劇令他無法容忍。這時,為外公干了一輩子活的老匠人格里戈里因雙目失明被舅舅解雇,淪落為乞丐,阿廖沙為此感到難堪。 外公突然賣掉原有房子在別處買了房子。在這里阿廖沙結(jié)識了許多人。有外號為”好事情”的房客,有偽裝成馬車夫搶劫教堂的的彼得伯伯,有奧甫相尼科家的三個孩子。阿廖沙與他們都建立了友誼,但同”好事情”的關(guān)系最為密切?!焙檬虑椤笔且粋€整天忙著做實驗的藥劑師,對人生有透徹的感悟,經(jīng)常指導(dǎo)阿廖沙觀察生活中的細(xì)枝末節(jié),教給他人生的道理?!霸谖铱磥碓鹤永锲降瓱o奇沒什麼值得留心的東西。但經(jīng)他輕輕一推,或者三言兩語指點一下,我所看到的一切就不同了,仿佛這些東西都具有獨特的意義,因而給我留下的印象也就特別深?!钡焙檬虑椤苯K因不被周圍人理解而被外公趕走,阿廖沙非常生氣但毫無辦法。 百無聊賴之中,母親回來了。在幾個城市呆了很長時間又生了一個孩子后,走投無路的她又回到外公家。她開始教阿廖沙認(rèn)字,讓他背許許多多的詩。外公強(qiáng)迫母親改嫁,母親拼命反抗,外公異常生氣,將氣憤轉(zhuǎn)嫁到外婆身上,毒打外婆,發(fā)針深深地插進(jìn)外婆頭皮。阿廖沙為外婆報仇,將外公最喜歡的圣徒像剪碎。 阿廖沙被母親送進(jìn)了學(xué)校,但不久因出水痘被迫休學(xué)在家。因發(fā)愁母親的婚事,外婆開始酗酒并向阿廖沙講述父親與母親的往事。不久,母親看上了一個學(xué)測量學(xué)的學(xué)生并堅持要嫁給他。阿廖沙不喜歡繼父與新的祖母,不想讓母親改嫁但毫無辦法。母親改嫁后,阿廖沙繼續(xù)與外公外婆住在一起,他開始長大,擁有了自己的自信。阿廖沙又回到學(xué)校,但老師不喜歡他,只有主教賞識他。他因拿了一盧布買童話書被母親打了一頓。繼父對母親很不好,用腳踢她,阿廖沙與繼父拼命,又被送回外公家。 外公破產(chǎn)了,阿廖沙與外婆相依為命,通過三年級考試后他不再上學(xué),開始自己養(yǎng)活自己。他結(jié)識了許多伙伴,他們互相幫助,一起撿破爛,扯木材。八月,母親去世了,外公說阿廖沙不是獎?wù)?,不能老掛在他的脖子上。于是,阿廖沙便走向人間,外出謀生去了 《童年》的主題思想: 《童年》最基本的主題之一是:阿廖沙的成長。阿廖沙這一形象是俄國千百萬勞動者走向革命、走向新生活的具有普遍意義的藝術(shù)典型。這部小說還折射出19世紀(jì)末期俄國生活的普遍情形,勾畫了俄羅斯底層人民種種生動的形象,鞭撻俄國國民的小市民習(xí)氣。 《童年》的人物形象。 ①阿廖沙:堅強(qiáng)、勇敢、正直、充滿愛心。 ②外祖父:吝嗇、貪婪、專橫、殘暴。 ③外祖母:慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、有圣徒一般的寬大胸懷。 ④小茨岡:樂觀純樸;老工人格里戈里:正直; ⑤“好事情”:獻(xiàn)身于科學(xué)的知識分子。 閱讀感受:讀來令人感到悲哀但不過于沉重,使人在黑暗中看到光明,在邪惡中看到善良,在冷酷無情中看到人性的光芒,在悲劇的氛圍中感受到人們戰(zhàn)勝悲劇命運(yùn)的巨大力量。 《童年》的藝術(shù)特點 這部小說的基調(diào)在整體上嚴(yán)肅、低沉;小說以一個小孩的眼光來描述。于是就給一幕幕悲劇場景蒙上一層天真爛漫的色彩,讀起來令人悲哀但又不過于沉重,使人在黑暗中看到光明,在邪惡中看到善良,在冷酷無情中看到人性光芒,在悲劇的氛圍中感受到人們戰(zhàn)勝悲劇命運(yùn)的巨大力量。 請列舉出這部小說中的一個讓你印象深刻的情節(jié),并談?wù)勀銓@部小說的閱讀感受。 ①(情節(jié))兩個舅舅為爭奪家產(chǎn)爭吵斗毆,甚至瘋狂地虐待自己的妻子。 ②(感受)這部小說使我在黑暗中看到光明,在邪惡中看到善良,在冷酷無情中看到人性的光芒,在悲劇氛圍中感受到戰(zhàn)勝悲劇命運(yùn)的巨大力量。 為什么阿廖沙在這樣惡劣的環(huán)境中能成長成為一個堅強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人? 答:既有善良而堅強(qiáng)的母親和外祖母的引導(dǎo),還有樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻(xiàn)身于科學(xué)的知識分子“好事情”等人的影響,使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心,并逐漸成長為一個堅強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人。 請結(jié)合典型情節(jié)分析這部小說中給你留下最深印象的兩個人物的性格特點。 阿廖沙:聽外祖母講故事,還有樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻(xiàn)身于科學(xué)的知識分子“好事情”,都給過阿廖沙以力量和幫助,使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心,并逐漸成長為一個堅強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人。 外祖母:如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心,她還經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給他聽。慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬大、善于忍讓。 外祖父:經(jīng)常毒打外祖母和孩子們,如阿列克謝因染壞一匹布,被他打得昏死過去;狠心剝削工人,暗放高利貸,慫恿幫工偷東西。吝嗇、貪婪、專橫、殘暴。 阿廖沙在成長的中經(jīng)歷了哪些痛苦與磨難?請簡述一兩個 四歲喪父,跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家,卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護(hù)著他。在外祖父家,他認(rèn)識了很多“安安靜靜”的親戚,其中包括兩個自私、貪得無厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅,還有兩個都叫薩拉的表哥。樸實、深愛著阿廖沙的“小茨岡”(伊凡)每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子,盡管會被抽得紅腫。但強(qiáng)壯的他,后來卻在幫二舅雅科夫抬十字架時給活活的壓死了…… 《童年的朋友》探究案 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握本文生動傳神的人物描寫,品味優(yōu)美的語言。 2、理解文章中外祖母對高爾基的深遠(yuǎn)影響。 3、學(xué)會人物描寫的方法。 教學(xué)重難點 1、生動傳神的語言描寫,品味優(yōu)美的語言。 2、正面描寫與側(cè)面烘托的寫法。 教學(xué)時間 兩教時 教學(xué)安排:第一教時側(cè)重對文本內(nèi)容的感知和對基礎(chǔ)知識的掌握,第二教時側(cè)重對能力的培養(yǎng)和遷移,養(yǎng)成良好的思維品質(zhì) 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入: 播放歌曲《外婆的澎湖灣》 童年時代留給我們許多難忘的愛的故事。愛讓我們感動,讓我們擁有太多的回憶和幸福。今天我們一起來學(xué)習(xí)《童年的朋友》這一課,認(rèn)識一下高爾基心目中最敬佩、熱愛的童年朋友——外祖母。 在這首歌曲的美妙旋律中,讓學(xué)生真切的感受童年的美好回憶。啟發(fā)學(xué)生講述自己與最親近的人的感人事跡。 二、檢查預(yù)習(xí)案 1.作者:高爾基,蘇聯(lián)著名作家。1906年發(fā)表長篇小說《母親》被視為第一部社會現(xiàn)實主義作品。代表作品有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》,長篇小說《母親》,劇本《小市民》,散文詩《海燕》等。 2.《童年》主要內(nèi)容及本文背景 三、朗讀課文,整體感知: 1、本文采用第幾人稱進(jìn)行敘述? 故事發(fā)生在什么時間、地點? ( 第一人稱 清晨 船艙里) 2、作者從哪些方面描寫外祖母的? (外貌描寫 1、6自然段 語言描寫 2-5自然段) 3、課文中揭示全文中心主旨的句子是哪一句? (“是她那對世界無私的愛豐富了我,使我充滿了堅強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的?!保? 四、研讀課文 1.找出第1段中有關(guān)外貌描寫的句子,這些句子刻畫了外祖母的哪些性格? 皺著眉頭,老是自言自語的咕噥著——生活不如意 頭發(fā)多、密、黑、亮——身體健康 嘴唇歪扭著,黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒——不喜歡自己的長發(fā),生活不順心的煩惱和不滿。 2.第2-5段: 1)這一部分祖孫倆的對話,包括哪三方面的內(nèi)容? 關(guān)于外祖母的頭發(fā)(外祖母對自己頭發(fā)的詛咒,表現(xiàn)了外祖母在生活不順心的情形下的煩惱和不滿。然而,只要和我說話就表現(xiàn)出無限的溫情。) 關(guān) 關(guān)于“我”睡覺的事情(“不想睡就不睡好了”——這也是典型的朋友式的態(tài)度,沒有強(qiáng)求,沒有對外孫不聽話的不滿。態(tài)度是輕松的,平等的,和藹的。) 關(guān)于“我 打破牛奶瓶的事情(詢問打破牛奶瓶的事時,說“你小點聲說!”既有責(zé)備,又怕母親知道這件事,表現(xiàn)了外祖母對“我”的關(guān)愛,也寫出了外祖母和“我”之間朋友式的關(guān)系。) 2)通過對話,我們可以從中看出祖孫倆什么樣的感情? 外祖母對我的關(guān)愛 我對外祖母的熱愛 外祖母和我之間朋友式的關(guān)系 3.第6段: 找出本段中有關(guān)外貌描寫的句子,這些句子刻畫了外祖母的哪些性格? (答案見投影片) 4.課文最后一段,哪些句子表現(xiàn)了外祖母對“我”有很大的影響? 黑暗 光明 終身的朋友 最知心、最了解、最珍貴 是她那對世界無私的愛豐富了我, 使我充滿了堅強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的。 六、小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容 第二課時 一、復(fù)習(xí) 本文介紹“我”的童年的“朋友”是誰?作者從哪些方面描寫的? 二、再讀課文,思考 1.課文中哪些地方能體現(xiàn)出外祖母的愛心? 正面描寫: “那樣溫暖而柔和的腔調(diào)” “說話好似在用心地唱歌” “她微笑的時候,那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的,閃出一種難以形容的愉快光芒” 側(cè)面描寫: “我”的心理感受 2.外祖母應(yīng)該是“我”(高爾基)的長輩,為什么說是他的“最知心”“最珍貴”的”終身的友”?對此你是怎樣理解的?向同學(xué)說說你的看法. (1.不僅像一般的長輩那樣的愛我,而且和我之間有著一種特殊的友情。 2.她能像朋友一樣尊重我,平等地對待我。 3.她是我最知心的人,我內(nèi)心的話都能和外祖母交流。 4.)她的愛把我的心靈從黑暗中帶到了光明的地方,豐富了我的精神世界.外祖母的樂觀堅毅使我充滿了堅強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活。) 齊讀最后一段,背誦 3.本文塑造了一個什么樣的人物形象? (飽經(jīng)風(fēng)霜,充滿生機(jī),內(nèi)心快樂,幽默善良的老婦人的形象) 4.重點句理解 “用一根不斷的線把我周圍的一切連結(jié)起來,織成五光十色的花邊,她馬上成為我終身的朋友,成為我最知心的人,成為我最了解,最珍貴的人?!? 愛就是那根線,“花邊”則是圍繞在“我”身旁的無微不至的關(guān)心,這份愛與尊重,讓生活豐富多彩,這種溫情是困境中的“我”所渴求的,于是“她馬上成為我終身的朋友”。此時,外祖母對我今后的人生道路產(chǎn)生巨大的影響。 三、小組合作研討: 1.“她腰彎得幾乎成為駝背,肥肥胖胖,可是舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷,并且柔軟得也像這個可愛的動物”這一句用了比喻的修辭,你覺得這比喻恰當(dāng)嗎,簡述理由。 恰當(dāng)。這個比喻不僅形象地寫出了外祖母的體形特征,也寫出了外祖母的機(jī)敏、可愛,表達(dá)了“我”對外祖母由衷的喜愛之情。 2.課文幾次寫了外祖母的眼睛?把有關(guān)的句子畫出來. 課文三次寫了外祖母的眼神: “她的嘴唇歪扭著,黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒。” “那黑的像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的,閃出一種難以形容的愉快光芒。 ”“但通過她的眼睛,從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒?!? 第一次體現(xiàn)了外祖母對生活中的種種不幸憤憤不平 第二次表現(xiàn)她的寬容和快樂 第三次體現(xiàn)了她的堅強(qiáng)和樂觀 3.文中3次寫到外祖母的眼睛,體會這些描寫表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界. 你能理解作者的用意嗎?說說你的看法。 因為“眼睛是心靈的窗戶”,在慈祥、溫柔的外祖母的眼睛里,“射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒”,這種樂觀面對生活的態(tài)度深深地影響了“我”,所以文章著重描寫外祖母的眼睛。 四、總結(jié)全文 本文通過對外祖母的外貌、語言、動作、神態(tài)的描寫,表現(xiàn)祖母樂觀、堅毅的性格,對“我”深厚的愛以及對“我”一生的影響,抒發(fā)了“我”對外祖母的熱愛、感激之情 五、自由想像: 模仿課文寫法,展開想像,把“ 你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小點聲 說!”拓展成一段具體的祖孫對話。 要求(1)對話符合人物性格;(2)對話內(nèi)容在100字以內(nèi)。 (例 “你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小點聲說!” “好祖母,什么都瞞不過你,千萬別告訴我媽媽,不然她又要罵我了!”我央求道。 “你呀!真像一個野猴子,下次再這樣,我就把你關(guān)進(jìn)黑屋子里!”外祖母瞪了我一眼。 “我知道了,下次再也不敢了?!保? 六、遷移練習(xí) 在老師或同學(xué)中選擇一個描寫對象,通過肖像描寫表現(xiàn)其某些特點。字?jǐn)?shù)一百字左右(不要出現(xiàn)人物姓名)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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