2019-2020年小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc
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2019-2020年小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。 3.理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的道理。 4.體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài),感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài),懂得熱愛(ài)生活,珍惜生命。 教學(xué)重難點(diǎn) 怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度,體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的渴望,是本課教學(xué)的難點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生缺少體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句所表達(dá)的情感,可以結(jié)合“思考練習(xí)題”重點(diǎn)來(lái)體會(huì)。 課時(shí)劃分 第一課時(shí):初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,了解主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章的思想感情。 第二課時(shí):讀中感悟課文的語(yǔ)言文字所含著的情意以及語(yǔ)言表達(dá)的特色。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入課題(6分鐘) 1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎?那好,聽(tīng)我講個(gè)故事,聽(tīng)后給這個(gè)故事加個(gè)合適的題目。 一個(gè)視力正常的人與一個(gè)雙目失明的人一起走在崎嶇的山路上,視力正常的人接連摔了幾跤,而雙目失明的人走起路來(lái)四平八穩(wěn)。 視力正常的人深感疑惑,于是問(wèn)盲人:“為什么你看不見(jiàn)路卻能夠走得如此穩(wěn)健,我看到路卻不斷摔跤呢?”盲人不假思索地回答:“因?yàn)槟阌忻髁恋难劬Γ沂裁匆部床坏??!币暳φ5娜艘宦?tīng)更加疑惑不解了。盲人不慌不忙地接著說(shuō):“就是因?yàn)槟銚碛忻髁恋碾p眼,能看清楚遠(yuǎn)方,卻也往往忽略了自己的腳下,對(duì)于眼前坎坷的道路還沒(méi)有看清楚就大步地走了過(guò)去,所以一不小心就被絆倒了。而我與你相反,因?yàn)榭床坏铰?,所以我全神貫注,將腳下的路探清楚后再踏出每一步,因此才走得很平穩(wěn),不會(huì)摔跤”。 視力正常的人聽(tīng)了連連點(diǎn)頭。 2、今天我們學(xué)習(xí)的課文也是講述一個(gè)雙目失明的人的故事的,題目叫――17 觸摸春天(板書課題,生讀課題) 3、讀了課題,你們頭腦中也許產(chǎn)生了一些疑問(wèn),請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你們的疑問(wèn)。(誰(shuí)觸摸春天?怎樣觸摸春天的?為什么要觸摸春天?春天怎么觸摸?……) 二、引導(dǎo)初讀(10分鐘) 1、我知道你們已經(jīng)按捺不住讀課文解決疑問(wèn)的心情了,那就先請(qǐng)大家默讀課文,思考提出的問(wèn)題。不動(dòng)唇、不出聲、不用手指讀,只用眼睛掃視,遇到不認(rèn)識(shí)或不懂的字詞跳過(guò)去,不回讀。時(shí)間為2分鐘。讀后說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在什么時(shí)候什么地點(diǎn)因?yàn)槭裁从|摸春天的。 ?。?)自讀 ?。?)反饋,板書:安靜 盲童 ?。?)評(píng)價(jià):同學(xué)們的學(xué)習(xí)是兩個(gè)齒的釘耙鋤地――有兩下子啊!隨著我們深入學(xué)習(xí)課文,對(duì)安靜為什么要觸摸春天的問(wèn)題會(huì)有更全面的認(rèn)識(shí) 2、大家默讀課文時(shí)遇到的不認(rèn)識(shí)的字詞,請(qǐng)自學(xué)解決:自由朗讀課文,依據(jù)拼音讀準(zhǔn)、記住生字的字音,讀通句子。注意保持正確的讀書姿勢(shì)。 3、學(xué)生讀書,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。 三、評(píng)價(jià)初讀(16分鐘) 1、課文中的生字詞讀準(zhǔn)記住了嗎?(投影出示) 盲童 小徑 流暢 權(quán)利 磕磕絆絆 一瞬間 弧線 飛翔 繽紛 清香 裊裊 ?。?)先自由地讀一讀,不會(huì)讀的字詞可以看看課文里的拼音。 ?。?)指名讀,讀錯(cuò)糾正, ?。?)齊讀。 2、生字詞讀準(zhǔn)記住了,就為讀通課文奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家再抓緊時(shí)間讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。等一會(huì)兒和楊老師比賽讀書,好不好? ?。?)自讀 ?。?)比賽 哪些同學(xué)想和我比試比試?請(qǐng)舉手的同學(xué)都站起來(lái)讀。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 我的挑戰(zhàn)者們,你們和我誰(shuí)先讀??? 四、指導(dǎo)寫字(8分鐘) 1、課文我們暫時(shí)先讀到這里。課文中有些詞語(yǔ)不但要能準(zhǔn)確認(rèn)讀,而且要能正確、美觀地聽(tīng)寫。(投影出示詞語(yǔ))還認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)嗎?齊讀。 小徑流暢磕磕絆絆權(quán)利 弧線飛翔一瞬間繽紛 2、請(qǐng)你們認(rèn)真觀察、分析、記憶字形。 3、在今天所學(xué)的生字中,“弧”比較難寫。伸出手指和老師一起寫一寫?!盎 弊笳覍?、右半部分“瓜”的“豎提”中的豎是這個(gè)字的主筆,要寫得垂直?!盎 边@個(gè)字才端正美觀?!八病比菀讓戝e(cuò)。這個(gè)字的倒數(shù)第二筆是“豎折”。 4、聽(tīng)寫生字詞。 5、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照屏幕上的詞語(yǔ)自改,正確的打Ⅴ錯(cuò)誤的訂正,并在寫的美觀的字上加★ 五、課堂小結(jié)(1分鐘) 同學(xué)們通過(guò)讀書,對(duì)安靜為什么要觸摸春天這個(gè)問(wèn)題有新的認(rèn)識(shí)了嗎?其實(shí)要想全面準(zhǔn)確地弄懂這個(gè)問(wèn)題,必須要到課文中找到描寫安靜觸摸春天的語(yǔ)句好好讀一讀,體會(huì)體會(huì)才行。這個(gè)工作,我們到下節(jié)課做。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入主題(1分鐘) 上堂課同學(xué)們讀通了課文,了解了課文大意,聽(tīng)寫了生字詞。這堂課我們抓住描寫安靜觸摸春天的語(yǔ)句好好讀一讀,體會(huì)體會(huì),和安靜及作者來(lái)一次心靈對(duì)話 二、讀書感悟(30分鐘) (一)請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,看看課文哪些語(yǔ)句具體描寫盲童――安靜用手和心觸摸春天的。(1分鐘) 1、請(qǐng)看屏幕:這就是課文描寫安靜用手和心觸摸春天的語(yǔ)句。你們找得對(duì)嗎?閉上眼睛聽(tīng)老師朗讀這些語(yǔ)句(配樂(lè)),請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊想像安靜觸摸春天的畫面。(2分鐘) 安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢,沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來(lái)。她慢慢地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。 安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰,安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷,安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。 在春天的深處,安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久,她張開(kāi)手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜的心上,一定劃過(guò)一條美麗的弧線,蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線,述說(shuō)著飛翔的概念。 ?。ǘ┘傧腴喿x,體情悟道。(分鐘) 假如你現(xiàn)在就是安靜,自由地讀讀這些語(yǔ)句,做做觸摸春天的動(dòng)作,抓住紅顏色的詞語(yǔ)體會(huì)體會(huì)當(dāng)時(shí)的感受。 1、指名讀第一語(yǔ)段。上臺(tái)做“穿梭”的動(dòng)作;回答:從“穿梭”“極其準(zhǔn)確地伸向”你感受到什么?再讀這個(gè)語(yǔ)段,把剛才說(shuō)的感受讀出來(lái)。(板書:伸向) 2、指名讀第二語(yǔ)段。回答:“竟然”什么意思?從這個(gè)詞語(yǔ)上你體會(huì)到什么?她以前抓住過(guò)蝴蝶嗎?從哪里知道的?(在安靜指間撲騰的蝴蝶在安靜的心中不就是充滿生命活力的生機(jī)勃勃的春天?。┪覀円黄鹱x讀這個(gè)語(yǔ)段,把剛才說(shuō)的感受表達(dá)出來(lái)。(板書:攏?。? 3、指名讀第三語(yǔ)段?;卮穑喊察o的眼睛看不見(jiàn),為什么還要張望???再讀這個(gè)語(yǔ)段,把剛才說(shuō)的感受表達(dá)出來(lái)。(板書:張望) 4、她雙目失明卻整天在花香中流連,在花叢中穿梭,還能抓住睜著眼睛的花蝴蝶,但又放飛了蝴蝶,明明眼睛看不見(jiàn)蝴蝶,還要張望蝴蝶,你們說(shuō)安靜的“神奇的靈性”到底是什么呢?讓我們連起來(lái)讀讀這三個(gè)語(yǔ)段體會(huì)體會(huì)。(板書:熱愛(ài)春天,熱愛(ài)生命,熱愛(ài)生活) ?。ㄈ┌炎约寒?dāng)成課文中描寫的人物,讀書體會(huì),是一種很好的讀書學(xué)習(xí)的方法。課文除了描寫安靜觸摸春天,還描寫了作者的表現(xiàn),楊老師已經(jīng)找出了這些語(yǔ)句。請(qǐng)你仿照剛才的讀法,把自己當(dāng)成作者,讀讀這些語(yǔ)句,想想我為什么一直沒(méi)有驚動(dòng)安靜? 屏顯有關(guān)語(yǔ)段: 我?guī)缀跻俺雎晛?lái)了,因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ?,正停著一只花蝴蝶? 我靜靜地站在一旁,看著安靜。我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的內(nèi)心世界,一瞬間,我深深地感動(dòng)著。 我沒(méi)有驚動(dòng)安靜。誰(shuí)都有生活的權(quán)利,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。在這個(gè)清香裊裊的早晨,安靜告訴我這樣的道理。(誰(shuí)都有生活的權(quán)利,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。) ?。ㄋ模┬〗Y(jié)感悟。(1分鐘) 作者用細(xì)膩地語(yǔ)言描寫了安靜用自己獨(dú)特的方式,感受春天的氣息,觸摸春天的脈搏,捕捉春天的影蹤。在這個(gè)清香裊裊的早晨,作者也觸摸到了一種從未有過(guò)的生命力,感悟到了人生的真諦:誰(shuí)都有把握春天的權(quán)利,只有用心去感受生命的美好,才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。 這句話點(diǎn)明了作者要向我們表達(dá)的中心。讓我們一起朗讀這句話。 ?。ㄎ澹┳x寫遷移。(4分鐘) 同學(xué)們還記得我第一堂課給你們講的故事嗎,請(qǐng)你學(xué)習(xí)本篇課文的寫法,試著給這個(gè)故事寫一個(gè)點(diǎn)明中心的結(jié)尾 走路的啟示 一個(gè)視力正常的人與一個(gè)雙目失明的人一起走在崎嶇的山路上,視力正常的人接連摔了幾跤,而雙目失明的人走起路來(lái)四平八穩(wěn)。視力正常的人深感疑惑,于是問(wèn)盲人:“為什么你看不見(jiàn)路卻能夠走得如此穩(wěn)健,我看到路卻不斷摔跤呢?”盲人不假思索地回答:“因?yàn)槟阌忻髁恋难劬?,而我什么也看不到。”視力正常的人一?tīng)更加疑惑不解了。盲人不慌不忙地接著說(shuō):“就是因?yàn)槟銚碛忻髁恋碾p眼,能看清楚遠(yuǎn)方,卻也往往忽略了自己的腳下,對(duì)于眼前坎坷的道路還沒(méi)有看清楚就大步地走了過(guò)去,所以一不小心就被絆倒了。而我與你相反,因?yàn)榭床坏铰罚晕胰褙炞?,將腳下的路探清楚后再踏出每一步,因此才走得很平穩(wěn),不會(huì)摔跤”。 視力正常的人聽(tīng)了連連點(diǎn)頭。 ?。ㄋ耄鹤呗啡绱耍銎渌虑楹螄L不是這樣?。o(wú)論自己多有把握的事情,也一定要步步為營(yíng),千萬(wàn)不要因?yàn)檫^(guò)分自信而使自己陷入疏忽之中,有些時(shí)候我們也會(huì)在自己最有把握的事情上遭到失敗。) (六) 語(yǔ)言積累。(4分鐘) 多美的課文,好好讀讀,把自己喜歡的段落背下來(lái)。等一會(huì)兒,我們看插圖試著背背。 三、引導(dǎo)實(shí)踐(1分鐘) 可愛(ài)的小姑娘安靜雖然無(wú)法用眼睛看見(jiàn)多姿多彩的春天,卻能夠用心靈觸摸到。海倫?凱勒曾說(shuō):“世上除了用眼睛看世界,還有一種內(nèi)在視覺(jué),那可能是更真實(shí)的,那就是用心去看這個(gè)世界?!闭n后請(qǐng)同學(xué)們自讀“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示,搜集熱愛(ài)生命的感人故事,小組合作辦一份以“熱愛(ài)生命”為主題的小報(bào)。下周交流評(píng)比。 附板書設(shè)計(jì): 17 觸摸春天 伸向 生活 安靜 合攏 蝴蝶 熱愛(ài) 春天 ?。ね堥_(kāi) 生命 張望 創(chuàng)造 自己 多彩 附送: 2019-2020年小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《觸摸春天》教案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦后三個(gè)段落。摘錄、積累好詞佳句。 3.理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的深意。 4.體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài),感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài),懂得珍惜生命,熱愛(ài)生活。 二、教學(xué)重難點(diǎn): 1、體會(huì)盲童安靜的內(nèi)心感受。 2、理解“誰(shuí)都有生活的權(quán)利,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?!? 三、課前準(zhǔn)備: 1.提前閱讀整組課文,初步感知本組課文內(nèi)容,自學(xué)生字。 2.師生共同搜集熱愛(ài)生命的感人故事、圖片及影像資料。 四、教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí) 第 一 課 時(shí) 一、交流資料,分享信息 1.小組交流:在小組長(zhǎng)的組織下,每位同學(xué)介紹自己搜集到的熱愛(ài)生命的有關(guān)資料。 2.全班交流:小組推薦代表匯報(bào)本組同學(xué)搜集到的資料,教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行介紹,如可以概括來(lái)談熱愛(ài)生命的人都有哪些,也可以簡(jiǎn)要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E,還可以具體介紹某一個(gè)人的感人故事。 二、激情導(dǎo)入,感知課文 1.教師導(dǎo)入:同學(xué)們介紹的這些熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的故事,太令人感動(dòng)了。對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō),生命就如一張雪白的畫布,只有精心設(shè)計(jì),努力描繪,才不會(huì)空白與單調(diào);生命也如多姿多彩的春天,只有細(xì)心感受,用心觸摸,才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。(板書:觸摸春天) 2.由題設(shè)問(wèn):初次看到這個(gè)課題時(shí),你想到些什么?讀過(guò)課文之后,你又產(chǎn)生了什么新的想法? 3.學(xué)生交流。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞,談?wù)勛约鹤x文前后的感受。 三、自主讀文,識(shí)寫生字 1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。 2.同桌對(duì)讀課文,互相指正、評(píng)價(jià)。 3.自學(xué)生字,并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法,練習(xí)給生字組詞。 4.教師檢查生字認(rèn)讀情況,指導(dǎo)“瞬”字的書寫。 四、再讀課文,自讀自悟 1.用較快的速度再次閱讀課文,想一想課文主要寫了什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)一說(shuō)文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。 2.默讀課文,邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問(wèn)題,尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。 3.全班交流解決疑難問(wèn)題。 (較為淺顯的問(wèn)題,讓學(xué)生互相幫助解決;含義深刻的語(yǔ)句可以讓學(xué)生在書中畫出,暫時(shí)不做討論) 五、合作研讀,領(lǐng)悟語(yǔ)句 1.文中還有很多這樣含義深刻的語(yǔ)句,需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生活實(shí)際來(lái)理解,請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)找一找、畫一畫、想一想,然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。 2.請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己認(rèn)為含義深刻的語(yǔ)句,然后說(shuō)一說(shuō)自己的感悟和體會(huì)。(教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行細(xì)致的感悟) 3.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些語(yǔ)句,讀出自己的理解與體會(huì)。 第 二 課 時(shí) 一、品評(píng)人物,深化認(rèn)識(shí) 1.同學(xué)們已經(jīng)多次閱讀了這篇課文,說(shuō)一說(shuō)通過(guò)仔細(xì)讀文,你對(duì)盲女孩安靜又有了怎樣的認(rèn)識(shí),或者說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得安靜是個(gè)怎樣的孩子? 2.在小組討論的基礎(chǔ)上組織全班交流。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談出自己的深層體會(huì)) 二、品讀欣賞,背誦積累 1.蝴蝶被安靜神奇的靈性所懾服,我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)有感情地朗讀課文,力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來(lái)。 2.請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的段落讀一讀,讀出體會(huì)與感受。(教師引導(dǎo)讀的學(xué)生談一談自己的感受和見(jiàn)解,還要引導(dǎo)聽(tīng)的學(xué)生進(jìn)行評(píng)議或提問(wèn),如為什么讀這部分,為什么這樣讀) 3.把喜歡的段落背誦下來(lái)。 三、拓展閱讀,升華情感 1.可愛(ài)的小姑娘安靜雖然無(wú)法用眼睛看見(jiàn)多姿多彩的春天,卻能夠用心靈觸摸到。海倫?凱勒曾說(shuō):“世上除了用眼睛看世界,還有一種內(nèi)在視覺(jué),那可能是更真實(shí)的,那就是 用心去看這個(gè)世界?!毕旅嬲?qǐng)同學(xué)們自讀“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。 2.全班交流:“我”在樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)了什么,是怎樣發(fā)現(xiàn)的,“我”為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)。 3.請(qǐng)同學(xué)們談一談對(duì)海倫?凱勒的認(rèn)識(shí)和了解。(教師做相應(yīng)的補(bǔ)充介紹) 四、布置作業(yè),課下延伸 1.從文中找出自己喜歡的語(yǔ)句或段落,抄寫下來(lái)。 2.課下閱讀《假如給我三天光明》,寫出讀后感想。 3.按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示,搜集熱愛(ài)生命的感人故事,小組合作辦一份以“熱愛(ài)生命”為主題的板報(bào)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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