2019年(春)三年級音樂下冊 第9課《牧童短笛》教案 湘藝版.doc
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2019年(春)三年級音樂下冊 第9課《牧童短笛》教案 湘藝版 教學(xué)目標(biāo): 通過欣賞《牧童短笛》,感受樂曲不同段落的情緒,了解作品的曲式結(jié)構(gòu)。 教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲不同樂段的節(jié)奏、速度及音樂情緒的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn): 采用多種教學(xué)策略,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,記憶作品不同樂段的主題。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪皇酌鑼懩镣臉非?,這首樂曲聞名中外,是由我國著名作曲家賀綠汀先生創(chuàng)作的。它的名字叫《牧童短笛》, 讓我們一起來聽聽,它是由什么樂器演奏的? 二、新作賞析,目標(biāo)落實(shí) (一)初次聆聽,整體感知。 1、初次聆聽歌曲 問題設(shè)置:這首樂曲是由什么樂器來演奏的? 2、引出樂器鋼琴,教師簡介鋼琴。 3、二次聆聽,加深樂曲的印象。 問題設(shè)置:這首樂曲的速度是怎樣變化的? (二)分段賞析,走進(jìn)音樂。 1、第一樂段賞析 ①聆聽第一樂段,學(xué)生感受樂曲情緒。 問題設(shè)置:同學(xué)們聽聽這段樂曲的情緒是怎樣的? ②指導(dǎo)學(xué)生視唱第一樂段主題旋律,加深印象 ③反復(fù)聆聽第一樂段,鼓勵學(xué)生用身體動作體驗(yàn)樂曲情緒。 2、第二樂段賞析 ①聆聽第二樂段,感受樂曲速度、情緒的變化。 問題設(shè)置:同學(xué)們聽聽這段樂曲的速度和情緒是怎樣的? ②反復(fù)聆聽第二樂段,激發(fā)學(xué)生為樂曲加伴奏。 3、第三樂段賞析 ①聆聽第三樂段,感受“加花”手法所表現(xiàn)的意境。 問題設(shè)置:同學(xué)們聽聽這段樂曲和哪一段相似? ②指導(dǎo)學(xué)生視唱第三樂段主題旋律,加深印象 ③引導(dǎo)學(xué)生將兩段相似的音樂進(jìn)行對比,進(jìn)一步感受“加花”手法的表現(xiàn)力。 ④反復(fù)聆聽第三樂段,用心體驗(yàn)樂曲恬靜、安逸的情緒。 4、教師對樂曲進(jìn)行小結(jié) 三、作者及作品簡介 1、了解賀綠汀 2、教師講解作品的創(chuàng)作背景 四、再次聆聽,體會樂曲的民間風(fēng)格。 學(xué)生聆聽音樂,課件播放中國水墨畫——牧童放牧的情景 五、達(dá)標(biāo)檢測,當(dāng)堂反饋: 教師分別彈奏《歡樂的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的樂句, 當(dāng)《牧童短笛》的樂句出現(xiàn)時,學(xué)生快速舉手示意。 六、拓展延伸,小結(jié)升華 (一)拓展欣賞 多媒體欣賞朗朗現(xiàn)場演奏的《牧童短笛》,進(jìn)一步感受樂曲的情緒。 (二)課堂小結(jié),情感升華 1、教師簡單小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容 2、鼓勵學(xué)生利用課余時間,欣賞其他版本的《牧童短笛》,如手風(fēng)琴版、長笛版的。 附送: 2019年(春)三年級音樂下冊 第一單元《嘀哩嘀哩》教案 蘇少版 一、師生問好。 二、我學(xué)動物叫。 32 34 │ 5- │ 5 6│ 5- │ 師:小雞怎樣 叫 嘰 嘰 嘰, 小鴨怎樣 叫 嘎 嘎 嘎, 小狗怎樣 叫 汪 汪 汪, 青蛙怎樣 叫 呱 呱 呱, 三、 引入新課。 1、 師:誰能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié)?生:春天。 2、 那你們能不能說一說春天的樣子呢? 生:(1)樹木長出新的嫩葉,大地綠了,花兒開了。 (2)天氣暖和了,不再穿厚厚的棉衣。 (3)冬眠的動物醒了,燕子飛回來了,青蛙叫了。 師:生機(jī)勃勃的春天,萬物復(fù)蘇,花紅、樹綠、太美了,你喜歡嗎? 生:喜歡。 3、我們還能用哪些方式表現(xiàn)春天?(生表現(xiàn)如:小鳥飛,青蛙叫,表演小芽破土而出,用沙錘或人聲表現(xiàn)小雨沙沙,朗讀《春曉》等。 師:同學(xué)們表現(xiàn)的真好,其實(shí)春天就在咱們每個小朋友的身邊,一起來聽聽吧。(放錄音。) 四、 認(rèn)識黃鸝。 師:這是一首小黃鸝帶給我們的《嘀哩嘀哩》,請你找出這段歌曲中小黃鸝得叫聲好嗎? 我們來學(xué)習(xí)小黃鸝的叫聲吧! 師:放課件出現(xiàn)一只黃鸝鳥, 傳出黃鸝鳥的叫聲: 嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 嘀哩哩 嘀哩 哩 (1) 讓生自己試一試,學(xué)一學(xué)。 (2) 找生來試試。 (3) 教師示范。 (4) 全體同學(xué)一齊練習(xí)。 (5) 出示節(jié)奏。 XXX XX │XX X0│XXX XX │Ⅹ- 學(xué)生練習(xí)。 五、 演唱歌曲。 1、 我們來欣賞一下這首歌曲,聽完后請告訴老師春天在哪里?(放課件) 生:在山林里。在小朋友的眼睛里...... 2、 剛才有的同學(xué)跟著唱出來了,我發(fā)現(xiàn)嘀哩哩……唱得不太準(zhǔn)確,請你認(rèn)真再聽一遍。 3、 你認(rèn)為歌曲情緒是怎樣的?用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲呢?(活潑、歡快、有彈性的聲音唱,像小黃鸝一樣) 4、 我們用活潑的情緒。有彈性的聲音齊唱一遍吧! 5、 變化演唱形式(對唱、領(lǐng)唱)小組討論并演唱。 六、 歌曲創(chuàng)作。(分組) 師:春天在哪里呀? 小組匯報:春天在那小青蛙的叫聲里; 春天在那沙沙的小雨里; 春天在那輕輕的河水里; 春天在那美麗的田野里; 春天在那明媚的陽光里。 七、 小結(jié)。 讓我們一起唱著歌到大自然中去尋找春天,感受春天的美麗!愿我們的校園、祖國、世界像春天一樣美麗。 教學(xué)中的綜合性體驗(yàn)在: 1、 利用簡筆畫與課件教學(xué)的應(yīng)用。 2、 選擇方式表現(xiàn)春天這一環(huán)節(jié)。(如:朗讀,表演。)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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