2019年(春)六年級數(shù)學(xué)下冊 4.1《扇形統(tǒng)計圖》教案2 （新版）西師大版.doc

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2019年(春)六年級數(shù)學(xué)下冊 4.1《扇形統(tǒng)計圖》教 案2 （新版）西師大版 教學(xué)內(nèi)容 　　教科書第66~67頁例1，課堂活動第1題及練習(xí)十五1，2題。 教學(xué)目標(biāo) 　　1．聯(lián)系生活情境了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)并能利用扇形統(tǒng)計圖的特征獲取有用的信息。 　　2．體會數(shù)據(jù)對決策的作用，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 教學(xué)重點 　　了解扇形統(tǒng)計圖的特點，并能利用扇形統(tǒng)計圖的特征獲取有用的信息。 教學(xué)難點 　　了解扇形統(tǒng)計圖的特點。 教學(xué)準(zhǔn)備 　　教具：多媒體課件。 教學(xué)過程 　一、聯(lián)系生活，引入新課 　　1．回顧統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖 　　　教師：同學(xué)們，為迎接奧運會的到來，班集體準(zhǔn)備發(fā)動大家折幸運星的活動，我們要買合適的顏色紙就需要調(diào)查我們班喜歡各種顏色的同學(xué)人數(shù)，可以怎么辦？你會用到什么方法？ 　　2．揭示課題 　　　教師：剛才，大家想到了可以用已經(jīng)學(xué)過的統(tǒng)計表和繪制統(tǒng)計圖來反映喜歡各種顏色的同學(xué)人數(shù)。今天我們將在以前學(xué)習(xí)的統(tǒng)計知識基礎(chǔ)上來進(jìn)一步研究統(tǒng)計圖。板書課題：統(tǒng)計圖。 　　二、自主探索，學(xué)習(xí)新知 　　1．教學(xué)例1 　　　填寫統(tǒng)計表，并計算百分比。 　　　教師：剛才大家說到可以用統(tǒng)計表，我們一起來填寫，同時我們要結(jié)合前面所講的百分?jǐn)?shù)知識，計算出喜歡每種顏色的同學(xué)占全班人數(shù)的百分比。 　　　在word中制作統(tǒng)計表，并根據(jù)計算出來的百分比填寫相關(guān)數(shù)據(jù)。 　　　提問：填寫“紅”這一欄的百分?jǐn)?shù)是怎樣得到的？又表示什么意思？ 　　2．選擇統(tǒng)計圖，感知特點 　　　教師：根據(jù)統(tǒng)計表我們可以制作出什么統(tǒng)計圖？為什么？（教師利用word，直接生成條形統(tǒng)計圖） 　　　引導(dǎo)感知特征：只需記錄數(shù)量的多少，因此選用條形統(tǒng)計圖，沒有記錄增減變化的需要因此不選折線統(tǒng)計圖。（強調(diào)：條形統(tǒng)計圖的特點——容易看出數(shù)量的多少，并便于比較） 　　　教師引導(dǎo)：與統(tǒng)計表相比它能更加形象直觀地反映出什么？（課件上突出顯示數(shù)量）它有什么不足之處呢？（課件上突出顯示百分比）面對這樣的情形你有什么問題要提嗎？（有沒有什么圖形能彌補條形統(tǒng)計圖的這一缺陷呢？） 　　3．教學(xué)扇形統(tǒng)計圖 　　　教師利用word，直接生成扇形統(tǒng)計圖。 　　　教師：像這樣的統(tǒng)計圖叫做扇形統(tǒng)計圖。從中能發(fā)現(xiàn)什么？比一比誰的發(fā)現(xiàn)更多？ 　　　引導(dǎo)學(xué)生觀察這幅扇形統(tǒng)計圖，整個圓表示什么意思？能不能說一說每一部分扇形所表示的意思是什么？ 　　　學(xué)生先獨立思考，然后在小組內(nèi)交流一下自己的見解。教師巡視參與學(xué)生的討論并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注整個圓的含義以及每塊扇形的含義。 　　反饋：教師請幾個同學(xué)到屏幕上去指一指自己的發(fā)現(xiàn)。 　　教師小結(jié)：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了扇形統(tǒng)計圖的一個重要特點即每個部分都是占整體（課件強調(diào)全體人數(shù)以及整個圓）的百分之幾。也就是喜歡每種顏色的人數(shù)占總?cè)藬?shù)（課件強調(diào)全體人數(shù)）的百分之幾。 　　教師：借助扇形統(tǒng)計圖的這個特點我們就能解決一些簡單的實際問題。 　　課件演示：如果準(zhǔn)備一共購買200張彩紙，那么紅黃藍(lán)三種顏色的彩紙各應(yīng)買多少張？ 　　引導(dǎo)學(xué)生思考要求紅色彩紙需要多少張就是求“200的25%是多少”。 　　學(xué)生獨立嘗試，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 　　提前完成的學(xué)生思考：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題并能解決它？ 　　教師：在這里我們又用整個圓表示什么？從剛才的學(xué)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖有什么特點？ 　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：用圓代表一個總數(shù)，扇形可以反映一個部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。 　三、課堂活動 　　1．完成第67頁“試一試”的題目 　　學(xué)生先獨立操作，教師巡視并檢查同學(xué)是否已經(jīng)掌握。 　　教師：我們一起來判斷以下這幾位同學(xué)的方法是否正確。（展示兩三位同學(xué)的計算以及提出的數(shù)學(xué)問題和解答） 　　教師：從同學(xué)們的解答中我們不難看出，整個圓代表全班總?cè)藬?shù)（課件強調(diào)），每塊顏色代表參加每類活動的學(xué)生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分率（課件強調(diào)）。 　　2．認(rèn)識三種統(tǒng)計圖的特點 　　教師：到今天為止我們已經(jīng)比較全面地學(xué)習(xí)了三種統(tǒng)計圖。 　　課件出示三種統(tǒng)計圖。 　　教師：三種統(tǒng)計圖各有什么特點和作用？ 　　解決這個問題的時候應(yīng)結(jié)合圖示，并結(jié)合具體情景來進(jìn)行理解。 　　教師：根據(jù)我們對三種統(tǒng)計圖特征的認(rèn)識，選擇合適的統(tǒng)計圖來表示下列數(shù)據(jù)。 　?。?）紅光小學(xué)xx~xx年樹木總數(shù)情況統(tǒng)計表。 　?。?）紅光小學(xué)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計表。 　?。?）紅光小學(xué)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計表。 　　四、課堂總結(jié) 　　教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？（扇形統(tǒng)計圖）你有什么收獲？ 　五、拓展應(yīng)用，促進(jìn)發(fā)展 　　完成練習(xí)十五1，2題。 附送： 2019年(春)六年級數(shù)學(xué)下冊 4.1《扇形統(tǒng)計圖》教 案3 （新版）西師大版 教學(xué)內(nèi)容： 西師大版六年級數(shù)學(xué)下冊63頁-65頁例1、例2，課堂活動及練習(xí)十五的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解扇形統(tǒng)計圖的特點、意義、作用。 2.能讀懂扇形統(tǒng)計圖,從中獲取有效信息,體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,會解決有關(guān)問題。 3. 體會數(shù)據(jù)對決策的作用，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 教學(xué)重難點： 扇形統(tǒng)計圖的特點,會解決問題。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)方法：引導(dǎo)—自學(xué) 預(yù)習(xí)提示： 1．你在生活中那些地方見過扇形統(tǒng)計圖? 2．扇形統(tǒng)計圖的特點、作用是什么? 3．讀了扇形統(tǒng)計圖你會解決那些問題? 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知,引入新知. 1．我們學(xué)過的統(tǒng)計圖有那些?它們有那些特點和作用? 2．觀察下面這張表(課件呈現(xiàn))。 六（2）班同學(xué)“我最喜好的顏色調(diào)查表” 顏色 紅 黃 藍(lán) 其他 合計 人數(shù) 10 2 20 8 占全班人數(shù)的百分比 （1）“占全班人數(shù)的百分比”指什么？ （2）要求這個問題，需先求什么？ （3）請每一組同學(xué)算喜歡一種顏色的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。 （4）各組匯報，課件顯示。 3．揭示課題。 剛才，同學(xué)們從上面的統(tǒng)計表中，可以清楚地看到喜歡每一種顏色的人數(shù)多少，但能不能看出喜歡每一種顏色的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾呢？（不能）。因此我們今天要一起來認(rèn)識一種新的統(tǒng)計圖：扇形統(tǒng)計圖。（板書課題） 二、探索交流，獲取新知。 1．學(xué)習(xí)例1。 （1）這種統(tǒng)計圖是把喜歡各種顏色人數(shù)占全班人數(shù)的百分比表示在一個圓里。 （2）這每個部分像什么形狀？（像扇子一樣）對，它叫做扇形統(tǒng)計圖。 （3）從這個扇形統(tǒng)計圖中，你可以獲得哪些信息？ （4）從這幅扇形統(tǒng)計圖中能最清楚的看到什么？扇形統(tǒng)計圖有什么特點？（同桌之間討論、全班交流匯報。） 2．獨立做例1下面的“試一試”作完后集體訂正。 3．學(xué)習(xí)例2。 （1）出示例2。 （2）觀察這幅統(tǒng)計圖，說說你從中獲得了那些信息？ （3）05年農(nóng)業(yè)產(chǎn)值比1990年增加還是減少了？增加或減少了多少億元？ 小組討論：這個問題怎樣做？ 討論完后獨立解答。 （4）你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？ 自己提問題解答，指名學(xué)生在黑板上做。 （5）課堂活動。 三、檢測練習(xí) 練習(xí)十五的1、2題。 四、全課總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？扇形統(tǒng)計圖有什么特點？你今天有什么收獲？