2019-2020年蘇少版音樂三上《爺爺為我打月餅》教案.doc

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2019-2020年蘇少版音樂三上《爺爺為我打月餅》教案 教學內(nèi)容：學唱歌曲《爺爺為我打月餅》 教學目標： 1、引導學生能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《爺爺為我打月餅》。 2、指導學生正確運用附點音符、切分音及休止符演唱歌曲，并明確它們在作品中的作用。（作用：使歌曲更加明快，富有跳躍性。） 3、能為歌曲配上簡單的動作并進行表演，用打擊樂器為歌曲伴奏。在活動中提高音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強合作意識。 教學重點：能有感情的的演唱歌曲并表演歌曲，體會歌曲的情緒。 教學難點：附點音符、切分音節(jié)奏的掌握和運用。 教具準備： 錄音機、教學磁帶、電鋼琴、歌曲掛圖、月餅道具、紅五角星等 教學過程： 一、導入 1、請學生聽歌曲錄音《我們的祖國是花園》按節(jié)奏進教室。 2、師生互唱問好歌。 3、謎語： 教師：同學們，相處這么多日子，我感受到咱班同學都可聰明了，今天我想出個謎語考考大家，有沒有信心猜出來？請聽好：有圓有方,又甜又香; 平時少見,中秋能吃上。（教師出示月餅道具） 二、新授 教師：同學們你們真棒，一下子就猜出來了。是什么呀？ X x x 月 餅 （ｅng）， 瞧，他是什么形狀的呀？ x x 圓 圓的 他又是什么味道的呀？ X x x x 甜 又 香 啊 看，老師把月餅的特點都加上節(jié)奏了，大家一起按節(jié)奏讀一讀 x x x x x ︳ X x x x ‖ 月 餅 (eng) 圓 圓 甜 又 香 啊 大家喜歡這個大月餅么？嗯。下面咱們一起玩?zhèn)€游戲，聽著音樂按節(jié)奏傳遞這個大月餅，老師相信每位同學的表現(xiàn)一定都很棒，開始！ 2、范唱歌曲。 教師：同學們，你們今天的表現(xiàn)真是太精彩了，今天梅子老師帶來了一首和月餅有關的歌曲，大家想不想聽呀？（想）歌曲的名字叫《爺爺為我打月餅》 下面，請同學們坐姿端正，看誰能夠獨自認真聆聽這首歌曲，并能說出這首歌曲中還唱出了誰？講述了一個什么樣的事情？ （1）教師范唱歌曲 提問：歌曲中唱到了誰？（爺爺） 　　　爺爺在干什么？（爺爺為我打月餅） 　　　爺爺是做什么的呀？（爺爺是個老紅軍啊） 　　　爺爺對我怎么樣？?。敔攲ξ矣H又親?。? 我又是怎么對待爺爺?shù)哪?？（我為爺爺唱歌謠） 為什么要這樣做呢？（獻給爺爺一片心呀） （2）讀歌詞 同學們，讓我們用節(jié)奏的形式，把這首歌曲的歌詞試著讀一遍好么？ 出示節(jié)奏歌片（帶歌詞：引導學生按節(jié)奏讀歌詞） 3、試著隨琴唱旋律（及時糾錯）教師：下面大家一起看大歌片中的歌曲旋律，聽老師完整彈唱一遍歌曲旋律，請同學們跟著我的彈唱對口型認真看譜子，并伸出右手的食指，為老師的演唱劃拍子好嗎？一拍一個小對勾。 B、 解決旋律難點 教師：同學們，這首歌曲有一個很大的特點，看： 同音重復：是歌曲的特點，能讓歌曲更活躍，更歡快。 在這首歌曲旋律中，我們還發(fā)現(xiàn)了很多以前見過的讀譜知識： 附點四分音符：附點在音符的后面，一拍半。 四分休止符：空一拍 八分休止符：空半拍 切分音：旋律在進行當中，由于音樂的需要，音符的強拍和弱拍發(fā)生了變化，而出現(xiàn)的節(jié)奏變化。 以上作用：使歌曲更加明快，富有跳躍感。 反復跳躍記號：當樂譜出現(xiàn)重復時，在最后結(jié)尾處略有不同，在反復時跳過第一遍唱過的小房子，進入第二個不同的小房子里演唱，這就是反復跳躍記號。 C/ 學生隨琴唱旋律（學生視譜自學多遍，唱會為止） D/ 師生接龍演唱旋律 E/ 師生接龍演奏旋律（放聲唱） 備注：特別是結(jié)尾處的低音和中音的區(qū)別。 4、學生隨琴用自然的聲音演唱旋律 4、完整演唱歌詞 談感受（演唱情緒） 三、歌曲拓展 1、歌曲簡介 同學們，你們知道么，這首歌曲是選自故事片《啊，搖籃》中的一個插曲，影片描述了解放戰(zhàn)爭時期，一支紅軍小分隊掩護保育院的孩子們由延安撤退，沖破了敵人的重重包圍的感人故事。在八月十五那天，炊事員老羅不顧傷勢惡化，早早地為大伙準備月餅。不知情的 孩子們調(diào)皮地纏著爺爺玩，羅爺爺強忍著傷痛，高興地教大家打月餅，于是孩子們愉快地唱起了這首《爺爺為我打月餅》的歌曲… 2、提問：同學們，老紅軍羅爺爺為什么能夠不顧自己傷勢的惡化，堅持著為孩子們打月餅呢？ （因為愛）是啊，他們雖然不是一家人卻勝似一家人，有千千萬萬的革命先烈，千千萬萬的老紅軍，老前輩，拋頭顱灑熱血，用生命和鮮血換來了今天的幸福生活，同學們，作為一名新時代的少先隊員，我們應該怎樣做？（對！珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活，時刻也不要忘記那些革命前輩們。好好學習，立志成才，以實際行動來感謝父母、感恩師長，報效祖國。） 同學們，請大家有感情地演唱這首歌曲。我相信，同學們的表現(xiàn)一定很棒。好，全體起立，用你最好的姿態(tài)和表情以及美妙的聲音來演唱這首難忘的歌曲好嗎？ 3、指導學生有感情地演唱歌曲《爺爺為我打月餅》。 四、組織下課，布置任務 教師：同學們，難忘的40分鐘很快就結(jié)束了，希望同學們回家能把今天學到的歌曲唱給爺爺奶奶爸爸媽媽聽，梅子老師期待著下次音樂課和大家見面，同學們下課。 附送： 2019-2020年蘇少版音樂三上《牧場上的家》教案 年 級 五年級 備課人 田蕾 備課日期 xx.10.13 授課班級 五年級二班 施教者 田蕾 授課時間 xx.10.16 二、教學課題 歌曲《牧場上的家》是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第九冊第四課《可愛的家》其中的一課。 三、教案設計理念 在這次教學中我選擇了鋼琴與歌唱整合教學模式，旨在充分發(fā)揮輔助教學功能。如通過鋼琴演奏熟悉歌曲旋律，學生自己創(chuàng)編歌曲，等綜合性藝術(shù)表演手段，提高學生學習音樂的興趣，加強音樂實踐體驗，達到多重的教學效果。同時，我為學生創(chuàng)設了以下的情境：首先請同學們聽薩克斯獨奏曲《茉莉花》，學生伴隨著優(yōu)美的音樂，安靜地走到座位坐好，聆聽學生演奏的優(yōu)美樂曲。這個環(huán)節(jié)給學生創(chuàng)造了鍛煉和展示音樂才能的機會，又能夠自然引入新的課堂教學內(nèi)容，有效為課堂教學服務。 四、歌曲背景： 《牧場上的家》是美國田園牧歌，是美國兒童對自己在牧場上家的贊美的一首歌曲。歌曲是三拍子，節(jié)奏勻稱，曲調(diào)抒情優(yōu)美，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式，由四個樂句組成。其中有三個樂句材料相同，仿佛在向大家訴說著牧場的美，第四樂句再現(xiàn)第二樂句，表現(xiàn)對家的依戀，將歌曲推向高潮。它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中，表達了人們對家里甜美生活的熱愛情感。 五、教材分析 《牧場上的家》是一首旋律優(yōu)美，感情豐富的美國兒童歌曲。3/4拍的節(jié)奏，舒緩、悠揚。它的歌詞給學生們勾勒出一幅在美麗的牧場上，美國少年兒童自由自在生活的畫面。 2、教學目標： （1）情感目標： a.通過歌曲的學習，學生能用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音來歌唱，培養(yǎng)學生豐富的情感。 b.在聆聽表演的基礎上突出主題，表達對家鄉(xiāng)的依戀及對美好生活的憧憬。 （2）知識目標：理解3/4拍強弱規(guī)律，認識弱起小節(jié)的含義并唱準弱起小節(jié)。 （3）能力目標：掌握美國鄉(xiāng)村音樂的風格特點，體會歌曲的演唱風格。用柔和的聲音，休閑的情緒來演唱。 2、教學重、難點： （1）弱起小節(jié)的學習；長音的延長時值。 （2）提高學生對音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉(xiāng)。 3、教學資源： 多媒體、鋼琴 六、教學過程 （情境：請同學們聽薩克斯獨奏曲《茉莉花》，學生伴隨著優(yōu)美的音樂，安靜地走到座位坐好。） 一、談話導入。（2分鐘） 1、同學們，這節(jié)音樂課我將帶你們走進美國鄉(xiāng)村，感受一下美國的鄉(xiāng)村音樂，我們來欣賞一首歌曲。聽后說說有什么感受？ （簡介： 20世紀20年代在美國出現(xiàn)了鄉(xiāng)村音樂，鄉(xiāng)村音樂除了表現(xiàn)鄉(xiāng)村的勞動生活之外，還向往溫暖、安寧的家園，歌唱自己美麗的家鄉(xiāng)等等……） 2、同學們，這首動聽的旋律，仿佛把我們帶到了那美麗、迷人的牧場……隨即，播放《牧場上的家》的伴奏。 二、教學目標：（3分鐘） （1）情感目標： a.通過歌曲的學習，學生能用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音來歌唱，培養(yǎng)學生豐富的情感。 b.在聆聽表演的基礎上突出主題，表達對家鄉(xiāng)的依戀及對美好生活的憧憬。 （2）知識目標：理解3/4拍強弱規(guī)律，認識弱起小節(jié)的含義并唱準弱起小節(jié)。 （3）能力目標：掌握美國鄉(xiāng)村音樂的風格特點，體會歌曲的演唱風格。用柔和的聲音，休閑的情緒來演唱。 三、聆聽歌曲。（5分鐘） 1.今天我們就來學習一首歌唱家鄉(xiāng)的歌曲。就讓我們一起走進美麗的牧場。（我通過讓學生觀看視頻片段，欣賞多媒體音樂和畫面，感受牧場的美麗景色，體驗歌曲的意境美。） 2.在美國的鄉(xiāng)村的牧場上你都看見了什么？（多媒體出示多幅不同的美國鄉(xiāng)村牧場的圖片） 3.說說這首歌曲是多少拍的？聽聽歌曲中唱到了什么？ 4.這是一首非常優(yōu)美的3/4拍的歌曲。 強弱規(guī)律為：強弱弱。我們一起用手拍打一下，重拍代表強輕拍代表弱。（畫出節(jié)拍圖示） 四、節(jié)奏難點。（5分鐘） 1．聽旋律，打拍子，掌握弱起拍。鞏固3/4拍。 2．學生情感讀詞。讀好弱起和一字多音。 五、學唱歌曲。（20分鐘） 1.牧場上的家?guī)Ыo人無限的遐想，令人無限神往，誰來說說？在牧場上哪些景色給你帶來最美的感覺？清新的空氣撲鼻而來，動物們在這么美的環(huán)境中生活是多么快樂呀，讓我們和大自然一起唱唱，用LU唱歌曲的旋律。 2.同學們的聲音真美，能用這么美的聲音來唱唱歌詞嗎？隨伴奏輕聲演唱歌曲。 3.你們來想象一下，假如你就是牧場上的小主人，我們坐在綠色的草地上，仰望著天空，呼吸著清新的空氣，沒有悲傷、令人無限神往。你是一種什么感受呢？ 生：輕松、悠閑的感覺。 師：你們自由在地牧場放牛、嬉戲玩耍，應該用怎樣的聲音來演唱呢？ 生：輕柔、優(yōu)美 師：你們說得很準確！那我們一起來放松我們的心情，感覺一下在牧場上那輕松、悠閑的感覺。我們帶著這樣的感情來演唱一次。 3.糾正不準確的音： 兩句“還有快樂的小鹿和羚羊”相同嗎？哪兒不相同。 5.美國的牧場美嗎？這首歌曲表達了作者得怎樣的心情？表達了對家的贊美、依戀之情。同學們一定很想生活在那兒吧？假如你就是牧場上的小主人，你應該用一種什么樣的的聲音來不斷表達對這片美麗牧場的熱愛呢？帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場上的家》。 六、創(chuàng)編歌詞。（5分鐘） 同桌同學合作創(chuàng)編一段熱愛家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞。 附我自編歌詞：我的家在經(jīng)華，這里天空蔚藍，還有漂亮的教室和宿舍，這有美麗老師，還有可愛伙伴，它們都是涇華的一員。家！經(jīng)華——我的家！---- （我這段的教學設計，能令學生對家鄉(xiāng)多一點的了解和認識，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)和家的熱愛。） （我設計這段音樂，主要是鞏固學生感受歌曲的平穩(wěn)、悠長與柔和、連慣，同時感受鄉(xiāng)村音樂的優(yōu)美。） 7、 時間調(diào)控 學生們集體回顧上節(jié)課的內(nèi)容《茉莉花》 小結(jié)：我們要熱愛我們的家鄉(xiāng)，保護好家鄉(xiāng)的環(huán)境。環(huán)境保護要從我做起，從身邊小事做起，把我們的家鄉(xiāng)建設的更美麗。同學們！這節(jié)課我們就上到這，讓我們伴著上節(jié)課的《茉莉花》下課吧！  8、 板書 拍子， 強弱規(guī)律：強● 弱○ 弱○ ? ? ? 弱起小節(jié)： xx︱xxx︱x–xx︱xxx︱x-‖