2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)教案 西師大版.doc

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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)教案 西師大版 知識(shí)目標(biāo) 自學(xué)本課的生字，并能正確地書(shū)寫(xiě)。 能力目標(biāo) 背誦喜歡的段落，抄寫(xiě)喜歡的句子。 情感目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者懷念童年的思想感情，并揣摩這樣表達(dá)的好處。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備《城南舊事》的影像資料。 學(xué)生：課前搜集林海音《城南舊事》的有關(guān)資料。 教學(xué)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、歌曲激情，解釋課題 1. 上課前先聽(tīng)支歌，會(huì)唱的跟著唱，注意歌詞。（課件播放歌曲：《童年》）這歌詞寫(xiě)了什么？（生自由說(shuō)，師板書(shū)題目。） 2. 這個(gè)題目與我們平時(shí)學(xué)過(guò)的課文題目有何不同？（題目的詞語(yǔ)中間有兩個(gè)間隔符號(hào)。）老師讀題目，同學(xué)們閉眼感受，在你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫(huà)面？（溫暖的冬陽(yáng)下，一群駱駝隊(duì)從遠(yuǎn)處走來(lái)，駝鈴聲悅耳動(dòng)聽(tīng)，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。） 這個(gè)題目把三種事物聯(lián)系在一起，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，令我們產(chǎn)生了許多遐想。每個(gè)人都有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿(mǎn)稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里，今天就讓我們和作者一起回憶她那充滿(mǎn)稚氣的童年往事吧，齊讀課題。 3. 交流信息，簡(jiǎn)介作者與背景。 二、初讀課文，理清敘述順序 1. 借助文中注音和工具書(shū)認(rèn)識(shí)生字詞，把課文讀正確，讀流利。 2. 課文以什么順序記敘了作者的童年生活，作者回憶了哪幾個(gè)片斷？（先講冬天“我”看駱駝咀嚼〔第5段〕；再講了“我”關(guān)于駱駝系鈴鐺的想象〔第7～11段〕；然后，講冬春之交駱駝脫毛的情景〔第12段〕；最后講夏天不見(jiàn)駱駝的影子〔第13～16段〕。） 三、細(xì)讀課文， 感悟童真童趣 1. 學(xué)習(xí)“學(xué)駱駝咀嚼”的片斷。讀第5段，畫(huà)出感受最深的詞句，細(xì)細(xì)地品味，并簡(jiǎn)單地寫(xiě)出自己的體會(huì)，然后帶著自己的理解，試著練習(xí)有感情地朗讀。（從駱駝咀嚼的樣子中，體會(huì)到作者觀察仔細(xì)、描述生動(dòng)；從作者學(xué)駱駝咀嚼中，體會(huì)童真童趣，體會(huì)“我”的傻樣。）　　 2. 學(xué)習(xí)后三個(gè)片斷。在后三個(gè)片斷中，選最感興趣的一個(gè)片斷，用上述方法分小組合作學(xué)習(xí)。（同學(xué)自愿結(jié)成小組，互相交流、探討；全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。） 四、精讀課文，感悟?qū)ν甑膽涯? 1. 齊讀最后一段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？從什么地方體會(huì)到的？ 2. 引導(dǎo)學(xué)生理解“童年一去不還”和“童年便重臨我的心頭”的含義。 五、拓展延伸——說(shuō)童年 光陰是寶貴的，童年是美好的。這正是課文要向我們?cè)V說(shuō)的。此時(shí)，你想起了自己哪些有趣的經(jīng)歷呢？（學(xué)生說(shuō)自己的童年趣事。） 六、總結(jié)全文 1. （歌曲《童年》再次響起）教師總結(jié)：“釣龍蝦”、“捉知了”、“學(xué)游泳”……甚至咱們還煮過(guò)西瓜?；叵肫鹜甓嘧硕嗖实墓适拢總€(gè)人臉上都會(huì)露出一抹甜甜的微笑。因?yàn)橥妫驗(yàn)橛字?，更因?yàn)樗掖乙资拧Ｎ覀儜?yīng)該把握好美好時(shí)光，讓生活的每一天都色彩斑斕，都成為明天最美的記憶。 2. （課件出示書(shū)的封面）在這歡快的旋律中，老師給你們推薦兩本書(shū)，一本是林海音的《城南舊事》，另一本則是高爾基的《童年》。這兩本書(shū)都很棒，大家可以找來(lái)看看。 附送： 2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 凡卡 7教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容 凡卡的信文內(nèi)容 預(yù)設(shè)目標(biāo) 　　　1.通過(guò)反復(fù)朗誦，自讀自感自悟，體會(huì)凡卡所遭受的非人折磨。 　　　2.學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難的本領(lǐng)，養(yǎng)成敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解以及與他人辯論的好習(xí)慣。 教前準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程 　　一、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《凡卡》通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)明白了這篇文章的結(jié)構(gòu)思路，《凡卡》一文是按________、________、________的順序?qū)懙?。（?xiě)信前、寫(xiě)信時(shí)、寫(xiě)信后） 　　二、現(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)習(xí)信文的內(nèi)容，信文的內(nèi)容是文章的3 、8、10、11、15小節(jié) 　　　自讀信文的內(nèi)容，想想你讀懂了什么？哪一小節(jié)給你留下了深刻的印象，劃出讓你感受最深的語(yǔ)句，反復(fù)讀幾遍，想想，為什么給你留下深刻的印象。 　　　1.自己讀 　　　2.同桌互說(shuō) 　　　3.交流 　　三、學(xué)習(xí)3 　　　　這一小節(jié)講了什么？你從中明白了什么？該用怎樣的語(yǔ)氣讀出凡卡的文明有禮？反復(fù)讀。 　　四、還有哪一段也給你留下了深刻的印象？ 　　　　學(xué)習(xí)8 　　　這一段主要講了什么？（悲慘的學(xué)徒生活）他到底受了什么苦？如果是分四人朗讀，該怎樣分配任務(wù)？ 　　　學(xué)生自己分配任務(wù)讀 　　　交流你們是怎樣分配任務(wù)讀的，為什么？ 　　　這段內(nèi)容是講了凡卡所受的苦：挨打挨餓睡不好覺(jué)哀求爺爺帶他回家 　　　學(xué)習(xí)挨打 　　　1.凡卡為什么挨打？請(qǐng)你圈劃一下哪些詞語(yǔ)把你的心揪得緊緊的？ 　　　2.交流 　　　　不知不覺(jué)說(shuō)明了什么？隨手撈起的家伙可能是什么？說(shuō)明了什么？ 　　　3.讀好圈劃出來(lái)的詞語(yǔ) 　　　　同樣的方法學(xué)習(xí)挨餓和睡不好覺(jué) 　　五、確實(shí)，凡卡的學(xué)徒生活慘不忍睹，他從心底發(fā)出了聲聲呼喚——學(xué)生讀 　　　　只要能回家，只要能擺脫悲慘的學(xué)徒生活，凡卡愿意干任何事情。他說(shuō)，我會(huì)——（引讀） 　　六、學(xué)到這兒，我們仿佛看到了正在遭受毒打的凡卡，看到了正在狼吞虎咽喝著稀粥的餓凡卡，看到了漫漫長(zhǎng)夜了搖著搖籃的凡卡，看到了孤獨(dú)地走在大街上去打舊的凡卡，在他的眼里莫斯科是一個(gè)怎樣的城市呢？ 　　七、學(xué)習(xí)11 　　　　學(xué)生交流：莫斯科是窮人的地獄，富人的天堂 　　八、莫斯科很大莫斯科很繁華，但莫斯科沒(méi)有凡卡的立錐之地，他夢(mèng)寐以求地就是回到鄉(xiāng)下，回到爺爺身邊，他在信的結(jié)尾發(fā)出聲聲呼喚，哀求爺爺帶他回家，齊讀 　　九、凡卡的信真是字字血，聲聲淚，那么凡卡到底有沒(méi)有回到鄉(xiāng)下，凡卡的鄉(xiāng)下又是怎樣的呢？我們下節(jié)課再學(xué)。