2019年(秋)一年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 教學(xué)計(jì)劃 青島版六三制.doc

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2019年(秋)一年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 教學(xué)計(jì)劃 青島版六三制 一、 教學(xué)目的要求： 密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí) 和體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和良好的個(gè)人品質(zhì)。 1.親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情境中獲 得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。 2.獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自 然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。 3.發(fā)展學(xué)生在在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā) 展學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。 4.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)睦眯畔?的能力。 5.鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮在自己的想象力，獨(dú)立思考、標(biāo)新立異，大膽提出自己 的新觀點(diǎn)、 新思路、 新方法， 并積極主動(dòng)地去探究， 激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望， 培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 6.養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、 善于交往等良好個(gè)性品質(zhì)。 德育目標(biāo)： 對(duì)待科學(xué)想知道，愛(ài)提問(wèn)，愿意合作與交流，尊重他人的勞動(dòng)成果。意識(shí) 到人與自然要和睦相處，真愛(ài)生命。注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣；觀察與探究是五年級(jí)集中訓(xùn)練的過(guò)程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容， 在探究過(guò)程中有意識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練。增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題、克服困難的勇氣，有助 于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，把所學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。 二、 學(xué)生情況分析： 科學(xué)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng) 歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。它密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生 表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。 三、教材分析： 本冊(cè)教材內(nèi)容生動(dòng)活潑，有很大的彈性和開(kāi)放性。注重突出科學(xué)、植物、動(dòng)物、環(huán)境、科幻、思維 創(chuàng)新、發(fā)明的聯(lián)系，加強(qiáng)了和其它學(xué)科的聯(lián)系。包括5個(gè)單元：我們一起學(xué)科學(xué)、我們?cè)趺粗?、玩中學(xué)、水、工具是個(gè)好幫手。根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊(cè)重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)： 科技探究：知道科技探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué) 探究的基本特征。能進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等探究活動(dòng)。對(duì)動(dòng)植物、環(huán)境等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究?？茖W(xué)價(jià)值 觀：保持與發(fā)展想知道，愛(ài)提問(wèn)、大膽想象、樂(lè)于探究的愿望。關(guān)心新事物與生活的聯(lián)系。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式?；ブc合作的學(xué)習(xí)方式， 學(xué)習(xí)中尊重事實(shí)、注重環(huán)境保護(hù)和與自然和諧相處。 科技知識(shí)：使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的 一些基礎(chǔ)知識(shí)。以及運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。 通過(guò)本冊(cè)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科技課的興趣，使學(xué)生 在探究、科學(xué)價(jià)值觀、科技知識(shí)二各方面得到發(fā)展。 將科技史作為兒童科學(xué)探究活動(dòng)的有機(jī)組成部分，用達(dá)爾文、李時(shí)珍、蔡倫等著名的科學(xué)家作為觀察、制作活動(dòng)中的串場(chǎng)角色，充分發(fā)揮科技史教育在培養(yǎng)兒童科學(xué)知識(shí)、科學(xué)能力和情感態(tài)度價(jià)值觀方面的作用和功能，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感、使命感，樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義情操。 四、教學(xué)措施： a)開(kāi)展生動(dòng)的科技課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究 學(xué)習(xí)。 b)注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過(guò)豐富多彩 的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目 標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所 學(xué)的知識(shí)、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的 態(tài)度和價(jià)值觀。 c)重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科 學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能 力。 d)樹(shù)立安全意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活 動(dòng)的知識(shí)、能力和習(xí)慣。 四、 潛能生培養(yǎng)措施：根據(jù)對(duì)學(xué)生情況的了解，結(jié)合 科學(xué)課的特點(diǎn)。 五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題 1.養(yǎng)成善于觀察，善于探索的科學(xué)態(tài)度，尊重證據(jù)，愿意合作和交流。 2.培養(yǎng)學(xué)生分析、采集和整理信息的能力。比如：會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息 源；能利用簡(jiǎn)單的表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理相關(guān)資料。 3.培養(yǎng)學(xué)生能利用簡(jiǎn)單的工具，器材做簡(jiǎn)單的觀察，并做記錄。 4.培養(yǎng)學(xué)生能制定計(jì)劃，對(duì)自己的探究活動(dòng)設(shè)計(jì)大致的思路或計(jì)劃。 5.引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋?zhuān)芊?思自己的探究過(guò)程，將探究結(jié)果和假設(shè)相比較。 6.能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同意見(jiàn)和評(píng)議，能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng) 議，并與他人交換意見(jiàn)。 六、教學(xué)進(jìn)度安排： 1、 課時(shí)安排 周 次 教學(xué)進(jìn)度 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排 第一周 1——4頁(yè) 走進(jìn)科學(xué)課 1課時(shí) 第二周 5——7頁(yè) 我的小問(wèn)號(hào) 1課時(shí) 第三周 8——11頁(yè) 看一看 1課時(shí) 第四周 12——13頁(yè) 聽(tīng)一聽(tīng) 1課時(shí) 第五周 國(guó)慶放假 第六周 14——15頁(yè) 摸一摸 1課時(shí) 第七周 16——19頁(yè) 聞一聞 嘗一嘗 1課時(shí) 第八周 20——23頁(yè) 玩磁鐵 1課時(shí) 第九周 24——25頁(yè) 玩彩泥 1課時(shí) 第十周 26——27頁(yè) 玩小車(chē) 1課時(shí) 第十一周 28——31頁(yè) 分一分 1課時(shí) 第十二周 32——35頁(yè) 運(yùn)水游戲 1課時(shí) 第十三周 36——37頁(yè) 認(rèn)識(shí)水 1課時(shí) 第十四周 38——39頁(yè) 水變咸了 1課時(shí) 第十五周 40——43頁(yè) 把它們放到水里 1課時(shí) 第十六周 44——47頁(yè) 放大鏡 1課時(shí) 第十七周 48——50頁(yè) 我的削筆刀 1課時(shí) 第十八周 復(fù)習(xí) 1課時(shí) 第十九周 檢測(cè) 1課時(shí) 第二十周 期末測(cè)試 1課時(shí) 七、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)教學(xué)活動(dòng)的安排 1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)的教育理論，訂閱報(bào)刊，搜集資料，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)并留好筆記。 2、大膽改革，積極創(chuàng)新，配合學(xué)校的教研計(jì)劃推進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)改革。 3、每單元進(jìn)行一次集體備課，堅(jiān)持多聽(tīng)課，積極參與討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，豐富自己，提高授課水平。 4、繼續(xù)練習(xí)基本功，積極參加各種培訓(xùn)，掌握熟練運(yùn)用電化教學(xué)手段，進(jìn)行電教教具的制作，網(wǎng)絡(luò)下載及運(yùn)用，提高教學(xué)能力。 5、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)。進(jìn)行教研活動(dòng)和教研總結(jié)，不斷提高自己。 其他活動(dòng)安排： （1）組織學(xué)生參加系列活動(dòng)，提高科學(xué)素養(yǎng)。 （2）建立科學(xué)學(xué)習(xí)記錄檔案（小組為單位），加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)，促進(jìn)個(gè)體的最大最快的發(fā)展。 附送： 2019年(秋)一年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第10課 分一分教案 青島版六三制 教材分析 本課位于一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第三單元。本單元包括 ：《玩磁鐵》、《玩彩泥》、《玩小車(chē)》、《分一分》。學(xué)生通過(guò)觀察，對(duì)物體進(jìn)行分析、對(duì)比，探討科學(xué)奧秘，知道分類(lèi)的方法，有利于學(xué)會(huì)整理生活中的物品。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 觀察、描述常見(jiàn)物體的基本特征；辨別生活中常見(jiàn)的材料，能按材料種類(lèi)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。。 2. 運(yùn)用觀察與描述，比較與分類(lèi)等方法得出結(jié)論的意識(shí)；能簡(jiǎn)要講述探究過(guò)程與結(jié)論，并與同學(xué)討論、交流。 3. 能?chē)@一個(gè)主題作出多角度、多方式認(rèn)識(shí)事物；愿意傾聽(tīng)、分享他人的信息，樂(lè)于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn) 利用觀察、比較、分類(lèi)等方式，學(xué)會(huì)按不同的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類(lèi)。 評(píng)價(jià)活動(dòng) 方案 1.通過(guò)對(duì)不同物體的觀察、比較，能夠認(rèn)識(shí)物體的基本特征并給它們分類(lèi)。 2.通過(guò)討論、表達(dá)與交流，能夠知道按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)進(jìn)行科學(xué)探究。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.積木（正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、椎體、球體），以上積木借用數(shù)學(xué)教具中的“幾何形體模型”盒；學(xué)生自己的書(shū)包。 2.課件；動(dòng)畫(huà)。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入 課前播放《熊出沒(méi)》的主題曲。 師:孩子們，剛才老師播放的是哪部動(dòng)畫(huà)片的主題曲？ 生回答 師：今天森林里正在舉行“清潔小能手”評(píng)選活動(dòng)，我們一起去看看吧！（邊出示課件動(dòng)畫(huà)“幫助熊大整理”邊問(wèn)）這是熊大的森林，感覺(jué)怎么樣呢？ 生回答 師：熊大因此沒(méi)有評(píng)上“清潔小能手”。你們?cè)敢鈳蛶退麊幔?生回答 師：你準(zhǔn)備怎樣幫呢？（生說(shuō)師課件動(dòng)畫(huà)：“幫助熊大整理”顯示整理過(guò)程） 生回答 師：同學(xué)們真能干，幫熊大的整理的既整潔又美觀。像我們剛才那樣去整理，把同一類(lèi)的物品放在一起，這叫做分類(lèi)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)分一分。（板書(shū)課題：10 分一分） 二、探究活動(dòng) （一）給積木分類(lèi) 1.同學(xué)們，在桌子上擺放了許多積木，來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！這些有什么不同的地方？（落實(shí)目標(biāo)1） 2.以小組為單位，試著把它們分一分吧！并說(shuō)明分類(lèi)的理由。小組活動(dòng)要求： （1）小組討論注意要小聲，小組長(zhǎng)管理好組員，分配好任務(wù)。 （2）討論完以后迅速安靜做好。 3.小組匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)你們組是怎么分的？（落實(shí)目標(biāo)2.3） 出示課件圖片（教師點(diǎn)撥，按顏色、形狀等分。） （二）給鉛筆分類(lèi) 課件出示各種鉛筆的圖片。師：你能將它們分成兩類(lèi)嗎？并說(shuō)出自己按什么分的？讓孩子們說(shuō)一說(shuō)可以怎么樣進(jìn)行分類(lèi)。生說(shuō)師課件演示分類(lèi)。（①顏色不一樣②種類(lèi)不一樣，有帶橡皮頭的，又不帶橡皮頭的。③已經(jīng)被削好的尖頭的，有沒(méi)削的。④有長(zhǎng)的，有短的。）（落實(shí)目標(biāo)1） （三） 給書(shū)包里的物品分類(lèi) 1.認(rèn)識(shí)書(shū)包里的物體。師：同學(xué)們，我們的書(shū)包里都有哪些物品呢？ 生回答 2.問(wèn)：我們?cè)鯓咏o這些物體分類(lèi)？ 生回答 3.評(píng)價(jià)學(xué)生的分類(lèi)情況。 4.教師歸納總結(jié)。 5.問(wèn)：哪種材料制成的物品比較多？ 生回答 6.還可以根據(jù)什么來(lái)分類(lèi)。 小結(jié)：通過(guò)以上活動(dòng)，我們知道了給物體分類(lèi)要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)才行。（板書(shū)：標(biāo)準(zhǔn)）（落實(shí)目標(biāo)1.2） （四）出示課件動(dòng)畫(huà)（分一分），分別給幾何圖形、動(dòng)物圖形、植物圖形進(jìn)行分類(lèi)。（落實(shí)目標(biāo)3） 三、拓展活動(dòng) 1.在生活中感受分類(lèi)。師：同學(xué)們，看到這些超市的圖片你有什么感覺(jué)？（出示課件超市歸類(lèi)整齊的圖片）。 生交流想法 師：為什么這些物品要這樣擺放啊？ 生回答 師總結(jié)：容易找到 節(jié)省時(shí)間 美觀好看 2.課件出示一張室內(nèi)物品雜亂的圖片。 師：同學(xué)們，看到這樣的房間你的心情如何？ 生回答 那我們自己的房間是什么樣子呢？可不可以用我們今天學(xué)到的分一分，自己動(dòng)手，讓我們的房間變得整齊干凈。 二次修改 標(biāo) 準(zhǔn)