2019年三年級科學下冊 猜對了嗎教案 大象版.doc

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2019年三年級科學下冊 猜對了嗎教案 大象版 教學內容 大象版小學科學三年級（下）第一單元第2課。 教學目標 1、利用實驗驗證的方法，明白猜想只是一種可能的答案，它和事實并不總是一致。 2、學會使用酒精燈加熱的技能，了解材料傳熱的性能。 3、培養(yǎng)重視實驗和證明的科學態(tài)度。 教學重點 了解猜想、假設和事實的區(qū)別。 教學難點 培養(yǎng)學生重視實驗和證明的科學態(tài)度。 實驗器材 酒精燈、鐵架臺、紙杯、火柴、水槽、燒杯、鑷子、鐵棒、紙團、紙條等。 教學過程 一、激趣導入 同學們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）老師今天給大家?guī)砹藥讉€謎語，請大家猜一猜，看誰最聰明。（課件出示謎語） 1、上邊毛，下邊毛，中間一個黑葡萄。生：眼睛。 2、麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子。生：花生。 3、身體生來瘦又長，五彩衣裳黑心腸，嘴兒尖尖說黑話，只見短來不見長。生：鉛筆。 4、小鐵驢，真是好，又不踢，又不咬，屁股后面把煙冒，突突突叫著跑。生：摩托車。 這幾則謎語你猜對了嗎？生：猜對了。 二、猜想和驗證 1、大膽猜想 你們想挑戰(zhàn)更難的嗎？（想）請同學們來猜想。（課件出示猜想問題圖） 用酒精燈燒空紙杯的底部，紙杯會燒著嗎？ 把空紙杯倒扣在酒精燈上，紙杯會燒著嗎？ 用酒精燈燒裝水的紙杯底部，誰能燒開嗎？ 生把猜想填入表格，指明說說自己猜想的根據(jù)。 2、學習使用酒精燈 我們進行了大膽的猜想，猜對了嗎？我們要設法驗證 自己的猜想。要驗證自己的猜想，就必須學會安全使用酒精燈。請同學們打開書第6頁，閱讀左下角的“安全使用酒精燈?！? 生閱讀。 請同學們在小組內互相說一說怎樣安全使用酒精燈。生在小組內互說，指明說一說怎樣安全使用酒精燈。 師示范安全使用酒精燈。 3、驗證 小組討論所用實驗材料。小組組長到材料超市選取實驗材料，分組實驗，是巡視指導，生填寫實驗報告單。匯報實驗結果。 4、我進步我成功 課件出示：在幾次猜想中，我的猜想與實驗結果： 總是不一樣（ ）嘿，沒關系！ 有時不一樣（ ）呵，再努力！ 總是一樣的（ ）瞧，我真棒！ 指名說，是鼓勵。 5、你在猜想與驗證活動中取得了哪些收獲？ 師：猜想只是一種可能的答案，它和事實并不總是一 樣的，要想知道猜想是否正確，必須設法驗證。 三、課外延伸 我們再來進行兩個猜想。 杯子豎直扣入水底，塞在杯底的紙團會濕嗎？ 用一張普通的紙，裁成長條，以螺旋狀緊繞在一根鐵棒上，然后火柴去燒鐵棒上的紙條，紙條會被燒著嗎？ 想知道你猜對了嗎？（想）怎么辦？ 附送： 2019年三年級科學下冊 電與我們的生活教案 大象版 一、教學目標： 1、引導學生認識電對人們生活的改變，能說出電對人類生活有哪些作用。 2、能舉例說明電與現(xiàn)代化生活密切相關。 3、引導學生初步了解電的來源，懂得節(jié)約用電的重要性。 4、體驗討論與交流在科學學習中的重要性。 二、教學重點：培養(yǎng)學生想知道、愛提問的良好習慣。 三、教學難點：了解電的來源。 四、教具準備：有關發(fā)電站的圖片。 五、教學課時：1課時 六、教學過程： （一）激情導入 1、展示課本的組圖， 師：兩幅圖讓我們了解到不同的生活，電改變了我們的生活方式，請說一說電與我們生活、生產(chǎn)的關系。（板書：11、電在我家中） （二）新課活動 1、認識電在人們的生活中的作用 （1）組織學生討論、交流“在發(fā)明電之前，人們是怎樣生活的？” （2）組織學生討論、交流“在停電之后，人們的生活會變成什么樣” ？ （3）小組討論：結合組圖，說說電對人類生活有哪些作用？ （4）鼓勵學生從“我想知道”的角度提出關于電的問題，并展開交流。 （5）指導學生交流收集的家電資料，說說各有什么用途和功能，使學生對電有進一步的了解和認識。 2、認識電是如何傳送到各個地方的。 （1）組織學生討論交流各種的看法：我們的生活離不開電，但是電是怎么來到我們生活中的？ （2）引導學生閱讀教材插圖，認識電是發(fā)電廠發(fā)電（水力發(fā)電、火力發(fā)電等）后，經(jīng)過高壓輸電、變電站改變電壓、長途輸送，最后才成為我們家中的電源。 （3）指導學生閱讀科學在線。 （4）VCD：電從哪里來（8分鐘）了解人類發(fā)現(xiàn)電的歷史，使學生懂得電的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過了一個漫長的過程，電的發(fā)現(xiàn)是人類歷史上一件重大的事情。 （4）組織學生分組討論生活中怎樣才能做到節(jié)約用電。 （5）布置節(jié)約用電的小調查活動。 （6）鼓勵學生課后調查生活中節(jié)約用電的方法。 3、拓展及作業(yè)：了解近年來新型的生產(chǎn)電能的方法。