2019年(秋)二年級數(shù)學上冊 第六單元 表內乘法和表內除法教案1 蘇教版.doc

《2019年(秋)二年級數(shù)學上冊 第六單元 表內乘法和表內除法教案1 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年(秋)二年級數(shù)學上冊 第六單元 表內乘法和表內除法教案1 蘇教版.doc（25頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019年(秋)二年級數(shù)學上冊 第六單元 表內乘法 和表內除法教案1 蘇教版 1．(1)　讓學生編乘法口訣，幫助記憶口訣。 7、8、9的乘法口訣的教學線索是：　在現(xiàn)實情境中提出具體的問題，利用加法解決問題，為編乘法口訣作鋪墊；把具體問題抽象成相同數(shù)相加的數(shù)學問題，并用乘法計算；根據(jù)乘法算式編出相應的口訣。為了提高學生的學習能力，發(fā)展思維，三道例題的編寫是有變化的。 （2）　幫助學生記憶口訣。 一是利用題組溝通相鄰口訣之間的聯(lián)系，二是利用“幾個9相加的和比幾十少幾”的規(guī)律，記憶9的乘法口訣，三是經常要求背口訣，像滾雪球那樣，把新教學的口訣積累在已有的口訣上。四是指導學生把學習的所有乘法口訣填入預設的表格里，整理出乘法口訣表。五是適量設計開放的計算題，如7□=□，在方框里依次填1、2、……7，復習了7的乘法口訣。在□□=16 的兩個方框里分別填2和8或4和4，在36□=□的方框里分別填4和9或6和6，都在復習得數(shù)相同的口訣。 2．　引導學生主動地用口訣計算。 學生在學習1～6的乘法口訣時，形成了用口訣算乘、除法的經驗。本單元教學7、8、9的乘法口訣，要運用已有的經驗，主動進行計算，從 而獲得新的計算知識，提高計算能力。 3．　在計算教學的同時重視培養(yǎng)解決實際問題的能力。 本單元應用乘、除法解決的實際問題都是以前教過的。教材把解決實際問題與計算教學緊密結合，幾乎每道例題都在解決實際問題的情境里教學計算知識，還在練習里應用教學的計算解決實際問題。練習里編排的實 際問題有以下三個特點。 第一，選擇了一些新穎的素材，充分體會現(xiàn)實的數(shù)量關系。如利用一星期7天算3星期的天數(shù)、63天是幾個星期、根據(jù)停車場的收費標準算停車費等。新穎的素材促使學生把現(xiàn)實的問題抽象成數(shù)學問題，培養(yǎng)了解 決實際問題的能力。 第二，進一步體會總數(shù)、份數(shù)和每份數(shù)量之間的關系，加強對乘法和除法意義的理解。如第69頁第8題根據(jù)同一幅情境圖分別解決一個乘法問題和兩個除法問題，從中感受乘、除法之間的聯(lián)系。第9題在解答已有問題之后，還要提出另一個除法計算的問題，體會已知剪的段數(shù)能求每段的長度，已知每段的長度能求剪的段數(shù)，這是對平均分的又一次體驗。 第三，用估計的方法解決實際問題。第85頁第13題里24人乘船過河，先回答坐哪種船的只數(shù)少，再分別求都坐大船和都坐小船所要的只數(shù)。這就要求用估計的方法回答前面的問題。學生聯(lián)系生活經驗進行估計，還能初步感受函數(shù)關系，即一只船里坐的人多（少），需要船的只數(shù)少（多）。 第一課時：7的乘法口訣 教學內容：7的乘法口訣，教材第70、71頁的內容。 教學三維目標： 1.使學生進一步理解乘法得意義，在理解乘法口訣得基礎上，自編7得乘法口訣，并熟記口訣。 2.正確地運用口訣進行計算，回列豎式計算一位數(shù)乘法。 3.培養(yǎng)學生的推理能力。 教學重點：編制7的乘法口訣。 教學難點：正確運用口訣解決實際問題。 教學用具：掛圖、卡片、小三角形 一、談話導入 1、看圖說出加法算式和乘法算式、口訣 出示由五塊三角形拼成的小魚拼圖，共4條小魚。 △△△△△　△△△△△　△△△△△　△△△△△ 加法算式： 乘法算式： 乘法口訣： 提問：“四五二十”這句口訣可以表示什么？ 2、師：老師拼的小魚好看嗎？你能用7個三角形也擺一個圖案嗎？學生擺一擺，再集體展示。 二、自主探索 1、教學準備題。 A、師：剛才小朋友都用7個小三角形擺了一個小船、一條金魚……，它們都是1個幾？ B、師：那么每次都加1個7，請你把得數(shù)填在空格里，好嗎？（明白這是什么意思嗎？） 7 C、比一比哪些同學加得又對又快！再集體校對 D、教師指14、28、42的格子問：這里表示幾個7，為什么？ 2、擺一擺 A、要求擺一條小船用了幾個三角形怎樣列式？ 板書：71=7 師：這個算式表示什么意思？你會根據(jù)這個算式編一句乘法口訣嗎？ 學生編好后提問：這里的一、七、七分別表示什么意思？ B、師：如果我們要擺2條這樣的小船要幾個三角形？擺3條、4條……7條呢？你們能想辦法算出來，并編出乘法口訣并完成書上填空嗎？ 要求：小組里商量一下應該先做什么？再做什么？ 想想三角形不夠該怎么辦？ 3、學生探索操作，教師注意巡視。 4、集體交流 各小組派代表發(fā)言。 師：2條小船是幾個7？要用多少個三角形？怎樣列式？怎樣編口訣？”學生回答后，教師卡片出示。 要求：其它小組也能按照這樣的方法來介紹嗎？ 學生進行介紹，教師板書。 1個7 71＝7 一七得七 2個7 72＝7 二七十四 3個7 73＝21 　　三七二十一 4個7 74＝28 　　四七二十八 5個7 75＝35 　　五七三十五 6個7 76＝42 　　六七四十二 7個7 77＝49 　　七七四十九 5、揭題 同學們填寫得都很好，這就是我們今天學習的內容，板書：7的乘法口訣。 6、熟悉口訣 A、齊讀7的乘法口訣，引導學生觀察7的乘法口訣。并小組討論思考： 7的乘法口訣中的第1個數(shù)表示什么？第2個數(shù)呢？最后一個數(shù)呢？ 7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？ 為什么口訣第一個數(shù)一個比一個多１，而得數(shù)卻一個比一個多７呢？ B、集體交流。 C、師：怎樣記住7的乘法口訣呢？給你時間，你能很快背出來嗎？試試。 生：交流方法并表演背。 師：說說你認為哪句口訣最好記？哪句口訣最難記，怎樣想辦法記住呢？ D、師生、生生對口令。如：一七（ ） （ ）七四十九 7、用一句乘法口訣，你還會計算另一個乘法算式嗎，是哪個呢？ 生：三七二十一 可以計算73＝21 ，還能算出37＝21 …… 小結：在乘法里，由于交換兩個因數(shù)的位置，它們的積不變，因此，用一句乘法口訣可以計算兩道乘法式題的積。 三、鞏固提高 1.做教科書第70頁上面“想一想” 獨立完成再集體交流，提問：觀察每組題目，你發(fā)現(xiàn)什么？想想理由是什么？ 2.做教科書第71頁上面“想想做做” 第1題 校對時讓學生說說自己是怎樣想的？上下有什么聯(lián)系？ 3.完成第2題 4.讀口訣編乘法算式。“想想做做”第3題。 5.口算比賽（想想做做第4題） 6.看圖寫算式?！跋胂胱鲎龅?題”，指導學生看懂圖意，正確表達思考的大致過程。 四、全課總結 今天這節(jié)課我們學習了7的乘法口訣，你學會了哪些新知識？評評自己學得怎么樣？ 五、作業(yè)布置：教材第72頁“想想做做”第6、7題 課后反思： 第二課時：用7的乘法口訣求商 教學內容：用7的乘法口訣求商，教科書第72—73頁的內容。 教學三維目標： 1.使學生熟記7的乘法口訣，掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。 2.使學生初步感知乘除法之間的關系，能根據(jù)一句口訣寫出兩個乘法算式和兩個除法算式。 3. 培養(yǎng)學生獨立思考和團結合作的精神。 教學重難點：熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣計算相關的乘除法。 教具準備：課件 教學過程： 一、復習引入 1. 教師出示一組口算題，全班學生在練習本上按順序寫出得數(shù)。 205＝ 　　366＝ 　　7 3＝ 　　5 7＝ 7 4＝ 　　244＝ 　　183＝ 　　7 7＝ 3 3＝ 　　6 7＝ 　　306＝ 　　122＝ 集體校對后，引導學生觀察上面12道算式，請將它們分成兩類，學生通過觀察，一般會按乘法、除法的特點將其分成這樣兩類。 2. 引導學生回憶用2～6的乘法口訣求商的一般方法。 教師指名讓學生說說205、244的口算過程。 小結：用2～6的乘法口訣求商的一般方法是：先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。 3. 引入新課。 教師：“用2～6的乘法口訣求商的方法，我們已經掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢？這是我們今天要學習的內容。（板書課題） 二、探究新知 1、教學例題 （1）教師設置情境，出示插圖。 （2）引導學生觀察花朵圖：一共有幾朵花？如果每7朵扎一個花環(huán)，可以扎幾個花環(huán)？ （3）引導學生思考，學生發(fā)表意見，教師根據(jù)學生的回答板書： 287＝ 284＝ （4）教師：“我們已經學會了用2～6的乘法口訣求商，你會用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎？同桌同學互相說一說，你是怎么想的？” 同桌交流、討論，并在教科書上例2的空格里填數(shù)。 指名讓學生說用口訣計算287＝4、284＝7的過程。（因為4和7相乘等于28，所以287＝4、217＝4。） 教師板書： 287＝4 　　想： （四）七二十八 284＝7 　　想： 四（七）二十八 （5）總結出用7的乘法口訣求商的一般方法。 師：比一比287、284與205、366，思考：用7的乘法口訣求商和我們以前學習過的用2～6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的？ 小結：方法是一樣的，都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。 2. 做教科書第72頁“想想做做”中的第1題和第2題。 第1題的第一組，核對時指名學生說出想法，再集體講評。突出根據(jù)一道乘法算式可寫出兩道除法算式的直觀感知，滲透乘除法之間的關系。 三、鞏固練習 1、想想做做4，讓學生看圖說說意思，然后列式解答，集體校對。 2、做想想做做5、6題時，引導學生弄清題意，同桌互相說題意。再獨立完成。 四、全課總結 今天的學習你有什么要總結的？還有什么問題嗎？ 五、作業(yè)布置：“想想做做”第3題。 課后反思： 第三課時：練習十一（一） 教學內容：教科書第74頁練習十一第1—6題。 教學三維目標： 1、使學生熟練掌握7的乘法口訣和相應的口訣求商的方法。 2、提高解決實際問題的能力。 教學重難點：運用所學的知識解決實際問題。 教學準備：口訣卡片，圖片。 教學過程： 一、乘除法練習 1、練習六十一的第1題 學生集體背誦口訣。 2、第2題。 同桌游戲，一人出示一張口訣卡片，一人說出四道相應的算式。 3、第3題 師生互動，訓練學生的口算能力。學生在2-3分鐘內完成。 4、第6題。 學生獨立計算，引導學生進行對比，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。 二、開放性思維的訓練 出示：7（ ）=（ ） 先讓學生填，反饋后：你有本領把他全部找出來嗎？通過討論，使學生明白，第2個乘數(shù)可以從1開始填。 出示（ 1 ）（ 7 ）=7 ？讓學生辨析，糾正。 3、 全課總結： 通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 4、 作業(yè)布置：練習十一第5題。 課后反思： 第四課時：練習十一（二） 教學內容：教材第75頁的練習十一第7-10題。 教學三維目標： 1、使學生熟練掌握7的乘法口訣和相應的口訣求商的方法。 2、提高解決實際問題的能力。 教學過程： 1、 基礎練習： 1、練習十一第7題。 引導學生仔細觀察圖，理解三題所表達的不同含義，自己解決問題。 觀察三題答案，有何關系？ 2、第8題。 引導學生讀題理解題意，學生獨立解答，完成后對比兩道題在解答上有什么區(qū)別？并具體說說解答每個問題時的思考過程。 3、第9題。 著重引導學生學生理解“買1支鋼筆的錢可以買7支圓珠筆”這一條件的含義。借助實物演示加以說明，學生獨立思考完成后全班交流。 4、第10題。 引導學生仔細觀察圖，重點搞清楚右邊的圖形是由幾個小正方體組成的？學生交流時教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的學生用正方體擺一擺，數(shù)一數(shù)。 2、 全課總結： 通過這節(jié)課的學習，你有何收獲？還有什么問題？ 課后反思： 第五課時：8的乘法口訣 教學內容：8的乘法口訣，教材第76—77頁。 教學三維目標： 1、經歷編制8的乘法口訣的過程，掌握8的乘法口訣，并在應用口訣的過程中熟記8的乘法口訣，提高解決實際問題的能力。 2、在自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學生自主學習的能力，與同學合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。 教學重點：熟記8的乘法口訣。 教學難點：會用8的乘法口訣求積 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。 談話：用8個小正方體拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形狀？ 在四人小組里相互合作完成。 談話：用8個小正方體可以拼成一個大正方體！每人再拼兩個這樣的大正方體。學生拼完后，相互檢查。 二、小組合作，探索新知 1、談話：你們小組的同學擺一個大正方體用了幾個小正方體？看看你們拼成的大正方體，數(shù)一數(shù)或算一算，擺這樣的2個大正方體要用幾個小正方體？擺3個呢？……擺8個呢？ 2、看課本上的表格，提問：誰能說一說這個表格的意思？請大家把表格填完整，盡量自己填。 組長檢查每個同學表格填得是否正確，指導填錯的學生改正。 3、提問：你能看表編出8的乘法口訣嗎？如果有困難，可以根據(jù)表里的數(shù)先寫乘法算式，再編口訣。先在小組里討論一下，再填寫。 4、全班交流，指名讀口訣，大家共同訂正。 5、練習記憶，再討論交流。 你認為哪幾句好記？你用什么什么方法來記住的？ 三、組織練習，鞏固新知。 1、想想做做1 獨立做題，把得數(shù)寫在書上，集體訂正。 提問：通過剛才的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么每組三道題的得數(shù)相同？把你的想法先說給小組內的同學聽。指名在班上交流。 2、想想做做2 獨立在書上填寫。 訂正后提問：你是怎樣填寫的？你是怎樣想的？如果知道6個8相加的和是48，你能算出7個8相加的和是多少嗎？如果知道8個8相加的和是64，你能算出7個8相加的和是多少嗎？ 討論：我們可以怎樣記住那幾句難記的口訣？ 3、想想做做3。 談話：看看題中的兩個小朋友，你能說出這道題的要求嗎？同桌兩人一人說8的乘法口訣，另一人說能列出的乘法算式，說完后再交換角色練習?；顒咏Y束后提問：你們根據(jù)一句乘法口訣說了幾道乘法算式？有特殊情況嗎？ 4、 想想做做5，學生獨立計算，交流訂正。 5、 想想做做6 學生仔細觀察插圖，看一看圖中告訴了我們哪些信息？要我們解決什么問題？想想該怎樣列式計算，再填寫算式。 6、 學生獨立填寫想想做做第7題，指名說說是怎樣想的？ 四、全課總結 提問：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？ 五、作業(yè)布置：想想做做第4題。 教后小記： 第六課時：用8的口訣求商 教學內容：用8的口訣求商，教材第77—78頁的內容。 教學三維目標： 1、熟練掌握8的乘法口訣和用相應的口訣求商的方法。 2、提高解決實際問題的能力，并在應用口訣過程中熟記8的乘法口訣。 教學重難點：熟記8的乘法口訣，并會用8的乘法口訣計算相關的乘除法。 教學過程： 一、復習。 師生進行對口令練習，復習8的乘法口訣。 二、自主探究。 課件出示教材第77頁例4的圖，學生觀察圖，說說圖中有什么？ 師：這是一條漂亮的花邊，長16厘米，如果我們把花邊平均剪成2段，第段長多少厘米？平均剪成8段呢？ 學生小組交流后完成書上的填空，指名說說是怎么想的？ 小結：把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，用除法計算。在計算除法的時候，我們應該想相關的乘法口訣，幫助我們進行計算。 三、鞏固練習 1.“想想做做”第1題。 學生獨立一組一組地完成，時間兩分鐘。 完成后引導學生觀察，每組的三道題有什么聯(lián)系。 2. 學生兩人一組完成“想想做做”第2題。 3.學生獨立完成第4題，完成后交流每組的兩道題有什么相同和不同之處？ 4.第5題，引導學生觀察圖，理解題意，學生獨立列式計算。 四、全課總結。 我們在口算8的除法時，可以利用什么來計算？在口算時要注意些什么？ 五、作業(yè)：“想想做做”第3題。 課后反思： 第七課時：練習十二 教學內容：教材79頁的練習十二。 教學三維目標： 1、熟練掌握乘法口訣，學生進一步鞏固乘、除法計算，進一步體會乘法與除法之間的聯(lián)系與區(qū)別， 2、能正確地解決相關問題。 教學過程： 一、完成第1題。 從一一得一背到八八六十四?？梢苑中〗M背，同桌背。 二、完成第2題。 引導學生先看懂圖意，然后由學生獨立填寫，完成后集體校對。 三、完成第3題 先請學生獨立完成，再請個別學生上黑板完成。 4、 完成第4題，學生觀察圖，獨立填空，完成后指名說說是怎么想的？ 5、 完成第6題。 讀題審題。問題：（1）8輛小汽車收費多少元？ （2）7輛面包車收費多少元？ 找已知條件，停車場收費標準：小汽車4元 面包車6元 貨車8元 讓學生再提出問題。 6、 指導學生完成思考題。 7、 作業(yè)布置：練習十二第5題 課后反思： 第八課時：9的乘法口訣 教學內容：9的乘法口訣，教材第80—81頁的內容。 教學三維目標： 1、經歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。 2、在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決實際問題的能力。 3、培養(yǎng)與人合作的意識，逐步養(yǎng)成獨立思考和主動探索的習慣。 教學重點：記住9的乘法口訣和用口訣求商。 教學難點：用口訣求商的方法。 教學準備：圖片、小卡片。 教學過程： 一、激趣導入 小朋友們，你們想得獎嗎？老師這里有很多智慧星，只要你們積極動腦，大膽發(fā)言就一定能得到它。 二、教學新知 1、出示例題。 2、引導思考。 看看，每一行有幾格？一行中有幾顆智慧星，空幾格？每行智慧星的個數(shù)比１０少幾？ 一行是幾個９，比１０少幾？兩行是幾個９，比２０少幾……九行呢？ 3、分組討論。 4、匯報討論結果。 5、填表。（第80頁） （1）學生嘗試填表。 （2）小組交流，指名匯報。 師出示結果，全班集體訂正。 6、讓學生觀察表中內容，總結規(guī)律。 7、剛才小朋友觀察討論得很認真，下面給積極動腦筋的小朋友獎勵智慧星。你認為自己表現(xiàn)得很出色就從盒子里拿一課智慧星。 8、填口訣。 9、集體訂正。 10、提問：怎樣才能很快記?。沟某朔谠E呢？ 三、嘗試練習 完成試一試。你都用哪句口訣？ 四、鞏固練習 1、游戲：對口令 2、完成“想想做做”第１、２題。 五、總結 今天這節(jié)課學習了什么？課后可以將自己學到的知識說給好朋友聽，回家后也可以將自己所學的本領說給爸爸媽媽聽。 6、 作業(yè)布置：“想想做做”第3題。 課后反思： 第九課時： 練習十三 教學內容：教材第82頁的練習十三。 教學三維目標： 1、在現(xiàn)實情景中，提出數(shù)學問題，并運用9的乘法口訣和已學過的其他知識解決問題。 2、在解決問題的過程中培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗成功、合作的樂趣。 教學重點：能正確運用9的乘法口訣和已學過的其他知識解決問題。 教學過程： 一、基本練習 1、背9的乘法口訣。 2、師生對口令。 3、生生對口令。 讓學生仿照教師的出題方式讓同桌對口令、背口訣。 4、第2題，讓學生先把乘法口訣填完整，再看一句口訣說出兩道乘法算式和兩道除法算式。 二、綜合練習 1、第4題 學生獨立完成，相互交流，說說比較的方法。 小結：比較的方法有好幾種，可以根據(jù)計算的結果來判斷，也可以在一個乘數(shù)相同的情況下，比較另一個乘數(shù)的大小來判斷等等。 三、解決實際問題 1、第5題 請學生讀題后聯(lián)系情境圖中的信息進行思考，獨立完成列式計算，完成后組織學生比較這幾道的思考過程。 四、課堂總結。 談話：在計算乘、除法的時候，要仔細看清數(shù)字，選擇正確的乘法口訣。運用乘法口訣進行計算還可以幫助我們解決生活中的許多問題。 5、 作業(yè)布置：練習十三第3題。 課后反思： 第十課時：乘法口訣表 教學內容：教材第83-84頁的內容。 教學三維目標： 1．在自主整理乘法口訣表的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力，通過應用１－9的乘法口訣的過程，逐步熟記乘法口訣。 2．在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決實際問題的能力。 3．通過有趣的數(shù)學活動，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣、與同學合作的態(tài)度以及積極探索的精神。 教學重難點：熟記1-9的乘法口訣，并能熟練進行計算。 教學準備：乘法口訣表、數(shù)字卡片。 教學過程： 一、導入 （出示圖片）小朋友，你們看，這些鴿子在干什么？信件太多了，你們能幫幫他們嗎？那你知道這些信件應該分別送到哪里去呢？小組討論一下，看誰的任務完成的最出色！ 二、整理乘法口訣表 1、 讓學生先想一想已經學習了哪些乘法口訣，再仔細觀察書上這幅圖，想一想，自己打算按照怎樣的順序去填。 2、小組討論：怎樣填寫比較快？ 3、學生獨立填完口訣表。 4、獨立思考：你能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？ 5、小組內交流，用規(guī)律幫助記憶。 6、試著背一背。 三、鞏固練習 1、做“想想做做”第1題－出牌游戲 （1）規(guī)則：同桌各出1－9中的一個數(shù)，一起說出這兩個數(shù)相乘的的積。 （2）學生活動，完成第1題的填空。 2、“想想做做”第2題，學生獨立計算，集體校對。 3、學生同桌進行比賽，完成第3題。 4、指導學生完成第4題。 四、全課總結 說一說這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？ 課后反思： 第十一課時：連乘、連除和乘除混合運算 教學內容：教材第85頁的內容 教學三維目標： 1．會讀連乘、連除和乘除混合運算的算式，掌握運算順序，并能正確的進行計算。 2．通過連乘、連除和乘除混合的計算，進一步熟練表內乘、除法計算。 教學重點：掌握運算順序，能正確地進行計算。 教具、學具準備：桃子、若干面小紅旗。 教學過程： 一、激趣導入。 1、同學們，南方有一座美麗小島叫快樂島，那兒的小動物們正在舉行數(shù)學游園會，你們想登上這個小島一起參加嗎？讓我們起航吧！ 只要同桌合作完成一組口算題，快樂島的大門就為你們打開，你們就能上島參加游園會了。 2、復習。 同桌兩人，一人讀題，一人口算，再交換練習。 祝賀你們獲得了參加游園會的入場券，請小松鼠為我們帶路，快點兒吧！ 二、新課 1、水果店的水果真多呀！你們聽，猴老板正在喊：今天是數(shù)學游園會，只要能做出我出的題目，就能免費品嘗又大又甜的仙桃呀！快來試試吧！ ２３４ 同學們，我們來試試，好嗎？ （1）指導讀算式。提問：誰會讀這個算式？ （2）嘗試計算。 這個算式該怎樣算呢？先小組討論，再全班交流。同時板書，最后引導學生說說先算、什么，再算什么。 師：你們算得很好！可我還有個題目，你們會嗎？ ３６４３ 指名試讀，如果有錯誤，及時糾正。 你們想到怎樣算了嗎？同桌討論。 讓學生試著說說先算什么，再算什么。 2、教學“試一試”。 同學們，你們真愛動腦筋?？纯从钟姓l來了。小熊要來考考你們了。 ４８６２＝　　　　　?。福常叮? 指名讀題，并寫在書上。 3、小結。 小動物給我們出了四道題，每道題都是幾步運算，是什么運算？板書：連乘、連除和乘除混合運算。 通過剛才的學習，你知道這種兩步計算題該按怎樣的順序計算嗎？ 三、鞏固練習 1、完成“想想做做”第1題。獨立完成，指名講講每組三道題比較后發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、游戲：奪紅旗－“想想做做”第3題。 男同學做左邊的5題，女同學做右邊的5題，比一比看誰能奪得紅旗。交換題目，再比一次。 四、全課總結 今天，我們愉快的參加了快樂島的數(shù)學游園會，同學們的表現(xiàn)非常出色，你們太棒了。誰來講講今天我們在游玩的過程中學習了什么？你又知道了什么？ 5、 作業(yè)布置：想想做做第2題。 課后反思： 第十二課時：練習十四 教學內容：教材第86頁的練習十四。 教學三維目標： 1.使學生熟記全部乘法口訣，進一步掌握乘除法計算的方法。 2.能正確、熟練地口算表內乘、除法，進一步提高學生的計算能力。 3.通過學習，使學生感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學來源于生活。 教學過程： 一、揭題 我們已經學完了表內乘、除法。今天這節(jié)課，我們主要來復習表內乘、除法。通過復習，希望每個小朋友能更加正確、熟練的口算表內乘、除法。 二、口訣 1、指名背。 2、完成練習十四第1題。 三、乘、除法口算練習 1、請學生在乘法口訣表中找到積是十二的口訣，并列出相應的算式。再說說積是18、36的乘法算式。 2、完成練習十四第2題。學生采用游戲方式完成。 3、完成練習十四第4題。 引導學生結合圖理解題意，然后獨立列式計算，集體交流時訂正。 4、完成練習十四第5題。 學生獨立完成列式計算，集體交流時訂正。 5、 學生口答第6題，并說說是怎么想的？ 四、全課總結 這節(jié)課復習了乘法口訣和乘、除法計算，在計算時要用準口訣，平時要多加練習，把表內乘、除法算得又快又好。 5、 作業(yè)布置：練習十四第3題。 課后反思： 第十三課時：復習（1） 教學內容：教材第87頁復習的第1—5題。 教學三維目標： 1、使學生進一步熟記乘法口訣，能正確熟練地計算表內乘除法。 2、進一步掌握連乘、連除、乘除混合運算的運算順序，能正確地進行計算。 教學準備：圖片、口算卡片。 教學過程： 一、談話導入 談話：今天這節(jié)課，我們一起復習乘、除法（板書課題）。通過復習，希望每個小朋友都能更加正確、熟練地進行口算。 二、回顧乘法口訣并練習。 （1）學生背乘法口訣。 （2）對口令，背口訣。 （3）完成復習第1題：看圖寫算式，想一想用哪一句乘法口訣計算。 （4）完成復習第2題：同桌互動完成。 三、乘除法練習。 1、填一填——完成第3題 （1）學生們獨立完成。 （2）選擇兩題說一說計算的過程。 小結：口算的時候一般我們想口訣計算，也可以根據(jù)乘除法的關系來思考計算。 2、 學生完成第4題的填空，然后讓學生說說通過計算發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、 完成第5題上面4行。 （1）學生獨立完成。 （2）針對錯誤評講。 （3）提問：你認為筆算加、減、乘、除法時要注意什么？ 三、課堂總結。 談話：今天我們這節(jié)課我們一起復習了乘法口訣和乘、除法的計算，我們發(fā)現(xiàn)，要想計算得又對又快，我們必須熟記口訣，用對口訣。 四、作業(yè)布置：第5題后面的兩行 課后反思： 第十四課時：復習（二） 教學內容：教材第88—89頁復習第6-11題。 教學三維目標： 使學生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生解決實際問題的能力。 教學過程： 一、談話導入 談話：今天這節(jié)課我們要利用學過的知識來解決一些實際問題。 二、基本訓練。 1、背乘法口訣。 2、完成第6題，先說說圖中表示的條件和問題，然后獨立列式計算。 3、第8題，學生獨立思考列式計算，全班交流時指名說說解題思路。 學生可能列加法算式，也可能列乘法算式，組織比較兩種解法的區(qū)別和聯(lián)系。 三、解決實際問題。 1、完成復習第9題。 請學生明白圖中所示的各種商品和價格。 學生敘述題意后獨立解答。 指導學生用表格的形式表達多種購物方案。 2、完成復習第10題。 引導學生思考，利用日常生活經驗判斷選哪一種船用的只數(shù)少？ 可以讓學生借助學具擺一擺，討論解法。 組織學生交流討論。最后算出每種船需要的只數(shù)，檢驗上面的判斷是否正確。 3、 學生討論完成第11題，教師巡視進行指導。 四、找規(guī)律填數(shù)。 引導學生觀察第一盆花，找到規(guī)律。 運用規(guī)律填寫葉片上的數(shù)，其中，最后兩小題是開放題，可以引導學生填出多種答案。 五、課堂小結 提問：通過今天的學習，你有什么收獲？ 六、作業(yè)布置：復習第7題。 課后反思： 附送： 2019年(秋)二年級數(shù)學上冊 第六單元 表內乘法 和表內除法教案2 蘇教版 教學內容：7的乘法口訣，教材第70、71頁的內容。 教學目標： 1.使學生進一步理解乘法得意義，在理解乘法口訣得基礎上，自編7得乘法口訣，并熟記口訣。 2.正確地運用口訣進行計算，回列豎式計算一位數(shù)乘法。 3.培養(yǎng)學生的推理能力。 教學重點：編制7的乘法口訣。 教學難點：正確運用口訣解決實際問題。 教學用具：掛圖、卡片、小三角形 一、談話導入 1、看圖說出加法算式和乘法算式、口訣 出示由五塊三角形拼成的小魚拼圖，共4條小魚。 △△△△△　△△△△△　△△△△△　△△△△△ 加法算式： 乘法算式： 乘法口訣： 提問：“四五二十”這句口訣可以表示什么？ 2、師：老師拼的小魚好看嗎？你能用7個三角形也擺一個圖案嗎？學生擺一擺，再集體展示。 二、自主探索 1、教學準備題。 A、師：剛才小朋友都用7個小三角形擺了一個小船、一條金魚……，它們都是1個幾？ B、師：那么每次都加1個7，請你把得數(shù)填在空格里，好嗎？（明白這是什么意思嗎？） 7 C、比一比哪些同學加得又對又快！再集體校對 D、教師指14、28、42的格子問：這里表示幾個7，為什么？ 2、擺一擺 A、要求擺一條小船用了幾個三角形怎樣列式？ 板書：71=7 師：這個算式表示什么意思？你會根據(jù)這個算式編一句乘法口訣嗎？ 學生編好后提問：這里的一、七、七分別表示什么意思？ B、師：如果我們要擺2條這樣的小船要幾個三角形？擺3條、4條……7條呢？你們能想辦法算出來，并編出乘法口訣并完成書上填空嗎？ 要求：小組里商量一下應該先做什么？再做什么？ 想想三角形不夠該怎么辦？ 3、學生探索操作，教師注意巡視。 4、集體交流 各小組派代表發(fā)言。 師：2條小船是幾個7？要用多少個三角形？怎樣列式？怎樣編口訣？”學生回答后，教師卡片出示。 要求：其它小組也能按照這樣的方法來介紹嗎？ 學生進行介紹，教師板書。 1個7 71＝7 一七得七 2個7 72＝7 二七十四 3個7 73＝21 　　三七二十一 4個7 74＝28 　　四七二十八 5個7 75＝35 　　五七三十五 6個7 76＝42 　　六七四十二 7個7 77＝49 　　七七四十九 5、揭題 同學們填寫得都很好，這就是我們今天學習的內容，板書：7的乘法口訣。 6、熟悉口訣 A、齊讀7的乘法口訣，引導學生觀察7的乘法口訣。并小組討論思考： 7的乘法口訣中的第1個數(shù)表示什么？第2個數(shù)呢？最后一個數(shù)呢？ 7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？ 為什么口訣第一個數(shù)一個比一個多１，而得數(shù)卻一個比一個多７呢？ B、集體交流。 C、師：怎樣記住7的乘法口訣呢？給你時間，你能很快背出來嗎？試試。 生：交流方法并表演背。 師：說說你認為哪句口訣最好記？哪句口訣最難記，怎樣想辦法記住呢？ D、師生、生生對口令。如：一七（ ） （ ）七四十九 7、用一句乘法口訣，你還會計算另一個乘法算式嗎，是哪個呢？ 生：三七二十一 可以計算73＝21 ，還能算出37＝21 …… 小結：在乘法里，由于交換兩個因數(shù)的位置，它們的積不變，因此，用一句乘法口訣可以計算兩道乘法式題的積。 三、鞏固提高 1.做教科書第70頁上面“想一想” 獨立完成再集體交流，提問：觀察每組題目，你發(fā)現(xiàn)什么？想想理由是什么？ 2.做教科書第71頁上面“想想做做” 第1題 校對時讓學生說說自己是怎樣想的？上下有什么聯(lián)系？ 3.完成第2題 4.讀口訣編乘法算式?！跋胂胱鲎觥钡?題。 5.口算比賽（想想做做第4題） 6.看圖寫算式?！跋胂胱鲎龅?題”，指導學生看懂圖意，正確表達思考的大致過程。 四、全課總結 今天這節(jié)課我們學習了7的乘法口訣，你學會了哪些新知識？評評自己學得怎么樣？ 五、作業(yè)布置：教材第72頁“想想做做”第6、7題