2019年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 第三單元 小制作 角的初步認(rèn)識教案1 青島版.doc
《2019年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 第三單元 小制作 角的初步認(rèn)識教案1 青島版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 第三單元 小制作 角的初步認(rèn)識教案1 青島版.doc(10頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 第三單元 小制作 角 的初步認(rèn)識教案1 青島版 本單元教學(xué)內(nèi)容:初步認(rèn)識角,比較角的大小,畫角。 本單元教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識角、知道角各部分的名稱;能借助三角尺辨認(rèn)直角、銳角和鈍角,會用直角符號表示直角;會用簡單的方法比較角的大小,初步學(xué)會畫角。 2、在認(rèn)識角的過程中,發(fā)展初步的觀察、想象、動手操作和形象思維能力和初步的空間觀念。 3、通過直觀幫助學(xué)生逐步地從實物和其他的平面圖形中抽象出角的圖形。 3、通過學(xué)習(xí),知道生活中充滿角,體會身邊處處有數(shù)學(xué),感覺數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 本單元教學(xué)重難點: 教學(xué)重點是角的認(rèn)識。難點是比較角的大小。能借助三角板區(qū)分銳角、直角和鈍角。 本單元課時安排:4課時 角和直角 教學(xué)內(nèi)容: 1、角的認(rèn)識、畫角。 2、直角的認(rèn)識、判斷直角、畫直角。 教學(xué)目標(biāo): 知識點: 1、結(jié)合生活情景及操作活動,使學(xué)生初步認(rèn)識角,知道角的各部分名稱,初步學(xué)會用直尺畫角。 2、結(jié)合生活情景及操作活動,使學(xué)生初步認(rèn)識直角,會用三角板判斷直角和畫直角。 能力點:培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察、思維能力。 德育點:在活動中,讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和樂趣。 教學(xué)重點:初步認(rèn)識角和直角,知道角各部分的名稱。 教學(xué)難點:會畫角和直角。 課時安排:2課時 第 一 課 時 教學(xué)內(nèi)容: 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(青島版)二年級上冊第二單元,第17~20頁. 教學(xué)目標(biāo): 1.結(jié)合生活情境認(rèn)識角,感受角與生活的密切聯(lián)系。 2.能說出角的各部分名稱,會畫角,并且知道角有大有小。 3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作和口頭表達(dá)能力。 4.通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體創(chuàng)新意識。 教學(xué)重難點:幫助學(xué)生形成角的正確表象,認(rèn)識角的各部分名稱。并會畫角。 教、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、活動角、彩色紙、剪刀等。 教學(xué)步驟: 一、創(chuàng)設(shè)情境 主題圖教學(xué)。 師:同學(xué)們,你們喜歡小制作嗎?有一天,小明完成了自己的作品后,突然像發(fā)現(xiàn)了一個大秘密似的叫了起來:“快來看啊,快來看,紅五星上有許多---” 師:對,就是角,同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。 看到這兒,你能提出什么問題?(小組討論提出問題) 可能提出的問題有: (1)哪里還有角? (2)什么是角?……這些問題都是我們今天這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的。 二、觀察思考,探究新知 1、在實物中找角。 (1)仔細(xì)觀察主題圖,在圖中你發(fā)現(xiàn)哪里有角?能上來指一指嗎?(學(xué)生根據(jù)已有的認(rèn)識圖形的經(jīng)驗,找有角的物體。) (2)利用課件將生活中物體上的角與數(shù)學(xué)角進(jìn)行對比,如果我們?nèi)サ暨@些物體的“花外衣”,就留下了這個圖形,你還認(rèn)識它嗎?(課件先出示幾種學(xué)生常見的物體,再依次演示將實物抽象成幾何圖形──角,讓學(xué)生說出它的名稱)。那么這些圖形叫什么?(師引導(dǎo):我們把這些圖形叫做角。板書課題:角的初步認(rèn)識) (2)找一找我們的教室里哪些物體的表面上有角?學(xué)生可離開座位,邊指邊說自己找的角。 2.認(rèn)識角的各部分名稱。 剛才我們認(rèn)識了角,你能給角的各部分起個名字嗎?(小組討論)教師作總結(jié):找出角的共同特點(都有一個尖尖的點和兩條邊,課件演示出示角各部分的名稱:角有一個頂點,兩條直直的邊。) 3、折角 (1)折一折:學(xué)生利用準(zhǔn)備的圓形紙片,在小組內(nèi)合作折角,然后再集體展示手中的角。 (2)摸一摸:在小組內(nèi)互相摸摸折出的角,(示范:用角的“頂點”刺刺自己的手心)再談一談對角的具體感知。 (3)認(rèn)一認(rèn)。剛才折出的角的頂點和邊在哪里?請和你的同桌用小手指一指。(學(xué)生互相指) 4、做角 小組合作用兩根連接棒做角。做完角之后,通過玩角,你發(fā)現(xiàn)了什么?角的大小和什么有關(guān)?(小組合作)小組討論:如何比較兩個角的大??? 5、畫角 學(xué)生在小組內(nèi)交流一下該怎樣畫角,明確畫角用的工具。通過具體操作明確畫角的步驟。 三、課間小憩 1、師:現(xiàn)在我們來輕松一下,學(xué)唱一首有關(guān)角的歌──《可愛的角》:(課件演示) 我的名字叫做角 我有邊兒是兩條 一個頂點兩條邊 所以我叫角角角 2、欣賞生活中的角。 四、鞏固練習(xí),內(nèi)化新知。 1.辨角。 用你火眼金睛找出哪些是角?哪些不是角?為什么? 2.?dāng)?shù)一數(shù)。 數(shù)一數(shù)下面各圖形中各有多少個角? 3.小小設(shè)計師。 師:你能用角畫出更美麗的圖案嗎?趕快設(shè)計吧! 五、全課總結(jié) 1.今天我們認(rèn)識了角,誰來說一說這節(jié)課你有什么收獲? (結(jié)合板書回顧全課) 2. 老師準(zhǔn)備請每個小朋友都當(dāng)一回小老師,你們愿意嗎?回家后,用今天學(xué)到的知識考考你們的爸爸媽媽,讓爸爸媽媽找一找“家中的一些角”,你們當(dāng)老師看看他們找的對不對。 第 二 課 時 教學(xué)內(nèi)容:直角的認(rèn)識 教學(xué)目標(biāo): 知識點: 1、讓學(xué)生在動手操作中感知直角的特點,并能從生活中找到直角。 2、通過探索、嘗試掌握直角的畫法。 3、培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)猜測意識。 能力點:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐操作能力和空間觀念。 德育點:體會身邊處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點:讓學(xué)生在動手操作中感知直角的特點,并能從生活中找到直角。 教學(xué)難點:會判斷直角,掌握直角的畫法。 教學(xué)準(zhǔn)備:直角三角板、活動角。 教學(xué)步驟: 一、創(chuàng)設(shè)情境: 同學(xué)們我們已經(jīng)認(rèn)識了角,那你能不能用自己的學(xué)具做一個角? 學(xué)生展示角,并說一說角的各部分名稱。 教師出示:直角 問:這個角和你剛才的角有什么區(qū)別? 師:我們就把像這樣的角叫作直角。 二、自主探究: 1、課件出示生活中物體上的直角。讓學(xué)生對直角有個初步的認(rèn)識。 2、我們的生活中處處有直角,請你找一找,小組交流。 3、折直角。你能用手中的紙折一個直角嗎? 3、畫直角。先讓學(xué)生討論直角的畫法,然后教師對于學(xué)生的討論給予指導(dǎo)。 學(xué)生試畫。 師:怎樣才能畫出一個非常標(biāo)準(zhǔn)的直角呢?老師給大家提供一樣畫圖工具,三角板。找出三角板的直角。 學(xué)生試著用三角板畫角。 指導(dǎo)畫法:先畫頂點――從頂點開始畫一條平平的邊――把三角板的直角放到這條邊上,比著三角板把另一條邊畫好。提示學(xué)生要標(biāo)上直角符號。 4、拼直角。用你手中的兩個三角板拼一個直角。(小組討論交流) 三、拓展運用: 1、判斷:下面哪幾個圖形是直角? 2、想一想:鐘面上幾時整,時針和分針形成的角是直角? 3、找一找:找出下圖中的直角,并用直角符號表示出來。 4、欣賞生活中的直角。 四、課后小結(jié):這節(jié)課你學(xué)會了什么? 銳角和鈍角 教學(xué)內(nèi)容: 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(青島版)二年級上冊第二單元,第21~23頁,信息窗2。 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生結(jié)合生活情景能辨認(rèn)銳角和鈍角,能用簡潔的語言完整、準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征、并學(xué)會借助工具來驗證銳角、直角和鈍角。 2、 讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、抽象能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造能力,進(jìn)一步建立幾何圖形的空間觀念,豐富學(xué)生的形象思維。 3、 通過生活情景的創(chuàng)設(shè),感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點:建立銳角和鈍角的概念,會辨認(rèn)銳角和鈍角。 教具準(zhǔn)備:課件、活動角、三角板。 教學(xué)過程: 一、 激趣導(dǎo)入 同學(xué)們,今天老師給同學(xué)們帶來了一位老朋友,你們猜猜它是誰?出示活動角,同學(xué)們,關(guān)于我們這位老朋友,你們已經(jīng)知道了些什么呢?誰能說一說。 生:我知道有比直角大的角,有比直角小的角。 師:你能用手中的活動角來擺一擺嗎?(學(xué)生上臺演示) 二、 探究新知 1、 小組合作制作角。 師:為了更好的了解我們的好朋友“角”,今天這節(jié)課,我們就來做一個角好嗎?比比哪個組做的角多? 2、 給角分類,初步認(rèn)識銳角和鈍角。 (1) 小組先討論一下,你們打算根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類?小組上臺展示制 作的角,并說一說你們是怎樣給這些角分類的。 (2) 給角起名字。 (3) 找一找,在我們的教室里哪里有銳角和鈍角呢? 3、 深入研究銳角和鈍角的特征。 師:同學(xué)們真棒,很快就認(rèn)識了銳角和鈍角,下面老師想和你們做一個變角的游戲。請拿出手中的神奇的活動角,聽老師口令,你們來變角。 先表示出直角——銳角,讓學(xué)生說一說怎樣變的?再由直角——鈍角。說一說是怎樣變的? 4、 建立銳角、直角、鈍角之間的關(guān)系。 師:現(xiàn)在我們認(rèn)識了直角的兄弟銳角和鈍角,可是這兩個兄弟卻吵起來了,它們?yōu)槭裁闯臣苣??讓我們一起去看看吧? 你打算怎樣幫助它們呢?小組合作討論交流。重點指導(dǎo)學(xué)生如何判斷一個角比直角大或?。ㄓ萌前逯苯堑捻旤c與一條邊和對應(yīng)角的頂點與一條邊對齊,再判斷) 比較三個角的大小。 三、 鞏固應(yīng)用 師:通過今天你們的表現(xiàn),老師相信你們長大后一定有出息!誰來告訴老師你長大后想當(dāng)什么?今天老師先讓同學(xué)們體驗一下你的未來夢! (課件出示7個選項,隨機(jī)抽學(xué)生選擇) (1) 小小發(fā)明家。 (2) 小小表演家。 (3) 小醫(yī)生。 (4) 小博士。 (5) 小作家。 (6) 小小數(shù)學(xué)家。 (7) 畫家。 四、 總結(jié)延伸 1、 今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)銳角和鈍角的知識,那么銳角和鈍角你更喜歡哪一個? 2、 這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了銳角和鈍角的知識,大家學(xué)得很積極、很認(rèn)真、很快樂!課下請你用智慧的雙眼尋找生活中的角,說給爸爸媽媽聽。根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容寫一篇數(shù)學(xué)日記。 智慧廣場 教學(xué)內(nèi)容: 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(青島版)二年級上冊第二單元,第25~26頁。 教學(xué)目標(biāo): 1、 結(jié)合具體情境,學(xué)習(xí)有序數(shù)圖形的方法。 2、 經(jīng)歷觀察、操作、比較等學(xué)習(xí)活動,感受數(shù)圖形、數(shù)角、和數(shù)線段等之間的聯(lián)系,并學(xué)會方法的遷移,呈現(xiàn)生活和數(shù)學(xué)知識的有序性,溝通知識之間的聯(lián)系,讓學(xué)生感受有序思考的好處。 3、 通過活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望,體驗成功的樂趣,產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)重點:有序數(shù)圖形的方法,自己嘗試總結(jié)規(guī)律。 教具準(zhǔn)備:課件、投影 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入 師:同學(xué)們,小明和小麗在教室里發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)學(xué)問題,你們想知道是什么嗎?(出示情境圖) 師:仔細(xì)看圖,你們知道他們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題是什么嗎?誰能來說一說? 二、自主合作,探究新知 師:同學(xué)們,你們能數(shù)出窗戶上共有多少個長方形嗎?先仔細(xì)想一想,再回答。小組合作討論交流。 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書幾種情況。 師:你是怎么數(shù)出來的?說說你們的想法。 若沒有學(xué)生按順序數(shù),老師可以再這里提出,并讓學(xué)生比較兩種數(shù)法。 師:同學(xué)們覺得哪種數(shù)法好?好在哪里?小組交流一下。 師總結(jié):按照一定的規(guī)律或分類去數(shù),才能做到不重復(fù)、不遺漏。 師: 如果在后面加上一個長方形,你能數(shù)出現(xiàn)在有多少個長方形? 三、鞏固練習(xí) 自主練習(xí)1、2題。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲? 附送: 2019年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 第三單元 小制作 角 的初步認(rèn)識教案2 青島版 教學(xué)內(nèi)容: 認(rèn)識角的特征,以及角各部分的名稱,并能從具體抽象的事物中認(rèn)識角,認(rèn)識直角。 教學(xué)目標(biāo): 結(jié)合具體情景初步認(rèn)識角,知道角各部分的名稱;能借助三角尺認(rèn)識直角,銳角和鈍角,會用直角符號表示直角;會用簡單的方法比較角的大小,初步學(xué)會畫角。在認(rèn)識角的過程中,發(fā)展初步的觀察,想象動手操作和形象思維能力和初步的空間觀念。體會身邊處處有數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重難點: 重點:認(rèn)識角的大小。難點:比較角的大小。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、小黑板,三角尺 學(xué)生學(xué)習(xí)過程: 一、導(dǎo)課。 今天,我給大家介紹一個新朋友,看,他是誰。 學(xué)習(xí)小伙伴介紹自己,并介紹所帶來的禮物——與角相關(guān)的實物圖例。 教師出示三角尺,找一找角。你能找找教室里的角嗎? 二、觀察了這么多的角,說明我們的生活離不開角。同學(xué)們摸摸三角尺的角,引導(dǎo)學(xué)生用頂點接觸皮膚,用 手試試角的兩條邊。通過我們的觀察、接觸,誰能說說什么是角? 例如:角是尖尖的,角有兩條直邊。 教師總結(jié)角的各部分的名稱。用數(shù)學(xué)語言這樣介紹角:頂點、邊。課件出示。角的尖尖的部分我們叫做頂點,兩條直邊我們叫做邊。學(xué)生說另一個角各部分的名稱。 三、小靈通想帶著大家去動物樂園參觀,可是必須有開鎖密碼才能把門打開。大家一起去幫幫他們吧! 課件出示練習(xí)題。 說說哪些是角?哪些不是? 四、在大家的幫助下,我們順利地來到了動物樂園。你能從動物們的家中發(fā)現(xiàn)角嗎? 大家仔細(xì)觀察,這兩個角有什么特點? 這就是直角,找找教室中的直角。 五、你能從這些廣告上標(biāo)志中找出直角嗎? 課件出示。 六、回憶乘法口訣。 兒歌的形式,使學(xué)生起身活動一下。完成角與乘法的練習(xí)。 七、課后思考 一張正方形的紙,剪去一刀,還剩幾個角?引導(dǎo)學(xué)生明白,思考問題要考慮全面,把事物的各種可能性都考慮到。 八、教師總結(jié)。與小靈通再見。 作業(yè)設(shè)計: 自己制作一個角;找生活中的角 板書設(shè)計: 信息窗1——教室里的角 課后反思: 2、 小制作——角的初步認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容: 認(rèn)識角的特征,以及角各部分的名稱,并能從具體抽象的事物中認(rèn)識角,認(rèn)識直角。 教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)識角的特征與角各部分的名稱。充分利用運用生活經(jīng)驗和所學(xué)知識展開學(xué)習(xí)。經(jīng)歷從具體事物中抽象出角的過程。學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物。 教學(xué)重難點: 認(rèn)識角的特征與角各部分的名稱。充分利用運用生活經(jīng)驗和所學(xué)知識展開學(xué)習(xí)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)具盒、實物投影、正方形紙、彩筆、剪刀 學(xué)生學(xué)習(xí)過程: 一、導(dǎo)課 同學(xué)們,你們在生活中觀察到角了么?誰能說說你在生活中哪些地方找到了角? 二、完成自主練習(xí) 1.第一題是一道判斷是否是角的題目 請學(xué)生獨立作出選擇,然后在全班進(jìn)行交流。 說一說為什么有的圖形不是角。 2.第二題是一道找直角的題目 在找角時,有的圖形包含多個直角。 請學(xué)生仔細(xì)觀察,并借助三角板的直角來驗證。然后在相應(yīng)的位置畫上直角符號。養(yǎng)成用符號表示直角的好習(xí)慣。 3.第三題:小組討論“你在生活中都見過哪些角?它們和你學(xué)到的角一不一樣?” 4.第四題是一道畫直角的題目, 先請學(xué)生在小組中討論直角的畫法。并自己動手試著畫一畫。然后請畫的最好的同學(xué)上臺展示,并請全班評議。然后請同學(xué)自己動手用三角板來驗證畫的直角是否準(zhǔn)確。 5.請同學(xué)上臺來做一做: ▲▲▲▲ ■■■■■ 1個▲有()個角 1個■有()個角 4個▲有()個角 5個■有()個角 □○□=□ □○□=□ 作業(yè)設(shè)計: 找一找生活中的角 板書設(shè)計: ▲▲▲▲ ■■■■■ 1個▲有()個角 1個■有( )個角 4個▲有()個角 5個■有( )個角 □○□=□ □○□=□ 課后反思: 3、信息窗2——玩調(diào)皮猴 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第26頁,玩調(diào)皮猴——角的大小比較 教學(xué)目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生充分運用觀察、比較合操作的方法自主學(xué)習(xí)。通過揀一揀、擺一擺的活動充分感知角的形狀、大小,建立角的空間概念。在操作中培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。 教學(xué)重難點: 通過揀一揀、擺一擺的活動充分感知角的形狀、大小,建立角的空間概念。 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)具盒、正方形紙、彩筆、剪刀 學(xué)生學(xué)習(xí)過程: 一、導(dǎo)課。 用學(xué)具做一個角。同位互相看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?那這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比較角的大小。 二、出示信息圖 1.師:為什么兩個調(diào)皮猴不一樣高呢? 生:我認(rèn)為是兩條木條的長短不一樣。 生:我認(rèn)為是角的大小不一樣。 2.請大家量一量哪個角大哪個角小。 你能不能證明一下自己的猜想 3.討論一下:怎樣比較角的大???用三角板比一比,把兩個角重疊下來,描一描,比一比。折出一個角的大小,放到另一個上面比一比。在學(xué)生探索的基礎(chǔ)上,使學(xué)生體會角正確的方法:先把兩個教的頂點對齊,使一條邊重合,然后看兩條邊落到什么位置。 4.誰愿意把自己的方法與大家分享? 5.請大家分一分不同的角。 師:像這樣比直角小的角叫做銳角,比直角大的角叫做鈍角。 小組同學(xué)互相比一比,你們組誰做的角最大,誰的最小。 四、銳角、鈍角的教學(xué)通過與直角的對比引出來。先出示直角,讓學(xué)生辨認(rèn),再出示銳角和鈍角,引發(fā)學(xué)生思考:這兩種角的大小和直角有什么不同呢?啟發(fā)學(xué)生把這兩個角和三角板的直角比一比,知道比直角小的叫銳角,比直角大的叫鈍角。然后引導(dǎo)學(xué)生通過畫一畫、折一折、拼一拼的方法讓學(xué)生進(jìn)一步感知銳角、鈍角,在頭腦中形成正確的表象。 五、教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)。 作業(yè)設(shè)計: 自己動手做一個鈍角,做一個銳角;找一找生活中的銳角和鈍角 板書設(shè)計: 信息窗2——玩調(diào)皮猴 課后反思: 4 信息窗2——玩調(diào)皮猴 教學(xué)內(nèi)容: 教科書26-27頁 教學(xué)目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生充分運用觀察、比較合操作的方法自主學(xué)習(xí)。通過揀一揀、擺一擺的活動充分感知角的形狀、大小,建立角的空間概念。在操作中培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。 教學(xué)重難點: 通過揀一揀、擺一擺的活動充分感知角的形狀、大小,建立角的空間概念。 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)具盒、實物投影、正方形紙、彩筆、剪刀 學(xué)生學(xué)習(xí)過程: 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的知識。 二、完成自主練習(xí) 第四題是比較兩個角大小的題目??梢宰寣W(xué)生先估計,在實際操作,通過比較看看有什么發(fā)現(xiàn)。 準(zhǔn)備兩個長短不同的活動角,讓學(xué)生們進(jìn)行比較 說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么?(在具體操作過程中,讓學(xué)生感知角的大小與邊的長短無關(guān),與兩條邊叉開的大小有關(guān)。) 第五題是數(shù)角個數(shù)的題目對圖形中的角,只要學(xué)生數(shù)出個數(shù)就可以, 不要過多擴(kuò)展,增加人為難度。 第六題是一個按指定要求做出角的活動,利用圖中呈現(xiàn)的方法,也可以用自己所喜歡的其他方法。加深學(xué)生對各種角的認(rèn)識,突出動手操作意圖。 第七題是一道開放題,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,尋求符合條件的多個答案。 “我學(xué)會了嗎?”呈現(xiàn)了一幅用各種圖形拼成的風(fēng)景圖。該圖圖文并茂,用小詩增加了題目的詩情畫意。練習(xí)時,可通過找一找,比一比,做一做等形式,引導(dǎo)學(xué)生用本單元學(xué)過的知識解決問題。完成練習(xí)后,組織好交流活動,使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況有一個全面的認(rèn)識,注意能力的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)美的教育。 作業(yè)設(shè)計: 尋找生活中的角;做一個銳角,做一個鈍角,并比較一下 板書設(shè)計: 信息窗2——玩調(diào)皮猴 課后反思: 5 實踐活動——我們身上的小秘密 教學(xué)內(nèi)容: 讓學(xué)生通過合作測量,記錄和了解人身體的有關(guān)數(shù)據(jù),感受人體上的數(shù)學(xué)。形成初步的研究和探索意識。 教學(xué)目標(biāo): 活動是在第二冊已經(jīng)認(rèn)識米和厘米的基礎(chǔ)上開展的,旨在通過測量身體各部分的長度,以及對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較,感受人體上的數(shù)學(xué)。主動參與小組學(xué)習(xí),初步學(xué)會與伙伴交流合作,培養(yǎng)合作意識和協(xié)作能力。 教學(xué)重難點: 通過測量身體各部分的長度,以及對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較,感受人體上的數(shù)學(xué)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)具盒 學(xué)生學(xué)習(xí)過程: 一、導(dǎo)課 同學(xué)們,記不記得我們以前學(xué)過的厘米和米?誰能說一說它們之間的聯(lián)系? 二、實踐活動 1.同學(xué)們,你們了解自己身上的哪些小秘密? 2.其實,除了這些小秘密,我們身上還有其它的秘密,你們了解嗎? 3.指導(dǎo)學(xué)生測量自己身體各個部位的長度。 明確測量的要求和方法。 活動時,要讓學(xué)生知道需要測量什么,怎樣測量,測量時應(yīng)該注意什么,怎樣準(zhǔn)確讀出測量結(jié)果,如何記錄等。 4.師:有哪個小組能把自己的測量方法在全班展示一下? 教師跟著指導(dǎo)。教師要深入學(xué)生中間,關(guān)注小組活動的進(jìn)展情況。指導(dǎo)學(xué)生先給一名學(xué)生測量出所有數(shù)據(jù),在測量其他同學(xué)的,使實踐活動有序進(jìn)行。 三、拓展 通過測量,你發(fā)現(xiàn)了什么? 注意對數(shù)據(jù)的分析比較,從而發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。人拳頭一周長度與腳長基本一致;身高與一庹的長度基本一致。 作業(yè)設(shè)計: 量量自己身體各個部位的長度;和爸爸媽媽說一說自己身上的小秘密。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019年秋二年級數(shù)學(xué)上冊 第三單元 小制作 角的初步認(rèn)識教案1 青島版 2019 年級 數(shù)學(xué) 上冊 第三 單元 制作 初步 認(rèn)識 教案 青島
鏈接地址:http://zhongcaozhi.com.cn/p-5602426.html