2019年(秋)一年級道德與法治上冊 第11課 把我的愛傳給大家教案 鄂教版.doc

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2019年(秋)一年級道德與法治上冊 第11課 把我 的愛傳給大家教案 鄂教版 學情分析： 從社會生活環(huán)境看，現在的孩子是伴隨著家人的愛與關懷成長起來的，如何傳遞與表達自己的愛,需要教師給予一定的引導，讓他們在享受愛，體驗愛的同時，學會表達自己的情感，懂得感恩與回報家人的愛。 從孩子的心理特點和認知程度上分析，一年級的孩子正處于離開家人，參與校園生活，開始獨立學習的適應時期，在此階段，只要回歸孩子的真實生活，就可以激發(fā)他們對家人的情感，從而引導他們用實際行動表達自己對家人的愛。 這節(jié)課教學內容的重難點重在表達與實踐，在突破重難點的過程中教師要注意學生在學習中的引導與示范，盡可能地在激趣活動設計中創(chuàng)設學生熟悉的生活實際場景，開啟表達的欲望，在體會家人關懷的同時，懂得用自己的方式說出愛，用自己的自立思想展現愛，用自己的行動表達愛。 設計思路： 本節(jié)課《我是家里的小主人》教學目的是在情趣活動中讓學生知道自己是家庭中的一員，應該自己的事情自己做，家里的事情幫忙做，從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣，培養(yǎng)家庭的責任感，讓學生堅持做到自己的事情自己做，家里的事情幫忙做，最終培養(yǎng)學生熱愛勞動的習慣。 教學目標： 情感與態(tài)度：教師引導學生大膽說出對家人的愛，讓學生懂得關心父母，關愛家人，體貼長輩，用自己的實際行動展現小主人的風采。 行為與習慣：教師讓學生初步感受作為家庭成員應該承擔的責任，培養(yǎng)對家庭的責任感，養(yǎng)成愛勞動的好習慣。 知識與技能：教師引導孩子說出自己所做的事情，在聽同學說話的過程中學習一些簡單的勞動技能，回家主動做力所能及的家務勞動。 過程與方法：教師讓學生懂得有愛就要有行動，將對家人的愛落實到行動中，并持之以恒地堅持用行動表達自己的愛。 教學重點： 通過教學，教師讓學生學會真誠地感受家人的愛，并發(fā)自內心地表達自己的愛，懂得用自己的實際行動展現小主人的風采。 教學難點： 教師讓學生初步感受作為家庭成員應承擔的責任，將愛落實到行動中，并持之以恒地做到。 教學準備： 1、教師準備父母為孩子操勞的圖片和影像資料。 2．教師給做得好的學生發(fā)“自理小能手”小獎品。 3．學生準備說一說自己能做的事情以及為父母做的事情。 教學方法： 教法：情景烘托法、示范引導法、采訪詢問、發(fā)小獎品鼓勵法 學法：觀察、討論、說一說、演一演、唱一唱 活動過程： 引語：在我們的成長旅程中，爸爸媽媽給予我們很多愛，我們對他們想說的感激話請說出來，并用做好自己的事情回報這份愛，你就成了“家里的小主人”，今天我們就學習第十一課的第三課時“我是家里的小主人”。請同學們翻開書44頁并齊讀課題。 1、引入：爸爸媽媽最愛我，我有好多話想對他們說，下面就請你看一看錄像再說一說： a教師播放“爸爸給我講故事”的影像資料，用父母的實際行動激起學生感恩的心。 (設計此環(huán)節(jié)的思路是我讓學生回憶第一節(jié)課的內容讓學生心中激起對父母的感激之情，從而說說自己想對父母說的話，此時學生的情感進入角色——“我”要學會感恩:首先就得做好自己的事情，然后再為父母做一些力所能及的事情。這樣設計使學生感恩的心從心底涌起激起學生的情趣然后引入新課。) b 根據學生的年齡特點，教師示范說出想對父母說出的感激話，讓學生從內心深處感受到父母的愛，回家和父母說出心里話，然后落實到具體行動，做好自己的事情，成為“家里的小主人”，從而也突出教學主題。 c 教師示范說語激趣，烘托學生情感，為突破教學難點做好鋪墊： 小時候，爸爸為了培養(yǎng)我愛看書的好習慣，他經常在下班后給我講書中好多動聽的故事，有時候我聽不懂書中的內容他就耐心地引導我，現在我愛看書了，今天我想對您說：“爸爸，您上班辛苦，但為了給我講故事您從來就不覺得累，我想給您捶捶背感謝您！”。 我喜歡跳舞，媽媽送我到舞蹈班學習，我感謝媽媽培養(yǎng)我的興趣！ d教師引導學生說出想對爸爸媽媽說的一些心里話。 2、（過渡語：孩子們不光會說還會做好自己的事情，下面請你們看看圖片中的小朋友們是怎樣做的，然后想一想自己是怎么做的并說出來。） 教師出示幻燈圖片: a 請孩子們看別的小朋友們做好自己的事情的幻燈圖片。 b 教師引導學生邊看圖片邊舉手說出自己所做的力所能及的事情。 3、課中休息：聽《世上只有媽媽好》的歌曲，激起學生的感恩之情。 4、引語：（孩子們剛才說出自己做了那么多力所能及的事情，你是家里的小主人還要幫助家人做事情才更棒喲！） 教師出示課件:請同學們看看小朋友為家人做的力所能及的事情！ （1）播放我為父母倒茶的錄像資料和自己為家人做的力所能及的事情圖片，激起學生模仿的心去感恩，讓學生效仿，回家也為家人做一些事情。 （2）同座互相交流自己為家人所做的事情。 5、老師采訪: 作為家里的小主人，除了做好自己的事情，你能為父母以及長輩做點什么？你還想為家人做一些什么事情？ 6、教師給“自理小能手”貼智慧小星星發(fā)小獎品。 7、（過渡語:同學們真棒，“自理小能手”真多，看看還有哪一些事情你們會做就請閱讀教科書46頁內容：在你會做的事旁打勾，在不會做但想做的事旁劃上三角形。）學生勾畫，教師鼓勵孩子們做好自己的事，努力去做想做的事。 8、教師播放歌曲，使學生在情景化中感受“我是家里的小主人”的美妙而愉快地結束本節(jié)課。 （此設計我是想針對一年級小朋友的年齡特征，在總結本節(jié)課的教學目標時讓學生知道回家怎么做： 別說我小，我是家里的小主人了 媽媽你別說我小， 我會穿衣和洗腳。 爸爸你別說我小， 我會擦桌把地掃。 奶奶你別說我小， 我會種花把水澆。 爺爺你別說我小， 我做的活兒也不少。 我是一顆開心果，愛說愛笑會唱歌。 能給爸爸倒杯水，會幫媽媽擦飯桌。 常給奶奶捶捶背，爺爺樂得笑呵呵。 板書： 做好自己的事情 我是家里的小主人 幫家人做力所能及的事 把我的愛傳給家人 我還想做的事情 附送： 2019年(秋)一年級道德與法治上冊 第11課 紅綠 燈在站崗教案 蘇教版 課題 11紅綠燈在站崗 課型 執(zhí)教者 時間 教學目標 1.初步感受遵守交通規(guī)則的重要性，培養(yǎng)自覺遵守交通規(guī)則和自我保護的意識，激發(fā)珍愛生命的情感。 2.不到危險的地方去玩，不做危險的事，避免意外傷害，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習慣。 3認識一些常見的交通標志和安全標志，了解相應的安全知識，知道《中華人民共和國道路交通安全法》等法律在保護公民的安全。 4.通過討論、交流、體驗等活動，引導學生在日常生活中自覺遵守交通規(guī)則，培養(yǎng)初步的自我保護能力。 教學重點、難點 1.初步感受遵守交通規(guī)則的重要性，培養(yǎng)自覺遵守交通規(guī)則和自我保護的意識，激發(fā)珍愛生命的情感。 2.不到危險的地方去玩，不做危險的事，避免意外傷害，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習慣。 集體智慧（以知識體系為主） 個性設計 （體現教、學法設計及教學內容調整） 教學后記 （書寫教學過程感受， 提出調整意見） 一）游戲導入，體驗激趣 1.游戲：紅綠燈在站崗。 （1）出示紅綠燈的圖片。 導入：看，這是不說話的“小交警”。你們認識它嗎？ 它在說些什么？(紅燈停，綠燈行，黃燈等一等） （2）下面就讓這個不說話的“小交警”指揮我們做一個有趣的游戲吧。 （出示：紅綠燈在站崗） （3）明確游戲規(guī)則：看信號燈，做動作。紅燈立定，綠燈原地踏步，黃燈立定擺臂（表示等待）。 （4）同學互相評議：夸一夸，說一說。 （5）小結：在烏路上，我們必須聽從這個不說話的“小交警”的指揮。 2.齊讀兒歌：紅綠燈會說話。 出示兒歌： 小朋友，你到跑，站穩(wěn)腳步把燈瞧。 交通路口紅綠燈，指揮交通顯神通。 綠燈亮了放心走，紅燈亮了別搶行， 黃燈亮了要注意，人人聽從紅綠燈 （二）辨析明理，情感認同 1.游戲：我當“小交警”。 現在就請你來站崗，對不遵守交通規(guī)則的現象你可要及時制止呀！ 出示“小論壇”圖片，讓學生思考討論，說說這樣做的后果。 （1）闖紅燈：(2)在路上玩球；(3）追車跑。 2.視頻播放《中華人民共和國道路交通安全法》中有關交通信號和行人通行的規(guī)定。國家出臺了有關交通安全的法律法規(guī)，來維護道路交通秩序，預防和減少交通事故，保障我們的出行安全，你知道它們的名稱嗎？ （交流出示：《中華人民共和國道路交通安全法》） 小結：道路交通安全法與我們的日常生活息息相關，我們要遵守道路交通安安全法。 3讓學生交流發(fā)生在自己身上的，或親眼所見的不遵守交通規(guī)則的事例，加深對不遵守交通規(guī)則的危險性的認識。 4.出示圖片：他們這樣做對嗎？ （1）兒童不戴頭器乘坐摩托車；(2）翻越護欄；(3）在馬路上邊走邊玩（踢球、跳繩……）；(4）路邊下汽車，從左邊車門下；(5）過馬路時突然跑；(6）拋物擊車。 （三）情境再現，體驗導行 生活中，要邀守的交通規(guī)則可多啦！讓我們來到十字路口，火眼金睛看一看，開動腦筋想一想，在復雜的路口我們該怎么走呢？ 1．出示“觀察”圖片：學生小組討論，議一議。 2.交流：（1）紅燈停，綠燈行；(2)過馬路要走斑馬線；(3）有天橋的地方，過街走天橋；(4）有地下通道的地方，過街走地下通道；(5）馬路上靠右行。 3.出示教材第55頁的兒歌，學生一起讀一讀 （四）活動總結 在馬路上行走，不僅要聽從交警的指揮，遵守交通規(guī)則，還要能認識一些交通標志。課后請向學們注意觀察上學路上常見的交通標志和安全標志。