2019-2020年魯教版歷史六上《祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民》word教案.doc

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2019-2020年魯教版歷史六上《祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民》word教案 　教師寄語(yǔ)：尋找人類(lèi)起源，我們鍥而不舍 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　1、知識(shí)與能力：(1)了解人類(lèi)歷史的起源。(2)掌握我國(guó)主要的遠(yuǎn)古居民元謀猿人、北京人和山頂洞人的生產(chǎn)、生活情況、距今年代，氏族生活的特點(diǎn)。(3)了解一些簡(jiǎn)單的考古知識(shí)。(4)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和識(shí)圖能力、比較分析歷史事物的能力。(5)引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)生活與原始居民的巨大反差，了解人類(lèi)歷史是從低級(jí)到高級(jí)不斷演化的。 　　2、過(guò)程與方法：總結(jié)出我國(guó)主要的遠(yuǎn)古居民的代表，讀懂圖表、文字材料并從中總結(jié)規(guī)律，分組討論山頂洞人和北京人的差別，針對(duì)教材提供的圖表自主提出問(wèn)題。 　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)中國(guó)是世界上最早的文明起源地之一，增強(qiáng)民族自豪感。(2)正確認(rèn)識(shí)人類(lèi)歷史的起源。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)：我國(guó)最早的人類(lèi)、北京人和山頂洞人的生活和生產(chǎn)狀況 　　難點(diǎn)：遠(yuǎn)古居民的生存方式 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、我國(guó)最早的人類(lèi) 基礎(chǔ)填充： 1、在云南省 ，我國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了 ，這是我國(guó)境內(nèi)已知的最早的人類(lèi)，距今 。 2、 ，是人和動(dòng)物的根本區(qū)別。 3、西周晚期，有人將文字統(tǒng)一整理成一種樣式，這種字體稱(chēng)為“ ”。 4、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人們用毛筆蘸墨，在 或 上寫(xiě)字，隨著書(shū)寫(xiě)工具的變化，字體也發(fā)生了變化。 自主探究： 1、動(dòng)腦筋: 你知道右圖是什么嗎？能大家介紹一下吧！ 二、北京人 基礎(chǔ)填充: 1、1929年，我國(guó)考古工作者發(fā)現(xiàn)了名震世界的 ，他們生活在距今約 年。 2、北京人使用粗糙的 ，把樹(shù)枝砍成 ，同大自然進(jìn)行斗爭(zhēng)。 3、北京人幾十個(gè)人在一起，共同勞動(dòng)，共同分享勞動(dòng)果實(shí)，過(guò)著群居生活。這就形成了早期的 。 4、北京人已經(jīng)會(huì)使用 ，還會(huì)保存火種。 5、除 、 外，我國(guó)境內(nèi)原始人類(lèi)活動(dòng)遺址從南到北，分布很廣。我國(guó)是世界上發(fā)現(xiàn) 最多的國(guó)家。 看誰(shuí)找得快 北京人火的用途和使用火的意義是什么？ 三、山頂洞人 基礎(chǔ)填充： 1、山頂洞人距今約 ，居住在 。 2、山頂洞人仍用打制石器，但已掌握 。他們已會(huì) 。 3、山頂洞人生活的集體，是由 結(jié)合起來(lái)的 。他們居住在一起，使用公有的工具，共同勞動(dòng)，共同分配食物，沒(méi)有 的差別。 合作交流 你認(rèn)識(shí)下列兩幅圖嗎？你能說(shuō)一下兩者的區(qū)別嗎？ 圖一 圖二 六、學(xué)習(xí)小結(jié) 學(xué)了這節(jié)課，你的收獲是： 課堂練習(xí)（展示真我的風(fēng)采） 基礎(chǔ)鞏固 1、一般認(rèn)為祖國(guó)境內(nèi)最早的人類(lèi)生活在：（　?。? A、距今70萬(wàn)年至20萬(wàn)年前 B、距今170萬(wàn)年 C、xx0年前 D、距今18000年 2、下列遠(yuǎn)古居民中，最早開(kāi)始懂得使用火的是：（ ） A、山頂洞人 B、北京人 C、元謀人 D、藍(lán)田人 3、（ ）是世界上發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古居民遺址最多的國(guó)家。 A、美國(guó) B、中國(guó) C、日本 D、 法國(guó) 4、（ ）是人和動(dòng)物的根本區(qū)別。 A、使用工具 B、使用火 C、保存火種 D、制造工具 5、 生活在距今七十萬(wàn)年至二十萬(wàn)年，他們保留了某些猿的特征。他們已經(jīng)會(huì)使用 ，還會(huì)保存 。 6、山頂洞人生活在距今約 年，他們已經(jīng)懂得掌握 和 技術(shù)，還會(huì) 取火。 【歷史想象】 7、北京人的一天 建議：根據(jù)教材對(duì)北京人生活環(huán)境和勞動(dòng)生活情況的介紹，從春夏秋冬四季選擇一天，想象北京人從早到晚的生活和勞動(dòng)情況。 參考答案： 1、B2、B3、B4、D 5、北京人；天然火；火種。 6、三萬(wàn)；磨光和打鉆孔；人工。 7、略 附送： 2019-2020年魯教版歷史六上《祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民》word教案1 課題 祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民 主備人 執(zhí)教人 案序 1 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 掌握我國(guó)主要的遠(yuǎn)古居民元謀猿人、北京人和山頂洞人的生產(chǎn)、生活情況、距今年代，氏族生活的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)生活與原始居民的巨大反差，了解人類(lèi)歷史是從低級(jí)到高級(jí)不斷演化的。中國(guó)是世界上最早的文明起源地之一，增強(qiáng)民族自豪感。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：我國(guó)最早的人類(lèi)、北京人和山頂洞人的生活和生產(chǎn)狀況 難點(diǎn)：遠(yuǎn)古居民的生存方式 學(xué)習(xí)內(nèi)容與流程 導(dǎo)入新課： 多媒體展示女?huà)z造人的民間故事,詢(xún)問(wèn)學(xué)生：誰(shuí)能講一講民間故事女?huà)z造人的傳說(shuō)，以此導(dǎo)入?？蓡?wèn)學(xué)生：西方人類(lèi)起源的傳說(shuō)。 一、我國(guó)最早的人類(lèi) 展示多媒體圖片：閱讀教材第一段，同學(xué)們得到了哪些歷史信息？材料中提到了什么人、什么時(shí)間、什么證據(jù)？ 鼓動(dòng)學(xué)生爭(zhēng)先回答，根據(jù)實(shí)際情況決定是集體回答還是單人回答。 簡(jiǎn)單介紹考古的一些知識(shí)，如化石、定年方法等。 二、北京人 多媒體展示北京人頭部復(fù)原圖和思考題：讀課文找一找北京人發(fā)現(xiàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、生存年代、體貌特征。 學(xué)生共同回答時(shí)間、地點(diǎn)、年代，分組討論根據(jù)頭部復(fù)原圖得出的體貌特征。 多媒體展示北京人生活想象圖和閱讀要求：北京人過(guò)怎樣的生活？為什么？要求學(xué)生分組討論。 多媒體展示問(wèn)題：想象一下，北京人的一天是怎樣生活的？提示可以按時(shí)間順序，也可以按衣、食、住、行的順序。 多媒體展示問(wèn)題：想一想，北京人是怎樣得到火的？ 問(wèn)：讀第5頁(yè)小字，你能得出什么結(jié)論？ 多媒體展示：我國(guó)遠(yuǎn)古人類(lèi)主要遺址的分布圖。說(shuō)明了什么問(wèn)題？學(xué)生回答。 三、山頂洞人 讀第5頁(yè)最后一段，找出山頂洞人的生存年代和體貌特征。學(xué)生回答。 多媒體展示：山頂洞人的頭部復(fù)原圖和北京人的頭部復(fù)原圖，比較兩種居民的差別。 讀第6頁(yè)第一、二段，多媒體展示：山頂洞人的生活復(fù)原圖及其使用的骨針和裝飾品。分析山頂洞人的生產(chǎn)和生活情況。學(xué)生回答。 多媒體展示：比較北京人和山頂洞人的生活水平的差異和原因。學(xué)生分組，一組扮演北京人，一組扮演山頂洞人，各自說(shuō)一說(shuō)自己的生活，然后學(xué)生回答。 多媒體展示問(wèn)題：動(dòng)腦筋，海蚶是生活在海里的。在山頂洞人人的洞穴中發(fā)現(xiàn)海蚶 小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的三個(gè)遠(yuǎn)古居民的代表。 多媒體展示：本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。以此為本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)。在展示的過(guò)程中，要求學(xué)生共同回答。 鞏固練習(xí)：（見(jiàn)課件） 多媒體展示：設(shè)計(jì)的練習(xí)題，可以采取分組搶答的形式。 作業(yè)： 同步訓(xùn)練：第一課 反思 與 重建 教研組長(zhǎng)評(píng)價(jià)