2019-2020年青島版科學四年級下冊《19.密切聯(lián)系的生物界》教學設(shè)計.doc

《2019-2020年青島版科學四年級下冊《19.密切聯(lián)系的生物界》教學設(shè)計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年青島版科學四年級下冊《19.密切聯(lián)系的生物界》教學設(shè)計.doc（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年青島版科學四年級下冊《19.密切聯(lián)系 的生物界》教學設(shè)計 教學目標： 科學探究 1、能夠用食物鏈和食物網(wǎng)描述生物間的食物關(guān)系。 2、能把生態(tài)系統(tǒng)中的生物劃分為生產(chǎn)者、消費者和分解者。 3、能夠分析生物間的食物關(guān)系，能夠?qū)ふ?、分析表達食物關(guān)系的成語。 4、能夠了解缺少分解者的后果、 情感、態(tài)度和價值觀 1、意識到食物鏈中每一種生物的重要性。 2、體會到自然界中的生物都是相互聯(lián)系的。 3、培養(yǎng)學生吧所學科學知識用于生活中的能力。 4、培養(yǎng)學生珍愛生命、自覺保護生物、維持生態(tài)平衡的意識；鼓勵學生提倡生物防治，為生物防治方案獻計獻策。 科學知識 1、掌握食物鏈中各生物間的關(guān)系，學會正確書寫食物鏈；認識生物天敵在生物防治中的作用；能夠運用食物鏈的原理和知識解決日常生活中的問題。 2、知道食物鏈的營養(yǎng)來自綠色植物。 3、了解生產(chǎn)者、消費者和分解者在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。 4、了解自然界中生物進行生命活動所需要能量的獲得方式，以及正確分析生物之間的關(guān)系。 教學重難點： 重點：了解自然界中生物都要從食物中獲得能量 難點：認識什么叫做食物鏈和食物網(wǎng)。 教學方法： 講述、合作探究相結(jié)合 教學準備： 教師：各種生態(tài)系統(tǒng)的或掛圖。 學生：有關(guān)生物之間的食物關(guān)系資料。 課時安排：1課時 教學過程： 一、導入新課 1、提問：動物和植物的生活環(huán)境包括哪些方面？植物的生活為什么離不開陽光？ 2、植物利用陽光進行光合作用來制造食物，動物又是怎樣來獲取食物的？ 3、動植物為什么必須獲取食物？ 4、講述：動植物從“食物”中獲得它們生存所需要的能量，今天我們就來研究、學習動植物之間的食物關(guān)系。 二、學習新課 1、指導學生認識什么是食物鏈。 （1）提問：要研究生物之間的食物關(guān)系，你認為應(yīng)從哪幾方面來研究？ （2）出示掛圖或投影片（也可用課文中的插圖），引導學生觀察并討論：圖中的動植物誰吃了誰？ （3）學生敘述后，你能按照誰被誰吃的關(guān)系順序填寫課文中的空格嗎？學生口述，教師板書。強調(diào)指出要按照誰被誰吃的關(guān)系描述。 （4）討論：這五種動、植物之間有著十分密切的食物關(guān)系，連結(jié)在一起像什么？你能根據(jù)它們的形狀取一個形象的名字嗎？ （5）講解：像稻谷被蝗蟲吃，蝗蟲被青蛙吃，青蛙被蛇吃，蛇被鷹吃這樣的食物關(guān)系，把植物與動物連結(jié)起來，形成一個鏈條，人們形象地稱之為食物鏈。（板書課題） （6）學生分組討論：一條食物鏈通常是從什么開始，到什么終上？ （7）師生小結(jié)：食物鏈通常從植物開始，到兇猛的肉食動物終止。 2、指導學生認識什么是食物網(wǎng)。 （1）出示掛圖或投影片（也可用課文中的插圖），讓學生觀察：圖中有哪些生物？ （2）講述：利用食物鏈的知識，你能將各種生物之間的食物關(guān)系，用箭頭表示出來嗎？注意畫的時候要完整，即從植物開始到肉食動物結(jié)束。 （3）小組討論：研究畫圖，寫出食物鏈。 （4）匯報討論結(jié)果，教師在投影上畫箭頭表示，并且檢查每條食物鏈畫得是否完整，是否合理。 （5）提問：數(shù)一數(shù)，我們一共畫了多少條食物鏈？ （6）找一找，這些食物鏈中，哪些生物能被不同的動物吃掉？哪些動物能吃不同的食物？這些食物鏈之間的關(guān)系怎樣？ （7）觀察投影，并提問：多條食物鏈相互交錯、相互聯(lián)結(jié)，像什么樣子？ （8）小結(jié)：多種生物在取食關(guān)系上存在錯綜復雜的關(guān)系，多種食物鏈相互交錯，相互聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)，人們形象地稱之為食物網(wǎng) 三、生活實踐與應(yīng)用 1、食物鏈的破壞：殺蟲劑 2、設(shè)計生物防治方案：以鳥治蟲、以蟲治蟲、以菌治蟲。 3、小結(jié)：自然界的生物之間由于食物關(guān)系而形成了錯綜復雜的食物網(wǎng)。每一種生物在生態(tài)系統(tǒng)中都充當重要的角色。破壞食物鏈和食物網(wǎng)中的某個環(huán)節(jié)，就可能導致食物關(guān)系的中斷，致使生態(tài)平衡遭到破壞。各種生物之間是相互聯(lián)系的，它們都是生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分，缺一不可。食物鏈的任何一個環(huán)節(jié)一旦出現(xiàn)問題，就會對整個生態(tài)系統(tǒng)造成破壞，使生態(tài)系統(tǒng)失去平衡。 板書設(shè)計： 19、密切聯(lián)系的生物界 一、食物鏈：生物之間的生物聯(lián)系 表示方法：植物→食草動物→食肉動物 二、食物網(wǎng)：同一個生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈相互交錯 教學反思： 附送： 2019-2020年高三年級物理學科第二次階段教學質(zhì) 量調(diào)研試卷（附答案）蘇教版 xx.10 說明：1. 以下題目的答案請全部填寫在答卷紙上。 2. 本卷總分120分，考試時間100分鐘。 一、單項選擇題：本題共6小題，每小題3分，共計18分。每小題只有一個選項符合題意。 60 60 甲 乙 A 1．如圖所示，甲、乙兩船在同一條河流中同時開始渡河，河寬為L，河水流速為u，劃船速度均為v，出發(fā)時兩船相距2L，甲、乙船頭均與岸邊成60角，且乙船恰好能直達正對岸的A點，則下列判斷正確的是 A．甲船比乙船先到達對岸 B．兩船可能在未到達對岸前相遇 C．甲船在A點左側(cè)靠岸 D．甲船也在A點靠岸 2.在離地面高為h處豎直上拋一質(zhì)量為m的物塊，拋出時的速度為V0，當它落到地面時速度為V，用g表示重力加速度，則在此過程中物塊克服空氣阻力所做的功等于 A. mgh＋mv02/2－mv2/2 B.－mv2/2－mv02/2－mgh C. mgh－mv2/2－mv02/2 D.mgh＋mv2/2－mv02/2 3．在平直軌道上，勻加速向右行駛的封閉車廂中，懸掛著一個帶有滴管的盛油容器，如圖所示。當?shù)喂芤来蔚蜗氯斡蜁r，（設(shè)這三滴油都落在車廂底板上），下列說法中正確的是 A． 這三滴油依次落在OA之間，且后一滴比前一滴離O點遠 B．這三滴油依次落在OA之間，且后一滴比前一滴離O點近 C．這三滴油依次落在OA間同一位置上 D．這三滴油依次落在O點上 4．如右圖所示，一質(zhì)量為M的楔形木塊放在水平桌面上，它的頂角為90，兩底角為α和β；a、b為兩個位于斜面上質(zhì)量均為m的小木塊。已知所有接觸面都是光滑的。現(xiàn)發(fā)現(xiàn)a、b沿斜面下滑，而楔形木塊靜止不動，這時楔形木塊對水平桌面的壓力等于 A.Mg＋2mg B.Mg＋mg C.Mg＋mg(sinα＋sinβ) D.Mg＋mg(cosα＋cosβ) 5．圖中a、b是兩個位于固定斜面上的正方形物塊，它們的質(zhì)量相等。F是沿水平方向作用于a上的外力。已知a、b的接觸面，a、b與斜面的接觸面都是光滑的。正確的說法是 A.a、b一定沿斜面向上運動 B.a對b的作用力沿水平方向 C.a、b對斜面的正壓力相等 D.a受到的合力沿水平方向的分力等于b受到的合力沿水平方向的分力 6．地球質(zhì)量M可由表達式求出，式中G為引力常量，a的單位是m/s，b是a的冪次，c的單位是m/s2，以下判斷正確的是 A．a(chǎn)是同步衛(wèi)星繞地球運動的速度，b＝4，c是地球表面重力加速度 B．a(chǎn)是第一宇宙速度，b＝4，c是地球表面重力加速度 C．a(chǎn)是赤道上物體的自轉(zhuǎn)速度，b＝2，c是地球表面重力加速度 D．a(chǎn)是月球繞地球運動的速度，b＝4，c是月球表面的自由落體加速度 二、多項選擇題：本題共5小題，每小題4分，共計20分，每小題有多個選項符合題意，全部選對的得4分，選對但不全的得2分，錯選或不答的得0分。 7．如圖所示，質(zhì)量為m的物體在沿斜面向上的力F作用下沿放在水平地面上的質(zhì)量為M的粗糙斜面勻速下滑，此過程中斜面保持靜止，則地面對斜面 A.有水平向左的摩擦力 B.無摩擦力 C.支持力小于（M+m）g D.支持力為（M+m）g 8． n輛汽車從同一地點先后開出，在平直的公路上排成直線行駛。各車均由靜止出發(fā)先做加速度為a的勻加速直線運動，達到同一速度v后改做勻速直線運動，當前一輛車加速結(jié)束時后一輛車立即開始啟動，最終n輛車都勻速行駛時彼此間距離均為s，則各輛車依次啟動的時間間隔為（不計汽車的長度） A． B． C． D． 9．地球赤道上有一物體隨地球的自轉(zhuǎn)而做圓周運動，所需的向心力為F1，向心加速度為a1，線速度為v1，角速度為ω1；繞地球表面附近做圓周運動的人造衛(wèi)星所需的向心力為F2，向心加速度為a2，線速度為v2，角速度為ω2；地球同步衛(wèi)星所需的向心力為F3，向心加速度為a3，線速度為v3，角速度為ω3．假設(shè)三者質(zhì)量相等，則 A．F1=F2>F3 B．a(chǎn)2> a3>al C v1=v2>v3 D．ω1=ω3<ω2 10．質(zhì)量相同的兩個物體，分別在地球表面（不計空氣阻力）和月球表面以相同的初速度豎直上拋，比較這兩種情況，下列說法中正確的是 A．物體在地球表面時的慣性比物體在月球表面時的慣性大 B．物體在月球表面時上升時間較長 C．在上升直到最高點的過程中，它們的重力勢能變化量相等 D．落回拋出點時，重力做功的瞬時功率相等 11．在光滑的水平面上，放有長度相同，質(zhì)量為M1和M2的兩木板，在其左端放有兩小物體，兩物體的質(zhì)量相等，兩物體與木板的動摩擦因數(shù)相等，現(xiàn)用水平恒力F1和F2由靜止拉動物體，分離時兩木板的速度分別為v1、v2，下列說法正確的是 A. 如果F1=F2，且M1v2 B. 如果F1=F2，且M1>M2，則v1>v2 C. 如果F1v2 D. 如果F1>F2，且M1=M2，則v1>v2 三、填空題：本題共２小題，共計18分。把答案填在答題卡相應(yīng)的橫線上。 12．（6分）某同學用彈簧測力計、木塊和細線去粗略測定一個木塊跟一個固定斜面之間的動摩擦因數(shù)μ．木塊放在斜面上，不加拉力時將保持靜止． 實驗的主要步驟是： （1）用彈簧測力計測出木塊重G； （2）用彈簧測力計平行斜面拉動木塊，使木塊沿斜面向上做勻速運動，記下彈簧測力計的示數(shù)F1； （3）用彈簧測力計平行斜面拉動木塊，使木塊沿斜面向下做勻速運動，記下彈簧測力計的示數(shù)F2． 請用上述測量的量導出動摩擦因數(shù)μ的計算式 （不要求寫過程）． 13．（12分）與打點計時器一樣，光電計時器也是一種研究物體運動情況的常用計時儀器，其結(jié)構(gòu)如圖所示，a、b分別是光電門的激光發(fā)射和接收裝置，當有物體從a、b間通過時，光電計時器就可以顯示物體的擋光時間。 現(xiàn)利用圖所示裝置驗證機械能守恒定律。圖中AB是固定的光滑斜面，斜面的傾角為300，1和2是固定在斜面上適當位置的兩個光電門，與它們連接的光電計時器都沒有畫出。讓滑塊從斜面的頂端滑下，光電門1、2各自連接的光電計時器顯示的擋光時間分別為5.0010－2s、2.0010－2s。已知滑塊質(zhì)量為2.00kg，滑塊沿斜面方向的寬度為5.00cm，光電門1和2之間的距離為0.540m，g＝9.80m/s2，取滑塊經(jīng)過光電門時的速度為其平均速度。 ①滑塊通過光電門1時的速度v1＝　 　m/s，通過光電門2時的速度v2＝　 m/s； ②滑塊通過光電門1、2之間的動能增加量為　 J，重力勢能的減少量為　　 J。 四、計算題或推導證明題：本題共６小題，共計64分。解答時請寫出必要的文字說明、方程式和重要的演算步驟。只寫出最后答案的不能得分，有數(shù)值計算的題，答案中必須明確寫出數(shù)值和單位。 14．（10分）甲、乙兩運動員在訓練交接棒的過程中發(fā)現(xiàn)：甲經(jīng)短距離加速后能保持9m/s的速度跑完全程；乙從起跑后到接棒前的運動是勻加速的。為了確定乙起跑的時機，需在接力區(qū)前適當?shù)奈恢迷O(shè)置標記。在某次練習中，甲在接力區(qū)前S0=13.5m處作了標記，并以V=9m/s的速度跑到此標記時向乙發(fā)出起跑口令。乙在接力區(qū)的前端聽到口令時起跑，并恰好在速度達到與甲相同時被甲追上，完成交接棒。已知接力區(qū)的長度為L=20m。 求：（1）此次練習中乙在接棒前的加速度a； （2）在完成交接棒時乙離接力區(qū)末端的距離。 15．（10分）如圖所示，質(zhì)量為1kg的物體靜置于水平地面上，現(xiàn)對物體施以水平方向的恒定拉力，1s末將拉力撤去，物體運動的v-t圖象如圖所示，試求： （1）滑動摩擦力的大??； （2）拉力的大小； （3）在0～3s內(nèi)滑動摩擦力做的功． 16．（10分）宇航員在某星球表面以初速度v0豎直向上拋出一個物體，物體上升的最大高度為h．已知該星球的半徑為R，且物體只受該星球引力作用． （1）求該星球表面的重力加速度； （2）如果要在這個星球上發(fā)射一顆貼近它表面運行的衛(wèi)星，求該衛(wèi)星做勻速圓周運動的線速度和周期． 17．在跳馬運動中，運動員完成空中翻轉(zhuǎn)的動作，能否穩(wěn)住是一個得分的關(guān)鍵，為此，運動員在腳接觸地面后都有一個下蹲的過程，為的是減小地面對人的沖擊力。某運動員質(zhì)量為，從最高處下落過程中在空中翻轉(zhuǎn)的時間為，接觸地面時所能承受的最大作用力為（視為恒力），雙腳觸地時重心離腳的高度為，能下蹲的最大距離為，若運動員跳起后，在空中完成動作的同時，又使腳不受傷，則起跳后的高度的范圍為多大？（在此過程中運動員水平方向的運動忽略不計，計算時，可以把運動員看作全部質(zhì)量集中在重心的一個質(zhì)點．） 18．（12分）如圖所示，楔狀物體A質(zhì)量為m，尖劈角37,方形物體B質(zhì)量為M。開始時B在水平面上靠在豎直墻邊，讓A從B與墻的縫隙間插入，從靜止開始運動，所有的接觸面均光滑，求在A、B運動過程中A的斜面與B接觸處的彈力。 19．（12分）水平放置的木質(zhì)柱子，其橫截面為邊長等于的正方形ABCD，有一擺長的擺，懸掛于A點，如圖所示。開始時質(zhì)量為的擺球處在與A等高的P點，此時擺線沿水平方向伸直。已知擺線能承受的最大拉力為7mg，若以初速度v0豎直向下將擺球從P點拋出，為使擺球能始終沿圓弧運動并最終擊中A點，求可能的v0的范圍（空氣阻力不計） 物理參考答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 C A C B D B AC BD BD BC AC 12. 13．1．00；2.50，5.25，5.29 14．(1)設(shè)經(jīng)過時間t，甲追上乙，則根據(jù)題意有vt-vt/2=13.5 將v=9代入得到：t=3s, 再有 v=at 解得：a=3m/s2 (2)在追上乙的時候，乙走的距離為s,則：s=at2/2 代入數(shù)據(jù)得到 s=13.5m 所以乙離接力區(qū)末端的距離為?s=20-13.5=6.5m 15.(1)由圖可知，撤去拉力后的加速度大小 摩擦力 （2）0～1s內(nèi)加速度大小 （3）3s內(nèi)位移 摩擦力做功 16．（1）物體上拋 （2）衛(wèi)星貼近表面運轉(zhuǎn) （3分） 17．設(shè)人起跳后重心離地高度為，為完成空中動作，須有 即 設(shè)人起跳后從高度下落，下落過程： 下蹲過程根據(jù)牛頓第二定律，得 根據(jù)運動學公式 解得： 則的范圍為， 即 18.設(shè)A的加速度為，其方向豎直向下，B的加速度為，其方向水平向左，經(jīng)時間t，A、B兩物體的位移分別為： 由幾何關(guān)系不難得出：，∴ ① 對A、B兩物體分別受力分析，并根據(jù)牛頓第二定律得：② ③ 把①②③聯(lián)立得： 19.