2019年(春)四年級音樂下冊 第三單元《西風(fēng)的話》教案 蘇少版.doc
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2019年(春)四年級音樂下冊 第三單元《西風(fēng)的話》教案 蘇少版 教學(xué)目標(biāo): 一、了解我國著名的音樂教育家——黃自,并能從他的作品中獲得美的享受。 二、學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》,能用優(yōu)美連貫的聲音歌唱秋天的美景,教育學(xué)生熱愛生活、珍惜時(shí)間。 教學(xué)重點(diǎn): 一、能夠準(zhǔn)確地視唱旋律譜,唱準(zhǔn)五、七度的大跳音程和附點(diǎn)八分音符節(jié)奏?! ? 二、演唱歌曲時(shí),學(xué)生運(yùn)用不同音色表示西風(fēng)的話不同形象和性格。 教具安排:多媒體 電子琴 教學(xué)過程: 一、問好 :12345 (老師您好!)起立; 54321(同學(xué)你好!)坐下。二、導(dǎo)入 1 、秋日景色的圖片展示。 設(shè)問:(1)、并思考秋天是一個怎樣的季節(jié)? (2)、是誰給我們帶來這樣的美景? 學(xué)生回答:“西風(fēng)”。 2、 模仿風(fēng)吹,做發(fā)聲練習(xí)。 2/4 12 34 54 32 1- Wu- - - 3、 新課學(xué)習(xí) 1、初聽音樂,教師設(shè)問: (1)歌曲演唱情緒及力度? (2)作者借“西風(fēng)”的“嘴”向我們表白了什么? (3)介紹作者黃自。 2、學(xué)唱《西風(fēng)的話》 (1)學(xué)歌詞:老師輕輕地彈奏歌曲的優(yōu)美旋律,讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞,將學(xué)生帶入歌詞描繪的美麗意境中。(“襖”“高”“蓬”“紅”的咬字一定要飽滿準(zhǔn)確。) (2)學(xué)旋律: a老師彈奏旋律,學(xué)生先用“u”跟唱。 b 老師彈奏旋律,學(xué)唱唱名。 c旋律熟悉后最后才唱歌詞。 d教師范唱,教唱。講解“5- 4- ”等長音處的正確演唱方式和四分休止符。 (3) 處理歌曲: a讓學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲中的力度記號、連音線、漸強(qiáng)、減弱等標(biāo)記的。 b怎么樣才能唱出歌曲的意境? c分組表現(xiàn),互相評價(jià)、改正。 d師生合作。教師指揮,和同學(xué)共同完成歌曲處理。 四、知識拓展 (1) 我們都是表演家。學(xué)生的表演時(shí)間。 (2) 思考在歌曲《西風(fēng)的話》中值得我們思考的人生哲理。 (3) 欣賞鋼琴曲《秋日私語》。 (4) 法制滲透;森林防火安全小常識。 五、 課堂小結(jié) 年年歲歲,多情的西風(fēng)去了又來,來了又去,它在提醒我們一定要珍惜時(shí)間,熱愛生活。黃自老師通過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn),余味無窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂傷的意境。讓我們在優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課. 附送: 2019年(春)四年級音樂下冊 第三單元《西風(fēng)的話》說課稿 蘇少版 各位老師:大家好!今天我說課的題目是《西風(fēng)的話》?! ? 一、 說教材 1、教材分析: 本課內(nèi)容選自人教版教材七年級上冊第三單元?! ? 《西風(fēng)的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。歌曲借“西風(fēng)”之口,寥寥數(shù)語簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化,點(diǎn)出了初秋的特征,饒有興趣?! ? 2、教學(xué)內(nèi)容: 本課內(nèi)容主要是通過初步認(rèn)識和接觸我國早期作曲家、音樂教育家黃自的生平及其代表作品,能從黃自創(chuàng)作的歌曲《西風(fēng)的話》中,初步感受和體驗(yàn)黃自代表作品的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國音樂文化的感情?! ? 3、教學(xué)目標(biāo): 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)側(cè)重通過歌曲的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步了解和喜愛黃自的代表作品。通過這一課的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo): (1)知識目標(biāo):了解我國著名音樂教育家——黃自,并能從他的作品中獲得美享受。 (2)情感目標(biāo):學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》,能用優(yōu)美連貫的聲音歌唱秋天的美景。教育學(xué)生熱愛生活、珍惜時(shí)間。 4、教學(xué)重難點(diǎn): (1)能夠準(zhǔn)確地視唱旋律譜。 (2)演唱歌曲時(shí),學(xué)生運(yùn)用不同音色表示西風(fēng)的話不同形象和性格?! ? 二、 說教法: 本課我綜合使用創(chuàng)設(shè)情景法、歌曲接龍游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,同時(shí)充分利用生動形象的教學(xué)語言,使之貫穿于整個教學(xué)過程中,以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程?! ? 三、 說學(xué)法: 1、 體驗(yàn)感知法:通過體驗(yàn)歌詞中西風(fēng)說的話,了解初秋的特征,景物的變化。 2、 自主探究式學(xué)習(xí)法:通過自己對歌曲的理解,比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力與表現(xiàn)力?! ? 四、學(xué)情分析: 七年級的學(xué)生在小學(xué)時(shí)培養(yǎng)了一定的音樂常規(guī),對音樂的興趣很強(qiáng)。對歌曲更加喜愛。但學(xué)生的發(fā)展很不平衡。大部分學(xué)生音樂感覺很好,音準(zhǔn)也不錯,也有少數(shù)學(xué)生音準(zhǔn)、表現(xiàn)力、常規(guī)都不是很好,需要繼續(xù)培養(yǎng)?! ? 五、 說教學(xué)過程: 我將教學(xué)過程分為四個部分: (一)組織教學(xué): 師生互相有感情的問好?! ? (二)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課: 通過欣賞秋天景色圖片,思考秋天是一個怎樣的季節(jié)? (三)學(xué)唱《西風(fēng)的話》,我把它分為五步來進(jìn)行: 第1步,聽中議:以歌曲音樂為背景,利用多媒體手段,播放著秋季的景色變化。請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?,設(shè)問學(xué)生:“作者借‘西風(fēng)’的‘嘴’向我們表白了什么?” 第2步,聽中讀:我輕輕的彈奏歌曲的優(yōu)美旋律,讓學(xué)生有感情地朗誦歌詞,將學(xué)生帶入歌詞描繪的美麗意境中。在這一環(huán)節(jié)中我采用了對比感受的方法,在學(xué)生互相幫助共同學(xué)會歌詞后,讓學(xué)生根據(jù)歌詞所表現(xiàn)的情景,通過自己的感受,體現(xiàn)出每段歌詞表現(xiàn)的不同情感,使學(xué)生能更加深刻的理解歌曲的特殊時(shí)期的特殊情感。達(dá)到本課的技能與情感目標(biāo)。使學(xué)生的音樂技能真的得到提高。 第3步,聽中唱:我依舊彈旋律,學(xué)生先用西風(fēng)嗚嗚“u”跟唱,再唱第二段的唱名,旋律熟悉后最后唱歌詞。在這一環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了靈活的教學(xué)方法,如師生接龍唱、自己指出難點(diǎn)學(xué)生之間共同幫助解決以及自己評價(jià)找出最合適的演唱方法等形式,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí),在歌曲情感處理上,體現(xiàn)了新課程的理念——注重學(xué)生對音樂的理解與感受,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力,讓學(xué)生通過自己對歌曲內(nèi)容及情感的感受用合適的音色、速度、節(jié)奏、力度、表情、動作及打擊樂伴奏等來生動的表現(xiàn),并通過音樂實(shí)踐來評價(jià)是否準(zhǔn)確,使學(xué)生積極參與其中,在愉快的實(shí)踐中獲取音樂知識,提高音樂技能,掌握歌曲的演唱方法?! ? 第4步,唱后評:讓學(xué)生邊唱邊議一議歌曲中的力度記號、圓滑線、漸慢等標(biāo)記的運(yùn)用是否準(zhǔn)確到位,怎樣唱才能唱出歌曲的意境等等。分組表現(xiàn),互相提醒并糾正?! ? 第5步,唱后演:請同學(xué)們分小組來演譯歌曲。各小組練習(xí),師巡回指導(dǎo)。全體分四組表演。 這一環(huán)節(jié)我放手給學(xué)生展示的空間,學(xué)生興趣很高,積極投入音樂實(shí)踐中,課堂氣氛熱烈而又愉快。學(xué)生充分得到了美的感受。把歌曲表現(xiàn)的情感表現(xiàn)的很準(zhǔn)確、很生動,充分表達(dá)了自己感受。 (四)教師總結(jié): 年年歲歲,多情的西風(fēng)去了又來,來了又去,它在提醒我們一定要珍惜時(shí)間,熱愛生活。黃自老師通過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn),余味無窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂傷的意境。讓我們在優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課.- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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