高考地理一輪復(fù)習(xí) 第十單元 走可持續(xù)發(fā)展之路課件 魯教版.ppt

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考情概覽 備考定向 經(jīng)濟 社會 生態(tài) 人口 資源 共同性 考點一人地關(guān)系思想的演變與可持續(xù)發(fā)展 知識整合 1 人地關(guān)系思想的演變 人類社會 征服自然 對立 平等友好 可持續(xù) 2 可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵 1 概念既滿足 的需要 又不對 滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展 2 內(nèi)涵 的持續(xù)發(fā)展是基礎(chǔ) 的持續(xù)發(fā)展是條件 的持續(xù)發(fā)展是目的 三者是相互聯(lián)系 相互制約的 共同組成一個系統(tǒng) 當代人 后代人 生態(tài) 經(jīng)濟 社會 3 基本原則 性 性 性 性原則 4 從概念到行動 合作 參與 公平 共同 持續(xù) 階段 全球 公眾 深度解讀 1 人類與環(huán)境的關(guān)系 對立統(tǒng)一關(guān)系 1 箭頭 分別代表人類從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量 2 箭頭 指人類將新陳代謝和消費活動 包括生產(chǎn)消費和生活消費 的產(chǎn)物 以廢棄物的形式排放到環(huán)境中去 3 箭頭 是指人類通過生活 生產(chǎn)活動對環(huán)境產(chǎn)生影響 可分為兩個方面 一是遵循自然規(guī)律 合理利用資源 使環(huán)境得到保護或改善 二是不合理利用 使環(huán)境質(zhì)量下降 4 箭頭 是指環(huán)境把它所受到的影響反過來作用于人類本身 這種反作用 一種是良性的 另一種是惡性的 會影響人類生產(chǎn) 生活和健康 甚至危及人類的生存 2 可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵與基本原則 1 可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵 2 可持續(xù)發(fā)展的原則 對接高考 命題角度可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵1 2014 天津文綜 6 結(jié)合圖文材料 回答問題 上圖所示的大型商城 以匯集國際品牌商品 價格優(yōu)惠為經(jīng)營模式 某地理小組學(xué)生實地考察了該商城與地理環(huán)境的關(guān)系 同學(xué)們針對如何新建這類大型商城各抒己見 其中符合生態(tài)可持續(xù)發(fā)展觀念的是 A 增加商城數(shù)量 提供更多就業(yè)崗位B 擴大商城規(guī)模 帶動周邊城鎮(zhèn)發(fā)展C 立體建設(shè)商城 集約開發(fā)利用土地D 商城靠近景點 吸引游客休閑購物解析增加商城數(shù)量 擴大商城規(guī)模會占用土地資源 大量購物者的到來會破壞當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境 A B項錯誤 商城靠近景點 吸引游客休閑購物會給景點的生態(tài)環(huán)境帶來負面影響 D項錯誤 立體建設(shè)商場 集約開發(fā)土地可有效保護和合理利用土地資源 符合生態(tài)可持續(xù)發(fā)展觀念 答案C 2 2013 江蘇地理 19 20 2013中國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略報告 提出可持續(xù)發(fā)展五大支持系統(tǒng) 報告以1995年全國可持續(xù)發(fā)展能力指數(shù)為100 下圖表示2010年五大支持系統(tǒng)的能力指數(shù) 讀圖完成 1 2 題 雙選 1 1995 2010年發(fā)展支持系統(tǒng)發(fā)展最快 其代價有 A 大量消耗資源B 大量排放污染物C 科教投入不足D 人口增長緩慢 2 為保障各支持系統(tǒng)協(xié)調(diào)發(fā)展 應(yīng)大力加強 A 社會保障建設(shè)B 經(jīng)濟基礎(chǔ)建設(shè)C 農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)D 生態(tài)與環(huán)境建設(shè) 解析第 1 題 由圖可看出 我國1995 2010年發(fā)展支持系統(tǒng)發(fā)展最快 可持續(xù)發(fā)展能力指數(shù)接近120 而生存支持系統(tǒng) 環(huán)境支持系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展能力指數(shù)均低于100 說明發(fā)展的代價是資源的大量消耗 污染物的大量排放 第 2 題 各支持系統(tǒng)協(xié)調(diào)發(fā)展 應(yīng)加強生存支持系統(tǒng) 環(huán)境支持系統(tǒng)的發(fā)展 結(jié)合圖及四個選項可知應(yīng)大力加強農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)建設(shè) 生態(tài)與環(huán)境建設(shè) 答案 1 AB 2 CD 考點二中國的可持續(xù)發(fā)展之路 知識整合 行動綱領(lǐng) 控制 節(jié)約 保護 實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展 人口 能源 環(huán)境 1 人口戰(zhàn)略和資源戰(zhàn)略 1 人口問題和人口戰(zhàn)略 人口數(shù)量 性別 老齡化 自然資源 資源和環(huán)境 2 資源狀況和資源戰(zhàn)略 多 大 需 求量 少 2 環(huán)境戰(zhàn)略和穩(wěn)定戰(zhàn)略 1 我國的環(huán)境危機和環(huán)境戰(zhàn)略 生態(tài) 環(huán) 境 2 穩(wěn)定戰(zhàn)略及其實施原因 發(fā)展經(jīng)濟 生態(tài) 環(huán)境 深度解讀 1 中國實施可持續(xù)發(fā)展的重要途徑 2 傳統(tǒng)經(jīng)濟和循環(huán)經(jīng)濟的區(qū)別 學(xué)法指導(dǎo) 兩種經(jīng)濟模式示意圖 對接高考 命題角度循環(huán)農(nóng)業(yè)模式圖的判讀1 2012 江蘇地理 17 18 在我國廣大農(nóng)村地區(qū) 隨著生活能源消費結(jié)構(gòu)的逐步改善 秸稈利用問題日益突出 下圖是秸稈利用方式示意圖 讀圖回答 1 2 題 1 既能提供生活能源 又有利于提高土壤肥力的秸稈利用方式是 A B C D 2 在農(nóng)田里大面積焚燒秸稈的影響主要是 引起大氣污染 造成資源浪費 增加土壤有機質(zhì)含量 阻礙農(nóng)村能源結(jié)構(gòu)調(diào)整A B C D 解析第 1 題 秸稈直接在田間燃燒不僅僅浪費能源更污染環(huán)境 這種做法不可取 既能提供生活能源 沼氣 又能提高土壤肥力 沼渣 沼液還田 符合題意 做法雖然也有一定的合理性比 的做法合理但并不符合題意要求 第 2 題 在農(nóng)田大面積燃燒秸稈會帶來大氣污染 造成資源浪費 導(dǎo)致土壤表層有機質(zhì)因燃燒而失去 不會阻礙農(nóng)村能源結(jié)構(gòu)調(diào)整 答案 1 D 2 A 讀圖指導(dǎo) 循環(huán)經(jīng)濟關(guān)聯(lián)圖的判讀 ?？嫉念悎D像之二十四 關(guān)聯(lián)圖的判讀一定要注意圖中信息之間的直接或間接關(guān)聯(lián) 兩圖之間的關(guān)聯(lián) 圖中已知信息與未顯示信息之間的隱性關(guān)聯(lián)等 判讀時通常有以下兩種方法 1 順藤摸瓜法 分析題目所給的條件和框圖 把握關(guān)聯(lián)圖示意的地理事物主體是什么 回想這類地理事物的形成或演變過程 注意找出突破口 觀察圖中的箭頭指向和已知框中提供的有效信息 理清邏輯關(guān)系 將首先確定的地理事物填入框中 以增添更多的有效信息 加速問題的解決 將已初步完成的關(guān)聯(lián)圖按箭頭連接關(guān)系 重新理順一遍 以彌補可能出現(xiàn)的漏洞 確保答案的正確性 2 代入嘗試法有些表示地理事物相互關(guān)系的選擇題 可以使用直接代入法嘗試求解 宜采用先易后難的方法 先把最直接 最容易的完成 剩余的越少就越容易填 在確定完填空內(nèi)容后要進行驗證 以確保判斷的正確性 2 2013 福建文綜 1 2 循環(huán)農(nóng)業(yè)是美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的途徑之一 下圖示意某循環(huán)農(nóng)業(yè)模式 讀圖完成 1 2 題 1 最適宜該模式的是 A 河套平原B 黃淮平原C 遼東丘陵D 閩浙丘陵 2 循環(huán)農(nóng)業(yè)對建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的主要作用是 提高經(jīng)濟效益 加快城鎮(zhèn)發(fā)展 提供清潔能源 促進民居集中A B C D 解析第 1 題 從圖中所給的循環(huán)農(nóng)業(yè)模式中 我們可以提取到水稻 甘蔗種植和沼氣等信息 所以最適宜該模式的是位于亞熱帶的閩浙丘陵 第 2 題 題干中明確提到的是對鄉(xiāng)村的作用 而 是加快城鎮(zhèn)發(fā)展 不符合題干要求 故可排除A C D三項 B項正確 答案 1 D 2 B