2019年(秋)五年級語文上冊 第19課 裝在信封里的小太陽教案 語文S版.doc
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2019年(秋)五年級語文上冊 第19課 裝在信封里 的小太陽教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能:認識“鈔、炫、櫥、菲、揪、怔、灼、襟”,會寫“鈔、票、炫、櫥、菲、揪、瞬、嘉、頒”,能正確讀寫“鈔票、炫耀、價格不菲、一瞬間、嘉獎、頒獎、誘惑、后悔、依然、櫥窗、協(xié)商、淡然一笑、不解”等詞語。 2、過程與方法:概括課文的主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文體會句子中一些詞語的意思,主動積累詞語。 3、情感、態(tài)度與價值觀:從課文中受到感染,樹立誠實的美德,做到做錯了事要勇于承認和改正。 教學(xué)重點 能聯(lián)系上下文體會句子中一些詞語的意思,主動積累詞語。 教學(xué)難點 能概括課文的主要內(nèi)容,從中受到感染,樹立誠實的美德,做到做錯了事要勇于承認和改正。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 課時安排 2課時。 教學(xué)過程 第一課時 一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課 當(dāng)你做錯了事,犯了某種錯誤的時候,你是怎么想的?又是怎么做的呢?今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文,題目是《裝在信封里的小太陽》,講的是一個犯了錯誤的孩子,在別人的幫助下承認和改正錯誤的故事。 看到這個課題,你有什么疑問可以提出來,大家共同探討。 二、自讀課文,整體感知 1、自讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通課文。 2、檢查預(yù)習(xí),理解詞義 (1)炫耀什么意思?它的近義詞是什么?(夸耀) (2)價格不菲什么意思?文中指什么價格昂貴?。 (3)誘惑什么意思?文中說誰誘惑了誰? (4)焦灼什么意思?(著急) (5)懊悔什么意思?近義詞是什么?(后悔) 3、指名分段讀課文。 4、說說課文講了一件什么事?事情是怎樣發(fā)生的,經(jīng)過怎樣,結(jié)果如何? 5、試著給文章分段。 按事情發(fā)展順序: 第一部分(第1、2自然段)家境貧寒的庫伯一時經(jīng)不住誘惑,撿起了同學(xué)丟在課桌下的十美元鈔票。 第二部分(第3自然段)講庫伯走出教室后就后悔了。 第三部分(第4—9自然段)講丹尼斯的爸爸給庫伯改正錯誤的機會,庫伯用特別的方式承認了錯誤,將十美元鈔票還給了丹尼斯。 第四部分(第10—12自然段)講多年以后,庫伯也成了一名警察,由于他勇敢正直,工作努力,成績突出,獲得了總部的嘉獎。 按時間順序: 第一部分(第1—9自然段)講童年的庫伯在教室里撿起了同學(xué)丟在課桌下的十美元鈔票,是丹尼斯的爸爸給庫伯改正錯誤的機會,庫伯用特別的方式承認了錯誤,將十美元鈔票還給了丹尼斯。 第二部分(第10—12自然段)講多年以后,庫伯也成了一名警察,獲得了總部的嘉獎,在頒獎會上庫伯將小太陽還給了頒獎的丹尼斯的爸爸。 三、練習(xí)朗讀課文 1、同桌互讀 2、小組分段讀 四、布置作業(yè) 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文,請同學(xué)們回憶一下,文章主要寫了一件什么事? 二、深入閱讀,感悟理解 1、請同學(xué)們用簡要的語言說一說,庫伯犯了一個什么錯誤? 2、讀第2、3自然段,畫出描寫庫伯心理活動的句子,想一想庫伯是小偷嗎?為什么? (1)庫伯在什么情況下犯了錯誤? (2)丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯誤的機會的? (3)有感情地讀課文。 3、庫伯沒來得及改正錯誤,事情被發(fā)現(xiàn)了,丹尼斯的爸爸來到學(xué)校,班上的同學(xué)們是怎樣議論的,庫伯是什么表現(xiàn)? 4、如果此時你是庫伯,你會怎么辦? 5、丹尼斯的爸爸向同學(xué)說了些什么。他采取了一個什么辦法,結(jié)果怎樣。此時丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯誤的機會的? 6、此時如果你是庫伯,看到丹尼斯的爸爸這樣的做法,你會怎么想? 7、事情解決了,庫伯把錢還了回去,通過這件事你認為庫伯是個什么樣的孩子?(誠實、知錯就該) 三、讀后交流 先進行小組交流,再組織全班交流,并完成下面的練習(xí): 讀句子,給加點的部分換個詞語。 1、最后,庫伯決定找個機會,神不知鬼不覺地把鈔票還回去。 2、警察父親也只是淡然一笑。 四、拓展活動 演課本劇。 五、鞏固練習(xí) 1、讀生字卡片,說說自己是怎樣記住這些生字的。 2、抄寫要求會寫的生字和詞語。 六、作業(yè)。 積累文中的好詞好句。 附送: 2019年(秋)五年級語文上冊 第22課 “心正筆正” 的柳公權(quán)教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能:幫助學(xué)生會認“卿、欽、宗、訣、溺、儉、肖、職”;會寫“唐、湊、宗、訣、弦、溺、殿、袍、罷、儉、富、賢、肖、惹、職”理解“緊湊、秘訣、弦外之音、沉溺、儉樸、富有、賢良、惹惱、職位、鐵骨錚錚、喜不自勝、名正言順、流芳百世等詞語。 2、過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解重點句子的深刻含義,能有感情地朗讀課文。 3、情感、態(tài)度與價值觀:指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,認識柳公權(quán)對中國書法藝術(shù)的影響和他正直敢言的良臣形象。 教學(xué)重點 指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,認識柳公權(quán)對中國書法藝術(shù)的影響和他正直敢言的良臣形象。 教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解重點句子的深刻含義。 課時安排 2課時。 教學(xué)準(zhǔn)備 柳公權(quán)書法圖片,柳公權(quán)資料。 教學(xué)過程 第一課時 一、結(jié)合資料,揭示課題 1)師:柳公權(quán)是晚唐大書法家,請同學(xué)們結(jié)合課下搜集的資料,為大家介紹一下柳公權(quán)。 2)生介紹柳公權(quán)(師隨機出示柳公權(quán)肖像和書法作品圖) 3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目提問(為什么用“心正筆正”來形容柳公權(quán)?“心正”和“筆正”有什么關(guān)系……) 二、整體感知,理清脈絡(luò) 1、請大家用喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 遇到生詞多讀兩遍。 2、思考:課文講了關(guān)于柳公權(quán)的哪兩件事? 1)寫柳公權(quán)借談?wù)摃卦E,勸告穆宗“心正”治國,律已清政。 2)柳公權(quán)借談?wù)摶噬洗┮?,勸誡文宗正確用人,賞罰分明。 3、反饋交流預(yù)習(xí)情況 1)教師抽讀生詞強調(diào)弦(xng)溺(n)肖(xio)湊(cu)等字的讀音。 2)由學(xué)生交流自己認為易寫錯的字 如“唐”(中間一豎出頭);湊(最后一筆是點) “袍”(衣補旁);賢(右上是“又”字) “殿”(右半部分是殳)…… 3)出示成語和詞語的意思,由學(xué)生說出詞語,檢查預(yù)習(xí)效果暗藏試著寫下詞語。 比喻堅貞、剛硬,像鐵一樣硬的骨頭。 形容堅強不屈的意志和敢于同惡勢力作斗爭的凜然正氣。 (錚錚鐵骨) 能解決問題的不公開的巧妙辦法。(秘訣) 比喻沒有明確說出,而是間接透露出來的意思。(弦外之音) 高興到了極點。(喜不自勝) 表示對人重視。(垂青) 三、學(xué)習(xí)第一部分,精讀品味 1、指名讀,自然段,了解柳公權(quán)在書法方面的成就。 1)唐朝著名書法家。 2)對后世影響及大。 3)與顏真卿并稱為“顏筋柳骨”。 2、用課題中的一個詞形容他的字——“筆正” 3、柳公權(quán)的字骨力挺秀,灑脫有法,那他的人呢? 請你從中找到一句話來概括。 (柳公權(quán)不僅字寫得好,做人也和他的字一樣。鐵骨錚錚,深得世人欽佩) 用課題中的一個詞形容他的人——“心正” 第二課時 一、復(fù)習(xí)鞏固,整體回顧。 1、默讀課文,思考,柳公權(quán)深得世人的欽佩是因為什么? [寫得好,(筆正)做人做得好〈鐵骨錚錚〉(心正)] 2、文中寫了柳公權(quán)兩次直言與勸告,而這兩次直言與勸告分別是怎樣的,你能用文中的語言來概括嗎? (第一次勸告是真誠而大膽的;第二次是機智而大膽的) 二、精讀品味,體驗感悟。 過渡:一次當(dāng)穆宗問柳公權(quán)書法的秘訣時,他豪不猶豫地說:“用筆在心,心正則筆正?!? 1、默讀3、4自然段,思考柳公權(quán)只是在談書法嗎? (不是,借書法希望穆守律己清政,告訴穆宗寫字和治理國家一樣,都必須“心正”。 2、為什么柳公權(quán)的勸告如此真誠而大膽,他不怕觸怒皇上嗎? [忠言往往逆耳,但利于行,正因為他鐵骨錚錚,為人正直,他才敢于直言勸告,說明他對于國家是無限忠誠的,并不考慮自己的得失,這正是“心正”的表現(xiàn)。] 3、帶著理解分角色讀,穆宗和柳公僅的對話。 指導(dǎo)朗讀 ※柳公權(quán)豪不猶豫地回答:“用筆在心,心正則筆正!”讀出柳公權(quán)的錚錚鐵骨,不向當(dāng)權(quán)者奴顏卑膝 4、默讀第二件事,可做簡單的畫批,一邊默讀,一邊思考:從哪語句能感受到柳公權(quán)的“心正筆正”? 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師相機出示重點句進行點撥。 ※柳公權(quán)答首:“陛下,您貴為天子,富有四海,應(yīng)當(dāng)選用賢良,罷黜不肖之臣;還應(yīng)接受勸諫,賞罰分明,這才能使天下真正和樂光明。至于穿一件洗過幾回的衣服,只不過細枝未節(jié)罷了。” 為什么說這是一次機智大膽的直言? 1)別的大臣都贊頌不已時,柳公權(quán)卻敢于從勸諫的角度持不同的意見,有膽識。 2)機智,表現(xiàn)在他先提出做為君主應(yīng)當(dāng)怎么做,然后又平和地提出對于這件衣服的看法。] ※為什么他的這番話反而得到文宗的格外垂青? (柳公權(quán)的正直,敢言,不逢迎附和,不趨炎附勢,讓皇帝都覺得他的品格的可貴,皇帝身邊需要這樣的人,不斷指了不足。) 3)分角色讀5-8自然段 三、整體回歸,總結(jié)全文 1、教師總結(jié):錚錚鐵骨,筆正心正的柳公權(quán)如一面鏡子照出了君主的得與失,表達了他對于國家的忠誠與愛。 投影出示他的一幅書法作品,他流芳百世的只是他的字嗎? (正直的良臣形象;鐵骨錚錚,高尚的人品……) 2、帶著我們的敬佩齊讀最后一段。 3、屏幕引唐太宗的一段話:以銅為鏡可正衣冠,以史為鏡可知興亡,以人為鏡可明得失。 引導(dǎo)學(xué)生感悟,一個國家君主要容百川之胸懷,納諫如流,更要有像柳公權(quán)這樣正直,敢于說真話說實話的忠臣,國家才會興旺、發(fā)展,人民才能安居樂業(yè)。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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