2019-2020年小學(xué)美術(shù)二年級《蹦蹦跳跳》教學(xué)設(shè)計與設(shè)計意圖.doc

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2019-2020年小學(xué)美術(shù)二年級《蹦蹦跳跳》教學(xué)設(shè)計與設(shè)計意圖 設(shè)計思想： 《蹦蹦跳跳》一課是運用現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代教育觀念在基礎(chǔ)教育課程教材改革理念的推進(jìn)、落實中進(jìn)行的課堂教學(xué)研究。它是以深入開展課堂教學(xué)改革、研究新課程、探索新方法為宗旨的教學(xué)設(shè)計。課堂設(shè)計的最終目的是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力、拓展發(fā)揚美術(shù)文化，提高學(xué)生的動手能力和表現(xiàn)，豐富學(xué)生的審美感受。 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法，體驗和了解紙彈簧的形態(tài)特征。 2、結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。 3.過程與方法： （1）在開放式的尋寶游戲中體驗、感受小紙偶的蹦蹦跳跳，學(xué)習(xí)紙彈簧的制作方法。 （2）在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)小紙偶組織制作方法。 4.情感、態(tài)度與價值觀通過體驗嘗試、聯(lián)系生活、欣賞表現(xiàn)挖掘人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生傳承美術(shù)文化的愿望和熱愛生活、熱愛大自然的情感，并培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。 教學(xué)重點： 紙彈簧的制作方法。 教學(xué)難點： 如何對紙彈簧進(jìn)行裝飾。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 律動與游戲——通過尋寶大行動機趣游戲吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生接觸小紙偶，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。 1、以小組為單位，合作把座位附近的寶貝找出來交給組長。 2、討論自己組找到的是什么寶貝？ 3、你們發(fā)現(xiàn)他們有什么特點，是用什么方法作成的？ 教師小結(jié)： 1.他們都是通過畫、剪、折、貼而成的。 2.說說小紙偶制作的多有趣，蹦蹦跳跳的多生動。 [設(shè)計思想：游戲創(chuàng)設(shè)了一個活躍的課堂氛圍，最主要的是學(xué)生在這個活動中能夠及時地發(fā)現(xiàn)蹦蹦跳跳小紙偶的可愛，通過畫、剪、折、貼會出現(xiàn)意想不到的效果。] 二、觀看與探究——交朋友……認(rèn)識小紙偶 觀看： 1、設(shè)置情景導(dǎo)入本課：今天老師帶來了幾個小朋友，你們來說說叫什么名字？ 學(xué)生：xx北京奧運會福娃，他們叫貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。 2、教師出示福蛙小紙偶：你們覺得他可愛嗎？想跟他們做朋友嗎？ 學(xué)生：自主回答。 3、今天他們就帶領(lǐng)我們蹦蹦跳跳迎奧運…… 探究： 1、教師：出示小紙偶。這些小紙偶為什么會蹦蹦跳跳？ 學(xué)生：他們的身體是用了紙彈來做成的。 3、教師：你們想學(xué)做這些蹦蹦跳跳的小紙偶嗎？ 學(xué)生：自主回答。 [設(shè)計思想：通過交朋友的方式使學(xué)生對小紙偶更有親切感，想讓學(xué)生先入為主喜歡上小紙偶，然后給他們提示：小紙偶為什么是會動的？那是因為他的身體用了有彈性的紙彈簧，一動他就蹦蹦跳跳起來了。] 三、示范與練習(xí) 1、教師：運用實物投影儀示范紙彈簧的制作。 2、教師：請一個大膽的學(xué)生上來折紙彈簧，愿意上來的請舉手。其他學(xué)生在下面練習(xí)折紙彈簧。 3、教師：這些小紙偶有那些地方是用紙彈簧做成的？ 學(xué)生：身體、手、腳、脖子、尾巴等。 4、教師：利用實物投影儀示范小紙偶的制作過程。（用畫、剪、折、貼的方法示范做一個小男孩的小紙偶） [設(shè)計思想：通過示范和教師完整的分步驟講授，學(xué)生能夠系統(tǒng)地消化知識。教師的演示是直觀地給予學(xué)生信息的方法，提問則是提示學(xué)生需要思考紙彈簧的運用。] 四、欣賞與思考 1、欣賞優(yōu)秀作品——小紙偶 2、教師：他們在紙彈簧的基礎(chǔ)上分別運用了什么方法制作成的？ 學(xué)生：畫、剪、折、帖。 教師：找一找上面這些小紙偶的特點是什么？ 學(xué)生：色彩鮮艷、形象生動、很逼真、很好玩、像真的一樣。 3、如果是你，你會用什么方法？ 學(xué)生：小動物、人、機器人、太空人等。 [設(shè)計思想：美術(shù)作為一門藝術(shù)課堂，更應(yīng)利用好這門學(xué)科的特征，好好開發(fā)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)精神，在本課中，我特別設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)折紙彈簧的方法。培養(yǎng)了學(xué)生敢于嘗試，敢于解疑，敢于發(fā)現(xiàn)問題的能力。學(xué)生經(jīng)過自己的觀察、探索和發(fā)現(xiàn)，學(xué)會了折紙彈簧的方法，這樣一來，學(xué)生的主體地位得到了發(fā)揮，而美術(shù)課也不是一味的教的過程，積極營造一種開放、自主、個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生動手動腦的能力得到靈活性、獨特性的發(fā)展。] 五、創(chuàng)作與表現(xiàn) 用音樂創(chuàng)設(shè)創(chuàng)作氛圍，學(xué)生進(jìn)行練習(xí) 1.提出創(chuàng)作要求 作業(yè)： 以三人小組合作的形式，根據(jù)每人特長合理分工充分運用畫、剪、折貼等方法制作一個精美的小紙偶。 評分標(biāo)準(zhǔn)： （１）．有合作精神，互相配合。 （２）．手工精細(xì)，顏色鮮艷。 （３）．紙偶整體生動，動態(tài)好。 （４）．紙偶制作有創(chuàng)新。 2.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作和制作情趣。 播放節(jié)奏明快、快樂的樂曲，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)作氛圍。 [設(shè)計思想：優(yōu)美的樂曲可以陶冶人的情操。一首合適的樂曲可以激發(fā)學(xué)生的靈感和表現(xiàn)欲望。學(xué)生們在學(xué)習(xí)活動中受到陶冶和熏陶，制作時才會把小紙偶制作的活靈活現(xiàn)，富有動感。] 六、總結(jié)評價 1、小組評出該組最喜歡的一個，并討論為什么喜歡？ 2、學(xué)生自評。 3、學(xué)生互評。 4、教師評價。 [設(shè)計思想：《課標(biāo)》指出，應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實作為評價基礎(chǔ)，注重評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。美術(shù)課不同于其他學(xué)科，不可能有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案。因此，我在教學(xué)中的評價也是多樣化的。評價不是單一的師評，生評，只要學(xué)生肯定了自己，其評價也就達(dá)到了目的。當(dāng)學(xué)生做好紙彈簧玩具時，其它小組評價時，學(xué)生是這樣說的："我喜歡X的玩具，因為……"這樣的評價，肯定了學(xué)生自己的動手能力，讓學(xué)生體驗到一種成功的快樂。] 七、拓展延伸 1、玩小紙偶游戲。 2、同學(xué)們今天有什么收獲？ 學(xué)生：學(xué)會了用畫、剪、折、貼的方法制做小紙偶，還和奧運寶寶做上了朋友，學(xué)會了合作，體驗了團(tuán)結(jié)的力量要比個人的力量大。 3、請同學(xué)們回去表演給家里人看，并回家和家人試一試，做一做，玩一玩看還有沒有新發(fā)現(xiàn)！ [設(shè)計思想：教學(xué)生對美術(shù)的欣賞和認(rèn)識，享受自己創(chuàng)造成功的喜悅。本課的重點是在制作紙彈簧玩具上，當(dāng)學(xué)生拿著自己創(chuàng)作的作品參加這"歡迎外國小朋友的派對"，歡快的歌唱跳舞時，學(xué)生心里是十分滿足的，這樣滿足的心里融入到美術(shù)課中，感染了學(xué)生，也把課堂氛圍創(chuàng)造了出來，學(xué)生在課堂里體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。同時也從合作的精神中得到快樂，認(rèn)識團(tuán)結(jié)的力量。] 附送： 2019-2020年小學(xué)美術(shù)二年級下冊《我與卡通》教案附教學(xué)反思 教學(xué)分析： 本課是小學(xué)二年級下期《我的卡通朋友》一單元的內(nèi)容。本課抓住學(xué)生熱愛卡通這一興奮點，寓藝術(shù)欣賞、藝術(shù)活動、藝術(shù)知識為一體，在經(jīng)典卡通片段引起他們情感共鳴和心靈震撼的同時，開闊藝術(shù)視野、提高藝術(shù)審美能力和表現(xiàn)能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解卡通的基本知識。 2、經(jīng)典卡通片段重溫，在得到真、善、美體驗的同時，感受情節(jié)美、畫面美和音樂美。 3、能用語言、動作、表情等創(chuàng)造表現(xiàn)卡通人物和情節(jié)，能大膽參與交流，表達(dá)自己的情感體驗。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦多媒體、錄音、圖片等。 教學(xué)過程： 一、激趣引入，交流卡通知識經(jīng)驗 1、與屏幕出現(xiàn)的一組卡通朋友打招呼 教師：“孩子們，告訴你們一個好消息，今天呀，有群老朋友來到了我們課堂，看看是誰呢？快和他們打打招呼吧！” 讓熟悉的卡通形象拉近孩子距離，激發(fā)興趣 2、在音樂《卡通卡通》中，自由歌舞歡迎卡通朋友 教師：“看到老朋友，孩子們高興得手舞足蹈了，我們是不是該給他們一點見面禮啊？” 3、在思考、交流和視屏提示中了解什么是卡通 教師：“相信大家的熱情，卡通朋友已經(jīng)感受到了，那你知道什么是卡通嗎？” 4、一組趣味卡通片斷欣賞，體驗樂趣 教師：我們說得可真好！米奇啊，還要送我們一份神秘的禮物呢！想知道禮盒里裝的什么嗎？ 5、在小組內(nèi)進(jìn)行卡通知識經(jīng)驗交流（自己喜歡的卡通人物、情節(jié)、歌曲等） 教師：“孩子們看得津津有味的，既然大家這么感興趣，我們就來聊聊你最喜歡的卡通片吧！” 在一系列鋪墊后，給學(xué)生暢所欲言的機會 6、知道為什么喜歡卡通片 教師：能告訴老師你為什么喜歡卡通片嗎？ 二、感知、表現(xiàn)卡通片 （一）通過卡通片《獅子王》情節(jié)的欣賞，體會世間的真善美，分辨出假惡丑 1、感受《獅子王》父救子感人片斷 教師：“剛才有個孩子跟我說，他最喜歡看《獅子王》了，老師也是，既然這樣，我們就來欣賞其中的一段吧！” 2、自由談感受，體會影片中的真善美，分辨假惡丑 教師：剛才呀，在看影片的時候，教室里靜悄悄的，我看到好多雙小眼睛都嗪著淚水呢，孩子，說說吧，你現(xiàn)在的感受！ 3、通過表演辛巴喚父的片斷，感受辛巴的無助和可憐，進(jìn)一步產(chǎn)生情感共鳴 教師：多可愛的小辛巴，可它再也沒有爸爸了！它心情是怎樣的？ 讓戲劇表演自然融入其中，并在親身體驗中與影片進(jìn)行情感交融 （二）通過卡通片《寶蓮燈》畫面的欣賞，感知卡通片的色彩美、線條美和形象美 1、欣賞《寶蓮燈》優(yōu)美風(fēng)景片斷 教師：“孩子們演得多感人哪，感受完了迪斯尼的《獅子王》，讓我們再來欣賞一段原汁原味的國產(chǎn)卡通片《寶蓮燈》吧，你一定會喜歡上那多彩的畫面和可愛的卡通形象！” 2、自由談感受，感知色彩美、線條美、形象美 教師：美嗎？哪些畫面吸引了你呢？為什么？其實，我們看到的畫面都來源于平時的生活，正是幕后的叔叔阿姨用他們的智慧和靈巧的雙手繪成了這色彩鮮明、形象可愛的卡通世界！ 由形象上升到理論，在多彩畫面中認(rèn)知水平進(jìn)一步提高 3、分組合作，給卡通畫上色，體驗色彩、形象 教師：孩子們，讓我們拿出多彩的畫筆來為卡通娃娃做個色彩設(shè)計吧？看看哪組的作品又快又棒！ 給學(xué)生創(chuàng)造、發(fā)揮的空間，發(fā)揮個人創(chuàng)作能力和集體合作精神，在實踐中進(jìn)一步體會藝術(shù)來源于生活、藝術(shù)貼近我們 （三）通過卡通片中歡快音樂與緊張音樂的對比體驗，知道音樂在卡通片中的重要性，明白卡通片是音樂與形象的完美結(jié)合 1、在《獅子王》動物逃竄片段中體會緊張、急促音樂片斷 ① 欣賞《獅子王》中動物逃竄畫面，發(fā)現(xiàn)問題 教師：“其實，動畫片除了有感人的情節(jié)、鮮明的畫面，還有一個重要的因素！來看看這段影片吧，你有什么發(fā)現(xiàn)？” 讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、帶著問題學(xué)習(xí) ②給影片配音 教師：沒有音樂的畫面好看嗎？你覺得應(yīng)該配上什么樣的音樂呢？你有什么辦法表現(xiàn)出奔跑聲呢？ 本環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生積極性，在自主發(fā)現(xiàn)、模仿、總結(jié)中培養(yǎng)交流合作、探索發(fā)現(xiàn)的能力 ③感受音樂與形象的完美結(jié)合 2、感受《白雪公主》中歡快音樂片斷 ① 體驗音樂情緒、聯(lián)想相關(guān)畫面，用動作和表情表現(xiàn)快樂 教師：“看來音樂在卡通片中的作用還真不小呢！讓我們再來聽一段音樂吧！如果你聽懂了就用動作和表情表現(xiàn)出來好嗎！” 與上環(huán)節(jié)形成對比，教學(xué)中使用各手段激發(fā)學(xué)生求知欲 ②感受音樂與形象的完美結(jié)合 教師：說說你現(xiàn)在的心情？是嗎，為什么？快樂的孩子們，一起來欣賞這段影片吧！ 3、知道音樂在卡通片中的重要性，明白卡通片是音樂與形象的完美結(jié)合 （四）知道從藝術(shù)的角度（情節(jié)、音樂、美術(shù)方面）欣賞卡通片 教師：孩子們，一部卡通片，我們不僅要體會它動人的情節(jié)、可愛的形象、還要用心去感受多彩的畫面和優(yōu)美的音樂，讓我們用心去看卡通片吧，你一定會有更多更美的東西！ 集中的提煉歸納 三、聯(lián)系實際生活，了解我與卡通的關(guān)系 1、通過在生活中尋找、發(fā)現(xiàn)，知道卡通就在我們的身邊，卡通伴我快樂成長。 教師：“其實卡通已經(jīng)成為我們每個孩子的好朋友，伴隨著我們成長，快，在我們的身邊找找吧！” ①學(xué)生尋找、展示 ② 老師總結(jié) 教師：是的是的，卡通就是我們形影不離的好朋友！ 2、模仿自己喜歡的卡通人物形象，合影結(jié)束 教師：“孩子們，讓我們來個卡通人物大聚會，模仿自己喜歡的卡通人物合影留念，好嗎？” 教學(xué)反思： 卡通是孩子們熟悉和喜歡的，選擇這樣的課題容易使他們感到親近，使之產(chǎn)生情感共鳴。本課緊緊圍繞三個不同側(cè)重點的經(jīng)典卡通片段，讓學(xué)生在視聽藝術(shù)享受的同時，參與與之相應(yīng)的戲劇、美術(shù)、音樂的藝術(shù)活動，抓住學(xué)生興奮點、內(nèi)容關(guān)聯(lián)處、情感共鳴處，讓學(xué)生在動態(tài)發(fā)展的空間中進(jìn)一步獲得卡通知識和樂趣，老師引學(xué)生入境，給他們體驗、創(chuàng)作的空間，讓他們在“學(xué)”與“玩”中實現(xiàn)個性發(fā)展。