2019-2020年浙版小學(xué)體育與保健三年級(jí)下冊(cè)《你追我趕》說課稿教案設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年浙版小學(xué)體育與保健三年級(jí)下冊(cè)《你 追我趕》說課稿教案設(shè)計(jì) 一、教材分析 本次課教材選用浙江省九年制義務(wù)教育小學(xué)課本，三年級(jí)下冊(cè)《體育與保健》的第三課，主要內(nèi)容是追逐跑和投擲。 追逐跑是提高學(xué)生跑的能力的重要教材。通過追逐跑練習(xí)，能有效發(fā)展學(xué)生快速啟動(dòng)能力和奔跑能力。而根據(jù)小學(xué)階段跑的教材分布情況看，發(fā)展快速啟動(dòng)能力又是三年級(jí)跑的教材的重要內(nèi)容。在一、二年級(jí)通過游戲和競(jìng)賽有較多體現(xiàn)，但學(xué)生掌握程度不一，因此本次課一方面著重鞏固追逐跑快速啟動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)，另一方面也進(jìn)一步發(fā)展快速奔跑能力。 投擲輕物方法主要采用原地肩上投擲和背后過肩投擲，通過投擲輕物練習(xí)，能有效發(fā)展學(xué)生上肢力量，促進(jìn)身體的全面協(xié)調(diào)，提高動(dòng)作靈敏性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的組織性、協(xié)作性和進(jìn)取性。 重點(diǎn)：快速啟動(dòng)奔跑 難點(diǎn)：1、彎道快速奔跑的技能； 2、投擲輕物的全身協(xié)調(diào)用力技能。 二、學(xué)情分析 1、學(xué)生心理特點(diǎn)：三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動(dòng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定。 2、技術(shù)技能基礎(chǔ)：其身體基本活動(dòng)能力在一、二年級(jí)通過教學(xué)初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的，對(duì)技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生知道追逐跑快速啟動(dòng)的重要性， 初步理解原地?cái)S輕物技術(shù)的要求。 2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使90%以上的學(xué)生初步掌握追逐跑啟動(dòng)的要領(lǐng)，10%左右的學(xué)生能在老師指導(dǎo)下完成啟動(dòng)基本動(dòng)作；進(jìn)一步發(fā)展擲遠(yuǎn)能力。 3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；通過“自制器材、逆向游戲”等方式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維能力；培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，自覺鍛煉的良好習(xí)慣。 四、課的構(gòu)思與設(shè)想 1、 整體構(gòu)思 根據(jù)學(xué)校體育要樹立“健康第一”的要求，真正促進(jìn)身心兩健，體育課也應(yīng)更加生動(dòng)活潑、豐富多彩。特別是小學(xué)階段，更應(yīng)讓孩子們?cè)跉g樂中精神得到陶冶，身體得到強(qiáng)健，技能得到發(fā)展，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。 本課選用教材（追逐跑和投擲輕物），都是人最基本的活動(dòng)方式。教學(xué)以強(qiáng)調(diào)育心和育體相結(jié)合，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在教學(xué)中以多種手段激發(fā)學(xué)生的興趣性、積極性和創(chuàng)造性，在充分和諧的活動(dòng)中達(dá)到身心兩??；同時(shí)本課力求從單純技術(shù)教學(xué)向技能運(yùn)用教學(xué)的轉(zhuǎn)化，將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合起來，充分運(yùn)用情境引導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能，陶冶情操，發(fā)揚(yáng)精神，并在愉悅和諧的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。 2、 具體構(gòu)思 （1）、教材搭配：先由模仿動(dòng)物走、跑等到人的走、跑，再到聽、看信號(hào)快速啟動(dòng)追逐跑；從走、跑練習(xí)到投擲輕物練習(xí)，先下肢后上肢，遵循教學(xué)規(guī)律、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，使學(xué)生在有限的課堂中得到更全面的鍛煉。 （2）、組織形式：采用分組不輪換教學(xué)形式，充分利用場(chǎng)地器材，嚴(yán)密組織，合理調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，以此來提高練習(xí)密度。 （3）、教學(xué)方法：運(yùn)用模仿法、競(jìng)賽法、情境法、游戲等多種方法進(jìn)行課的教學(xué)，使學(xué)生在新奇中學(xué)，在快樂中練，在練中理解掌握知識(shí)技能，增強(qiáng)身體素質(zhì)；同時(shí)把音樂有機(jī)融合于體育教學(xué)，活躍氣氛，陶冶情操，提高體育教學(xué)效益。 （4）、學(xué)法指導(dǎo)： ①導(dǎo)入：通過教師引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)兔子舞的情境，學(xué)生載歌載舞進(jìn)入課堂，使學(xué)生的注意力得以高度集中，為下面的教學(xué)創(chuàng)造積極、愉悅的氛圍。 ②準(zhǔn)備活動(dòng)：模仿動(dòng)物的走、跑，如魚兒游、馬兒跑、鴨子走、鳥兒飛等，復(fù)習(xí)并擴(kuò)展上節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，又為后面“跑”的教學(xué)作了熱身準(zhǔn)備。 ③追逐跑：由易到難，從走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、聽信號(hào)追逐跑，并通過競(jìng)賽和游戲的形式來提高參與積極性。在十字接力中體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的重要性；在“貓和老鼠”中，既有貓抓老鼠，又有老鼠抓貓，通過逆向思維發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 ④投擲輕物：課前自制器材（紙球）放于褲袋中，吹大后，先自由投，師觀察并小結(jié)后再分組自己組織投，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用與積極性。 ⑤恢復(fù)部分：創(chuàng)設(shè)“打氣→不斷打氣→爆胎”的情境，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，通過自身聲音、動(dòng)作的展示，使身心得到調(diào)節(jié)放松。 五、場(chǎng)地器材： 場(chǎng)地器材：1、蕭山中學(xué)體育館； 2、錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶一盒、“紙球”40只； 六、教學(xué)流程： 教 學(xué) 流 程 圖 初入情境 再入情境 發(fā)展情境 深入情境 保持情境 延續(xù)情境 兔子舞 課堂常規(guī) 模仿動(dòng)物動(dòng)作 走、慢跑 你追我趕 十字接力 貓和老鼠 投擲輕物 “打氣爆胎” 講 評(píng) 收回器材 體育與保健實(shí)踐課教案 第 三 課 教學(xué)內(nèi)容 1、追逐跑 2、擲輕物 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生知道追逐跑快速啟動(dòng)的重要性， 初步了解原地?cái)S輕物技術(shù)的要求。 2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使90%以上的學(xué)生初步掌握追逐跑啟動(dòng)的要領(lǐng)，10%左右學(xué)生能在老師指導(dǎo)下完成啟動(dòng)基本動(dòng)作；進(jìn)一步發(fā)展擲遠(yuǎn)能力。 3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；通過“自制器材、逆向游戲”等方式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維能力；培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，自覺鍛煉的良好習(xí)慣。 教材重點(diǎn)：追逐跑 教材難點(diǎn)：追逐跑 教學(xué)重點(diǎn)：快速啟動(dòng)奔跑 教學(xué)難點(diǎn)：1、彎道快速奔跑的技能； 2、投擲輕物的全身協(xié)調(diào)用力技能 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教師（主導(dǎo)）活動(dòng) 學(xué)生（主體）活動(dòng) 運(yùn)動(dòng)量 時(shí) 次 強(qiáng)度 初 入 情 境 1、 兔子舞 2、課堂常規(guī) 1、 模仿兔子跳，引導(dǎo)學(xué)生跳成集合隊(duì)形； 要求： 精神飽滿、注重儀表、 語(yǔ)言親切、表演形象。 2、師生問好； 宣布內(nèi)容，激發(fā)興趣； 1、集隊(duì)隊(duì)形： 要求：模仿形象、 集合迅速。 2、仔細(xì)聽講， 師生問好； 1 中 小 再 入 情 境 1、 模仿動(dòng)物行走（魚兒游、馬兒跑、鴨子走、大雁飛等） 1、啟發(fā)學(xué)生想象模仿； 2、師生共同模仿練習(xí)； 3、小結(jié)評(píng)優(yōu)； （看誰(shuí)模仿得像） 1、 想象模仿； 2、 師生共仿； 3、 明星隊(duì)表 演；4、分組 仿大雁繞圈飛； 30 ｘ6 小 發(fā) 展 情 境 1、走和慢跑 2、你追我趕 1、 引導(dǎo)：會(huì)不會(huì)走？怎么 走？跑起來又如何？ 2、 激勵(lì)，“比一比，誰(shuí)快”；示范，再激勵(lì)； 1、 自由走，齊走； 自由跑，齊跑； 2、單人追逐； 多人集體追逐； 30 ｘ4 30 ｘ3 中 小 中大 規(guī)則：跑進(jìn)時(shí)腳不能踩在圈上，必須從外側(cè)超越，不得故意阻擋或推拉其它同學(xué)；多人追逐時(shí)不能與同伴分離； 共分四組 直徑5米 中大 深 入 情 境 1、十字接力 方法：1、分四組，規(guī)則同上，各隊(duì)每位隊(duì)員繞圈外一周，以先跑完的隊(duì)為勝； 1、講清競(jìng)賽的方法規(guī)則； 2、請(qǐng)生練習(xí)，師旁指導(dǎo)； 3、組織學(xué)生比賽； 4、評(píng)出競(jìng)賽優(yōu)勝和精神文明優(yōu)勝組。 1、聽講，變換隊(duì)形； 2、分組練習(xí)； 3、分組競(jìng)賽； 直徑 15米 1 ｘ2 大 2、貓和老鼠 1、講清方法和規(guī)則； 2、師生同唱兒歌，并指揮角色的扮演。 1、貓抓老鼠 2、 老鼠抓 貓； 1 ｘ2 中 保 持 情 境 1、擲輕物 1、觀看并參與學(xué)生的自由投擲活動(dòng)； 2、小結(jié)并正確示范講述；3、巡回引導(dǎo)學(xué)生擲輕物。 1、自由投擲練習(xí)； 2、認(rèn)真聽講，掌握動(dòng)作要領(lǐng)； 3、自主練習(xí)； 4 中小 延 續(xù) 情 境 1、“打氣爆胎” 2、教師講評(píng)總結(jié) 3、收回器材 1、講解方法，“打氣”； 2、表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)； 師生再見。 1、 “充氣”并“爆胎”； 2、 聽講； 3、 幫助師收回器材； 30 ｘ2 小 預(yù)計(jì)負(fù)荷與密度 場(chǎng)地與器材 課后小結(jié) 全課平均心率 123 次 1、蕭山中學(xué)體育館； 2、 錄音機(jī)、磁帶、紙球40只； 1、課堂氣氛活躍，師生感情融洽；在教師引導(dǎo)下，學(xué)生練習(xí)積極主動(dòng)，并有創(chuàng)造性發(fā)揮，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)； 2、由于整堂課練習(xí)負(fù)荷較大，個(gè)別體弱學(xué)生完成得有些吃力，但心情舒暢，恢復(fù)較快。 全課練習(xí)密度 43~46% 附送： 2019-2020年浙版小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)五年級(jí)下全套表 格式教案?jìng)湔n教學(xué)設(shè)計(jì) 2019-2020年浙版小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)五年級(jí)下全套表格式教案?jìng)湔n教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)進(jìn)度： 主要教學(xué)目標(biāo) 每課的教學(xué)目標(biāo)一般包括認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、思想情感目標(biāo)。 認(rèn)知目標(biāo)分了解、理解和初步掌握三級(jí)?！傲私狻敝笇?duì)美術(shù)常識(shí)的初步 認(rèn)識(shí)，能再現(xiàn)和再認(rèn)；“理解”指初步懂得所學(xué)知識(shí)的涵義，能作出簡(jiǎn)單的說明；“初步掌握”指能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)于簡(jiǎn)單 的審美和創(chuàng)造勞動(dòng)。 技能目標(biāo)分練習(xí)和初步學(xué)會(huì)兩級(jí)?！熬毩?xí)”指在教師的指導(dǎo)下，完成簡(jiǎn)單的技法、能力訓(xùn)練；“初步學(xué)會(huì)”指在簡(jiǎn)單的美術(shù)實(shí)踐中，能初步獨(dú)立地運(yùn)用所學(xué)地基本技能。 思想情感目標(biāo)分接受、初步具有二級(jí)?！敖邮堋敝笇?duì)教學(xué)中所涉及地興趣、態(tài)度、思想品德等方面地教育有認(rèn)同的心理傾向，并初步影響自己的行為實(shí)踐；“初步具有”（興趣、感受）指通過教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美有所感受，逐步形成穩(wěn)定的興趣、態(tài)度、思想品德及觀念等，并以此指導(dǎo)自己的行為實(shí)踐。 教材分析 該教材改變過去技法訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系，確立以審美教育為中心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學(xué)體系，著力培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，注意民族性、時(shí)代性、選擇思想性、知識(shí)性、實(shí)用性、趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。 義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)課本第九冊(cè)是根據(jù)《義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)綱要》編寫的。 該教材改變過去以技法訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系，確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學(xué)新體系。著力培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，注意民族性、時(shí)代性，選擇思想性、知識(shí)性、實(shí)用性、趣味性強(qiáng)的教學(xué) 主要教學(xué)措施 1、備課方面:（1）每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確具體，做到落實(shí)雙基。（2）貫徹“少、精、活”的原則。（3）備課及時(shí)，講究實(shí)效，保持超前一周備課。 2、上課方面：（1）教學(xué)時(shí)采用啟發(fā)式，積極創(chuàng)新教學(xué)摸式。（2）教學(xué)面相全體，積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法。（3）課后及時(shí)寫下“課后隨記”。（4）課外活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行課外繪畫練習(xí)，進(jìn)行思想情操陶冶。 學(xué)生情況 周 次 教 材 內(nèi) 容 課時(shí)數(shù) 備 注 1 立方體和圓柱體的透視現(xiàn)象 2 立方體的包裝盒 3 圓柱體的生活用品 4 各種各樣的房屋 5 想象中的機(jī)器人 6 變體美術(shù)字 7 手拉手的動(dòng)物 8 生動(dòng)的紙面具 9 瓷塑小動(dòng)物 10 五一節(jié) 11 牽?；? 12 梅花 13 小雞 14 調(diào)皮的小猴子 15 戲劇人物 16 現(xiàn)代中國(guó)畫欣賞（一）（二） 17 美麗的自然物 18 http://www.freezl.net 19 20 浙版小學(xué)美術(shù)教材第十冊(cè)電子教案 課題 立方體和圓柱體的透視現(xiàn)象 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 立方體和圓柱體的透視變化規(guī)律 教學(xué)目標(biāo) １、 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀察能力，從觀察中發(fā)現(xiàn)立方體和圓柱體的透視現(xiàn)象； ２、 能將觀察到的立方體和圓柱體的透視現(xiàn)象用簡(jiǎn)單的筆畫畫出透視結(jié)構(gòu)圖，培養(yǎng)與提高藝術(shù)概括能力。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法和藝術(shù)概括力，認(rèn)識(shí)立方方體和圓柱體的的透視變化規(guī)律；難點(diǎn)是觀察中發(fā)現(xiàn)透視現(xiàn)象及透視變化規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備 師：立方體和圓柱體及它們的結(jié)構(gòu)圖；生：可看成立方體和圓柱體的物品 教 學(xué) 過 程 一、 復(fù)習(xí)引入： １、 回憶四年級(jí)所學(xué)的透視知識(shí)：近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象叫透視現(xiàn)象； ２、 學(xué)生舉例自己了解的透視現(xiàn)象：如火車、路等的透視現(xiàn)象； ３、 今天我們要學(xué)習(xí)立方體和圓柱體的透視現(xiàn)象； 二、 立方體和圓柱體的透視現(xiàn)象： （一） 立方體和圓柱體的介紹： １、 出示立方體和圓柱體的石膏體 ２、 立方體的構(gòu)成：12條棱（什么是棱），6個(gè)面；圓柱體：由立方體旋轉(zhuǎn)得到，由兩個(gè)底面（兩個(gè)同圓）和一個(gè)長(zhǎng)方形構(gòu)成。 ３、 學(xué)生說說教室當(dāng)中哪些是立方體，哪些是圓柱體。 （二） 立方體的透視現(xiàn)象： １、 當(dāng)只看到一個(gè)面時(shí)，那個(gè)面是什么形狀的？（正方形） ２、 當(dāng)只看到兩個(gè)縱面時(shí)，兩個(gè)面各是什么形狀的？你看到的立方體的棱有什么變化？提示學(xué)生運(yùn)用近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律來回答問題 ３、 當(dāng)你看到三個(gè)面時(shí)，三個(gè)面各是什么形狀的？ 教 學(xué) 過 程 你看到的立方體的棱有什么變化？ ４、 教師出示幾個(gè)立方體的透視圖，請(qǐng)學(xué)生辨別，哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤要進(jìn)行怎樣的改正。 ５、 學(xué)生討論交流，改正錯(cuò)誤的立方體的透視。 （三） 圓柱體的透視現(xiàn)象 １、 透視一：當(dāng)圓柱體豎放時(shí)，不用與圓柱體底面垂直的目光去看它，你發(fā)現(xiàn)一個(gè)什么問題？（它的底面是橢圓的） ２、 透視二：當(dāng)圓柱體斜放時(shí)，你發(fā)現(xiàn)什么？使用近大遠(yuǎn)小的規(guī)律去分析，離我們近的底面較大，而離我們較遠(yuǎn)的底面則較小，所以你會(huì)看到圓柱體逐漸變細(xì)。 由學(xué)生分析，得出結(jié)論。 三、 課堂作業(yè)： １、 畫出當(dāng)你看到立方體的三個(gè)面時(shí)的透視圖；選擇一種圓柱體的透視圖進(jìn)行繪制。 ２、 學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)； 四、 作業(yè)分析： １、 選出幾張正確的和有錯(cuò)誤的透視圖，要學(xué)生進(jìn)行辨別，哪些正確，哪些有錯(cuò)誤，怎么改正； ２、 教師適當(dāng)小結(jié)。 教 后 反 思 浙版小學(xué)美術(shù)教材第十冊(cè)電子教案 課題 立方體的包裝盒 第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 立方體的包裝盒 教學(xué)目標(biāo) 1、 用透視法較真實(shí)地描繪立方體包裝盒，通過寫生將知識(shí)與能力自然地結(jié)合與貫通。 2、 通過寫生立方體包裝盒，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，進(jìn)一步理解立方體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，提高學(xué)生描繪物象的能力。（了解） 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 通過立方體包裝盒的寫生，掌握立方體的透視畫法，提高學(xué)生的繪畫技能。 指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地觀察，學(xué)找基本立方體的構(gòu)成規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備 收集供寫生用的立方體的包裝盒，要求每個(gè)學(xué)生至少一個(gè)。 教 學(xué) 過 程 一、 復(fù)習(xí)舊課。 二、 指導(dǎo)學(xué)生擺放寫生包裝盒： 1、 一個(gè)面正對(duì)學(xué)生； 2、 一條棱線正對(duì)學(xué)生； 注意立方體包裝盒擺放好后，在寫生時(shí)不能在任意挪動(dòng)位置。 三、 指導(dǎo)學(xué)生觀察。 1、 看清眼前的包裝盒有幾個(gè)面。 2、 看清眼前的包裝盒每個(gè)面的基本形狀，分辨出是正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、梯形，還是不規(guī)則的四邊形。 3、 指導(dǎo)學(xué)生用尺測(cè)。先用右手握尺，使尺保持垂直狀態(tài)，仔細(xì)地測(cè)出各條垂直棱線的長(zhǎng)度，分辨出哪條棱最長(zhǎng)？哪條棱最短？長(zhǎng)棱在前還是段棱在前？ 結(jié)論——近高遠(yuǎn)低 然后，指導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法，測(cè)量幾條橫向棱線的長(zhǎng)短。 結(jié)論——近長(zhǎng)遠(yuǎn)短 修改意見 教后反思 課題 圓柱體的生活用品 第3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1． 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的觀察方法，掌握?qǐng)A柱體的透視規(guī)律，描繪出生活中常見的圓柱形的生活用品，提高寫生物象的本領(lǐng)。（了解） 2、通過對(duì)立方體和圓柱體的觀察與寫生，掌握各自的形體特征與透視規(guī)律，運(yùn)用比較、分析、聯(lián)系、判斷、對(duì)照等觀察方法，正確地區(qū)分立方體與圓住體的共性與個(gè)性，準(zhǔn)確地描繪它們的透視結(jié)構(gòu)，提高藝術(shù)表現(xiàn)力。（練習(xí)） 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 重點(diǎn)是培養(yǎng)觀察方法，掌握透視規(guī)律，正確描繪物品；難點(diǎn)是圓柱體頂面（底面）圓平面弧形的透視處理。 教學(xué)準(zhǔn)備 要求每個(gè)學(xué)生帶圓柱形的生動(dòng)用品。 教 學(xué) 過 程 1． 聯(lián)系舊課引入新課。 2． 觀察圓柱形生活用品的透視變化。 3． 寫生指導(dǎo)。 4． 圓柱形生活用品的外部輪廓畫成后，重點(diǎn)應(yīng)描繪該物體的裝飾紋樣：商標(biāo)和文字等。繪圖要合乎透視規(guī)律，注意曲面上的圖紋樣的變形的。 5． 從班級(jí)實(shí)際水平出發(fā)；若學(xué)生接受能力強(qiáng)，而且造型表現(xiàn)能力好，可指導(dǎo)他們進(jìn)行對(duì)多種圓柱形生活用品的組合寫生。 6、組織學(xué)生寫生時(shí)，要抓兩頭，對(duì)表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)表?yè)P(yáng)，把他們的作品提供給其他同學(xué)效仿；結(jié)觀察力差的學(xué)生要熱情地幫助，鼓勵(lì)他們認(rèn)真觀察，大膽表現(xiàn)，提高描繪技能。 反 思 浙版小學(xué)美術(shù)教材第十冊(cè)電子教案 浙版小學(xué)美術(shù)教材第十冊(cè)電子教案 課題 各種各樣的房屋 第4課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1． 能運(yùn)用立方體和圓柱體的透視知識(shí)，分析所描繪 房屋的特點(diǎn)，合理地作出抽象概括，用基本的幾何體組合表現(xiàn)復(fù)雜的房屋，畫出符合透視規(guī)律的房屋寫生畫。（了解、練習(xí)） 2． 通過對(duì)各種各樣房屋的寫生，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用立方體和圓柱體透視知識(shí)的能力，提高描繪景物的技能。（練習(xí)） 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 重點(diǎn)是理解和運(yùn)用透視規(guī)律，畫出符合透視的房屋建筑畫；難點(diǎn)是對(duì)學(xué)生觀察能力、分析能力和應(yīng)變能力的培養(yǎng)。 教學(xué)準(zhǔn)備 收集各種各樣房屋的圖片。放大課本中范圖。 教 學(xué) 過 程 1． 寫生各種各樣的房屋，要從適當(dāng)?shù)貙?shí)際出發(fā)，選擇有地方特色的房屋作為對(duì)象作為特色，這樣更具有地主性的代表性。 2． 寫生各種各樣的房屋，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。 3． 畫高層現(xiàn)代建筑，要抓住高與寬的比例，將高樓畫在畫面最顯要位置上。 4． 寫生是直接對(duì)照實(shí)物畫畫，邊觀察邊描繪，對(duì)學(xué)生來說并不是一件輕松的事。要真實(shí)、準(zhǔn)確地描繪，就要處理好比例、空間、透視等因素，教育學(xué)生學(xué)會(huì)分析、比較、判斷、對(duì)照等觀這方法，培養(yǎng)分析能力，這樣才能把握住形體特征，描繪好房屋寫生畫。 5． 描繪房屋，題材范圍廣泛，應(yīng)從當(dāng)?shù)貙?shí)際出發(fā)，選擇有代表性的房屋作描繪對(duì)象，根據(jù)學(xué)生的水平，把握好難度，以提高學(xué)生繪畫的積極性。 6． 帶學(xué)生外出寫生，組織工作要做好。 7． 如不具備寫生條件，將教材改作記憶畫時(shí)，也應(yīng)事先做好選景和觀察等課前教學(xué)。 8． 描繪各種各樣的房屋可結(jié)合熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 9、課后，利用休息時(shí)間與學(xué)生聊聊中國(guó)五大民居的故事，增加有益的知識(shí)，并記錄學(xué)生寫生時(shí)的感想、體會(huì)與意見 反 思 浙版小學(xué)美術(shù)教材第十冊(cè)電子教案 課題 想象中的機(jī)器人 第5課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、通過教學(xué)，要求對(duì)每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮各自的想象，描繪出自己想象中神通廣大的機(jī)器人的形象，抒發(fā)自己熱愛科學(xué)、愛創(chuàng)造的思想情感。（了解、練習(xí)） 2、通過描繪想象中的機(jī)器人的過程，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和實(shí)際能力，從小養(yǎng)成敢想、敢為的奮斗精神。（練習(xí)） 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生從小樹立科學(xué)觀，敢想、敢為，啟發(fā)想象，將之描繪出來。 難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析的能力，抓住特征，結(jié)合想象，描繪物體。 教學(xué)準(zhǔn)備 收集各種機(jī)器人的玩具。（發(fā)動(dòng)學(xué)生一起收集） 教 學(xué) 過 程 1、提示課題。發(fā)動(dòng)學(xué)生講機(jī)器人的故事，激發(fā)學(xué)習(xí)繪畫的興趣。 2、出示各種各樣的機(jī)器人玩具，發(fā)動(dòng)學(xué)生概括常見機(jī)器人的造型特征： 人體結(jié)構(gòu)+機(jī)械結(jié)構(gòu)的軀體——明顯的塊面組合。 3、啟迪學(xué)生的想象，設(shè)計(jì)心目中新的機(jī)器人形象。 4、巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)新的作品，及時(shí)進(jìn)行展示，以啟迪更多的學(xué)生開啟想象的窗戶，描繪出新的機(jī)器人形象。 5、從更多教學(xué)中引入到智力的開發(fā)，抽查幾位畫得好的學(xué)生，請(qǐng)他談?wù)勊嫷臋C(jī)器人有什么本領(lǐng)。 教 后 反 思 浙版小學(xué)美術(shù)教材第十冊(cè)電子教案 課題 變體美術(shù)字 第6課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)寫變體美術(shù)字 教學(xué)目標(biāo) 1、 能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對(duì)漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的變體，書寫出美觀形象的變體美術(shù)字。（了解） 2、 從設(shè)計(jì)變體美術(shù)字的過程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的再造想象力。（練習(xí)） 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 從字體、字義及字的結(jié)構(gòu)入手，進(jìn)行美化加工，創(chuàng)造出更美觀形象的字體。 對(duì)學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力和形象思維能力的培養(yǎng)。 教學(xué)準(zhǔn)備 多種變體美術(shù)字的教學(xué)掛圖。 教 學(xué) 過 程 一、 回憶黑體美術(shù)字的書寫方法，請(qǐng)學(xué)生在黑板上書寫“變” 說說黑體字等其他美術(shù)字的特點(diǎn)。 二、 學(xué)生觀察“花”字的書寫特征及規(guī)律。 書中重點(diǎn)抓住“點(diǎn)”的變化： 1、 有幾何體：圓形、橢圓形、方形、三角形、水滴形、扇形、曲面形…… 2、 形象化處理：把點(diǎn)變作為花朵形、星光形、水珠形…… 3、 學(xué)生設(shè)計(jì)書上沒有的花字。 三、 教師講解變體字的規(guī)律： 1、 破框。（其中一筆破框、二筆破框） 2、 改變框形： 變成圓形； 變成平行四邊形； 變成扇面形； …… 3、 相連：（字與字） 平連； 斜連； 上下連； …… 4、 立體化： 平行透視處理； 成角透視處理； 傾斜透視處理； 5、 形象化： 修改意見 教 學(xué) 過 程 從字義出發(fā)，將本義作形象化處理，如： 建筑：立體化再作透視處理，變體后一看就如一幢高樓。 木：變體后繪成四截木料疊成。 冰天雪地：變形后繪上冰紋，畫上積雪。 曲。變體后曲線狀； …… 四、 學(xué)生試著小結(jié)。 1、 變體字的外形。根據(jù)不同需要把字的外形變化成長(zhǎng)、扁、圓、波形、梯形、斜方形等； 2、 變化字的筆畫。不同類型的變體字，通常運(yùn)用不同類型的筆畫，有粗、細(xì)、尖、圓、方及曲線等變化。 3、 變化字的結(jié)構(gòu)。如減筆、加筆、連筆、夸張等。 4、 裝飾字的本體與背景。 注意：在變化中求統(tǒng)一。 五、 學(xué)生做作業(yè)。 內(nèi)容：成長(zhǎng)的足跡 要求：1、排版 2、變體 3、美化版面 教 后 反 思 浙版小學(xué)美術(shù)教材第十冊(cè)電子教案 課題 手拉手的動(dòng)物 第7課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 制作手拉手的動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo) 1、 通過學(xué)生，讓學(xué)生掌握制作手拉手的動(dòng)物的設(shè)計(jì)和制作技能，設(shè)計(jì)出新穎可愛的立體造型作品。（了解） 2、 通過設(shè)計(jì)與制作手拉手的動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生立體造型能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。（練習(xí)） 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生掌握設(shè)計(jì)、描繪、剪裁、插接等制作方法，制作手拉手動(dòng)物玩具。 動(dòng)物形象設(shè)計(jì)和插口設(shè)計(jì)。 教學(xué)準(zhǔn)備 手拉手動(dòng)物玩具，不同插接方法的組合作品。 教 學(xué) 過 程 一、 教師出示一些手拉手的動(dòng)物玩具，緩緩地旋轉(zhuǎn)------讓大家知道形象相同的動(dòng)物組合在一起的。 逐步拆開教具，讓學(xué)生仔細(xì)看看單個(gè)動(dòng)物動(dòng)物的造型，特別要看清插口的設(shè)計(jì)、插口的形狀、開口的方向、插口的深度。 面對(duì)面地重新裝配。讓學(xué)生觀察插口的插接方法。 二、 學(xué)生看清作品全貌后，教師傳授制作方法。 1、 取三張大小相同的長(zhǎng)方形卡紙。 2、 設(shè)計(jì)動(dòng)物形象，如畫出企鵝。 3、 設(shè)計(jì)立式插口。在雙翅與身體中間畫一個(gè)垂直的十字形，在雙翅的每邊設(shè)計(jì)一個(gè)垂直插口，開口的方向相反，一個(gè)朝上，一個(gè)向下。插口畫到十字垂直線的橫線為止，這樣左右插口的高度保持相同，插接后形體不會(huì)歪斜。 4、 裁剪。將三個(gè)卡紙重疊在一起，一次剪出企鵝的形體，同時(shí)也剪開插口。 5、 分別描繪企鵝的形象。畫上眼、嘴、黑色的背和翅，畫出雙爪。 6、 按順序插接組合。 三、 學(xué)生四人小組討論，還可以組成其他新的的組合造型嗎？ 1、 改變水平插口。在翅膀的兩端各開一個(gè)水平的插口。 2、 剪一個(gè)圓片，在120度處開一個(gè)插口，作為接片。 3、 分別將企鵝插接在圓片的開口處，這樣變成嘴朝外或 修改意見 教 學(xué) 過 程 嘴朝里三只相呼應(yīng)的企鵝造型。 4、 為了使插接得更牢固，可再加一個(gè)圓片作連接，兩圓之間保持適當(dāng)?shù)木嚯x，以增加其強(qiáng)度。 五、學(xué)生設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)。 教 后 反 思 浙版小學(xué)美術(shù)教材第十冊(cè)電子教案 課題 生動(dòng)的紙面具 第8課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、通過教學(xué)，使學(xué)生掌握紙面具的設(shè)計(jì)和制作方法，能獨(dú)立完成紙面具的制作。（了解） 2、通過生動(dòng)的紙面具設(shè)計(jì)制作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維、審美情趣和動(dòng)手制作能力。（練習(xí)） 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 設(shè)計(jì)制作生動(dòng)的紙面具，在美的享受中獲得知識(shí)和技能 難點(diǎn)是高度的概括，大膽夸張與取舍，使作品更具立體感和裝飾性。加工凹凸面。 教學(xué)準(zhǔn)備 紙面具教具 教 學(xué) 過 程 1、小結(jié)《手拉手的動(dòng)物》制作情況，展示優(yōu)秀作品，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)制作方法： 設(shè)計(jì)、畫稿、剪樣、描繪、組裝。 2、揭示課題，出示紙面具教具。 3、請(qǐng)幾位學(xué)生試戴面具，讓全體學(xué)生評(píng)選哪個(gè)面具最生動(dòng)有趣。 4、傳授紙面具的制作方法。 5、工藝課中要重視對(duì)制作方法的傳授。 6、討論怎樣將制成的面具掛起來。 7、學(xué)生制作紙面具時(shí)，先進(jìn)行仿制，待學(xué)生掌握了制作方法后，提倡課后在業(yè)余時(shí)間搞創(chuàng)新。課內(nèi)學(xué)技方法，課后出成果。 教 后 反 思 浙版小學(xué)美術(shù)教材第十冊(cè)電子教案 課題 瓷塑小動(dòng)物 第9課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 通過瓷塑小動(dòng)物的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美心理，熱愛工藝美術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的瓷塑藝術(shù)。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 塑造生動(dòng)有趣的面具，培養(yǎng)學(xué)生立體造型能力。 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，對(duì)面具的臉部作夸張與變形，使面具更有趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 教 學(xué) 過 程 1、介紹我國(guó)的陶瓷史，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)心。 2、欣賞課本中的瓷塑小動(dòng)物的作品。 3、欣賞教師和學(xué)生帶來的瓷塑小動(dòng)物作品，觀賞動(dòng)態(tài)造型，觀察瓷塑的質(zhì)感、色澤，談?wù)勑蕾p后的感想。 4、結(jié)合課文，可適當(dāng)介紹與瓷塑相近的玻璃雕像作品，增加學(xué)生課外知識(shí)。 5、欣賞小動(dòng)物時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生比比誰(shuí)的知識(shí)多，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勑?dòng)物的生活習(xí)性。 教 后 反 思 浙版小學(xué)美術(shù)教材第十冊(cè)電子教案 課題 牽牛花 第11課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)中國(guó)畫的表現(xiàn)技法，用中國(guó)的形式描繪蔓草植物牽?；?。（了解） 2、學(xué)習(xí)中國(guó)畫的筆法和墨法，初步掌握筆法和墨法在繪畫中的運(yùn)用。（練習(xí)） 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)中國(guó)畫的筆法、墨法、章法等基礎(chǔ)知識(shí)和基本技法。 掌握蔓草植物的莖、葉、花、果的作畫方法、作畫步驟、作畫要領(lǐng)。 教學(xué)準(zhǔn)備 宣紙、墨、毛筆。 教 學(xué) 過 程 1、揭題。 2、出示教師范畫。 3、傳授毛筆的正確握筆方法。 4、傳授墨色知識(shí)，辯識(shí)焦、濃、重、淡、輕的五種墨色。 5、用濃墨描繪牽牛花。 6、畫葉。 7、畫蔓莖。 8、題款鈐章。 9、花卉點(diǎn)簇一定要了解對(duì)象的結(jié)構(gòu)。 10、學(xué)生掌握了牽?；ǖ拿枥L方法后，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，擴(kuò)大描繪的內(nèi)容 教 后 反 思 浙版小學(xué)美術(shù)教材第十冊(cè)電子教案 課題 梅花 第12課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)中國(guó)繪畫的表現(xiàn)技法，用中國(guó)畫的形式畫一幅梅花。（了解） 2、掌握作畫的步驟，運(yùn)用不同的筆法、墨法，較自如地完成梅花圖，提高學(xué)生繪中國(guó)畫的技能。（練習(xí)） 3、通過欣賞教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神，為繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)繪畫的優(yōu)秀傳統(tǒng)。（接受 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫的表現(xiàn)技法，培養(yǎng)學(xué)生欣賞中國(guó)畫的審美情趣。 難點(diǎn)是繪畫技能的培養(yǎng)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師范畫；名家畫梅作品。 教 學(xué) 過 程 1、重視示范教學(xué)。 學(xué)生愛模仿，教師示范作畫，能讓學(xué)生清楚地看到作畫的步驟、運(yùn)筆的方法、墨色在紙面上的顯現(xiàn)等作畫的全過程。 2、筆墨是寫意畫最重要的表現(xiàn)手段。無(wú)論形象刻畫，還是意境的渲染，離開筆墨無(wú)以成畫。如何培養(yǎng)學(xué)生筆墨的功力，是傳授中國(guó)繪畫藝術(shù)的重要一環(huán)。 3、畫梅，重點(diǎn)是枝干。因?yàn)樗且环嫷目蚣埽季秩?shì)主要是枝干的走向在起作用。 4、梅花為五瓣、七蕊，花托呈丁字形 5、適當(dāng)板書。 6、指導(dǎo)學(xué)生臨摹書中的范畫。 7、完成臨摹作品后，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。 教 后 反 思 浙版小學(xué)美術(shù)教材第十冊(cè)電子教案 課題 小 雞 第13課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、用中國(guó)畫的形式，描繪小雞。（了解） 2、學(xué)習(xí)濃、淡、干、濕的墨法和輕、重、疾、徐的行筆法，提高中國(guó)畫的筆墨表現(xiàn)技能。（練習(xí)） 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)中國(guó)畫的筆墨表現(xiàn)方法，用中國(guó)畫的形式，描繪小雞，提高繪畫技能。 小雞形象的刻畫和掌握墨色的濃、淡、干、濕的表現(xiàn)技法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師范畫 教 學(xué) 過 程 1、總結(jié)前課的學(xué)習(xí)情況，指出成功與不足之處，提出共同的努力方向。 2、可插講古代“祖逖聞雞起舞”的故事，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，然后提出描繪小雞的學(xué)習(xí)任務(wù)。 3、欣賞范畫。 4、教師示范作畫。 5、按上述作畫步驟與學(xué)生共同作畫。 6、畫出不同姿態(tài)的小雞，關(guān)鍵是處理好頭與翅的方向。 7、小雞是得毛茸茸的，形象可愛。所以用墨時(shí)除了要有濃淡外，還應(yīng)使墨色有些滲化效果，應(yīng)用濕墨法表現(xiàn)。 教 后 反 思 浙版小學(xué)美術(shù)教材第十冊(cè)電子教案 課題 調(diào)皮的小猴子 第14課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、用中國(guó)畫的形式描繪出調(diào)皮的小猴子，培養(yǎng)學(xué)生造型與寫意的能力。（了解、練習(xí)） 2、從描繪調(diào)皮的小猴子過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象，鼓勵(lì)學(xué)生在繪畫中表現(xiàn)童心童趣。（練習(xí)） 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 用中國(guó)畫的形式表現(xiàn)猴子調(diào)皮與淘氣的神態(tài)。 注重“傳神”。 教學(xué)準(zhǔn)備 教 學(xué) 過 程 1、揭題。 2、適當(dāng)介紹猴子的體形特征和生活習(xí)性。 3、用線描法畫人與猴的臉，區(qū)別不同處。 4、畫猴 5、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作 教 后 反 思 浙版小學(xué)美術(shù)教材第十冊(cè)電子教案 課題 戲劇人物 第15課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、運(yùn)用中國(guó)畫技法，畫自己喜愛的戲劇人物。（了解） 2、通過對(duì)戲劇人物的描繪，使學(xué)生懂得藝術(shù)貴在夸張。對(duì)戲曲人物的動(dòng)作、臉譜、服裝等作適當(dāng)?shù)目鋸?，使人物更具個(gè)性待征。（練習(xí)） 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 難點(diǎn)是對(duì)戲劇人物的神態(tài)刻畫。 教學(xué)準(zhǔn)備 教 學(xué) 過 程 1、揭示課題。 2、欣賞戲劇人物畫。 3、聽一段戲曲的錄音或播放一段戲曲錄象，激發(fā)學(xué)生的興趣。 4、簡(jiǎn)介當(dāng)?shù)亓餍械牡胤絼》N及有代表性的劇目與著名表演藝術(shù)家，使學(xué)生了解戲劇是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已掌握的繪畫知識(shí)的技能畫好戲劇人物。 5、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)教材作彈性處理。 （1）畫教材上的內(nèi)容 （2）根據(jù)劇照創(chuàng)作 （3）用記憶畫的形式，描繪自己喜愛的戲劇人物。 教 后 反 思 浙版小學(xué)美術(shù)教材第十冊(cè)電子教案 課題 現(xiàn)代中國(guó)畫欣賞 第16課時(shí) 教 學(xué) 過 程 畫家簡(jiǎn)介 徐悲鴻（1895-1953）現(xiàn)代畫家、美術(shù)教育家。江蘇宜興人。曾任鄉(xiāng)村中、小學(xué)教師。1919赴法學(xué)習(xí)繪畫，1927年歸國(guó)從事美術(shù)教育?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，多次將自己的作品在國(guó)外展售，用所得報(bào)酬、畫款，救濟(jì)祖國(guó)難民。新中國(guó)成立后，任中央美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、中華全國(guó)美術(shù)工作者協(xié)會(huì)主席。在繪畫創(chuàng)作上，反對(duì)形式主義，注意寫實(shí)，并吸取西文繪畫一技之長(zhǎng)而成一格。國(guó)畫、油畫、素描造皆深，尤擅長(zhǎng)國(guó)畫奔馬。在藝術(shù)教學(xué)上，主張堅(jiān)持嚴(yán)格的素描練習(xí)。代表作有《田橫五百壯士》、《七方皋》、《馬》等。 齊白石（1864-1957）中國(guó)現(xiàn)代書畫家、篆刻家。原名純芝，字渭清，后改名璜，字瀕生，號(hào)白石。湖南湘潭人。早年曾做木工，后與文人交結(jié)，學(xué)習(xí)繪畫、詩(shī)文、篆刻、書法，學(xué)得一身技藝，遂以賣畫刻印為生。中年后，多次游歷各地名勝。57歲后定居北京，專業(yè)賣畫、刻印。60歲后，畫風(fēng)驟變，重視創(chuàng)造，融合傳統(tǒng)寫意畫和民間繪畫表現(xiàn)技法，形成其獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格。擅長(zhǎng)花鳥蟲魚，筆墨縱橫雄勁，造型質(zhì)樸簡(jiǎn)練，色彩鮮明熱烈，并善于將闊筆寫意花卉與精細(xì)草蟲結(jié)合描繪。亦作山水人物。論畫有“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世”的名言。新中國(guó)成立后，曾任中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主席。 張大千（1893-1983）現(xiàn)代畫家。原名正權(quán)，后改名季爰。四川內(nèi)江人。幼年隨母學(xué)畫，青年隨兄張善學(xué)畫，隨兄到日本京都專功繪畫，又研究染織工藝。歸國(guó)后一度出家，曾為僧百日，得法號(hào)大千，自稱大千居士。遍取六朝隋唐諸家筆墨，不泥于法，未及三十，已譽(yù)滿畫壇。曾去敦煌摹壁畫的雕塑三年，畫風(fēng)為之一變。解放前遷居香港，先后旅居阿根廷、巴西、美國(guó)。晚年定居臺(tái)灣。繪畫兼長(zhǎng)山水、人物、花卉、翎毛，亦擅工筆、寫意。晚年多作潑墨寫意，并好在巨幅紙上縱橫馳騁，為當(dāng)代頗有氣勢(shì)的寫意大師。作品《長(zhǎng)江三萬(wàn)里圖》、《廬山圖》等。 教 學(xué) 過 程 錢松巖 （1899-1984）江蘇宜興人。九歲隨父入塾讀書，兼學(xué)書畫，后師從胡汀鷺。1923年畢業(yè)于江蘇省立第三師范后，任中小學(xué)美術(shù)教師。1957調(diào)入江蘇省國(guó)畫院從事專業(yè)創(chuàng)作，歷任畫師、副院長(zhǎng)、院長(zhǎng)。創(chuàng)作以山水著稱。喜游歷，注重外師造化，并在傳統(tǒng)畫法的基礎(chǔ)上，致力創(chuàng)新，形成濃郁清新的藝術(shù)風(fēng)格。 關(guān)山月 （1912- ）原名澤霈，廣東陽(yáng)江人。幼承庭訓(xùn)，喜愛繪畫。1933年畢業(yè)于高劍父創(chuàng)辦的“春睡畫院”學(xué)習(xí)。1941年始在西南、西北寫生創(chuàng)作，作品意境清新、生活氣息濃郁，初步形成了自己的風(fēng)格。1949年后，長(zhǎng)期從事教學(xué)工作，任廣州美術(shù)學(xué)院教授、副院長(zhǎng)。1959年與傅抱石合作為人民大會(huì)堂正廳創(chuàng)作大型圖畫《江山如此多妖》?，F(xiàn)任中國(guó)美術(shù)協(xié)會(huì)副主席、廣東分會(huì)主席、廣東畫院院長(zhǎng)等職。 吳作人 （1908- ）原籍安徽涇縣，生于江蘇蘇州。1927年考入上海藝術(shù)大學(xué)，1928年入南京中央大學(xué)藝術(shù)系，在徐悲鴻工作室學(xué)畫。1929年考入法國(guó)巴黎高等美術(shù)學(xué)院西蒙教授工作室，后考入比利時(shí)皇家美術(shù)學(xué)院。1937年獲該院油畫評(píng)比金獎(jiǎng)，并獲得個(gè)人工作室的待遇。1949年后，歷任中央美術(shù)學(xué)院教授、教務(wù)長(zhǎng)、副院長(zhǎng)、院長(zhǎng)。1976年開始致力于圖畫和書法藝術(shù)。現(xiàn)為中國(guó)美術(shù)協(xié)會(huì)主席、中央美術(shù)學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)。 教后反思 浙版小學(xué)美術(shù)教材第十冊(cè)電子教案 課題 美麗的自然物 第17課時(shí) 教 學(xué) 過 程 美就在你身邊。 你看，一串串下垂的吊蘭，在微風(fēng)中晃動(dòng)，好似一群綠衣仙子，翩翩起舞； 片片楓葉，在金秋艷陽(yáng)照耀下，好似顆顆紅星，閃耀著赤色光芒； 幾朵毛茸茸的蒲公英，如絨球，似禮花，隨著微風(fēng)，送走了一群小傘兵，飛向新的家園； 一簇簇鵝毛般的蘆花，遮住了銀盤般的月亮，夜晚多么寧?kù)o； 一顆乳白色的海螺，靜靜地躺在金色的沙灘上，白色的浪花給它沐浴，海濤為它伴奏； …… 一顆小草，幾株鮮花，都是生命的象征。大自然的美，全靠你去尋找、去發(fā)現(xiàn)。 審美教育，是以美的對(duì)象、美的存在形式為內(nèi)容進(jìn)行的教育，是形成學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。自然美指自然事物的美，即為人的感官所感知，并能引起人的精神愉悅的自然現(xiàn)象。 生活是創(chuàng)作的源泉，培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美，以求師法自然，使人精神向上，健全審美心理，形成敏銳的審美知覺、美的欣賞力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、改造大自然的情感和抱負(fù)。 教后反思