2019-2020年四年級語文 爬山教案 語文S版.doc
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2019-2020年四年級語文 爬山教案 語文S版 教學目標 1.認識課文的生字 2.自主積累詞語?! ? 3.通過讀課文,引導(dǎo)學生體會當作者聽了爸的話心中的勇氣與父親持之以恒的精神。感受克服困難,登上山頂?shù)目鞓贰! ? 4.正確、流利地朗讀課文?! ? 5.說說爬山的體會。 教學準備 爬山的畫?! ? 課文朗讀帶。 教學安排 2 課時 教學過程 第一課時 (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。 小朋友們,你們看過山嗎?爬過山嗎?(請爬過山的小朋友談一談爬上山頂時的感受)我們來看一幅爬山的畫,看完后跟同學講講你看到了什么? 從引導(dǎo)學生想象我們登上山頂時的快樂開始,以及會對小朋友們說些什么。鼓勵學生進行廣泛的想象后,再發(fā)表不同的意見?! ? (二)初讀課文?!? 1.自讀: 2.師范讀?! ? (三)隨機指導(dǎo)朗讀, 1.要求:開展多種形式的朗讀。(師范讀、領(lǐng)讀、學生指讀、分小組互相讀、個人讀等) 2.隨文學詞?!? (1)自讀句子?! ? (2)師指名學生讀,正音,范讀?! ? (3)指名讀,讀得好的學生帶讀?! ? (4)打開書,把剛才學過的詞語畫上橫線、讀詞。) 3.把要求認讀的字圈出來,再讀?! ? ?。?)出示卡片,指名讀、領(lǐng)讀?! ? ?。?)分小組互讀、互聽?! ? 4.去掉其他部分,只讀生字。(出示卡片) (1)多種形式的朗讀。(指名讀、齊讀、男女生讀、開火車讀) (2)游戲:找朋友。 方 5.說一說:登上山頂后我們心里為什么美滋滋的?感受克服困難,登上山頂?shù)目鞓?。 ?。ㄋ模┳x讀我的詞語庫,說說你還積累了哪些詞語。 第二課時 (一)檢查朗讀?!? 1.指名朗讀句子?! ? 2.分組讀自然段,小組比賽有感情地朗讀。 3.齊讀全文?! ? (二)游戲活動,加深理解。 1.教師啟發(fā):小朋友們朗讀得很有感情,現(xiàn)在請你們閉上眼睛,聽一聽錄音機里小朋友的朗讀?! ? 2.同座相互討論?! ? 3.讓學生跟老師一起做課間操。(認為自己編得好的學生,可以按自己編的動作表演) 4.教師小結(jié):小朋友們一起去爬山,高高的山峰、彎彎的山路歡迎我們,快活的小鳥為我們加油,青青的小草、美麗的野花鼓勵我們。登上山頂后,我們的心里美滋滋的,因為我們勇敢堅強,克服了困難。小朋友們在學習和生活中也應(yīng)該這樣,克服困難,努力學習?!? (三)寫字?!? 1.指名認讀、集體復(fù)習認讀 2.書寫生字新詞。 附送: 2019-2020年四年級語文 爬山虎的腳2教案 人教新課標版 教學目標 1.讀懂課文,了解爬山虎的特點,繼續(xù)練習了解課文的敘述順序,抓住主要內(nèi)容。 2.學習作者的觀察方法和表達方法,培養(yǎng)細致、有序的觀察習慣。 教學重點 了解爬山虎腳的特點,學習觀察事物的方法,培養(yǎng)觀察事物的能力。 教學準備 課前,教師準備爬山虎的教學掛圖,設(shè)計爬山虎的畫(隱去它的腳),制作演示課件。布置學生課余觀察爬山虎,對照課文內(nèi)容,了解爬山虎腳的樣子。 教學過程 一、導(dǎo)入新課。 爬山虎是一種攀援植物,它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子,也能往高處爬。這是什么原因呢?今天,我們學習完《爬山虎的腳》,就能找到答案了。(板書課題) 二、了解爬山虎葉子的特點。 1.輕聲讀第二自然段,理解“剛長出來”和“長大了的”葉子各有什么特點。 2.填空:剛長出來的葉子的特點:________、________。長大了的葉子的特點:________、________、________、________。 3.看插圖,重點理解課文怎樣寫長大了的葉子。(抓住“新鮮”、“一順兒”、“均勻”) 4.朗讀指導(dǎo):讀出葉子的美來。 5.試著把這一自然段背下來。 三、了解爬山虎腳的特點。 引言:爬山虎的葉子之所以生機勃勃鋪滿墻,跟它的腳關(guān)系密切,它的腳到底是怎樣的呢?請自學第三自然段,邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關(guān)句子。 1.觀察實物(或掛圖),默讀課文,進一步了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。用自己的話與同桌相互說一說。 2.屏幕顯示描寫爬山虎腳的話,學生說說每句話講了什么,了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。 3.讓全班學生選擇彩筆,邊默讀描寫爬山虎腳的句子,邊畫出爬山虎的腳。 4.按照課文有關(guān)內(nèi)容,小組評議畫的情況。 5.熟讀,指導(dǎo)背誦。 6.結(jié)合板書小結(jié):因為作者“注意”了,所以對爬山虎腳長的位置、樣子、顏色才了解得這么詳細。那么它是怎么爬的?請自學課文第四自然段。 四、了解爬山虎是怎么向上爬的。 1.教師范讀,學生邊聽邊圈出寫爬山虎怎么爬的動詞。 2.學生邊匯報,教師邊板書:觸 巴 拉 貼 3.小結(jié):作者正是準確地運用了這些動詞,才把爬山虎的腳是怎么爬的過程寫得很具體。作者正是按照爬山虎的生長順序來觀察的,所以寫得才這么有序。 4.觀察電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過程,用課文語句來解說這一過程。 5.教師小結(jié):原來爬山虎可不像動物那樣只有幾只腳交替著爬,而是長一只腳巴住墻,再爬就必須再長一只腳,再巴住墻。一直往上長,必須不斷長出新腳。所以,葉圣陶爺爺說爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。 6.看電腦演示爬山虎正面爬墻的過程,請學生用自己的話敘述。 爬山虎不只往上爬,還往左邊、右邊爬,緊緊貼在墻上,爬滿整個墻。所以課文第二自然段才寫“一陣風拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得很”。 7.小結(jié)過渡:剛才我們學習了爬山虎觸著墻的腳是怎么爬的,那么沒觸著墻的腳會變成什么樣呢?請同學們自學最后一個自然段。 五、學習第五自然段。 1.歸納觸著墻和沒觸著墻的不同情況。 沒觸著墻:板書:萎了 觸著墻: 板書:牢固 2.爬山虎的腳與墻的關(guān)系怎樣? 3.朗讀課文第五自然段。 六、總結(jié)。 1.學生歸納第二、三、四、五自然段各講的是什么內(nèi)容。 2.復(fù)習第三、四、五這幾個自然段,講講圍繞爬山虎的腳,先講了什么,再講了什么,最后講了什么。 3.了解作者在觀察方面有哪些地方值得我們學習的。 4.總結(jié):這篇課文重點圍繞“爬山虎的腳”來寫,為了說清楚這個意思,作者進行了細心而有序的觀察,并且用準確、生動的語言描寫,使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。 七、拓展作業(yè)。 1.把課文中你喜歡的句子抄下來,說說為什么喜歡這些句子。 2.細心觀察一種植物,將它最有特點的部分寫下來,與同學交流。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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