2019年(春)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 1.2《百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化》教案2 （新版）西師大版.doc

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2019年(春)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 1.2《百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、 小數(shù)的互化》教案2 （新版）西師大版 【教學(xué)內(nèi)容】 　　教科書(shū)第7~8頁(yè)例1，第9頁(yè)課堂活動(dòng)及練習(xí)二的第1，2題。 【教學(xué)目標(biāo)】 　　1．使學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別。 　　2．讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。 　　3．能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 　　探究、發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 　　教具：多媒體課件或掛圖兩張。 【教學(xué)過(guò)程】 　一、聯(lián)系生活，引出新課 　　9月，主城各區(qū)空氣質(zhì)量良好率如下： 　　北碚區(qū)：100% 渝北區(qū)：100% 巴南區(qū)：83.9% 　　九龍坡區(qū)：83.9% 南岸區(qū)83.9% 經(jīng)開(kāi)區(qū)：80.6% 　　高新區(qū)：77.4% 江北區(qū)：74.1% 渝中區(qū)：70.9% 　　大渡口區(qū)：70.9% 沙坪壩區(qū)：67.7% 　　教師：同學(xué)們，看到上面的信息，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？又能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 　　學(xué)生獨(dú)立提出問(wèn)題，師生互動(dòng)，了解學(xué)生所提的問(wèn)題。 　　學(xué)生1：9月份九龍坡區(qū)空氣質(zhì)量是良的有多少天？ 　　學(xué)生2：…… 　　教師：如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？ 　　學(xué)生大膽進(jìn)行猜想，教師引導(dǎo)學(xué)生回到已有的知識(shí)，即化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)這個(gè)知識(shí)層面上來(lái)計(jì)算。 　　教師：看來(lái)我們需要學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化的方法。 　　板書(shū)課題：百分?jǐn)?shù)化小數(shù)和分?jǐn)?shù)。 　　二、自主探索，總結(jié)方法 　　1．出示教科書(shū)第7~8頁(yè)例1 　?。?）學(xué)生先獨(dú)立將例題中的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)，再在小組內(nèi)交流自己的方法。 　　（2）各小組在全班交流百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法。 　?。?）抽各組板書(shū)百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過(guò)程。 　　2．討論：怎樣把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)、分?jǐn)?shù) 　　　學(xué)生在小組討論后全班交流，再教師小結(jié)。 　　　教師抓住學(xué)生匯報(bào)的關(guān)鍵，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系的基礎(chǔ)上來(lái)轉(zhuǎn)化百分?jǐn)?shù)，即：直接把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分母為100的分?jǐn)?shù)，再通過(guò)約分得到最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。 　　　如：17%=17/100(直接改寫(xiě)) 40%=40/100=2/5（約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)） 　　　百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，直接去掉百分號(hào)，并將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。如46%=0.46。 　三、練習(xí)運(yùn)用，鞏固升華 　　1．三人活動(dòng)，對(duì)口令（課堂活動(dòng)第1題） 　　　三個(gè)同學(xué)一組，對(duì)口令，一人說(shuō)百分?jǐn)?shù)，另一名同學(xué)說(shuō)分?jǐn)?shù)，第三位同學(xué)說(shuō)明這樣做的理由。（要求學(xué)生每個(gè)同學(xué)說(shuō)兩個(gè)后要互換角色）。 　　2．畫(huà)一畫(huà) 　　　完成教科書(shū)上的課堂活動(dòng)第2題。 　　　畫(huà)好后說(shuō)一說(shuō)你是怎樣畫(huà)的，為什么要那樣畫(huà)？（引導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，再涂畫(huà)） 　　3．完成練習(xí)二的第1，2題 　　4．解決生活中的實(shí)際問(wèn)題 　?。?）選擇引入新課時(shí)提出的問(wèn)題。 　　（2）根據(jù)同學(xué)們收集的生活中的百分?jǐn)?shù)算一算各種成分的具體數(shù)量。（比如：某種水稻的包裝上標(biāo)著發(fā)芽率是98%，根據(jù)標(biāo)注的粒數(shù)算一算這包種子大約可以發(fā)多少棵芽？） 　四、反思課堂，互動(dòng)總結(jié) 　　　請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立反思這堂課的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)一下自己有哪些收獲，還有哪些問(wèn)題和不足？ 附送： 2019年(春)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 1.2《百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、 小數(shù)的互化》教案3 （新版）西師大版 【教學(xué)內(nèi)容】 　　教科書(shū)第8頁(yè)例2及練習(xí)二第3~7題。 【教學(xué)目標(biāo)】 　　1．使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。 　　2．讓學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)、小數(shù)化百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。 　　3．能應(yīng)用分?jǐn)?shù)、小數(shù)化百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 　　分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法和規(guī)律。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 　　收集的情境資料，圖片，投影一臺(tái)。 【教學(xué)過(guò)程】 　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 　　教師：同學(xué)們，在日常生活中醫(yī)生常常給病人推薦有益于病情好轉(zhuǎn)的食品，纖維素是適合IBS患者食用的健康食品，常見(jiàn)的1 kg食品含纖維素大約如下：麥麩：0.31 kg；麥片：2/25 kg；燕麥片：3/42 kg；豆類(lèi)：0.15 kg；辣椒：2/5 kg；堅(jiān)果：0.14 kg。 　　教師：看了這些你們覺(jué)得應(yīng)該推薦什么食品呢？ 　　讓學(xué)生猜測(cè)，說(shuō)出自己的看法。 　　學(xué)生：這些數(shù)不好比較。 　　教師：怎么辦呢？如果我們把這些數(shù)都化成百分?jǐn)?shù)就便于比較了。 　　板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)、小數(shù)化百分?jǐn)?shù) 　二、合作探究，歸納方法 　?。?）根據(jù)學(xué)生的回答，分小組進(jìn)行討論，探索比較的方法。學(xué)生可能會(huì)有以下幾種方法： 　　?、偃炕尚?shù)進(jìn)行比較。 　　?、谌炕煞?jǐn)?shù)進(jìn)行比較。 　　?、廴炕砂俜?jǐn)?shù)進(jìn)行比較（每種食品的含纖維素的百分率）。 　　　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)前兩種方法的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，具體探究第三種方法。 　?。?）讓學(xué)生獨(dú)立嘗試完成小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，并思考怎樣轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)。 　　　　0.31=31% 2/25=8/100=8% 　?。?）分小組討論小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。找出本組中最好的一種方法，并寫(xiě)出計(jì)算的流程。教師進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的小組進(jìn)行講解。 　?。?）學(xué)生交流方法，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)強(qiáng)化。 　　　　對(duì)于小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，重點(diǎn)強(qiáng)化最常用的方法即：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，然后再添上%。 　　　　對(duì)于分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，教師重點(diǎn)強(qiáng)化：一是當(dāng)分母只含質(zhì)因數(shù)2，5時(shí)可以直接利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)將其化成百分?jǐn)?shù)；二是當(dāng)分?jǐn)?shù)除了2，5外還有其他的質(zhì)因數(shù)的分?jǐn)?shù)，要先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，然后再化成百分?jǐn)?shù)（當(dāng)除不盡時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)保留三位小數(shù)）。比如：3/42≈0.071=7.1%。 　三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高 　　1．游戲：對(duì)口令 　　　三個(gè)同學(xué)一組，對(duì)口令，一人說(shuō)百分?jǐn)?shù)，另一名同學(xué)說(shuō)分?jǐn)?shù)，第三位同學(xué)說(shuō)明這樣做的理由。（要求學(xué)生每個(gè)同學(xué)說(shuō)兩個(gè)后要互換角色）。 　　2．看誰(shuí)填得多 　　　0.35＜（ ）＜37.6%(括號(hào)里面只能填分?jǐn)?shù)) 　　　25%＞( )＞1/5（括號(hào)里面只能填小數(shù)） 　　3解決問(wèn)題 　　　解決課前出示的問(wèn)題，化成百分?jǐn)?shù)比較一下，確定給病人推選的食品。 　四、反思小結(jié) 　　　回顧本節(jié)課的課堂流程，反思每個(gè)流程點(diǎn)中的得與失，反思小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的具體方法。