2019-2020年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí) 1教案 冀教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí) 1教案 冀教版 教學(xué)目的 態(tài)度：體驗(yàn)災(zāi)害中人與人互相救助的可貴精神，提高災(zāi)害來(lái)臨時(shí)的保護(hù)意識(shí)； 能力：學(xué)會(huì)災(zāi)害發(fā)生時(shí)的逃生辦法，懂得自救和互救。 知識(shí)：了解地震，洪水等重大自然災(zāi)害的破壞性，知道面對(duì)自然災(zāi)害的逃生辦法。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)自然災(zāi)害來(lái)臨時(shí)，特別是地震的一些逃避辦法，懂得如何自救和互救。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)自然災(zāi)害來(lái)臨時(shí)的逃生辦法。使學(xué)生懂得當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，一定要鎮(zhèn)定，要堅(jiān)持到底，不要輕易放棄！ 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：記者行動(dòng) 1.查閱、了解我們常見(jiàn)的自然災(zāi)害有哪些？ 2.針對(duì)不同的災(zāi)害來(lái)臨時(shí)，查閱（或走訪家長(zhǎng)、鄰居等）怎樣逃生？ 3.走訪自己的家長(zhǎng)，鄰居或親朋，有關(guān)1976年唐山地震的故事，了解地震知識(shí)，逃生知識(shí)等有關(guān)資料。 教師： 1.結(jié)合抗震30周年，查找地震資料。 2.結(jié)合林西2.14特大火災(zāi) 查找有關(guān)火災(zāi)資料。 3.查閱其他災(zāi)害資料。 4.多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入本課：教師：災(zāi)害看似和我們很遙遠(yuǎn)，實(shí)際呢？ 2.播放課件中flash動(dòng)畫(huà)。 3.看完動(dòng)畫(huà)后教師提問(wèn)：“你最想說(shuō)的一句話？” 4.學(xué)生回答。 5.當(dāng)學(xué)生回答出災(zāi)難可能隨時(shí)發(fā)生時(shí)，教師提問(wèn)：“我們常見(jiàn)的自然災(zāi)害有哪些？”教師請(qǐng)小記者回答。教師給學(xué)生鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，肯定他們的積極發(fā)言。 6.學(xué)生以自己的方式回答（可以畫(huà)畫(huà)，可以摘抄，可以網(wǎng)絡(luò)下載，還可以口頭回答等。） 7.教師課件給出板書(shū)：“2.當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)” 8.課件給出水災(zāi)圖，提問(wèn)：“這是什么災(zāi)害” 9.學(xué)生回答。 10.教師課件給出板書(shū) ：(一) 水災(zāi) （1）小記者們介紹水災(zāi)的狀況和原因。 （2）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言叫學(xué)生評(píng)論后，教師點(diǎn)評(píng)。 （3）教師不失時(shí)機(jī)給積極當(dāng)“小記者”的同學(xué)以表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)他們的踴躍發(fā)言。 （4）教師問(wèn)：“那我們?cè)鯓幼跃然ゾ龋俊? （5）教師課件給出板書(shū)“我們?cè)鯓幼跃然ゾ?？? （6）學(xué)生小組討論。 （7）根據(jù)自己的資料和討論情況班內(nèi)發(fā)言。 （8）教師找學(xué)生評(píng)論后，根據(jù)情況點(diǎn)評(píng)。 （9）學(xué)生自由讀課本73頁(yè)中的故事，教師找學(xué)生朗讀。 （10）教師問(wèn)：“聽(tīng)了剛才的故事，你想說(shuō)什么？” （11）學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答情況，引導(dǎo)說(shuō)出“當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，一定要鎮(zhèn)定， 要堅(jiān)持到底，不要輕易放棄!” 11.課件給出地震圖，問(wèn)：“這是什么情況？” 12.學(xué)生回答后，教師板書(shū)“（二）地震” （1）課件給出：今年是唐山大地震30周年，你們的長(zhǎng)輩經(jīng)歷了這場(chǎng)震驚人寰的災(zāi)難， 小記者們，把你采訪的故事告訴大家好不好？ （2）學(xué)生講出自己采訪地震中的故事資料。 （3）教師課件給出板書(shū)：“地震中怎樣逃生？” A.課件出示書(shū)中74頁(yè)的四幅圖，叫學(xué)生討論對(duì)錯(cuò) B.學(xué)生回答出對(duì)錯(cuò)，教師發(fā)問(wèn)：“你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)已有資料的 逃生辦法。 注意：課本給出的藏在桌子底下的方案不是很好 因?yàn)樽雷又虚g承受力比桌子兩邊承受力小。 C.教師：你還有哪些逃生辦法？ D.學(xué)生討論。 E.班內(nèi)發(fā)言。 F.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師叫學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 G.小組討論表演 H.學(xué)生評(píng)價(jià)剛才的表演。 I.教師點(diǎn)評(píng)。 J.師生共讀75頁(yè)“創(chuàng)造生命的奇跡”故事。 K.找學(xué)生閱讀，讀后班內(nèi)評(píng)議“為什么會(huì)有‘創(chuàng)造生命的奇跡’的故事” L.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì) “當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，一定要鎮(zhèn)定，要堅(jiān)持到底，不要輕易放棄！” （4）教師提問(wèn):“地震有沒(méi)有前兆呢？” （5）學(xué)生根據(jù)自己的資料發(fā)言。 （6）教師根據(jù)時(shí)間出示一些歌謠。 （7）課件給出地震知識(shí)的FLASH。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.分類整理水災(zāi)、地震知識(shí)資料，寫(xiě)出自己想說(shuō)的話 2.分類整理其他災(zāi)害資料，你有什么辦法預(yù)測(cè)，制止這些自然災(zāi)害嗎？寫(xiě)出來(lái)。 教學(xué)反思 防災(zāi)自救的知識(shí)很重要，對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都有很大的用處，所以教師在教學(xué)中要多補(bǔ)充一些好的自救與互救的例子，來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)，增加救護(hù)的能力。 附送： 2019-2020年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)1教案 冀教版 教學(xué)目的 態(tài)度：體驗(yàn)災(zāi)害中人與人互相救助的可貴精神，提高災(zāi)害來(lái)臨時(shí)的保護(hù)意識(shí)； 能力：學(xué)會(huì)災(zāi)害發(fā)生時(shí)的逃生辦法，懂得自救和互救。 知識(shí)：了解地震，洪水等重大自然災(zāi)害的破壞性，知道面對(duì)自然災(zāi)害的逃生辦法。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)自然災(zāi)害來(lái)臨時(shí)，特別是地震的一些逃避辦法，懂得如何自救和互救。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)自然災(zāi)害來(lái)臨時(shí)的逃生辦法。使學(xué)生懂得當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，一定要鎮(zhèn)定，要堅(jiān)持到底，不要輕易放棄！ 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：記者行動(dòng) 1.查閱、了解我們常見(jiàn)的自然災(zāi)害有哪些？ 2.針對(duì)不同的災(zāi)害來(lái)臨時(shí)，查閱（或走訪家長(zhǎng)、鄰居等）怎樣逃生？ 3.走訪自己的家長(zhǎng)，鄰居或親朋，有關(guān)1976年唐山地震的故事，了解地震知識(shí)，逃生知識(shí)等有關(guān)資料。 教師： 1.結(jié)合抗震30周年，查找地震資料。 2.結(jié)合林西2.14特大火災(zāi) 查找有關(guān)火災(zāi)資料。 3.查閱其他災(zāi)害資料。 4.多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入本課：教師：災(zāi)害看似和我們很遙遠(yuǎn)，實(shí)際呢？ 2.播放課件中flash動(dòng)畫(huà)。 3.看完動(dòng)畫(huà)后教師提問(wèn)：“你最想說(shuō)的一句話？” 4.學(xué)生回答。 5.當(dāng)學(xué)生回答出災(zāi)難可能隨時(shí)發(fā)生時(shí)，教師提問(wèn)：“我們常見(jiàn)的自然災(zāi)害有哪些？”教師請(qǐng)小記者回答。教師給學(xué)生鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，肯定他們的積極發(fā)言。 6.學(xué)生以自己的方式回答（可以畫(huà)畫(huà)，可以摘抄，可以網(wǎng)絡(luò)下載，還可以口頭回答等。） 7.教師課件給出板書(shū)：“2.當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)” 8.課件給出水災(zāi)圖，提問(wèn)：“這是什么災(zāi)害” 9.學(xué)生回答。 10.教師課件給出板書(shū) ：(一) 水災(zāi) （1）小記者們介紹水災(zāi)的狀況和原因。 （2）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言叫學(xué)生評(píng)論后，教師點(diǎn)評(píng)。 （3）教師不失時(shí)機(jī)給積極當(dāng)“小記者”的同學(xué)以表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)他們的踴躍發(fā)言。 （4）教師問(wèn)：“那我們?cè)鯓幼跃然ゾ?？? （5）教師課件給出板書(shū)“我們?cè)鯓幼跃然ゾ龋俊? （6）學(xué)生小組討論。 （7）根據(jù)自己的資料和討論情況班內(nèi)發(fā)言。 （8）教師找學(xué)生評(píng)論后，根據(jù)情況點(diǎn)評(píng)。 （9）學(xué)生自由讀課本73頁(yè)中的故事，教師找學(xué)生朗讀。 （10）教師問(wèn)：“聽(tīng)了剛才的故事，你想說(shuō)什么？” （11）學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答情況，引導(dǎo)說(shuō)出“當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，一定要鎮(zhèn)定， 要堅(jiān)持到底，不要輕易放棄!” 11.課件給出地震圖，問(wèn)：“這是什么情況？” 12.學(xué)生回答后，教師板書(shū)“（二）地震” （1）課件給出：今年是唐山大地震30周年，你們的長(zhǎng)輩經(jīng)歷了這場(chǎng)震驚人寰的災(zāi)難， 小記者們，把你采訪的故事告訴大家好不好？ （2）學(xué)生講出自己采訪地震中的故事資料。 （3）教師課件給出板書(shū)：“地震中怎樣逃生？” A.課件出示書(shū)中74頁(yè)的四幅圖，叫學(xué)生討論對(duì)錯(cuò) B.學(xué)生回答出對(duì)錯(cuò)，教師發(fā)問(wèn)：“你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)已有資料的 逃生辦法。 注意：課本給出的藏在桌子底下的方案不是很好 因?yàn)樽雷又虚g承受力比桌子兩邊承受力小。 C.教師：你還有哪些逃生辦法？ D.學(xué)生討論。 E.班內(nèi)發(fā)言。 F.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師叫學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 G.小組討論表演 H.學(xué)生評(píng)價(jià)剛才的表演。 I.教師點(diǎn)評(píng)。 J.師生共讀75頁(yè)“創(chuàng)造生命的奇跡”故事。 K.找學(xué)生閱讀，讀后班內(nèi)評(píng)議“為什么會(huì)有‘創(chuàng)造生命的奇跡’的故事” L.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì) “當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，一定要鎮(zhèn)定，要堅(jiān)持到底，不要輕易放棄！” （4）教師提問(wèn):“地震有沒(méi)有前兆呢？” （5）學(xué)生根據(jù)自己的資料發(fā)言。 （6）教師根據(jù)時(shí)間出示一些歌謠。 （7）課件給出地震知識(shí)的FLASH。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.分類整理水災(zāi)、地震知識(shí)資料，寫(xiě)出自己想說(shuō)的話 2.分類整理其他災(zāi)害資料，你有什么辦法預(yù)測(cè)，制止這些自然災(zāi)害嗎？寫(xiě)出來(lái)。 教學(xué)反思 防災(zāi)自救的知識(shí)很重要，對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都有很大的用處，所以教師在教學(xué)中要多補(bǔ)充一些好的自救與互救的例子，來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)，增加救護(hù)的能力。