2019年(春)二年級品生下冊《第二單元 綠色行動》教案 未來版.doc

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2019年(春)二年級品生下冊《第二單元 綠色行動》教案 未來版 2019年(春)二年級品生下冊《第二單元 綠色行動》教案 未來版 教材 分析 本單元有三篇課文，分別是《生活中的環(huán)保問題 》，《綠色行動》，《做環(huán)保小衛(wèi)士》 。通過學習讓學生了解家庭、學校及周圍的資源和環(huán)境，認識綠色生活，爸爸媽媽一起討論如何選擇綠色生活。使同學明白，維護環(huán)境是人類一起的責任。激發(fā)同學對生活的熱愛之情和對綠色生活的向往之情。 教學 內(nèi)容 生活中的環(huán)保問題 綠色行動 做環(huán)保小衛(wèi)士 教學 目的 1．初步了解發(fā)現(xiàn)周圍生活中的環(huán)保問題。 2．動用嗅覺、聽覺、視覺、觸覺等多種感官，收集生活中的環(huán)保信息，并初步學會記錄、整理、討論等探究方法，學習與人合作。引導同學認識綠色生活，與爸爸媽媽一起討論如何選擇綠色生活。 3．激發(fā)同學對生活的熱愛之情和對綠色生活的向往之情。 課時 安排 7課時 教學 重點 1．引導同學認識綠色生活，與爸爸媽媽一起討論如何選擇綠色生活。 2．激發(fā)同學對生活的熱愛之情和對綠色生活的向往之情。 教學 難點 1．動用嗅覺、聽覺、視覺、觸覺等多種感官，收集生活中的環(huán)保信息，并初步學會記錄、整理、討論等探究方法，學習與人合作。 2．引導同學認識綠色生活，與爸爸媽媽一起討論如何選擇綠色生活。 3．激發(fā)同學對生活的熱愛之情和對綠色生活的向往之情。 教學 教具 準備 教師準備課件，同學課前到家、地里尋找綠色食品。 學科 思品 備課人 總課時數(shù) 8 課題 生活中的環(huán)保問題（一） 課型 新授 教學目標 1．初步了解家庭、學校及周圍的資源和環(huán)境發(fā)現(xiàn)周圍生活中的環(huán)保問題。 2．動用嗅覺、聽覺、視覺、觸覺等多種感官，收集生活中的環(huán)保信息，并初步學會記錄、整理、討論等探究方法，學習與人合作。 3．激發(fā)同學對生活的熱愛之情和對綠色生活的向往之情。 教學重難點 了解家庭、學校及周圍的資源和環(huán)境發(fā)現(xiàn)周圍生活中的環(huán)保問題。 教學準備 收集生活中的環(huán)保信息資料 教學過程 一、環(huán)保問題知多少 1．讀一讀 2．看一看（觀察生活周邊的垃圾、污水排放、河流的顏色等） 3．數(shù)一數(shù)（收集家庭、個人一周以來共用了多少個塑料袋、浪費了多少張紙、吃了多少口香糖、吸了幾支煙等。） 4．聞一聞（周邊的窄氣、河水的氣味、汽車的尾氣等。） 5．聽一聽（身邊的噪音，工廠的、馬路的，其他公共場所等） 二、廣而告之 1．根據(jù)收集到的資料創(chuàng)編廣告語、小漫畫、宣傳板畫等 （像“不要讓人類的眼淚變成世界上的最后一滴水”、“動物是人類的朋友”、“這是一個脆弱的地球，我們需要一個家”、“地球不能克隆，家園只有一個”等。） 2．教師指導學生在班級的黑板報開設廣而告之欄目。 三、全課小結(jié)： 今天我們學到了什么？ 備注 課后反思 學科 思品 備課人 總課時數(shù) 9 課題 生活中的環(huán)保問題（二） 課型 新授 教學目標 1．初步了解家庭、學校及周圍的資源和環(huán)境發(fā)現(xiàn)周圍生活中的環(huán)保問題。 2．動用嗅覺、聽覺、視覺、觸覺等多種感官，收集生活中的環(huán)保信息，并初步學會記錄、整理、討論等探究方法，學習與人合作。 3．樹立環(huán)保意識，并產(chǎn)生深厚的興趣，樂于參加環(huán)保公益活動。 教學重難點 樹立環(huán)保意識 教學準備 收集生活中的環(huán)保信息資料 教學過程 一、活動體驗，情感生成。 二、漫畫欣賞 欣賞教材中的三幅漫畫，引起掌生的思考。（啟發(fā)學生收集、創(chuàng)編類似的廣告語、小漫畫、小故事等。） 三、“環(huán)保之旅”旅游門票 1．填寫“環(huán)保之旅‘旅游門票’”。 2．引導學生互相評議，看誰的發(fā)現(xiàn)全面，發(fā)現(xiàn)的問題多。 四、全課小結(jié)： 今天我們學到了什么？ 備注 課后反思 學科 思品 備課人 總課時數(shù) 10 課題 綠色行動（一） 課型 新授 教學目標 1．引導同學認識綠色生活。 2.與爸爸媽媽一起討論如何選擇綠色生活。 3．激發(fā)同學對生活的熱愛之情和對綠色生活的向往之情。 教學重難點 認識綠色生活 教學準備 同學課前到超市、菜市場尋找綠色食品。 教學過程 一、導入 教師：同學們，我們不光自身要積極參與環(huán)?；顒?，還要將環(huán)保意識帶回家中，與爸爸媽媽一起行動起來，一起選擇綠色生活，爭當綠色家庭。（板書：綠色生活） 二、家庭里的污染 1．教師：東爾同學自從學習了“我的綠色日記”單元以來，更加關注身邊的環(huán)境問題了，她從此成了一個維護環(huán)境的有心人?？墒撬龥]有意識到，還有一個地方更值得她關注，這就是自身的家。請大家看一段錄像，看看東爾一家人的生活。 2．播放錄像。錄像內(nèi)容如下：這是一套裝修豪華的新公寓。一家三口，母親在用洗滌劑洗碗；父親邊抽煙邊看電視（煙霧彌漫），電視音量比較大；孩子在強光下寫作業(yè)；窗外不時傳來刺耳的鳴笛聲。雖然是白晝，但室內(nèi)燈火通明。門口有一裝垃圾的大塑料袋。 3．同學看完錄像后討論：她們家的生活有哪些方面存在著環(huán)境問題？ 4．教師：你們家的生活有沒有類似的情況？ 三、走向綠色生活 1．教師：這種生活方式既會影響身體健康，又會對環(huán)境造成破壞。那么，我們應該追求一種什么樣的生活呢？請大家再看看西西家的生活。 2．播放錄像。（錄像內(nèi)容如下：西西和爸爸在安排得溫馨、簡樸的家中談話。家中擺放有綠色植物。媽媽在用熱水洗碗，沒有用洗滌劑） 3．討論：西西家的生活方式的好處。 4．教師小結(jié)：西蝕家可以說過的是“綠色生活”。他們家的每一位成員所做的每一件事都對環(huán)境沒有造成任何污染，他們一家為環(huán)保做出了白身的貢獻，這就是“綠色家庭”。 5．交流：要走進“綠色生活”，讓自身的家庭變成“綠色家庭”，我們在生活中有沒有應該做的事和應該注意的事。 四、全課小結(jié)： 今天我們學到了什么？ 備注 課后反思 課題 綠色行動（二） 課型 新授 教學目標 1． 引導同學認識綠色生活。 2． 2.與爸爸媽媽一起討論如何選擇綠色生活。 3．激發(fā)同學對生活的熱愛之情和對綠色生活的向往之情。 教學重難點 1認識綠色生活，與爸爸媽媽一起討論如何選擇綠色生活。 2．激發(fā)同學對生活的熱愛之情和對綠色生活的向往之情。 教學準備 同學課前到超市、菜市場尋找綠色食品。 教學過程 一、綠色食品 1．教師：課前大家到超市去尋找綠色食品，有什么收獲嗎？ 2．同學匯報在超市尋找綠色食品的情況。 3．展示綠色食品的標志，引導同學進一步弄清什么是綠色食品。 二、我心中的綠色家園 1．交流：在你的心目中，你希望未來的綠色生活是什么情景。 2．教師：同學們心目中未來的綠色生活真是豐富多彩，十分迷人。你們能不能用自身的筆將自身心中的綠色家園畫出來、寫出來，完成我們的第五篇綠色日記呢？ 3．同學設計未來的綠色家園。 (1)分小組合作，有的同學畫，有的同學寫。 (2)同學上臺展示自身的作品，并作簡單介紹。 (3)師生一起評議。 (4)交流：我們心中未來的綠色家園。 三、總結(jié) 維護環(huán)境是一個永恒的主題，讓我們一起呵護綠色家園。愿家鄉(xiāng)的天更藍，地更綠，水更清，山川更秀美，泥土永芬芳。 四、課外拓展 1．與家長交流，訂立家庭綠色生活公約，并堅持寫家庭綠色生活日記。 2．在居住小區(qū)開展環(huán)?；顒?，設立宣傳欄，倡議綠色生活，創(chuàng)立綠色小區(qū)，讓自身成為社區(qū)綠色使者。 五、全課小結(jié)： 今天我們學到了什么？ 備注 課后反思 課題 做環(huán)保小衛(wèi)士（一） 課型 新授 教學目標 1．通過“綠色使者”事跡，激勵同學積極投入環(huán)保事業(yè)。 2．使同學明白，維護環(huán)境是人類一起的責任。 3．引導同學從生活的細微處入手開展環(huán)?；顒? 教學重難點 1.同學明白，維護環(huán)境是人類一起的責任。 2.引導同學從生活的細微處入手開展環(huán)?；顒?。 教學準備 1．硬紙片、膠水、剪刀、一張大白紙。 2．同學課前搜集“綠色使者”的資料，尋找身邊的“綠色使者”。 教學過程 一、導入 教師：同學們，通過前面的學習，我們已經(jīng)了解了環(huán)境污染與生態(tài)破壞已經(jīng)影響到了人們的正常生活。在我們身邊，也有很多人在默默地維護我們生存的環(huán)境，他們被稱為“綠色使者”。 二、“綠色使者”事跡回放 1討論：他們?yōu)槭裁幢环Q為“綠色使者”；“綠色使者”的意思。 2．同學結(jié)合自身查找到的資料交流自身了解的“綠色使者”。教師可以補充一些故事或事例。 三、夸夸身邊的“綠色使者” 教師小結(jié)：從這些先進事跡中，我們深受鼓舞，我們的家鄉(xiāng)將充滿綠色，我們的生活將充滿希望！ 四、人人爭做“綠色使者” 1．教師：你打算怎樣向“綠色使者”學習呢？ 2．同學交流。 五、全課小結(jié)： 今天我們學到了什么？ 備注 課后反思 課題 做環(huán)保小衛(wèi)士（二） 課型 新授 教學目標 1．通過“綠色使者”事跡，激勵同學積極投入環(huán)保事業(yè)。 2．使同學明白，維護環(huán)境是人類一起的責任。 3．引導同學從生活的細微處入手開展環(huán)?；顒? 教學重難點 使同學明白，維護環(huán)境是人類一起的責任。 引導同學從生活的細微處入手開展環(huán)?；顒? 教學準備 1．硬紙片、膠水、剪刀、一張大白紙。 2．同學課前搜集“綠色使者”的資料，尋找身邊的“綠色使者” 教學過程 一、導入 教師：垃圾處置是我們生活中的難題，水、空氣的污染，甚至動植物的生存危機都跟垃圾有關。維護環(huán)境，就要從垃圾處置入手。 二、身邊的垃圾 1．出現(xiàn)有關垃圾的照片和說明垃圾危害的資料。 2．教師：你留心過自身身邊的垃圾嗎？下面我們就來談談身邊的垃圾。 3．交流：垃圾的數(shù)量、種類、與人們的關系等問題。 三、給垃圾分分類 1．教師：在我們身邊，人們是怎樣處置垃圾的呢？有人把垃圾放入垃圾箱中；有人把垃圾扔在垃圾堆里；有人就亂扔在路邊。你認為這些處置垃圾的方式合理嗎？還可以怎樣改進？提出你們的建議吧！討論后把你的好建議記下來。 2．同學討論，提出合理化建議。如：建議政府部門多建垃圾回收站：垃圾分類回收：對于那些亂丟垃圾的人，給予重罰等等。 3．交流：進行垃圾分類的原因和方法，怎樣進行？四、我們的“綠色行動指南” 1．教師：同學們，維護環(huán)境人人有責。我們除了盡我們的力量去宣傳環(huán)保事業(yè)和提出我們的建議之外，維護環(huán)境還應該從我做起，從小事做起。 2．出示一些同學開展的環(huán)?；顒拥膱D片。（如制作鳥巢、制作廢電池回收箱、拒絕使用一次性用品等） 3．小組交流、討論：維護環(huán)境，我們少年兒童能做些什么呢？應該做些什么呢？ 4．制訂“綠色行動指南”。同學白由發(fā)言，教師將同學的想法一一記錄到黑板報上，作為同學的“綠色行動指南”。 五、“栽”棵綠綠的樹 1．教師：通過前一段時間的學習，特別是通過關注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，我們已經(jīng)做了許多有利于環(huán)保的實事，如提建議、做廣告等。你做到了幾項，就在教科書第53頁畫上一棵小小的綠樹。希望你擁有一片翠綠的小樹林。 2．同學自由活動，并互相交流自身“栽”了幾棵小樹。 3．教師：同學們前段時間還真做了不少有利于環(huán)保的實事。但環(huán)保事業(yè)貴在落實，貴在堅持！從現(xiàn)在起，我們開展一個長期活動——“栽”棵綠綠的樹。 4．教師在教室后面的黑板報上畫上青草點綴的山坡圖案。 5．教師講解活動規(guī)則：同學們每做一件有利于環(huán)保的事，就在“山坡”上“栽”上一棵小樹苗，并在小樹苗上寫上自身的名字。每過一段時間評選出一批“環(huán)保小衛(wèi)士”。希望我們能經(jīng)常擁有一片綠綠的森林！ 六、總結(jié) 同學們，你們是建設美好家園的希望，讓我們積極行動起來，做一名真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”。 備注 課后反思 第二單元測試 第14課時（機動） 一、我會填 1．我們的家鄉(xiāng)風光____，名勝古跡____，美麗動人的故事也____。 2．____的環(huán)境，好的心情。 3．垃圾有不同的“家”，分為____垃圾和________垃圾，只有讓垃圾“回家”，我們的家才會美起來。 4．變廢為寶，既可以減少____，還能鍛煉我們的____和____。 5．____是生命之源，世界水日是每年的____月____日。 6．電是一種能源，________就是節(jié)約能源，是對社會的關愛。 7．________是我國的偉大發(fā)明，紙是xx多年前我國的____發(fā)明的。 8．____是一種美德，讓我們從小養(yǎng) 附送： 2019年(春)二年級品生下冊《紙從哪里來》教案1 北師大版 1、紙從哪里來？ 2、我們?nèi)粘Ｉ钪杏眉埖牡胤娇啥嗔?。請舉例說明。 教 學 目 標 1、理解愛護樹木對保護人類生存環(huán)境的作用； 2、了解制造紙張的重要原料和生產(chǎn)過程； 3、了解自然環(huán)境被破壞后給人類帶來的災難。行為與習慣：初步養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習慣。 重點 1、理解愛護樹木對保護人類生存環(huán)境的作用 2、了解制造紙張的重要原料和生產(chǎn)過程 3、了解自然環(huán)境被破壞后給人類帶來的災難。 難點 了解制造紙張的重要原料和生產(chǎn)過程，養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習慣。 教法 引導 自學 合作 學法 嘗試 小組合作 準備 教師準備：1、課件。2、故事《蔡倫造紙》 學生準備：1、收集關于造紙過程的資料。2、收集森林對人類生存、生活重要性的有關資料 教 學 設 計 教 學 設 計 第一課時 一、談話導入，激發(fā)興趣 1師：出示一張白紙問：同學們，這是什么？這是一張最普通不過的白紙，通常我們用來畫畫、寫字的。 2師：我們?nèi)粘Ｉ钪杏眉埖牡胤娇啥嗔?。同學們做作業(yè)、畫畫、折紙工，人們包裝用的紙箱以及流通的各國貨幣都需要用紙。（電腦出示），所以說：紙的用途很廣。 二、觀察體驗、感悟理解 1、師：千萬年來，我們的祖先為造紙絞盡腦汁。東漢宦官蔡倫發(fā)明了造紙術。大大地加快了人類文明史發(fā)展的進程，現(xiàn)在我們一起來看看有關他和紙的故事錄像，看看哪個同學是最細心，能夠認真看，仔細想，把紙的制作材料記下來。 師播放故事《蔡倫和造紙的故事》。 2、談話：剛才咱們一起觀看了錄像，哪個同學能夠把蔡倫造紙的原材料說一說。（個別學生匯報） 3、森林里的樹木除了可以造紙外，對我們的生活還有什么作用？請同學們分組四人小組交流課外收集到的數(shù)目對人類的好處資料，然后每組選一名學生進行全班交流。 第二課時 一、交流討論、指導行為 1、師：大家都感受很深，想想辦法，怎樣才能減少這些自然災害的發(fā)生呢？（少砍樹木，砍完樹木后要重新在原地植樹，注意防洪、防暴雨） 2、師：同學們，我們每天在不知不覺中消耗紙張，黃老師前幾天做了一些簡單的統(tǒng)計。在某一天中，有的同學用紙的數(shù)量多于10張，有的同學用紙的數(shù)量少于10張，如果平均的話，大約都在10張左右，那么，我們按每人一天10張來算的話，如果全班有50人，會用掉多少張紙呢？我們應該怎樣計算？可以用計算器來幫助我們算出結(jié)果。計算器得到結(jié)果500張，大約有2千克。我們接著來計算，全校有60個班，每天會用去120千克。一棵樹大約能造60千克紙，這樣的話，一天要用去2棵樹. 這樣算的話，一年365天，要用去730棵樹！這只是我們一所學校一年用去的數(shù)量，如果有10所這樣的學校，100所這樣的學校呢? 你覺得這個數(shù)字驚人嗎？ 3、為了避免災害的發(fā)生，作為一名小學生，我們從自己做起應怎樣做才能節(jié)約用紙？ 4、師：大家的建議真不錯！其實人們已經(jīng)認識到紙張和環(huán)保的問題，所以人們在造紙上不斷改良，除了樹木是紙的原材料、還利用甘蔗、稻草、竹子、花生殼等作為原材料，大大減少對森林的破壞，最近《廣州日報》報道廣東省四會縣一個叫扶利的小村子里，人們居然仍在日復一日、年復一年地制作著這種古老的“蔡侯紙”。原材料就是竹子。（請看圖片） 二、 作業(yè)超市、拓展延伸 1、師：紙的用量很大，同學們剛才提議過可以收集廢紙，把廢紙賣掉，再讓它們變成新的紙，究竟哪些用過的廢紙可以重新利用呢？生活中哪類紙是再生紙？ 2、通過學習，大家已經(jīng)知道森林對我們的生活有密切關系，大家要投入到保護環(huán)境當中，為了在這美麗的家園生活，讓我們聽著美好的歌聲把你的環(huán)保金點子與在座的老師交流，把我們今天學到的知識跟您的家人及社區(qū)的好朋友交流。 個案處理 我們中國人真聰明，發(fā)明紙，紙從哪里來？你們想知道嗎？今天我們就一起來學習《紙從哪里來》師板書課題 森林可以向我們提供氧氣，供我們呼吸，森林可以對空氣有調(diào)節(jié)作用，廣泛種植樹木還可以防止風沙，形成一個防護罩。 報紙、紙箱、飯盒、鉛筆等 板 書 設 計 9、紙從哪里來 水土流失廣泛使用 保護森林節(jié)約用紙