2019-2020年教科版科學三上《校園的樹木》簡案.doc

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2019-2020年教科版科學三上《校園的樹木》簡案 教學目標： 1、繼續(xù)引導學生進行觀察、研究大樹的活動，鼓勵學生親近自然，關注自然。在觀察活動中培養(yǎng)情感。 2、用簡便的方法描述樹的形狀、粗細、高矮等。 3、鼓勵學生用各種渠道豐富自己的知識。 教學過程： 一、預習檢查： 二、課堂導入： 上一節(jié)課我們已經(jīng)觀察了一棵大樹，你能不能告訴我，你觀察到的那棵樹是怎么樣的？ 三、學標： 1、用簡便的方法描述樹的形狀、粗細和高矮。 用動作比劃你看到的樹冠的形狀。 用手比劃你的大樹的樹干有多粗。 用比較的方法告訴別人，你的大樹有多高。 2、、觀察、描述樹的其他方法 畫一畫，你所觀察到的樹的葉子，大樹。 展示一下你撿來的樹的果實。 你看到的樹皮是怎樣的呢？你用什么辦法把樹皮給同學展示一下。 教師教學生拓印樹皮的方法，學生到校園內(nèi)拓樹皮。 四、檢標：你看到的樹皮是怎樣的呢？ 五、補標：用畫畫，拓印做記錄，搜集實物標本等方法，都是我們觀察，描述大樹時可以使用的方法。 六、達標 ： 大家都能對大樹進行描述或記錄，那你是否能根據(jù)別人的描述知道是哪一棵樹？ 出示一份觀察記錄，讓學生猜猜是校園里的哪一棵樹。教師將落葉、樹皮拓片分發(fā)給學生每人1份，讓學生到校園去尋找大樹。 七、布置作業(yè)： 寫一份樹的觀察記錄。 預習大樹和小草（要求：大樹和小草的主要不同） 附送： 2019-2020年教科版科學三上《校園的樹木》表格式教學設計 一、教材簡析： 本課是在讓學生了解科學觀察重要性的基礎上，要求學生用觀察的方法來具 體認識一棵樹，并做好較為詳細的觀察記錄，對一棵樹和進行有序的描述。 教材設計了兩個活動：意識到校園觀察一棵樹，做好詳細的的描述記錄；另 一個是分析比較各組的觀察記錄，找出不同樹木的相同與不同，指向樹木座位生命體的特征。 二、教學背景： 學生通過上節(jié)課的學習，明白了觀察的重要性，初步懂得了觀察 需要各種感官共同參與、需要運用觀察工具。本課將帶領學生帶著一個任務去觀察校園里的樹木，從整體到局部的觀察，最后匯集成一篇觀察日記。在觀察的過程中，能夠用簡圖的方式進行記錄。 三、教學設計： 教 學 目 標 （一）科學概念： 1.樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。 2.樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。 科學詞匯：樹冠、樹干、樹根 （二）過程和方法 1.用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。 2.用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。 3.用實物來補充語言描述的不足。 科學方法：觀察方法、 （三）情感、態(tài)度、價值觀 能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關注樹木的變化。 教學重、難點 重點：能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。 難點：用觀察的方法來具體認識一棵樹，并做好較為詳細的觀察記錄，找出不同樹木的相同與不同，指向樹木作為生命體的特征。 教學 準備 教 具 學 具 說明與提醒 大樹掛圖、照片等 一張觀察記錄紙，一支蠟 筆，一把軟尺，一個放大鏡。 觀察時老師要做好組織工作，加強引導。 教 學 流 程 明確觀察任務 指導觀察方法 學生觀 整理、交 得出結論 和記錄方法 察記錄 流觀察記錄 活 動 過 程 基 礎 設 計 個 性 設 計 一、引入 師：我們美麗的校園中有許許多多樹木。今天，我們就一起來到校園里觀察樹木吧。 二、觀察前的準備工作 1.明確任務。 師：每位學生都要親身去觀察一棵樹，那如何來觀察呢？ 2.學生介紹觀察方法。 （先思考后匯報） 師：觀察順序是由遠及近、由整體到局部。主要的方法有：畫簡圖、測量、聞氣味、看果實、拓印樹皮、拾樹葉等，把觀察到的內(nèi)容記在筆記中。 3.畫簡圖方法： 在遠處先觀察整棵樹的形狀，并把它畫下來。 觀察P5上的“不同形狀的樹”，并要求學生把樹的形狀畫在P5上的記錄夾中。 4.拓印樹皮方法： 閱讀P6上的方法，把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。 5.學寫觀察筆記： 自學P6上的觀察記錄，（1）要寫出觀察的時間、地點、小組成員（2）要按觀察的順序來記錄。（3）最好能貼上收集到的實物標本。 師：我們所寫的觀察記錄必須是真實的，記錄的方法也可以多種多樣 三、學生觀察校園里的樹木并做好記錄 1.每組選擇一棵樹作為觀察對象 2．比一比，哪一組觀察到的內(nèi)容最多，記錄的最好？ 四、交流觀察的內(nèi)容 1.交流： 用實物展示臺，展示學生的觀察記錄，評一評，哪一個最好？ 2.小組討論： 你觀察了什么樹？它生長在什么地方？有些什么特征？ 3.學生交流： 4.不同的樹有什么相同之處？又有什么不同之處？ 五、總結、課后延伸 通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點和不同點，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學學習欄目內(nèi)。 板 書 設 計 校園的樹木 相 同 不 同 長在泥土里 樹的形狀不同 需要陽光、水 樹干有粗細 都有根、莖、葉節(jié) 葉片形狀不一樣 …… …… 課 外 活 動 選定一棵自己喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察，并把自己的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來。 生 成 預 見 學生對大樹的觀察方法可能會提出“用眼看、耳聽、手摸“等方法，在此基礎上老師樣引導學生我們還可以用工具來幫助我們觀察。對于記錄的方法要引導學生懂得可以用文字、實物繪畫等方法進行記錄。 課 堂 評 估 1. 對學生說出的觀察樹木的方法做出合理的評價，并適當加以指導。 學生能否根據(jù)觀察到不同大樹的特點得出樹木的相同點和不同點。