2019-2020年蘇教版音樂(lè)四上《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年蘇教版音樂(lè)四上《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)演唱、聽(tīng)賞教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美及情感的愉悅，感受樂(lè)曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂(lè)想象力，并能用有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗的夢(mèng)境。 2、通過(guò)采集有關(guān)夢(mèng)的資料，和創(chuàng)編等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和初步的音樂(lè)創(chuàng)作能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 貫穿始終的情感體驗(yàn) 教學(xué)準(zhǔn)備： （教師）鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器 （學(xué)生）課前收集的各種資料、彩紙、剪刀 設(shè)計(jì)意圖： 1、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)地進(jìn)行交往、合作，積極參與感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。 2、層層情感鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)、情感表現(xiàn)，并在活動(dòng)中得到情感的升華。 3、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思維活動(dòng)，引導(dǎo)他們大膽地想象，富于個(gè)性的表達(dá)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、音樂(lè)聲中師生問(wèn)好。 二、演唱、欣賞，感知表現(xiàn) 1、唱唱歌曲《愉快的夢(mèng)》 師：同學(xué)們，我們來(lái)唱一首熟悉的歌吧。（播放課件） a、單聲部練唱準(zhǔn)確 b、分聲部完整合唱 要求：旋律準(zhǔn)確，聲音連貫、流暢，吐字自然、清晰，二聲部合唱均衡、和諧。 2、欣賞一段樂(lè)曲，“做”個(gè)夢(mèng)，感受其情緒、意境 師：閉上眼睛，聽(tīng)一段音樂(lè)，根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)做個(gè)夢(mèng)，充分發(fā)揮你的想象力，看看你能夢(mèng)到什么？ a、學(xué)生聆聽(tīng)無(wú)標(biāo)題音樂(lè)（格里格的《搖籃曲》） b、各抒己見(jiàn)暢談夢(mèng)境（說(shuō)一說(shuō)你的夢(mèng)境，你為什么會(huì)有這樣的想法？根據(jù)是什么？） c、老師小結(jié)鼓勵(lì)：看來(lái)，這音樂(lè)對(duì)我們的精神生活所起的作用真大，只不過(guò)是一串串音符，但是在同學(xué)們的耳朵中、頭腦里，卻帶來(lái)了這么大的想象空間，給了我們這么多的美的畫(huà)面、美的享受。 3、感情處理，表現(xiàn)《愉快的夢(mèng)》 師：歌曲《愉快的夢(mèng)》又描繪了一幅怎樣的畫(huà)面，是一種什么樣的境界呢？ a、學(xué)生語(yǔ)言交流 b、有感情朗讀歌詞 c、教師范唱，學(xué)生用自己喜愛(ài)的、比較恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行伴奏（如：打擊樂(lè)器的空靈聲、悠揚(yáng)的口哨聲、輕柔的哼鳴聲……） d、學(xué)生有感情演唱歌曲 要求：唱出歌曲意境（營(yíng)造優(yōu)美安寧的氣氛，聲音輕柔、舒展，隨情緒富于變化）。 e、老師小結(jié)鼓勵(lì)：對(duì)作品理解得深，我們就能表現(xiàn)得更好。 三、資料交流，拓展延伸。 1、交流收集到的有關(guān)“夢(mèng)”的詩(shī)歌、故事等。 a、四人小組互相交流 b、推選代表全班交流 師<過(guò)渡>：夢(mèng)有憂慮、恐懼的，更有幸福、快樂(lè)的。古人的夢(mèng)大多都寄托著他們的愿望與追求，比如：（結(jié)合學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容：“故人入我夢(mèng)，明我長(zhǎng)相憶?！薄白砝锾魺艨磩?，夢(mèng)回吹角連營(yíng)?！薄┑怯捎诋?dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，他們的夢(mèng)或者說(shuō)愿望往往都是虛幻的，在現(xiàn)實(shí)中難以實(shí)現(xiàn)，最后只能發(fā)出“舉杯銷愁愁更愁”、“一枕黃粱美夢(mèng)”的慨嘆。 現(xiàn)在可不一樣了，單說(shuō)兒童的夢(mèng)，一個(gè)個(gè)都是描繪的美麗景象，表達(dá)的對(duì)未來(lái)生活的渴望。問(wèn)問(wèn)大家，你擁有一個(gè)令人向往的夢(mèng)想嗎？拿出你的紙、筆，給自己描繪一張未來(lái)的藍(lán)圖吧！ 2、用畫(huà)面或文字描繪自己的夢(mèng)想 （用自己喜愛(ài)的顏色的紙，剪出自己喜愛(ài)的形狀，把自己的理想、愿望用簡(jiǎn)短的文字或畫(huà)面描繪出來(lái)。） 3、“五彩的夢(mèng)”展示活動(dòng) （學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述之后，將自己的作品貼上黑板。） 四、合作創(chuàng)編，表演展現(xiàn)。 師：大家的夢(mèng)想五彩繽紛，如果只用《愉快的夢(mèng)》這首歌來(lái)表達(dá)，恐怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，想一想，你還能用什么樣的形式表達(dá)你現(xiàn)在的心情、感受？ 生：隨音樂(lè)舞蹈、給旋律創(chuàng)編新歌詞…… 師：就近集合或根據(jù)需要，自由尋找最佳合作伙伴，發(fā)揮集體的力量編一編，練一練吧！ 1、生以小組為單位，進(jìn)行各種創(chuàng)編活動(dòng)，老師參與指導(dǎo)。 2、推選小組臺(tái)前表演。 3、選擇一組比較成功的，全班學(xué)習(xí)。 五、小結(jié)欣賞 1、師生互勉： 師：每個(gè)人都要有一個(gè)夢(mèng)想，每個(gè)人都要為夢(mèng)想而努力，只有這樣，理想才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，美夢(mèng)才會(huì)成真，老師有一句話送給大家，我們互相勉勵(lì)。 現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動(dòng)則是架在河上的橋梁。 2、欣賞歌曲《童年的夢(mèng)》（播放電腦課件） 師：跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，唱一唱。 “夢(mèng)里的門啊快快打開(kāi)，我的夢(mèng)想要放聲歌唱。 夢(mèng)里的門啊快快打開(kāi)，我的夢(mèng)想要展翅飛翔……” 3、同學(xué)們，為了自己的那份理想努力吧，祝愿大家夢(mèng)想成真！ 附送： 2019-2020年蘇教版音樂(lè)四上《愉快的夢(mèng)》教案 各位評(píng)委老師好，今天我說(shuō)課的題目是選自人民音樂(lè)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第七冊(cè)第三單元《愉快的夢(mèng)》一課。 一．說(shuō)教材 教學(xué)分析：《愉快的夢(mèng)》選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)第七冊(cè)第三課。這是是一首優(yōu)美抒情的童聲二部合唱曲。它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，同時(shí)也反映出了他們對(duì)生活、對(duì)自然景象的認(rèn)識(shí)和理解，歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍子，速度較慢，節(jié)奏變化不大，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境，使人好象聽(tīng)到了孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械纳衿婢跋髸r(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求。 根據(jù)教材的內(nèi)容要求，我將我的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置為： 教學(xué)目標(biāo)： 1、從情感態(tài)度與價(jià)值觀上：通過(guò)學(xué)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。 2、在過(guò)程與方法中：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的表演方式進(jìn)行歌表演。 3、從知識(shí)與技能方面：在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線”和“下行”的音樂(lè)知識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：（1）歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。（2）音樂(lè)知識(shí)“連線”和“下行”。 教學(xué)難點(diǎn)：了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。 二、說(shuō)教法 《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》著重倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”的教育理念，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位。根據(jù)小學(xué)生年齡特征及小學(xué)教育的學(xué)段目標(biāo)，我采用了故事導(dǎo)入法、合作探究法、情感體驗(yàn)法等。在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來(lái)，，有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)和滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，準(zhǔn)確地表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。 三、說(shuō)學(xué)法 “學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。 為了突破重難點(diǎn)，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，采用實(shí)踐法學(xué)習(xí)歌曲。利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生直觀的感受音樂(lè)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感和創(chuàng)造體驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，以及自由發(fā)揮。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 1、由音樂(lè)童話故事“一個(gè)孩子的夢(mèng)”導(dǎo)入歌曲《愉快的夢(mèng)》。 孩子們都喜歡童話故事，抓住孩子們這一心理特征，以故事為切入點(diǎn)，使孩子很快走進(jìn)情境，體驗(yàn)身在童話世界的感覺(jué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。故事講了一個(gè)開(kāi)頭卻嘎然而止，我是想更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生聽(tīng)下去的欲望。此時(shí)歌曲《愉快的夢(mèng)》出現(xiàn)了，使學(xué)生強(qiáng)烈希望在歌曲中聽(tīng)到故事的結(jié)果。此處我認(rèn)為強(qiáng)化了學(xué)生們腦海中的歌曲情境，突出了歌曲《愉快的夢(mèng)》的重要地位。 聽(tīng)完歌曲，我充分發(fā)揮了教師自身的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力說(shuō)出夢(mèng)里的內(nèi)容。隨著學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的回答。最后利用多媒體展示歌曲圖片，確定夢(mèng)中內(nèi)容。這樣，使設(shè)置的情境更加具體化，使學(xué)生更確認(rèn)了自己的想象。此時(shí)告訴學(xué)生：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《愉快的夢(mèng)》。這句話起到強(qiáng)化主題的目的。 接下來(lái)介紹了歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)。首先介紹6/8的節(jié)拍及起特點(diǎn)。突出搖籃曲的搖晃特點(diǎn)。 這為歌曲的學(xué)唱減輕了難度。并通過(guò)聆聽(tīng)第二遍范唱使學(xué)生進(jìn)一步掌握節(jié)奏以及歌曲的旋律。 2、學(xué)唱歌曲。 首先讀歌詞。由歌曲的美引到歌詞的美，激勵(lì)學(xué)生去展現(xiàn)歌詞的美。一方面鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，另一方面，使學(xué)生對(duì)歌曲的意境有了更深刻的體會(huì)。 在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，采用分句學(xué)唱、師生接力、隨琴齊唱、隨范唱齊唱的形式學(xué)會(huì)了歌曲的第一段。接著介紹音樂(lè)知識(shí)“下行”。 歌曲第二段的學(xué)習(xí)則采用了聽(tīng)唱、隨唱、自學(xué)的形式。 教師引導(dǎo)：船兒在海上蕩起了層層浪花，知道它是什么音樂(lè)記號(hào)嗎？ 教師講解：連線（連音線：同音連線，時(shí)值相加。圓滑線：異音連線，圓滑連貫） 請(qǐng)同學(xué)們找出書(shū)中的那些是連音線哪些是圓滑線最后教師加以確認(rèn). 3、學(xué)唱歌譜 識(shí)譜唱譜是音樂(lè)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。通過(guò)上述的教學(xué)過(guò)程，在反復(fù)的“聽(tīng)”和“悟”中，學(xué)生已經(jīng)比較熟悉歌曲了。在此基礎(chǔ)上學(xué)唱學(xué)習(xí)歌譜，就學(xué)得輕松、自信。新課標(biāo)指出：“識(shí)譜要在學(xué)生感性積累和認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行，可以通過(guò)學(xué)生熟悉的歌曲或樂(lè)曲來(lái)識(shí)讀樂(lè)譜”。其實(shí)我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中也已經(jīng)這樣做了。我想，這非常符合這個(gè)年齡階段的孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律。 4、拓展及小結(jié) 在這一部分，我采用了美術(shù)的形式，把本課作為背景音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生用畫(huà)筆畫(huà)出自己心中最美的夢(mèng)。然后再加以品析夢(mèng)想。由孩子們的夢(mèng)延伸到夢(mèng)想，再到怎樣實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)，一步一步引導(dǎo)學(xué)生，起到升華的作用，從而達(dá)到德育滲透的目的。 夢(mèng)是飄渺虛無(wú)的，可是夢(mèng)想?yún)s是我們前進(jìn)的動(dòng)力。老師有一首歌送給你們?！段业奈磥?lái)不是夢(mèng)》，每個(gè)人都要有一個(gè)夢(mèng)想，每個(gè)人都要為夢(mèng)想而努力，只有這樣，理想才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，美夢(mèng)才會(huì)成真。 最后在《我的未來(lái)不是夢(mèng)》的音樂(lè)中放飛夢(mèng)想。 伸出你的左手，這是你的夢(mèng)想；伸出你的右手，這是一份努力；雙手合并，夢(mèng)想從這里起飛！