2019年(春)六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第7課《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》教案 湘藝版.doc
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2019年(春)六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第7課《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》教案 湘藝版 教學(xué)內(nèi)容:第七課聽(tīng)賞《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)演唱二聲部合唱曲《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》,能用輕柔、深情地聲音表達(dá)歌曲情緒。 2.學(xué)會(huì)聆聽(tīng)其他同學(xué)的聲音,高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。 教學(xué)重點(diǎn): 演唱二聲部合唱曲《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》。 教學(xué)難點(diǎn): 能用輕柔、深情地聲音表達(dá)歌曲情緒;高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。 教學(xué)過(guò)程: 一、欣賞音樂(lè)《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》,引入課題。 1.介紹歌曲:《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》是一首二聲部合唱曲。歌曲表現(xiàn)的是廣西北部灣地區(qū)漁民的生活場(chǎng)景,歌曲格調(diào)寧?kù)o,舒緩,旋律優(yōu)美,展示了迷人的南國(guó)風(fēng)情。 2.引導(dǎo)學(xué)生放松心情,營(yíng)造寧?kù)o的課堂氛圍,開(kāi)始欣賞音樂(lè)。 3.聽(tīng)完歌曲,同學(xué)們,這首歌曲給你留下什么樣的印象?歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?(歌曲旋律優(yōu)美,節(jié)奏舒緩,表現(xiàn)一種寧?kù)o、溫馨的畫(huà)面。) 二、進(jìn)行聲音訓(xùn)練。(老師講解要求,并進(jìn)行示范。) 要求: 1.身體放松,深呼吸,逐步體會(huì)歌唱要有氣息的支持。 2.關(guān)于發(fā)聲方法及聲音的位置:嘗試半打哈欠,體會(huì)在這種狀態(tài)下我們的頭腔有什么樣的感覺(jué)?嘗試在這樣的狀態(tài)下發(fā)聲。 3.鋼琴?gòu)椬嗑毬暻?,引?dǎo)學(xué)生發(fā)“嗚”音,要求口型圓,發(fā)聲之前要有氣息的準(zhǔn)備,口腔找到半打哈欠的感覺(jué)輕聲跟唱。 4.分兩聲部進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練,要求加強(qiáng)合作,營(yíng)造諧調(diào),柔美的共鳴效果。 三、學(xué)唱歌曲。 1. 跟琴聲分聲部學(xué)唱旋律,要求劃拍,唱準(zhǔn)節(jié)奏。注意節(jié)奏的強(qiáng)弱對(duì)比,老師進(jìn)行示范,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)。 2.朗誦歌詞,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌詞描述的場(chǎng)景,營(yíng)造寧?kù)o的氛圍,為下一步有感情的演唱做好鋪墊。 3.跟琴聲分聲部學(xué)唱歌詞。要求耳朵要靈音要準(zhǔn),節(jié)奏要準(zhǔn)。 4.老師檢查學(xué)習(xí)情況,并請(qǐng)唱的好的同學(xué)做示范。 四、再次欣賞合唱曲《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》。加深學(xué)生對(duì)旋律的印象,對(duì)歌曲情緒的深刻體會(huì)。 五、嘗試進(jìn)行兩聲部的合唱訓(xùn)練。節(jié)奏音準(zhǔn)仍是重中之重。可以選音準(zhǔn)節(jié)奏較好的同學(xué)做示范,要充分發(fā)揮示范的作用。 六、小結(jié): 師:同學(xué)們,《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》是一首優(yōu)秀的合唱歌曲,我們?cè)谘莩臅r(shí)候要把握好歌曲的情緒,深入體會(huì)歌曲的意境。同時(shí)要加強(qiáng)我們的音準(zhǔn),節(jié)奏的訓(xùn)練。祝同學(xué)們進(jìn)步! 附送: 2019年(春)六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第7課《落水天》教案 湘藝版 教學(xué)理念:本課的教學(xué)理念以新課改為指導(dǎo),運(yùn)用了情感陶冶與激勵(lì)、媒體運(yùn)用、交流合作、多元評(píng)價(jià)等方法,鼓勵(lì)學(xué)生全面參與音樂(lè)活動(dòng),通過(guò)反映圖片、及其它音樂(lè)資料,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,為學(xué)生提供多角度、多渠道的情感體驗(yàn),使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè),獲得感受美、創(chuàng)造美的能力和審美情趣。 教學(xué)內(nèi)容:演唱《落水天》 教材分析:《落水天》是湘版音樂(lè)教材六年級(jí)下冊(cè)第七課的一首歌曲。這首歌曲,是流行于廣東地區(qū)鄉(xiāng)情味極濃的一首民歌,速度較慢,情緒較為抒情、傷感,整首歌曲由|ΧΧ|Χ Χ. |的節(jié)奏貫穿全曲,表現(xiàn)了一唱一嘆的感情,淡淡哀怨,十分感人。旋律由“1 2 3 6 ”四個(gè)音組成,音調(diào)回環(huán)起落,反復(fù)詠唱,余味綿綿。歌詞樸實(shí)感人,表現(xiàn)了舊社會(huì)窮苦人遇到下雨天沒(méi)有雨傘遮雨的可憐情景,同時(shí)又具有風(fēng)趣的內(nèi)涵。 教學(xué)目標(biāo): 1、情感與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)唱《落水天》,聽(tīng)賞廣東音樂(lè)《旱天雷》,感受廣東音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述樂(lè)曲的基本情緒。 2、知識(shí)目標(biāo):①學(xué)會(huì)用客家方言演唱歌曲。②用不同歌詞、速度表現(xiàn)不同時(shí)代的“落水天”,使歌曲表現(xiàn)力更豐富、更富有感染力。 3、能力目標(biāo):①學(xué)生理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,選擇合適的聲音演唱歌曲,表達(dá)歌曲情感內(nèi)容;②通過(guò)改編歌曲節(jié)奏、速度等形式,豐富歌曲的表現(xiàn)力,感受不同時(shí)代的“落水天”,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、用客家方言演唱歌曲,感受廣東音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。 2、感受客家民歌的旋律特點(diǎn),把握歌曲情緒 教學(xué)方法:用情感陶冶與激勵(lì)、媒體運(yùn)用、交流合作、多元評(píng)價(jià)等方法 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、電子琴、卡紙、畫(huà)畫(huà)工具、愛(ài)心小卡片等 教學(xué)課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、情境導(dǎo)入 1、初步了解廣東、廣西 同學(xué)們“粵”是哪個(gè)省的簡(jiǎn)稱;“桂”是哪個(gè)省的簡(jiǎn)稱。它們地處我國(guó)的南部沿海,由于特殊的地理位置,音樂(lè)也有不同的特色與文化,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)廣東 、廣西音樂(lè)。 2、聽(tīng)賞《旱天雷》 1.了解廣東音樂(lè) 《旱天雷》是廣東音樂(lè)傳統(tǒng)曲目之一。 什么是廣東音樂(lè):廣東音樂(lè)是民間絲竹樂(lè)的一種,流行于珠江三角洲及廣州市區(qū)的民族樂(lè)合奏樂(lè)種,風(fēng)格明快活潑,音色清脆明亮,曲調(diào)優(yōu)美流暢,節(jié)奏清晰而富于變化,南方民間情調(diào)突出。 廣東音樂(lè)有濃厚的地方特色,又富有時(shí)代的氣息。音樂(lè)綺麗精致,華美光彩,性格樂(lè)觀向上。早期的樂(lè)器主要有:二弦、提琴、橫蕭、月琴和三弦五件成為“五架頭”。后用二胡提高音樂(lè)并輔以揚(yáng)琴、秦琴稱為“三架頭”并逐步代替“五架頭”,使樂(lè)隊(duì)音色更加明亮。后來(lái)又增加了洞簫、底子、椰胡、琵琶、三弦、低胡,擴(kuò)大了表現(xiàn)力。 廣東音樂(lè)大多篇幅短小,傳統(tǒng)曲目無(wú)復(fù)雜的大套形式。有影響的有:雨打芭蕉,雙飛蝴蝶、旱天雷、步步高、賽龍奪錦等。 2.聽(tīng)賞音樂(lè)的主題, 并初聽(tīng)全曲,學(xué)生感受有紐約的基本風(fēng)格和情緒。 學(xué)生交流對(duì)音樂(lè)的初步印象:音樂(lè)的基本情緒(歡欣喜悅)、音色(清脆明亮)曲調(diào)(流暢優(yōu)美)、節(jié)奏(活潑明快)、演奏樂(lè)器(揚(yáng)琴主奏) 學(xué)生完成書(shū)上練習(xí) 3.聽(tīng)賞第一樂(lè)段,認(rèn)真傾聽(tīng)并嘗試記住它的旋律。 交流音樂(lè)的表現(xiàn)的情緒 活潑歡快的 音樂(lè)大跳音程的藝術(shù)效果 歡欣雀躍 4.聽(tīng)賞第二樂(lè)段,注意與第一樂(lè)段的異同:音樂(lè)表情的變化,優(yōu)美流暢,相同的結(jié)束 5.最后完整聽(tīng)賞,學(xué)生可隨樂(lè)哼唱,參與表演 二、學(xué)唱歌曲《落水天》 1、聆聽(tīng):播放課件《落水天》,引導(dǎo)學(xué)生從廣東民間風(fēng)土人情中感受廣東民歌的風(fēng)格,情調(diào)。 指導(dǎo):(1)歌曲的情緒如何?有什么特點(diǎn)?生:優(yōu)美而悲傷;比較短小。 (2)與《旱天雷》有哪些不同?生:力度、速度、情緒上都有所不同。 2、帶問(wèn)題(2)復(fù)聽(tīng)歌曲。 3、教師范唱: 指導(dǎo):(1)歌曲由哪幾個(gè)音組成?生聽(tīng)后回答:6、1、2、3四個(gè)音組成。 (2)邊聽(tīng)邊拍擊歌曲節(jié)奏,說(shuō)說(shuō)其特點(diǎn)與規(guī)律。生:歌譜的節(jié)奏 X X ︱X X.︱這種節(jié)奏有一種悲與嘆息的感覺(jué)。 4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲: 5、處理歌曲: (1)換氣記號(hào)。教師加換氣記號(hào)后,學(xué)生再次演唱。 (2)你最想做什么?你不能做,什么心情?那像歌中的人呢?生:玩,沮喪、生氣;著急、悲傷。 (3)悲傷時(shí),語(yǔ)氣如何?哪句最能體現(xiàn)出來(lái)?生:較弱;最后一句。 6、活動(dòng): 由學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱“廣東客家方言”歌曲,從中感受廣東民歌風(fēng)格。 小組或師生合作,有吹、有唱、有拍奏。 齊唱歌曲。 三、改編歌詞 師:師:掌聲送給你們!同學(xué)們的歌聲把歌曲一唱一嘆的特點(diǎn)表現(xiàn)的特別好??墒俏覀儸F(xiàn)在生活如此美好,下雨的時(shí)候同學(xué)們都喜歡玩水,打水仗!那我們能不能把歌曲進(jìn)行改編一下!變成我們自己的《落水天》呢? 1、生生合作改編歌詞。 師:下面分4人小組討論改編歌詞。 2、改變歌詞后按原速演唱。 師:同學(xué)們的創(chuàng)作能力真強(qiáng),下面我們把自己的作品演唱一次吧。 3、把歌曲速度加快演唱。 師:剛才我們是用原速來(lái)演唱,可是我覺(jué)得不能完全表達(dá)我們?cè)谕嫠畷r(shí)的愉快心情。你們想想辦法,再改編一下! 師:你的想法,真好,那我們加快速度、長(zhǎng)音變成跳音。讓歌曲變歡快起來(lái)。 四、教學(xué)延伸,制作愛(ài)心卡片 1、觀看視頻。 師:從同學(xué)們自信的歌聲中能感受到打水仗真好玩!如今我們的生活非常美好!可以坐在寬敞明亮的課室里上課,是一件很幸福事情??墒堑谝恍┞浜蟮牡貐^(qū),還有許許多多小朋友的生活是非常窮困!今天我們一起來(lái)看看他們的生活。 師:看完視頻,同學(xué)們的心情如何? 2、制作愛(ài)心卡片 師:今天,借此機(jī)會(huì)把想要說(shuō)的話、祝福的語(yǔ)言,寫(xiě)在小卡片上!然后貼到黑板上,以表達(dá)我們對(duì)他們的祝福。 五、總結(jié): 師:今天,我們不僅學(xué)會(huì)廣東客家民歌《落水天》而且自己還改編了新歌詞,同學(xué)們真的非常棒,還親手制作了富有心意的雨傘,希望同學(xué)們能珍惜今天來(lái)之不易的美好生活。最后讓我再次唱起歌曲《落水天》離開(kāi)課室吧!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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