2019-2020年人音版音樂三下《春天舉行音樂會》教案.doc

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2019-2020年人音版音樂三下《春天舉行音樂會》教案 1、 教材內(nèi)容：人民音樂出版社第六冊第一課歌曲《春天舉行音樂會》 2、 授課對象：三年級 3、 教材分析： 這是一首曲調(diào)歡快活潑的2/4拍歌曲。跳動的節(jié)奏，流暢的旋律描繪了一副充滿生機的春色圖景。富有形象的象聲詞奏響了一曲優(yōu)美動聽的“春天交響曲”。 3、 學情分析： 三年級的孩子隨著生活范圍和認知領域進一步擴展，他們的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面相對可以，課堂表現(xiàn)也非常積極活躍。 4、 教學目標： 1.情感目標：通過學習演唱《春天舉行音樂會》能夠讓學生感受到春天美好的景象，激發(fā)學生對春天的喜愛之情。 2.認知目標：準確唱出前八后十六分音符和八分休止符。 3.能力目標：啟發(fā)學生用富有彈性的聲音、歡快活潑的情緒表演歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。 五、教學重難點： 重點：學生能夠富有感情的完整演唱歌曲。 難點：掌握八分休止符的演唱。 六、教學過程： 1、導入： 師：同學們，歡迎你們來到今天的音樂課堂，你們看，誰來了？（出示春姑娘的圖片），原來是春姑娘啊，我們聽聽她在說些什么？（播放錄音）。你們聽到了嗎？春姑娘在邀請我們參加音樂會呢，你們想去嗎？ 生：想。 師：那好。我們就跟著春姑娘的步伐參加音樂會吧。 2、創(chuàng)設情境，巧授新知： 師：（出示大森林的照片）哇!森林里好美啊，聽，誰在歡迎我們（播放錄音） 滴答滴答，沙沙沙沙，轟隆隆隆，嘩啦啦啦。它們是誰啊? 生：春雨，春風，春雷，春水。 師：它們好熱情啊，我都迫不及待的想加入這場音樂會中了，你們愿意跟老師一起加入嗎？ 生：愿意。 師：聽，音樂想起來了（播放音樂，完整聆聽）。 師：音樂真是太美了，在剛才聽的過程中，你們有沒有聽出來誰是表演者，誰是聽眾呢？ 生：春雨唱歌，春風彈琴，春雷打鼓，春水鼓掌。 師：同學們聽的可真仔細，但是，真么動聽的音樂會怎么能少了一位指揮家呢？ 生：春筍是指揮家。 師：太棒了，同學們果然投入到了這美妙的音樂會中。老師現(xiàn)在都忍不住想加入到音樂會中了，你們愿意跟老師一起加入嗎？ 生：愿意。 師：春姑娘給我們出了一條小節(jié)奏，我們拍打正確了，才能加入到音樂會中，我們來挑戰(zhàn)一下吧。（出示節(jié)奏） （1）. 2/4 XXX XX︱XX 0X︱X X.‖ (重點練習前八后十六和八分休止) （2）.加入歌詞練習 2/4 X XX XX ︱XX 0 X ︱X X.‖ 滴嗒嗒 嗒嗒︱沙沙 0沙 ︱沙沙.‖ 2/4 X XX XX ︱XX 0 X ︱X X.‖ 轟隆隆 隆隆 ︱嘩啦 0啦 ︱嘩 啦.‖ 師：春姑娘看到同學們這么聰明，決定讓我們加入音樂會中。那現(xiàn)老師就用鋼琴先來演唱一遍吧。 師：下邊請同學們跟著老師的鋼琴用“La”來輕聲演唱。 師：好，現(xiàn)在我們試著加入歌詞來演唱，注意唱到前八后十六和八分休止符時節(jié)奏的準確性。 師：同學們，你們看，老師帶來了幾樣樂器分別是什么？ 生：三角鐵，沙錘，小鼓，串鈴。 師：春姑娘想讓我們成為這場音樂的小伴奏家，我們來看看有哪些節(jié)奏吧。 春雨：三角鐵 2/4 XX 0 X ︱X 0‖ 春風：沙 錘 2/4 XX 0 X ︱X 0‖ 春雷：小 鼓 2/4 XX X X ︱X—‖ 春水：串 鈴 2/4 XX X X ︱X—‖ （分成四個小組進行演奏） 師：我們分組來練習這四個節(jié)奏。 師：同學們我們現(xiàn)在已經(jīng)變成了小小打擊手，那我們就隨著音樂一起來演奏吧。（播放音樂，學生跟著音樂邊唱邊用樂器打節(jié)拍） 師：同學們真是太棒了，春姑娘也正式的發(fā)來演出的邀請卡，希望你們能夠跟她一起演奏這場音樂會，好了同學們讓我們趕快加入吧。（再次播音樂，學生演唱加伴奏） 3.課堂小結： 師：春天真的好美啊，“一年之計在于春”，讓我們慢慢來享受春天給我們帶來的美麗吧。 （播放音樂，學生隨著音樂走出教室） 附送： 2019-2020年人音版音樂三下《春天舉行音樂會》教案1 一、指導思想與理論依據(jù) 1、《春天舉行音樂會》這一課時是以全日制義務教育《音樂課程標準》中的教學理念為導向，根據(jù)小學生音樂課程標準及教材要求。在設計教學活動時，注重以音樂審美為核心、興趣愛好為動力，重視音樂實踐，鼓勵全體學生參與音樂活動和音樂創(chuàng)造，師生共同參與音樂活動。在歌曲《春天舉行音樂會》的教學中緊緊圍繞“春”這一主題，從學生的興趣為出發(fā)點，有效地運用課件，通過說說春天，聽辨、模仿春天的聲音來引導學生探索和體驗大自然中的各種有趣的聲音、現(xiàn)象，并進行節(jié)奏的模仿。在探索活動中解決了歌曲的節(jié)奏難點。 2、奧爾夫音樂教育是以學生為中心、以學生的發(fā)展為本，引導學生走進音樂，使學生在接觸音樂——融入音樂——品味音樂的過程中，體驗到審美和創(chuàng)造的成就感。學生在各種形式的以《春天舉行音樂會》為主線的生動、有趣的教學活動中，通過一系列聽、說、唱，舞等活動，開拓了學生的音樂視野，使他們主動參與音樂活動，積極參與音樂體驗。整個教學過程環(huán)環(huán)相扣，層層深入，循序漸進，始終以音樂為主線，滿足學生的審美需求。 二、教學背景分析 1、分析教材 《春天舉行音樂會》是人民音樂出版社第六冊的第一課。這是一首2/4拍、兩段體結構的歌曲，曲調(diào)歡快活潑，節(jié)奏跳動，旋律流暢，描繪了一幅充滿生機的春天美景。歌曲運用了擬人化的手法，形象的將自然界中的春雨、春水、春風、春雷都比喻成會唱歌、會彈琴、會打鼓、會鼓掌的人物，把春筍比喻成小小指揮家，充滿了生機和活力，還形象地表現(xiàn)春水鼓掌發(fā)出陣陣歡笑的形象。 教材在這里安排本課，強調(diào)了音樂與大自然的聯(lián)系，進一步發(fā)展了學生的音樂知識，讓學生喜愛、珍愛大自然，并以美的情感世界將音樂拓展、延伸。 2、分析學生 四年級學生對音樂有興趣，樂于參與音樂感受、鑒賞、表現(xiàn)、想象和創(chuàng)造等方面的音樂 活動，大部分學生掌握音樂課程標準和音樂教材中要求的知識與技能。本課時教學活動中，學生可能遇到的最大困難是歌曲演唱中休止符的準確使用，以及運用已有的知識創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。如果學生在節(jié)奏方面遇到困難，可以及時變換方法，利用教師的范讀、范唱，引導學生逐步掌握創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂環(huán)節(jié)，可以鼓勵學生嘗試用自己已有的經(jīng)驗和自身的特長自由發(fā)揮進行表演。 3、本課時中主要運用了參與式、互動式、體驗式、談話對話等教學方法。在教學活動中，利用多媒體課件將整個教學過程串聯(lián)起來，讓美麗的春景和歌曲融為一體，讓學生自始至終擁有好心情。環(huán)環(huán)相扣，層層深入，循序漸進，始終以音樂為主線，滿足學生的審美需求。教學中緊緊圍繞“春”為主題，從學生的興趣為出發(fā)點，通過朗誦春天，說春天，模仿春天的聲音來引導學生探索和體驗大自然中的各種有趣的聲音現(xiàn)象，并進行節(jié)奏的模仿（在按節(jié)奏讀歌詞中體現(xiàn)）。在教學中運用現(xiàn)代信息技術，利用模唱與聽唱相結合，聲像一體，形象性強，為學生創(chuàng)設一個春天的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受自然的美、音樂的美。 三、教學目標及教學重難點 1、教學目標 知識目標：學習休止符的巧妙運用；準確掌握 X X X節(jié)奏。 技能目標：模擬雨聲、風聲、雷聲和水聲，嘗試使用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂會》，做到有強弱的變化,并能有創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。 情感目標：通過欣賞、學唱與表現(xiàn)《春天舉行音樂會》這首歌曲，讓學生能夠通過音樂感受春天的美麗，感受大自然的勃勃生機。 2、教學重難點 教學重點：能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂會》，演唱中做到有強弱的變化。 教學難點：休止符處停頓恰當及前八后十六節(jié)奏（X X X），并能在實踐活動中運用。 本課時要面向全體學生設計教學環(huán)節(jié)，在教學中突出重點、分散難點，降低學生學習的難度，引導學生主動學習，把激發(fā)學生的學習興趣貫穿始終。教學中注重學生實踐到能力、表現(xiàn)到創(chuàng)造的培養(yǎng)，采用多種教法，引導學生主動參與實踐，發(fā)揮想象和創(chuàng)新精神。 四、教學過程 1、常規(guī)音樂活動：聽音樂進教室，師生問好。 聽音樂做律動（播放二拍子音樂《春天舉行音樂會》伴奏音樂） （意圖：在律動活動中感受《春天舉行音樂會》的情緒和節(jié)拍特點，熟悉歌曲的旋律） 2、發(fā)聲練習：師生對唱，用“沙”、“嘀嗒”、“轟隆”、“嘩啦”等聲音來模唱旋律（《你好歌》——師生問好的音樂） （意圖：運用發(fā)聲練習，解決部分歌詞的吐音問題，為學習歌曲解決難點做鋪墊） 3、導入新課：春天悄悄地走近了我們，在這美麗的季節(jié)里，大自然要舉行一場有趣的音樂會， 你知道是來參加春天的音樂會嗎？ （意圖：運用簡單的談話，激發(fā)學生學習的興趣和參與聽辨、模仿的積極性） 4、播放課件、出示課題：聽辯、模仿（聲音、動作）春雨、春風、春雷、春水，并說出它們參加音樂會表演的是什么。 （意圖：通過聽和模仿等活動，引導學生掌握歌曲中的部分難點歌詞，同時培養(yǎng)學生安靜 聆聽音樂的習慣） 5、歌曲教學： 1）按節(jié)奏讀歌詞：分樂句——指導——完整按節(jié)奏讀——配樂讀歌詞 要求：師生一起劃拍子按節(jié)奏輕聲讀歌詞，咬字、吐字要清楚、干凈 難點節(jié)奏： 2/4 X X O X | X 0 | 嘀 嗒 嘀 嗒 2/4 X X X X X | X X O X | X X. | 嘀 嗒嗒 嗒嗒 沙 沙 沙 沙 沙 提示學生：* 注意看大屏幕中顯示的節(jié)奏，看到紅色的休止符，就像看到馬路上的紅燈一樣輕輕地停一下。 * X X X 仔細聽老師范讀，并嘗試劃拍輕輕地讀準節(jié)奏。 （意圖：指導學生準確地掌握歌曲節(jié)奏和歌詞內(nèi)容，解決歌曲學習中的節(jié)奏難點，為演唱歌曲做準備） 2）教師范唱歌曲《春天舉行音樂會》，并帶學生做簡單的動作 （意圖：教師范唱可以給學生一種親切感，可以更好地引發(fā)學生的學習興趣，引導學生體會音樂表現(xiàn)的特點） 3）指導學生分樂句學唱歌曲，重點學習第五樂句和第六樂句 （意圖：運用聽唱法指導學生學習掌握歌曲中難點節(jié)奏的歌詞，掌握正確的演唱方法） 4）播放兩遍歌曲伴奏音樂，第一遍老師唱，學生默唱，加動作；第二遍學生完整演唱歌曲。（意圖：幫助學生更好地掌握歌曲旋律和內(nèi)容，為完成“嘗試使用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂會》，做到有強弱的變化,并能有創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂”這一目標作鋪墊。） 5）學生完整地演唱歌曲《春天舉行音樂會》 （意圖：檢測學生歌曲學習的效果，發(fā)現(xiàn)演唱中的問題及時糾正） 6、歌曲表現(xiàn)：引導學生想一想，如果我是演員，我要怎樣表演？學生嘗試用不同的力度、情緒演唱歌曲 演員 表演 情緒 表現(xiàn) 春雨——唱歌——活潑——輕巧、有彈性 春風——彈琴——溫柔——連貫、優(yōu)美地 春雷——打鼓——激動——激昂、有力地 春水——鼓掌——熱情——歡快、跳躍地 春筍——指揮——自豪——自豪、有彈性 第一樂段：學生自己練唱，體會如何表現(xiàn)春雨、春風、春雷、春水的生動形象和美妙的聲音； 第二樂段：體會通過節(jié)奏、旋律的變化，為人們走向了音樂會中的交響曲，非常生動、壯觀。 舌尖要靈活，吐字要清楚，力度要加強跳音記號的演唱，第五六樂句襯詞要唱得靈巧、真切；春天、 春筍的“春”字應唱得生動；最后一句，提示“指揮家”三個字 應該唱得美妙而又神秘。 要求：引導學生自己去嘗試，找出最好的表現(xiàn)方式，教師不要強行將自己的想法灌輸給學生。 （意圖：引導學生運用已有的知識——力度、情緒、速度的變化等，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂，嘗試使用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂會》） 7、以小組為單位進行創(chuàng)編活動，使用打擊樂器或身邊的物品為歌曲伴奏 舉例： 0 X X X X — X X X X X/// X/// X — X 0 X 0 （意圖：利用已有的打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏，同時鼓勵學生發(fā)現(xiàn)身邊的可以用來伴奏的物品，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力。） 8、學生展示：學生以小組為單位進行展示，教師和其他小組的學生對展示情況進行評價。 （意圖：檢測學生歌曲學習的效果，鼓勵學生嘗試用自己已有的經(jīng)驗和自身的特長，自由發(fā)揮進行表演。） 9、課堂小結：在歌聲中我們感受到了春天的氣息，有泥土的清新、有花的芬芳，讓我們一起用自己的眼睛去看、用耳朵去聽、用心去想……因為，春天就在我們身邊，在每個人的心里。 五、教學效果評價設計 課堂教學活動評價表：在學生分組展示時學生進行互評，教師同時對學生的表演進行評價 標 準 組 別 聽音樂 動作優(yōu)美 態(tài)度認真 有創(chuàng)意 第一組 第二組 第三組 第四組 評價標準：好—5分，較好—4分，一般—3分。 新課程評價強調(diào)參與和互動，強調(diào)自評與互評相結合，要實現(xiàn)評價主體的多元化。它一改以往的以任課教師為單一評價主體的現(xiàn)象，實行多主體評價，并從單向轉(zhuǎn)為多向，評價的主體在發(fā)生變化，教師要鼓勵學生自己參與到評價中去，讓學生學會自我評價、同學之間互相評價。音樂是以自我活動為主的學科，學生只有能準確地把握自己學習成果的優(yōu)缺點，才會有突破性的進展。學生還可以從互評中受到啟發(fā)，提高自己的鑒賞能力。隨著這種評價的日?；貙⒋龠M學生建立良好的反思與總結習慣，使學生受益終生！按照新的課程理念來看學生，作為教師應該對學生寬容些，多一些彈性，多看看他們的進步和發(fā)展，多讓他們在快樂和體驗中提高音樂素質(zhì)。從新的評價理念出發(fā)，在音樂課程評價中進行了一些音樂互動評價的思考與實踐。 六、與以往教學設計相比的特點 傳統(tǒng)的音樂課堂教學過于強化音樂知識學習和技能的訓練，造成學生死記硬背不能靈活應用，課堂學習機械化、成人化，教學環(huán)節(jié)板塊化，教師教學感到枯燥無味，學生也覺得學習沒有了興趣，這些都與新課標的要求相違背，不利于學生的發(fā)展。在本節(jié)課努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習、聽音練習的框框，將發(fā)聲、節(jié)奏、聽辨練習融于歌曲活動中。本課時的教學環(huán)節(jié)設計，力求突出重點、分散難點，以培養(yǎng)學生審美能力為核心，重視感受--體驗--表現(xiàn)的發(fā)展過程。教學中力求體現(xiàn)嶄新的教育教學思想，面向全體學生，降低學生學習的難度，使學生主動學習，把激發(fā)學生的學習興趣貫穿始終。教學中注重學生實踐到能力、表現(xiàn)到創(chuàng)造的培養(yǎng)，采用多種教法，讓學生主動參與實踐，發(fā)揮想象和創(chuàng)新精神，提高學生的審美能力。同時，遵循奧爾夫教學法的理念，啟發(fā)學生學習的主動性、積極性，學生在學習中必須動腦、動手、動腳，用心去感受和表現(xiàn)音樂，將音樂、動作、語言緊密結合在一起；教學中，學生不是作為聽眾，而是作為表演者參與其間，既要有學生與老師、學生與學生之間的語言交流、動作交流，還要有師生、生生之間的相互合作。 課 題 春天舉行音樂會 第（ 1 ）課時 教學內(nèi)容 1、聽辨自然界的聲音 2、學唱歌曲《春天舉行音樂會》 教學目標 肢體活動：通過有動作表現(xiàn)春雨、春風、春雷、春水，訓練學生肢體語言和動作的協(xié)調(diào)性。 情感活動：參與音樂實踐活動，能夠初步有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)音樂情緒，培養(yǎng)學生對大自然、對生活的熱愛之情。 感知活動：通過模擬大自然中的聲音，感受生動的音樂形象（音樂表現(xiàn)力）。 教材分析 《春天舉行音樂會》是一首歡快活潑的2/4拍的兒童歌曲，跳動的節(jié)奏，流暢的旋律描繪出一幅充滿生機的春色圖景。 教學重點 1、聽音樂按節(jié)奏讀歌詞，進一步感受二拍子歌曲的節(jié)拍特點（輕松、愉快）。 2、有感情地演唱和表現(xiàn)歌曲，表達對大自然、對生活的熱愛之情。 教學難點 1、聽音樂按節(jié)奏讀歌詞。 2、有感情地演唱和表現(xiàn)歌曲，表達對大自然、對生活的熱愛之情。 教學準備 多媒體 課件 電子琴 響板（教師用） 板書設計 春天舉行音樂會 教 學 過 程 內(nèi)容及目標 教 師 活 動 學 生 活 動 組織教學，常規(guī)活動 運用發(fā)聲練習，解決部分歌詞的吐音問題，為學習歌曲做準備 通過聽和模仿等活動，引導學生掌握歌曲中的部分難點歌詞，同時培養(yǎng)學生安靜聆聽音樂的習慣 指導學生比較準確地掌握歌詞內(nèi)容，為演唱歌曲做準備 引導學生進一步熟悉歌詞和旋律 運用聽唱法指導學生學習掌握歌曲，掌握正確的演唱方法 運用這種方法，幫助學生更好地掌握歌曲旋律和演唱技巧 給學生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，鼓勵學生的自信 發(fā)現(xiàn)身邊的“樂器”，自娛自樂 1、 學生聽音樂進教室，師生問好 2、聽音樂做律動（播放二拍子音樂《春天舉行音樂會》） 3、發(fā)聲練習，用“沙”、“嘀嗒”、“轟隆”“嘩啦”等聲音模唱旋律 （音樂為問好歌） 4、導入新課： 春天來了，大自然要舉行一場有 趣的音樂會，我們一起聽一聽誰參加了音樂會的表演 （播放課件、出示課題、歌詞內(nèi)容） 5、歌曲教學： 1）按節(jié)奏讀歌詞： 分樂句——指導——完整按節(jié)奏讀——配樂讀歌詞 重點節(jié)奏： X X O X | X 0 | 嘀 嗒 嘀 嗒 沙 沙 沙 沙 X X X X X X X O X | X X. | 嘀嗒嗒 嗒嗒 沙沙 沙 沙 沙 轟隆隆 隆隆 嘩啦 啦 嘩 啦 注意 提示學生看清課件中紅色的休止符 2）教師范唱歌曲《春天舉行音樂會》 加入簡單的動作 3）指導學生分樂句學唱歌曲，重點學習第五樂句和第六樂句 4）播放兩遍歌曲伴奏音樂，第一遍老師唱，學生默唱，加動作；第二遍學生完整演唱歌曲。 5）歌曲表現(xiàn)： 引導學生想一想，如果我是演員， 我要怎樣表演？ 春雨——活潑——輕巧、有彈性 春風——溫柔——連貫、優(yōu)美地 春雷——激動——激昂、有力地 春水——熱情——歡快、跳躍地 春筍——自豪——自豪、有彈性 6）欣賞flash《春天舉行音樂會》 7）學生展示： 6、創(chuàng)編活動：使用時用身邊的東西作為打擊樂器為歌曲伴奏 5、課堂小結： 春天來了，它藏在哪里，讓我們用自己的眼睛去看、用耳朵去聽、用心去想……春天就在我們身邊，在每個人的心里。 學生向老師問好 聽音樂和老師一起做簡單的律動 用問好的形式與老師對唱 聽辯、模仿（聲音、動作） 春雨、春風、春雷、春水，并 說出它們參加音樂會表演的是什么 按要求跟老師一起輕聲讀歌詞， 休止符象遇到紅燈一樣，要停一停 注意聆聽教師的范唱 學生可以跟老師一起做動作 聽琴學唱歌曲《春天舉行音樂會》 聽——動——唱 學生嘗試用不同的力度、情緒演唱歌曲 大膽表演 找找身邊能發(fā)出聲響的物品為音樂伴奏