2019-2020年二年級英語下冊 Module 2 Unit 1(5)教案 外研版（一起）.doc

《2019-2020年二年級英語下冊 Module 2 Unit 1(5)教案 外研版（一起）.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級英語下冊 Module 2 Unit 1(5)教案 外研版（一起）.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級英語下冊 Module 2 Unit 1(5)教案 外研版（一起） 教學(xué)目標(biāo) 　?。ㄒ唬┲R技能目標(biāo)： 　　1.懂、會讀、會說單詞 weather, like, sunny, windy, rain. 　　2.聽懂句子What’s the weather like ? It’s hot. And it’s sunny. 　　3.能用英語詢問及回答天氣情況。 　?。ǘ┻\用能力目標(biāo)： 　　1.讓學(xué)生感受英語課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運用所學(xué)語言。 　　2.培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。 　?。ㄈ┧刭|(zhì)教育目標(biāo)： 　　了解英美國家人見面時的寒暄方式。 　　教學(xué)重點 　　1.熟練掌握下列單詞weather, like, sunny, windy, rain 　　2.能聽懂、會說、會讀以下句子： 　　What’s the weather like? 　　It’s hot. And it’s sunny. 　　教學(xué)難點 　　1.學(xué)會各種常見天氣的表達方式。 　　2.學(xué)會詢問天氣情況的基本句型。 　　教學(xué)意圖 　　1.培養(yǎng)學(xué)生對重點詞匯和句子的認(rèn)讀能力。 　　2.培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。 　　3.通過多種形式的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　教具準(zhǔn)備 　　1.教材相配套的教學(xué)錄音帶。 　　2.本單元的教學(xué)掛圖。 　　3.教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎勵的小禮物。 　　教學(xué)過程 　　Step 1 Warming-up 　　1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并歡迎學(xué)生在愉快的寒假后回到校園，回到我們的英語課堂。全班一起唱起以前學(xué)過的英語童謠。 　?。ㄔO(shè)計說明：上課伊始，師生共唱一首英文歌曲，學(xué)生在輕松的氛圍中快速集中注意力。為新學(xué)期新課的教授開了一個好頭。） 　　2.教師和學(xué)生做幾組簡單的Free talk.將學(xué)生的思維帶到英語課堂中來。 　?。ㄔO(shè)計說明：Free Talk是學(xué)生喜愛的一項活動，教師在學(xué)生開學(xué)之初，通過簡單的英語對話，將學(xué)生的思維集中到英語學(xué)習(xí)中來。學(xué)生或生生之間的這種互動自然且生動。只有通過生生，師生之間大量的語言交流，才能培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力。課堂上的Free Talk是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的有效方式。） 　　Step 2 Presentation 　　1.教師根據(jù)當(dāng)下的天氣情況，用較為夸張的語氣和肢體語言進行描述，如教師表現(xiàn)出很熱的樣，反復(fù)說：“It’s hot.”同時把這句話寫在黑板上，請學(xué)生說說是什么意思。教師引導(dǎo)大家一起回憶先前學(xué)過的有關(guān)天氣的詞匯，為接下來的學(xué)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。告訴學(xué)生，依照外國然人的習(xí)慣，兩個人見面聊天一般以談?wù)撎鞖忾_始，今天我們將展開這一話題的學(xué)習(xí)。 　　2.教師把本單元活動1 的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生仔細看圖，教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生自由說出聽到的單詞和句子。 　　學(xué)生聽的時候，教師可以跟隨錄音做形象的肢體語言，讓學(xué)生對新單詞新句型形成初步的印象。 　　3.教師再放錄音，讓學(xué)生邊看書邊聽，圈出不懂的地方，之后小組合作討論，解決問題。教師最后歸納講解學(xué)生集中存在的問題。 　　4.學(xué)生理解和掌握了生詞后，教師在每句話后停頓，給學(xué)生講解，請學(xué)生跟讀，模仿地道的發(fā)音，教師在學(xué)生跟讀過程中要及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。 5.教師認(rèn)為學(xué)生對課文基本掌握的情況下，讓學(xué)生分角色朗讀課文，最后鼓勵學(xué)生到講臺前進行課本劇表演。教師要多給學(xué)生賞識性的語言，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，最終對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎勵。 （設(shè)計說明：這一環(huán)節(jié)旨在有層次地向?qū)W生輸入語言，后面一步都是在前面一步的基礎(chǔ)上完成的，同時使學(xué)生的聽力理解能力也得到了鍛煉。） 　　Step 3 Practice 　　1.教師把活動3的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真看圖，了解活動規(guī)則。 　　之后，教師先和一個同學(xué)用圖片上的單詞和句型進行練習(xí)，之后由師生互動轉(zhuǎn)為生生互動，讓學(xué)生在活動中鞏固練習(xí)所學(xué)語言。 　　2.教師和學(xué)生一起進行游戲“Weather-tag” 　　教師先在講臺前清理出一塊比較寬敞的地方，請數(shù)名學(xué)生到講臺前來，其中一名學(xué)生負(fù)責(zé)抓人，其他同學(xué)躲閃。游戲開始，學(xué)生四下散開。捉人的學(xué)生盡量去觸碰別人，同時嘴里說“weather-tag”,而被碰到的學(xué)生就要馬上說出一種天氣的名稱，如“rainy”，沒有說出來的同學(xué)在下一輪的游戲中要抓其他同學(xué)。 　?。ㄔO(shè)計說明：根據(jù)小學(xué)生的語言學(xué)習(xí)規(guī)律和心理特征，以游戲的方式設(shè)計練習(xí)，使課堂變得靈活而附有趣味，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過游戲，學(xué)生還可體驗到英語學(xué)習(xí)的快樂。） 　　Step 4 Summary 　　教師和學(xué)生一起總結(jié)本單元的教學(xué)重點。 　　(設(shè)計說明：學(xué)生通過總結(jié)，歸納本單元所學(xué)的新知識，加深了對知識點的印象，并使學(xué)生的概括能力得到培養(yǎng)。) 　　Step 5 Homework 　　1.熟練掌握本單元的單詞和句型。 　　2.回家當(dāng)小老師，把這節(jié)課學(xué)到的有關(guān)天氣的單詞教給你們的爸爸媽媽。 　　（設(shè)計說明：作業(yè)2的設(shè)計，目的是讓學(xué)生將所學(xué)的知識運用到生活中。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又可以使其學(xué)以致用，同時還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的自主性，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。） 附送： 2019-2020年二年級英語下冊 Module 2 Unit 1(6)教案 外研版（一起） 教學(xué)內(nèi)容： She is listening to the radio. He is reading a newspaper She is writing a letter. He is playing with his train. 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：掌握以下重點詞句：new, camera, radio, newspaper, letter She is listening to the radio. He is reading a newspaper. She is writing a letter. He is playing with his train. 能力目標(biāo)：能夠用英語描述一個人現(xiàn)在正在做什么事情。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作精神和愛家庭、愛家人、愛集體的情感。 教學(xué)重點及難點： 教學(xué)重點：用現(xiàn)在進行時態(tài)來描述一個人現(xiàn)在正在進行的動作。 教學(xué)難點：理解和感知現(xiàn)在進行時的意義。 教具準(zhǔn)備： 錄音機、CD-ROM、頭飾、多媒體課件、實物 教學(xué)過程： Warming-up: T: Hello, boys and girls. Nice to meet you. Let’s sing a song. Ok? S: sing a song. (Arouse interest and create a favorable atmosphere for learning) Review and show the task Listen and do some actions Chilren! Look at the screen. What is he /she doing? (課件出示圖片) Presentation: 1. T: (take out some head ornaments) Look, Who is he? S: He is Daming. T: Yes, you are right! Daming is ing; he is your teacher today, listen, what he said? （師生觀看課文動畫） Today Daming brings some presents .Let’s look. Point and say: This is my book. This is my radio. This is my camera. (Review the old words, lead in the new words) Look at the picture and ask: What is your mother doing? What is your father doing? What is your grandma doing? Look and the screen. 找同學(xué)比較兩組單詞有什么共同點，表達什么意思。 Practice: A student e to act it out in the front of classroom, the other students say what he is doing? Working in pairs Play a game (Using game can stimulate and arouse the students’ interest in English learning) Look at stars’ action picture T: Who is he/ she? What is he / she doing? S: He is Yao Ming. He is playing basketball. He is tall. (Proper stars can stimulate and arouse the students’ interest in English learning) Let the students open the book, page 6, listen and repeat. Act it out (Practice the speaking ability and ability of munication) Finish the task Working in pairs, take out your photo. (Give students practice in responding authentically to what they have learnt) Summary and homework Today we have learnt how to talk about what he/she is doing in English. Tell the students to find photo, magazine pictures or draw pictures of people doing various activities. Next class they will make a report. Blackboard design ： Module 2 Activities Unit 1 She is listening to the radio. Listening Reading He /She is Writing Playing