2019-2020年品德與社會三年級《我和同學(xué)》詳細教案設(shè)計附備課資源.doc

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2019-2020年品德與社會三年級《我和同學(xué)》詳細教案設(shè)計附備課資源 教學(xué)設(shè)計思路 本課主要從學(xué)生身邊的一些事例入手，讓同學(xué)們自己去判斷，去思考，老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，以及通過一些正面的榜樣進行教育，使同學(xué)們懂得：和同學(xué)們相處要團結(jié)友愛，這樣的集體生活才會更加溫暖，充滿快樂。而要想和同學(xué)搞好團結(jié)就要能夠做到關(guān)心和愛護同伴，同伴遇到困難要給予幫助。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心和愛護同伴的良好品質(zhì)。 同學(xué)之間交往要誠實守信，引導(dǎo)學(xué)生做誠實守信的人是家長、老師和社會共同的希望。誠信問題也是近幾年來人們關(guān)注的熱點，通過講故事和列舉發(fā)生在學(xué)生身邊的案例，引導(dǎo)學(xué)生了解誠實守信的重要意義。 教學(xué)目標 （一）知識目標 知道同學(xué)之間應(yīng)該理解、尊重，珍視同學(xué)之間的友誼，彼此做好朋友和好同學(xué)。 （二）能力目標 學(xué)會與同學(xué)友好相處、平等交往，感受同學(xué)之間的友誼。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 與同學(xué)交往中感受同學(xué)之間的友誼，能夠團結(jié)友愛、相互關(guān)心、相互幫助，正確對待同學(xué)之間的矛盾與沖突，能夠相互尊重和理解。 教學(xué)重點 知道同學(xué)之間應(yīng)該團結(jié)友愛、相互關(guān)心、相互幫助、相互尊重和理解，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心和愛護同伴的良好品質(zhì)。 教學(xué)難點 與同學(xué)交往中感受同學(xué)之間的友誼，能夠團結(jié)友愛、相互關(guān)心、相互幫助，正確對待同學(xué)之間的矛盾與沖突，能夠相互尊重和理解。 教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和感受、表演 教學(xué)媒體 多媒體、投影儀等 課時安排 2～3個課時 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 【課前準備】 1．讓同學(xué)們搜集有關(guān)誠實的格言和小故事。 2．讓同學(xué)們搜集自己班集體里同學(xué)之間團結(jié)友愛、互相幫助的故事。 【導(dǎo)入新課】 （讓同學(xué)們欣賞視頻“借鉛筆”。） 老師：同學(xué)們，視頻中表現(xiàn)得是一個什么故事呢？ 學(xué)生：（略） 老師：在學(xué)習(xí)中，一起學(xué)習(xí)，互相幫助，是常有的事！在過去的兩年中，同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，你們成為朋友了嗎？（過渡） 【講授新課】 一、我們是好朋友（板書） 老師：同學(xué)們，先打開課本第四十八頁，我們看一看圖中的同學(xué)是怎么做的？想一想，然后說一說。 學(xué)生：（略） 老師：咱們同學(xué)之間有沒有互相幫助的事呢？都是怎么做的呢？大家來說一說。 學(xué)生：（略） （讓同學(xué)們欣賞視頻“伸出友愛之手”；圖片“互相幫助”系列、“幫忙”系列、“慰問康復(fù)同學(xué)”、“一起看書”等。） 老師：下面我們看課本四十九頁，同桌的同學(xué)之間發(fā)生了什么事情呢？認真看一看，然后說一說。 學(xué)生：（略） 老師：你和同學(xué)們之間有過什么不愉快的事情嗎？你是怎么解決的呢？大家來說一說。 學(xué)生：（略） （讓同學(xué)們欣賞視頻“好朋友”。） 老師：大家都是好朋友，我們在一起學(xué)習(xí)，一起游戲，應(yīng)該團結(jié)友愛，互相幫助，楚辭之外我們還要相互理解，互相尊重。（過渡） 二、相互理解、互相尊重（板書） 老師：下面我們看課本第五十頁中上面兩幅圖中的故事，想一想，他們之間發(fā)生了什么？然后說一說。 學(xué)生：（略） 老師：從故事中，我們可以學(xué)到什么呢？大家討論一下，然后說一說。 學(xué)生：（略） 老師：從故事中，我們可以知道，同學(xué)們在一起非?？鞓罚袝r也會發(fā)生小誤會，我們應(yīng)該懂得友愛、寬容，要相互理解。大家說是不是？ 學(xué)生：（略） 老師：你和同學(xué)之間發(fā)生過什么誤會嗎？你是怎么解決的呢？大家分組交流一下，然后說一說。 學(xué)生：（略） 老師：大家打開課本第五十一頁，我們看一看，圖中同學(xué)的做法好嗎？大家討論一下，然后說一說。 學(xué)生：（略） 老師：給別人起外號是不尊重他人的一種行為，我們應(yīng)該尊重他人，不給他人起外號。做游戲時，我們應(yīng)該遵守游戲規(guī)則，不能為了自己的喜惡，而破壞游戲規(guī)則。同學(xué)之間相處，經(jīng)常會遇到一些問題，你有什么煩惱，說出來，大家一起來解決一下！ 學(xué)生：（略） 老師：當同學(xué)之間發(fā)生沖突時，我們該怎樣解決呢？大家討論一下，然后說一說。（可舉出具體事例：如一同學(xué)給另一同學(xué)起外號，引起爭執(zhí)，該怎么辦？等等事例，也可讓同學(xué)們進行情景模擬。） 學(xué)生：（略） 老師：當發(fā)生沖突時，我們要互相理解，懂得寬容，控制自己的情緒，合理解決沖突，而不能通過打架、罵人等極端方式解決。大家明白了嗎？ 學(xué)生：（略） 老師：同學(xué)、朋友之間，除了要團結(jié)友愛，互相幫助，相互理解，還要誠實守信！（過渡） 三、誠實守信（板書） 老師：大家打開課本第五十二頁，我們看上面的故事，然后猜猜國王為什么將王位傳給了沒有種出鮮花的小男孩了呢？大家討論一下，然后說一說。 學(xué)生：（略） （讓大家欣賞音頻“手捧空花盆的孩子”。） 老師：你收集了哪些有關(guān)誠實的格言呢？把你喜歡的寫下來！和同學(xué)們交流一下！ 學(xué)生：（略） （老師可參考文本資源“誠實守信格言（一）”、“誠實守信格言（二）”給同學(xué)們介紹一些誠實的格言。） 老師：下面大家看課本五十三頁和五十四頁的圖片，看圖中的同學(xué)都發(fā)生了什么故事！然后說一說。 學(xué)生：（略） 老師：這幾個故事都說明了什么呢？大家討論一下，然后說一說。 學(xué)生：（略） 老師：這幾個故事告訴我們做事要誠實守信！誠實守信是我們的傳統(tǒng)美德，無論是在家庭生活、學(xué)校生活，還是在社會生活中，對人、做事都要講誠信。你知道哪些誠實守信的小故事呢？將給大家聽吧！ 學(xué)生：（略） （讓同學(xué)們欣賞視頻“誠實的列寧”、“誠實守信”；圖片“誠實”、“守信”、“誠信伴隨你和我”；還可給大家講“誠實的小男孩和小偷”、“誠實的晏殊”、“華盛頓和櫻桃樹”等故事，詳見文本資源。） 【課堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們知道了同學(xué)之間應(yīng)該團結(jié)友愛、相互關(guān)心、誠實守信、相互幫助、相互尊重和理解，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心和愛護同伴的良好品質(zhì)。 附送： 2019-2020年品德與社會三年級《我和規(guī)則交朋友》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1、知道集體處處有規(guī)則，明白遵守規(guī)則的重要性。了解日常的學(xué)習(xí)與生活中必須遵守的規(guī)章制度。 2、通過課前調(diào)查，在小組中合作學(xué)習(xí)，認識集體處處有規(guī)則。通過辨析，了解遵守規(guī)則的重要性。 3、能自覺遵守規(guī)章制度，做個講文明、有教養(yǎng)的好孩子。 教學(xué)重點： 1、知道集體處處有規(guī)則。 2、了解日常生活中必須遵守的一些規(guī)章制度。 教學(xué)難點： 做個自覺遵守規(guī)則的好孩子。 設(shè)計理念： 新的課程標準明確要求“引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識等等”。 《集體處處有規(guī)則》一課的教學(xué)設(shè)計正是遵循新課程標準中的“活動——體驗——探究”這一新理念，教學(xué)思路以學(xué)生活動體驗為載體來對學(xué)生進行品德教育，讓學(xué)生通過對日常生活中一些規(guī)則的調(diào)查，探究人們制定規(guī)則的原因，知道規(guī)則在學(xué)習(xí)和生活中的重要作用，從而加強對社會生活認識和理解，形成初步規(guī)則意識和自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣，教學(xué)上立足于求真求實。 　道德存在于生活中，品德教育要回歸生活。只有教育的內(nèi)容是適合于學(xué)生需要和可能的，是最基礎(chǔ)的教育方式，是生動活潑，他們樂于接受的，才能取得較好的效果。 教學(xué)準備： 教師準備：搜集了解日常生活中的一些規(guī)則及違反規(guī)則的事例，制作課件。 學(xué)生準備：調(diào)查了解日常生活中必須遵守的一些規(guī)章制度。 教學(xué)過程： （一）情感導(dǎo)入，激發(fā)興趣——引發(fā)對規(guī)則的思索 1、師帶學(xué)生玩搶板凳的游戲，簡單介紹游戲的玩法：5個人搶4個板凳，音樂響起，大家圍板凳走，音樂停，坐到板凳上，沒有坐到板凳的選手暫時站到旁邊。 　　2、學(xué)生玩游戲，中途發(fā)生問題，師引導(dǎo)學(xué)生給游戲定規(guī)則。 　　3、讓學(xué)生根據(jù)規(guī)則再玩一次。 　　4、問：第二次游戲與第一次有什么不同？ 5、師小結(jié)：游戲能順利進行，并讓大家人人在游戲中玩得愉快、盡興，最主要的是游戲中制定了規(guī)則，而我們生活中處處有規(guī)則。板書：規(guī)則 6．師：請你向大家介紹一種自己最喜歡的游戲，并且向大家介紹游戲的規(guī)則。 7．師：那么同學(xué)們有沒有遇到不遵守游戲規(guī)則的情況，你有什么感覺？ 生：如果有的同學(xué)不遵守規(guī)則，我們就不愿和他一起做游戲，把它排除在外，但人手不夠，我們玩得也不開心。（學(xué)生談出自己的感受） 8．師：游戲中的規(guī)矩就是一種規(guī)則，參加游戲的人必須遵守這種規(guī)則，才可以保證游戲順利進行。我們今后做游戲一定要認真遵守游戲的規(guī)則。其實在我們身邊像這樣的規(guī)則還有很多呢。你們知道嗎？（引導(dǎo)學(xué)生將對身邊游戲規(guī)則的關(guān)注擴展到更廣闊的生活空間）我已經(jīng)布置同學(xué)們對各種規(guī)則進行了調(diào)查，下面我們分小組交流、匯總。（課件出示活動二：把我們調(diào)查的資料進行匯總。） （二）合作、探究、分享、交流——多角度領(lǐng)悟規(guī)則 1、小組交流，感受規(guī)則 學(xué)生匯報： 第一組：我們小組調(diào)查的是電影院調(diào)查規(guī)則： 1.不準吸煙。 2.不準大聲喧嘩。 3.愛護椅子。 4.不準亂丟東西。 第二組：我們小組調(diào)查的是學(xué)校的規(guī)則： 1.上學(xué)、放學(xué)要排好隊。 2.上下樓梯要靠右邊走。 3.要愛護學(xué)校的花草、桌椅板凳。 第三組：“我們小組調(diào)查的是公園的規(guī)則： 1.不能攀摘花草。 2.不能隨便給動物吃的東西…… 第四組：我們小組調(diào)查的家庭的規(guī)則： 1.家庭中的每一個成員都要講衛(wèi)生。 2.不能回家太晚。 3.用過的東西要放回原處…… 第五組：我們小組調(diào)查的班級的規(guī)則： 第六組：我們小組調(diào)查的是醫(yī)院的規(guī)則： 其他小組對于這些方面又給予了充分的補充。 師：同學(xué)們通過不同途徑進行了調(diào)查，獲得了大量的關(guān)于規(guī)則的資料，知道了生活中處處有規(guī)則，板書：生活中處處有規(guī)則并且初步了解了規(guī)則的重要性。各小組匯報得也非常好。 2．評析交流，認識規(guī)則 （1）．師：正是有了這么多的規(guī)則，約束著人們的活動，規(guī)則給我們的生活帶來了方便，遵守規(guī)則給我們的生活增添光彩，可是有那么一些人總是不喜歡遵守規(guī)則，給自己和其他人造成了傷害。老師用攝象機拍了一些畫面，請你們找一找，他們違反了什么規(guī)則？你想對他們說什么？ （課件播放錄象或照片） （2）．透過反光鏡看一看，你曾經(jīng)有過不守規(guī)則的行為嗎？ 4．學(xué)習(xí)故事，領(lǐng)悟規(guī)則 出示故事《遵守規(guī)則 人人有責》 5．誦讀拍手歌，總結(jié)全課 　　1、教師總結(jié)全課，并出示拍手歌； 　　規(guī)則歌 你拍一，我拍一，上課學(xué)習(xí)要守紀； 你拍二，我拍二，規(guī)章制度要知曉； 你拍三，我拍三，交通規(guī)則記心上； 你拍四，我拍四，公共場所不放肆； 你拍五，我拍五，班級公約我做主； 你拍六，我拍六，遵守規(guī)則是優(yōu)秀； 你拍七，我拍七，牢記守則我第一； 你拍八，我拍八，行為規(guī)范頂呱呱； 你拍九，我拍九，嚴于律已更自由； 你拍十，我拍十，爭做文明小天使。 　　2、集體誦讀拍手歌。 師：在今天的課上，同學(xué)們通過自己的調(diào)查和發(fā)現(xiàn)，明白了在我們的生活中處處都有規(guī)則，而且知道了遵守規(guī)則對于我們來說是必須的。在我們的成長和學(xué)習(xí)過程中學(xué)校的規(guī)則是必不可少的，只有遵守規(guī)則我們的生活才會更幸福。下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)規(guī)則，學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，制作“規(guī)則卡”，還要找班上遵守規(guī)則做得好的同學(xué)，頒發(fā)“守規(guī)則示范生”佩章，好嗎