2019-2020年蘇教版語文一年級上冊《小河與青草》教案1.doc

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2019-2020年蘇教版語文一年級上冊《小河與青草》教案1 [教學(xué)目標(biāo)]： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會書寫2個生字，理解由生字組成的詞語。 3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛，接受別人的幫助要學(xué)會感謝。 [教學(xué)重難點(diǎn)]： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、復(fù)習(xí)鞏固漢語音，學(xué)會書寫2個生字，理解由生字組成的詞語。 3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛，接受別人的幫助要學(xué)會感謝。 [教材分析]： 《小河與青草》是蘇教版第一冊的一篇寓言，講的是小河與青草的一段對話，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生從中感知自然界中萬物相互依存的道理。同時(shí)進(jìn)行環(huán)境教育。本文的訓(xùn)練重點(diǎn)是讀、背和識字寫字。 [設(shè)計(jì)理念]： 本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境體現(xiàn)學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)達(dá)到內(nèi)化的過程。 [教學(xué)準(zhǔn)備]：ppt課件 [教學(xué)過程]： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《13.小河與青草》。（生齊接讀題） 2．我們認(rèn)識了很多生字朋友，你們還記得嗎？我們一起來開火車讀一讀。（出示詞語） 二、學(xué)習(xí)第一自然段。 1．看一看。（多媒體出示圖片）請小朋友們看圖，說說圖上的小河和小草是什么樣的？ 2．讀一讀。同學(xué)們說得真好，課文中也是這樣寫的，誰來讀給大家聽一聽。指名讀第一自然段 3．畫一畫。師在電腦上畫小草，問：老師畫的小草長滿了嗎?誰愿意來接著畫。　　　 4．品一品 (1)出示句子“彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。” 學(xué)生自由讀句子。問：小草是什么顏色的?（青青的）你覺得小草長得怎么樣？(多)哪一個詞寫出了小草的多？(長滿) (2)指導(dǎo)朗讀 　 小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？ 5．背一背。聰明的小朋友已經(jīng)把這句話記住了，誰愿意背給大家聽一聽。 6．小河為什么這么清、小草為什么這么綠？小河與青草是什么關(guān)系呢？他們倆正在聊天呢！他們的對話告訴了我們答案，請欣賞。 三、學(xué)習(xí)第2-5自然段 小河為什么這么清，小草為什么這么綠，請大家自由讀第二到第五自然段，找找哪幾個自然段告訴我們小河為什么這么清，哪幾個自然段告訴我們小草為什么這么綠？ （一）學(xué)習(xí)第一次對話 1、（課件出示第一次對話）現(xiàn)在你們就是河岸上的小草。你能把這句話說好嗎？[指名] 2、老師聽出來了，小草是在夸小河呢，怎么夸他的呢？（學(xué)生回答）是呀，不是一般的清，是真清呀！清到什么程度？（能一眼看到底） 你們看到水底的什么啦？（游魚、石子、泥、水草……）[課件出示]是呀，這水真清呀，能一眼看到底，這就叫“清澈見底”（出示詞卡，學(xué)生讀詞、貼詞） 3、（出示清水杯）你們看，這就是老師從小河里舀來的水，它怎么樣呀？ 4、這么清的河水誰再來夸夸？，我們一起來夸夸他。 5、聽了你們的夸獎，小草有沒有驕傲呢？（沒有） 是呀，小草不但沒有驕傲，還很謙虛呢！他說了什么？（指名回答） 6、你知道感謝是什么意思？小河為什么要感謝小草呢？ 7、現(xiàn)在老師是河岸上的小草，你們就是河岸上的泥土，我來緊緊抱住泥土，是這樣嗎？（老師演示）（出示“緊緊抱住”） 8、小草為什么要緊緊抱住呢？[指名]（為了小河的清澈） [出示清水，往里面加泥土，使水變得渾濁起來] 9、（出示帶根帶泥塊的小草）這就是小草，下面是他的根須。小草就是用細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。 10、你們想對它說些什么？ 11、誰學(xué)著小河來謝謝小草呢？ 12、句式訓(xùn)練：小河感謝青草，是青草把河岸的泥土緊緊抱住，使它清澈見底。 13、我們把這第一次對話連起來讀一讀，女生來做小草，男生來做小河，前面的話我們一起來讀。 （二）學(xué)習(xí)第二次對話 1、（出示第二次對話）請同座位的小朋友一個做小草，一個做小河，互相練著讀一讀第二次對話。 2、指名朗讀。 3、（出示： 你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛! 你長得碧綠的， 讓人喜愛！） A）小河對小草是這樣說的，老師把它改成“你長得碧綠的，讓人喜愛。”你喜歡哪一句呢？為什么？ B）用了兩個碧綠碧綠，說明小草很綠很綠，多了一個真，說明小河非常非常喜歡小草。 C)誰能做一做小河，來讀讀這個句子，夸夸小草。 4、聽了小河的夸獎，小草也沒有驕傲，他也感謝小河呢！小草感謝小河什么呢？ 5、充足的水分是什么意思？你們見過干枯的小草嗎？干枯的小草是什么樣的？[圖片出示] 6、多虧有了小河，我們一起學(xué)著小草來感謝一下小河。 7、句式：小草感謝小河，是因?yàn)? )。(屏顯) 8、愿意做小草的站起來讀，坐著的讀小河的話，我們一起來讀他們的第二次對話。（分角色朗讀） （三）讓我們把兩次對話連起來讀一讀。 四、學(xué)習(xí)第六自然段 1、小河和小草是什么關(guān)系？（朋友）為什么？（小河因?yàn)榍嗖菥o緊抱住泥土，所以清澈見底；青草因?yàn)樾『咏o了足夠的水分所以才長得碧綠碧綠。它們誰也不驕傲，互相幫助、互相感謝。） 2、有這么好的朋友，難怪――（引讀第六自然段）。 四、總結(jié)全文： 1.欣賞詩歌《感謝》。 2.想一想，有沒有人對你的成長作出幫助的，你是不是也要像課文中的小河、小草那樣向他們表示感謝呢？請你也用這樣的句子說一說：感謝 ，_____________________。 3．歌表演《感恩的心》 五、識記生字，指導(dǎo)書寫 1、出示生字“青、草”。（這節(jié)課我們還要學(xué)會書寫兩個字。） 青：請看筆順表，誰來說說？齊說筆順并書空。書上描紅。 這個字的筆畫較多，你覺得怎樣寫才好看呢？ 師范寫講解：上下結(jié)構(gòu)。第四筆較長，第五筆是豎，三橫中間的距離一樣。 草：擴(kuò)詞 認(rèn)識草字頭并提醒草字頭的寫法：橫、豎、撇 讓學(xué)生自己說說草的筆順并書空 書上描紅。 生觀察田字格位置并說說。 師范寫：草字頭，下面一個早字。 2．練習(xí)書寫 (1)生自由練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。 (2)實(shí)物投影學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生互相評議、修改。 (3)繼續(xù)練習(xí)。 附板書設(shè)計(jì)：　　　　　　 　　　　與 　　　　　　　　　　　　小河←————→青草 　　　　　　　　　　　　　　　幫助 感謝 清　　　　　　　　綠 六、教學(xué)流程圖 教學(xué)生字：青、草 總結(jié)課文，適當(dāng)拓展。 品讀小河與青草的第一次對話 品讀小河與青草的第二次對話 學(xué)習(xí)課文第一自然段 復(fù)習(xí)舊知，新課導(dǎo)入 附送： 2019-2020年蘇教版語文一年級上冊《小河與青草》教案2 教案背景： 《小河與青草》是蘇教版小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文。如今，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣是擺在我們面前的新問題。如何指導(dǎo)低年級兒童去感受課文，讓“體驗(yàn)”充盈教學(xué)課堂，尤其是對文中的情感因素有著各自不同的體驗(yàn)?zāi)兀? 教材分析： 《小河與青草》是蘇教版實(shí)驗(yàn)教材語文第一冊中課文第13課。本課是一則寓言，講的是小河與青草的對話，從中可以感知自然界萬物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長處。課文有6個自然段。第一自然段講小河邊長滿了青草。第二至五自然段講小河與青草的對話。第六自然段講河水流得更歡了，小草長得更綠了。課文配有插圖，形象地描繪了小河與青草的樣子。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是熟讀課文和認(rèn)識生字。 教學(xué)方法： 以讀為本，讀為主線，在讀中積累，讀中感悟。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，體會人物對話時(shí)的不同語氣。 2、分角色朗讀對話，體會感謝和贊美之情，知道為何要感謝以及感謝的原因。 3、理解課文內(nèi)容，知道與人和睦相處的重要性，感知自然萬物相互依存的道理，學(xué)習(xí)小河與青草謙虛謹(jǐn)慎、善于看到別人的長處這樣一種美德，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 分角色朗讀，理解人物對話，理解文章寓意。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上一節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了一個童話故事《小河與青草》（生齊讀課題）。今天青草娃娃想請我們小朋友去小河邊做客，你們想去嗎？不過，青草娃娃要考考我們小朋友呢，它說，只有讀好了這些生字寶寶，才能帶我們?nèi)?。誰有本領(lǐng)來讀？ 出示生字: 1、指名讀 2、齊讀 3、做小老師領(lǐng)讀 小朋友們真棒，青草娃娃正式向你們發(fā)出邀請：“歡迎小朋友們來小河邊做客！” 二、 精讀感悟 （一）學(xué)習(xí)第一自然段 1、先請小朋友來讀一下第一小節(jié)。出示句子：“彎彎的小河邊，長滿了青青的小草”。 2、來到小河邊，你都看到了什么嗎？ 3、哪一個詞寫出了小草的多？（點(diǎn)紅長滿了）范讀，指讀 4、小河彎彎的，小草青青的，多美呀！誰能美美的讀一讀。 過渡：有一天，小河與小草說起了悄悄話，它們說的可高興了，你們想知道它們說了什么嗎？讀讀課文就知道。 （一）學(xué)習(xí)2——5自然段 1、學(xué)習(xí)二三自然段 （1） 小草說了什么？誰來讀讀小草的話？出示句子：小草對小河 說…… （2） 小草覺得小河的水怎么樣？（真清啊，板書：清） （3） 老師讀了小草的話，好像看到小河里的水草翩翩起舞。你讀了 以后，好像看到什么了？（小魚 小蝦 鵝卵石） （4） 看來小河的水真得很清，到底清的怎么樣呢？這里哪句話告訴 我們了。（點(diǎn)紅，一眼能看到底） （5） 這么清澈的小河，誰來夸夸它？把小河的水讀得最清！ （6） 小河聽了小草的夸獎，有沒有得意驕傲呢？我們來看一下小河 說了什么？ 指名讀第三自然段 （7） 小河是怎么說的？（板書感謝）為什么要感謝小草？突出“緊 緊抱住”做動作 （8） 師：為了小河的清澈，小草就是用這樣細(xì)小的根須緊緊抱住河 岸的泥土，不讓泥 溜到小河里去。 如果河岸的小草都被拔光了，小河會怎樣呢？（變成渾濁的泥土） 師：小草的功勞可真大呀！請你來做小河感謝一下小草吧。 （9） 分角色朗讀 1、學(xué)習(xí)四五自然段 過渡：小河與青草又說話了，你們想聽嗎？師范讀。 （1） 小河夸小草長得怎么樣？出示句子：“你長得碧綠碧綠的，真讓 人喜愛?！? （2） 小草長得很綠？文中哪個詞告訴我們了？誰來讀讀這個詞語？ （3） 像這樣表示顏色的詞語還有很多很多。如：烏黑烏黑，火紅火 紅，雪白雪白 （4） 比較句子：你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛。 你長得碧綠的，真讓人喜愛。 自由讀讀兩個句子。 如果你是小草，你喜歡聽哪一句？ 你喜愛這樣碧綠碧綠的小草嗎？讀出你的喜愛來。 （5） 聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？它是怎么說的？出示句子 （6） 小草為什么要感謝小河？指導(dǎo)讀好充足的水分。就像天冷了， 爸爸媽媽給你們穿足夠多的衣服，想多少就有多少一樣，小草也要喝足夠多的水分才能長得這么好。誰來讀讀這個詞組？ （7） 水是生命之源，如果沒有足夠多的水分，小草會怎樣呢？（干 枯） （8） 小河的功勞也不小呀，真得應(yīng)該好好謝謝它，誰來謝謝小河？ （9） 句式訓(xùn)練：小草長得碧綠碧綠的，是因?yàn)樾『樱? ）。 1、分角色朗讀三——五自然段 （一）學(xué)習(xí)第六自然段 1、為什么小河會這么清，小草會這么綠，現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？ 2、正是因?yàn)樾『优c青草誰也不驕傲，誰也離不開誰，互相感謝，互相幫助。所以小河的水流得更歡了，小草也長得更綠了。 3、齊讀 三、總結(jié) 小河與小草是一對好朋友，它們互相幫助，互相依靠，誰也離 不開誰，我們小朋友之間也要互相幫助，和睦相處，我們的生活就會更加美好。 四、 板書設(shè)計(jì)： 13 小河與青草 感謝 小河————青草 清 綠 教學(xué)反思： 《小河與青草》一課是一則寓言故事，講的小河與青草的一段對話，從中可以感知自然界萬物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長處。 情感目標(biāo)和認(rèn)知目標(biāo)是統(tǒng)一的，因此，在認(rèn)識過程和情感過程是一致的。在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生理解“小河為什么要感謝小草？”、“小草為什么要感謝小河？”我采用多媒體課件，讓學(xué)生親身感受“小草怎么就能抱住泥土”，“渾濁的泥水是什么樣子的”，“干枯的小草是什么樣子的”，了解知識的同時(shí)，體會小河與小草相互依存的關(guān)系，將思想品德教育滲透到讀中，學(xué)生通過讀書，了解在生活中是要互相幫助。 教學(xué)中，我將課文進(jìn)行了重組，首先學(xué)習(xí)小河與小草互相夸獎的話，在讀好這兩句話之后，再學(xué)習(xí)“小河與小草為什么要互相贊美對方呢？”學(xué)生對這樣的學(xué)習(xí)比較容易接受，而且重組后流程設(shè)計(jì)更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)，正確處理知識的重難點(diǎn)。