2019年(秋)一年級語文上冊 課文13《十二月歌》教學(xué)設(shè)計 語文S版.doc

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2019年(秋)一年級語文上冊 課文13《十二月歌》教學(xué)設(shè)計 語文S版 1教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文;能用自己的話說出每個月的特色。了解我國民間傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗、文化以及景物特征 2.學(xué)會認(rèn)讀“龍、放、外、清、午、舟、女、秋、香、黃、雪、松”十二個生字。正確書寫“九、女、牛、午、四、六”六個字以及詞語“正月,認(rèn)識“撇點(diǎn)”基本筆畫 3.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,熱愛民族文化,熱愛生活的感情。 2學(xué)情分析 《十二月歌》是一首兒歌,介紹了一年十二個月中,我國民間傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗、文化,以及景物特征,反映了生活的美好。整首兒歌共十二行,每一行介紹一個月中最典型、人們最熟悉的特點(diǎn)。兒歌語言通俗易懂,每行七字,一行三頓,讀起來朗朗上口 3重點(diǎn)難點(diǎn) 1.朗讀課文,背誦課文。 2.識字寫字。 3.正確書寫“女”“四”。 4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】引入新課 1.出示課件,欣賞一些風(fēng)景和了解一些風(fēng)土習(xí)俗。 2.談感受:看了錄像后,你印象最深的是什么,請你用自己的話簡單地說一說。 3.揭示課題。 活動2【活動】自讀課文，整體感知 1、自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,遇到生字多讀幾遍。 2、同座互讀,糾正錯誤的讀音。 3、在文中找出生字、詞語,畫上記號。 從詞語中抽出本課生字,學(xué)生識記。用開火車的方法檢查生字識記情況。 4、出示詞語卡片,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。 龍燈風(fēng)箏清明端午池塘 龍舟織女大雪青松梅花 5.互讀課文,把課文讀正確,讀流利。 6.再讀課文,想想:讀了課文后,你知道了什么? 活動3【講授】指導(dǎo)書寫 指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫“九、女、牛、午、四、六”六個生字。 1、教學(xué)新筆畫“撇點(diǎn)”。 2、教學(xué)字的筆順。 (1)九:第一筆是“撇”,第二筆是“橫折彎鉤”。 (2)女:第一筆是“撇點(diǎn)”,第二筆是“撇”,第三筆是“橫”。 3、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫。 女:第一筆是“撇點(diǎn)”。 附送： 2019年(秋)一年級語文上冊 課文14《司馬光砸缸》教學(xué)設(shè)計 語文S版 1教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識13個生字,會寫6個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。 3.能從課文插圖中學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察人物的表情、動作、神態(tài)。 2學(xué)情分析 這篇課文故事生動曲折,反映的是司馬光小時候的故事,貼近學(xué)生生活,學(xué)生對此類課文有濃厚的興趣。仔細(xì)讀文以后,對于課文揭示出來的道理,學(xué)生比較容易歸納出來,但要注意學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。還要添加一些課外拓展練習(xí)。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文并背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn):感受司馬光遇到危急情況,沉著,勇敢,果斷救人的品質(zhì)。 4教學(xué)過程 活動1【講授】司馬光 啟發(fā)談話,揭示課題 1)小朋友,今天我們又要學(xué)習(xí)課文了,先請你們看課題:22.司馬光(齊讀) 2)(介紹司馬光)司馬光是900多年前一個很有名的人物,他姓司馬,名光,司馬是復(fù)姓。 初讀課文,整體感知 1)師范讀課文,生思考:課文講了司馬光小時候的什么事? 2)通過交流,概括出課文講了司馬光砸缸救人的故事。 3)學(xué)生自由朗讀課文。朗讀要求:①讀準(zhǔn)字音,讀通句子。②數(shù)數(shù)課文有幾個小節(jié),標(biāo)上小節(jié)號。 4)用手勢告訴老師,課文有幾小節(jié)?(指名分節(jié)讀課文) 5)用引讀法學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 ①從前,有個孩子叫什么? ②什么時候,有個孩子叫什么? 6)在投影片上找出誰是司馬光。 講讀課文,理解內(nèi)容 1)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。 ①指名讀課文。(想想:他是誰?) ②比較句子:一天,他和小朋友們在花園里玩。 司馬光和小朋友們在花園里玩。 兩句話的意思一樣嗎?為什么課文第二小節(jié)要用 “他”而不用“司馬光”? ③出示練習(xí)。 一個小朋友掉到_______里去了。 學(xué)習(xí)“掉”(動作演示)“缸”(看圖介紹)。 ④小朋友掉到水缸里了,焦急嗎?用焦急的語氣讀一讀。 ⑤齊讀第一、二小節(jié)。 (2)學(xué)習(xí)第三、四小結(jié)。 ①學(xué)生自由朗讀課文。 朗讀要求: a.找出小朋友慌了的句子,用“____”劃出來,找出小朋友表現(xiàn)的句子,用“------”劃出來。 b.看這個練習(xí),想想該怎么填? ________都慌了。司馬光_________一塊石頭,使勁________那口缸,缸_______了。 ②交流從小朋友們慌了的句子中圈出的表示動作的詞語。 板書:小朋友們都慌了,叫、喊、跑、找,學(xué)習(xí)“喊”。(分析字形) 如果你當(dāng)時在場,你會怎么叫,怎么喊?(試著喊、叫) ③讀出小朋友慌了的語氣,讀第三小節(jié)。 ④小朋友們都慌了,如果你在場,你會想什么辦法救掉在缸里的小朋友?(簡要板書) ⑤司馬光怎么做,找出動詞,標(biāo)出“△”。 板書:司馬光沒有慌 拿起 使勁砸 學(xué)習(xí)“起”(析字形,動作演示)“砸”(動作演示,書空)“使勁”(找同義詞:用力) ⑥用鎮(zhèn)定的語氣讀課文第四小節(jié)。 ⑦同桌對讀第三、四小節(jié)(男女生對讀),試著背背。 2)學(xué)習(xí)第五小節(jié)。 ①指名讀課文,想想:司馬光使勁砸缸,結(jié)果怎樣? ②交流,學(xué)習(xí)“流”(看投影片)。 ③用輕松愉快的語氣朗讀課文第五小節(jié)。 3)有感情地朗讀課文。 評價想法,概括全文 1)四人小組討論:你們想的方法和司馬光的方法,哪種好,為什么? 2)學(xué)習(xí)課文,你知道司馬光是個怎樣的人?