2019年(秋)一年級語文上冊 課文1 2《家》教案 蘇教版.doc
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2019年(秋)一年級語文上冊 課文1 2《家》教案 蘇教版 第一課時 教學目標: 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、復習鞏固漢語拼音,學會5個生字,兩條綠線內的6個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。 3、理解課文內容,讓學生懂得祖國哺育我們成長,我們是祖國的未來,激發(fā)學生熱愛祖國的情感。 教學重難點: 看懂圖意,并結合理解詞句,是本課的教學重點。體會詩的第二句包含著的意思是理解詩意的難點。 教學過程: 一、聯(lián)系實際,提示課題: 1、我們每個小朋友都有自己的家,今天我們一起來學習一篇新課文,板書課題齊讀課題。(師邊寫邊叫學生看) 2 .讀題質疑:這篇課文向我們介紹了誰的家?他們的家又分別在哪兒呢? 二、初讀課文 1、聽課文錄音,請小朋友看清音節(jié),讀準字音。 2、學生自讀課文,讀準字音。(看書) 3、指名試讀課文,數(shù)數(shù)有幾行?每人讀一行,想想有幾句話? 三、講讀課文: 1、看大掛圖,課文分別向我們介紹了誰的家? 2、講讀課文第一句,并結合貼圖理解: ⑴出示組織討論:白云的家哪兒呀? ⑵出示組織討論:小鳥的家在哪兒呀? 理解“樹林”。樹林里還有哪些小動物? 練習說話:樹林是( )的家。所以說,樹林是(所有動物)的家。 ⑶出示組織討論:魚兒的家在哪兒呀? 誰給魚兒來找找家?魚兒離不開水。你怎么知道的?你能在課文中找出句子讀一讀嗎? ⑷出示“豆種” 組織討論:種子的家又在哪兒呢? 出示詞卡:泥土 你怎么知道種子的家在泥土里?(指導朗讀有關句子) 師小結:(種子在土里吸收了好多好多營養(yǎng),長得真快,沒久就生根發(fā)芽了。所以說“泥土是種子的家”。) 3、個別讀第二句。 ⑴指導朗讀第二句 (3)我們的祖國叫什么名字? (4)看了這幅圖,你覺得我們的祖國像什么?再把句子讀一讀。 (5)想一想,“我們”是誰? (6)指導個別讀,齊讀第二句。 4、齊讀兒歌。 四、學生字。 1 、認讀生字卡片:,說說你怎么記這些生字? 2、指導“白、云、兒、土、子”筆順規(guī)則,并重點指導“白、云、土、子”字筆順,并在書上描紅。 五、板書: 白、云、兒、土、子 2、家 第二課時 教學目標: 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、復習鞏固漢語拼音,學會5個生字,兩條綠線內的6個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。 3、理解課文內容,讓學生懂得祖國哺育我們成長,我們是祖國的未來,激發(fā)學生熱愛祖國的情感。 教學重點:看懂圖意,并結合理解詞句,是本課的教學重點。體會詩的第二句包含著的意思是理解詩意的難點。 教學過程: (一)提出學習目標。 昨天我們學習了第五課:家,這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文(板書課題、出示掛圖) (二)復習檢查。 上節(jié)課學習的字詞還記得嗎?依次出現(xiàn):藍天、祖國、泥土、大家,齊讀兩遍。 (三)讀詞貼圖。 1.黑板上還有幾個詞,誰想上來把它們讀一讀?( “白云、種子、魚兒、小鳥”四個) 2.同學們,你們知道它們的家在哪兒嗎?請大家翻開書本,找一找哪幾行詩告訴我們它們的家在哪兒。 師:你能把它們送回家嗎?(指名四人上臺把詞語寫到相應位置。) 3.大家都知道:藍天是……樹林是……小河是……泥土是……(引讀前四行詩) (四)精讀訓練。 1.這四行詩你最喜歡哪一行?請你把它找出來,美美地讀一讀,邊讀邊想:你好像看到了什么? 2.討論交流,啟發(fā)想象,創(chuàng)設情境,指導朗讀,組織點評。 3.四行詩寫得多美啊!咱們把它連起來讀一讀吧。(注意停頓和連貫,提醒讀書姿勢。) 4.白云、小鳥、魚兒、種子都有自己的家,咱們大家也有一個共同的家,我們的家在哪兒呢?請大家自由讀最后兩行詩。讀完以后想一想,我們的祖國叫什么?關于祖國,你還知道什么? (1)討論交流。 (2)欣賞祖國風光圖片??春蠛唵谓涣鞲惺?。 (3)指導朗讀最后兩行詩。 5.朗讀整首詩。 (五)指導背誦。 1.試試看,能不能不看書,把這首詩背給你的同桌聽? (六)總結全文,進行環(huán)保教育。 我們的祖國地大物博,風光秀美。這樣的環(huán)境需要大家共同來創(chuàng)造。今后我們應當怎樣保護環(huán)境呢? (七)總結,布置作業(yè)。 回家把你們小組作的詩句背給爸爸媽媽聽,或者請爸爸媽媽和你們一起再作一首這樣的詩,好嗎? (八)板書: 藍天是……樹林是……小河是……泥土是…… 附送: 2019年(秋)一年級語文上冊 課文1 3 江南教案1 新人教版 1教學目標 1、學會本課8個生字,會寫4個生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩歌。 2、理解詩句的意思,體會江南水鄉(xiāng)的美景,培養(yǎng)學生熱愛自然的感情。 2學情分析 3重點難點 教學重點難點:朗讀、背誦課文,識字、寫字。 4教學過程 活動1【講授】江南 第一課時 教學目標: 1、初讀課文,讀準字音,讀通句子,了解課文的意思。 2、復習鞏固漢語拼音,學習生字“江、南、魚、葉”,能正確書寫。 教學過程: 一、看圖導入 1、小朋友,大家喜歡學詩嗎?。今天,老師還要和大家一起學習一首古人寫的詩,詩的題目是:江南(板書課題,并注音。指名讀,齊讀課題。) 學習“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字?寫字的時候,你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎? (這一環(huán)節(jié)的設計、分散了識字的難度。用學生互相提醒寫字注意點的方式,把識記字形的任務交由學生自己完成,并受到了“我是小老師”的暗示,產生學習漢字的自信心。) 2、在我國的長江以南,有一塊美麗、富饒的土地,這里是中國有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天,那就更美了。你們瞧,(出示圖)這兒就是美麗的江南。 多美的地方呀!這兒有什么?(魚、荷花、采蓮的姑娘)(荷花就是蓮花,荷葉就是蓮葉,姑娘采的是蓮蓬) ?。ㄍㄟ^創(chuàng)設情境激發(fā)學生的情趣,讓他們做好閱讀學習課文的準備。) 二、初讀課文 1、范讀課文,聽準音。 2、學生自由讀課文。 ?。ㄔ谧x的時候,我要求學生讀一遍拼音,這一層次的設計,旨在讓學生獲得對古詩初步的感知,主要目的在于掃清閱讀障礙。在學習課文的同時復習鞏固漢語拼音。) 3、再讀課文,邊讀邊找出課文中的生字。 4、指讀課文,隨機糾正字音。 5、說說你最喜歡讀哪些句子? 6、讀了課文,你知道課文寫了江南的什么? 三、學習生字 1、老師把文中的生字挑出來,你們會讀嗎? 2、開火車讀生字,去拼音讀生字,聽音找字。我的修改:檢查重點詞語的認讀情況。出示:江南 何田田 (?。~ (游)戲 3、說說你記住了哪個字? 4、指導書寫:江魚葉 ?。?)“江”是左右兩部分,左邊三點水,右邊是個工。(組詞語) (2)“葉”要注意右邊的部分。(組詞) ?。?)“魚”上面是刀子頭,田像魚身,一像魚尾。 5、學生描紅,臨寫。 第二課時 教學目標: 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、理解詩句的意思,體會江南水鄉(xiāng)的美景,培養(yǎng)熱愛自然的感情。 教學過程: 一、復習檢查 1、出示8個帶拼音生字。 (1)學生齊讀。 (2)學生開火車讀。 二、明確學習目標 1、有感情地朗讀課文,并背誦課文。 2、理解詩歌意思,感受江南水鄉(xiāng)的美麗景色。 三、學習課文 1、學生借助拼音,自由讀課文。 2、想一想:江南有什么?蓮葉怎樣?小魚在干什么?它們是怎么游水的呢?心情又怎樣?(比一比,誰讀得最認真,說得最棒?。? 3、學生反饋 4、指讀第一行,這里的“蓮”指的是什么?看圖:姑娘是怎樣采蓮的? 5、是?。〗弦粠У男『永?、池塘里長滿了荷花,夏天蓮子成熟了,人們就乘著小船去采蓮。所以課文說——江南可采蓮。(指讀) 6、引導觀察:這滿池塘的蓮葉長得怎么樣? (1)引導學生從顏色上來說說。 ?。?)引導學生從形狀上來說說。 ?。?)引導學生從兩方面說說蓮葉的特點。 (4)這句是贊美蓮葉的,“何”可以理解為多么,蓮葉是多么——漂亮、多么碧綠茂盛! 板書:蓮葉 何田田 4、美美地朗讀第一句話。 5、看圖描述:小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮,一邊唱歌,聽她們唱的多快樂呀?。ǚ配浺簦┬」媚锏母杪曮@動了誰呀? 6、看圖:魚在干什么?它們是怎么游水的呢? 7、詩句里是怎么講的?(指讀) 8、魚兒在蓮葉間游戲,一會兒東,一會兒西,一會兒南,一會兒北,游的怎么樣? 板書:小魚 戲水 ?。?)指導朗讀。 ?。?)比賽讀,齊讀。 四、指導背誦 1、引導學生發(fā)現(xiàn)詩歌中的小秘密。 1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩,還能背詩呢!學生看圖試背?!? 2、指名背誦。(積累語言的有效途徑是背誦。通過各種方法引導學生背誦古詩,教師幫助學生設置臺階,從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦,讓學生體驗學習的快樂。) 五、拓展練習 1、出示:江南魚米之鄉(xiāng)、水鄉(xiāng)圖片。(生觀察) 2、我會填:江南是個( )的地方,我( )江南。 六、演一演 找四名男生扮演荷葉,六名女生扮演荷花,四名男女生扮演小魚,其余學生和老師誦讀詩歌。(配樂) 七、作業(yè) 1、把《江南》這首詩歌背給家人聽。 2、畫一幅《江南》的畫,讓爸媽一同欣賞與分享。 您的朋友 春華&秋實 為這封郵件插入了背景音樂 - 下載播放 播放器加載中... 正在發(fā)送... 此郵件已成功發(fā)送。再回一封 切換到完整寫信模式 發(fā)送 下一封未讀:- 配套講稿:
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