2019-2020年教科版科學(xué)三上《我們周?chē)牟牧稀肪毩?xí)題.doc

《2019-2020年教科版科學(xué)三上《我們周?chē)牟牧稀肪毩?xí)題.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年教科版科學(xué)三上《我們周?chē)牟牧稀肪毩?xí)題.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年教科版科學(xué)三上《我們周?chē)牟牧稀肪毩?xí)題 一、填空題。 1．塑料是一種從（ ）中提取出來(lái)的人工材料。它（ ）分解，會(huì)造成嚴(yán)重的環(huán)境污染。應(yīng)盡可能（ ）利用。 2．根據(jù)你的觀察，把紙、木材、塑料三種材料按吸水性由強(qiáng)到弱排序：（ ）、（ ）、（ ）。 3． 把銅、鐵、鋁放在熱水杯子里，很快就會(huì)變熱。這說(shuō)明銅、鐵、鋁都容易（ ）。 二、判斷題。 1．木頭和金屬相比較，木頭更硬一些。 （ ） 2．用過(guò)的空鋁罐可以回收利用。 （ ） 3．塑料制品價(jià)格便宜，不需要重復(fù)利用。 （ ） 4．塑料是一種從原油中提取出來(lái)的人工材料。 （ ） 5．金屬材料吸水能力強(qiáng)。 （ ） 6．棉花、塑料、鋼材都是天然材料。 （ ） 7．陶瓷、棉花都是人工制造的材料。 （ ） 8．我們用的紙來(lái)之不易，要珍惜、節(jié)約用紙。 （ ） 9．磚和陶瓷都不容易吸水。 （ ） 10．材料硬度越大，就越能被別的物體破壞它的表面。（ ） 11．造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。 （ ） 12．金屬、木頭、塑料、紙、玻璃都是我們生活中的常見(jiàn)材料。（ ） 13．用過(guò)的紙只能扔掉，不能重復(fù)利用。 （ ） 14．塑料是一種人工材料，是可以重復(fù)使用的，所以它不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。 （ ） 三、選擇題。 1．古代造紙術(shù)是由（ ）發(fā)明的。 A蔡倫 B愛(ài)迪生 C牛頓 2．在紙發(fā)明以前，人們?cè)?jīng)用（ ）來(lái)作為記事的材料。 A獸皮 B竹木片 C光碟 3．磚塊屬于（ ）。 A建筑類(lèi)材料 B金屬材料 C陶瓷類(lèi) 4．金屬具有（ ）的特性。 A傳熱 B吸水 C透明 5．下列材料中，柔韌性最好的是（ ）。 A木條 B塑料條 C金屬條 6．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)下列材料中，（ ）吸水能力最強(qiáng)。 A陶瓷 B塑料 C紙 7．（ ）不易分解，會(huì)造成嚴(yán)重的環(huán)境污染，但許多可以重復(fù)利用。 A塑料 B紙 C木頭 8．（ ）是用一種特殊的黏土制造，經(jīng)過(guò)燒制而成的材料。 A金屬 B陶瓷 C塑料 9．把普通紙的外面用塑料薄膜覆蓋起來(lái)，這就是一種（ ）材料。 A組裝 B聯(lián)合 C復(fù)合 10．黃白色、表面有紋路，不太重，能削得動(dòng)，鋸了以后有鋸末，能浮在水上，這是對(duì)（ ）的描述。 A紙 B塑料 C木頭 11．（ ）具有單一材料不具備的性能，而且還可以節(jié)約資源。 A復(fù)合材料 B天然材料 C人造材料 四、觀察實(shí)驗(yàn)題。 1．能分清生活中常見(jiàn)物品所用的材料。（如作業(yè)本P23之類(lèi)） 2．了解金屬、塑料、木材的特性（見(jiàn)復(fù)習(xí)資料，或課本P49、52、58，或作業(yè)本P25、27、31），能知道與它們的特性相對(duì)應(yīng)的用途（如：塑料的絕緣性好，因此可以做導(dǎo)線(xiàn)的外殼、木材容易加工因此可以做成很多家具用品等）。 3．知道幾種常見(jiàn)的材料在水中的沉浮以及吸水性。（如作業(yè)本P35之類(lèi)） 附參考答案： 一、1．原油，不易，重復(fù)； 2．紙、木材、塑料；3．傳熱； 二、1．2．√3．4．√5．6．7．8．√9．10．11．√12．√13．14． （溫馨提示：凡是錯(cuò)的題，你都要能說(shuō)出錯(cuò)在哪里哦！如果你判斷錯(cuò)了，要搞清楚到底錯(cuò)在哪里。否則你沒(méi)有真正搞懂，換個(gè)題型你又不知道嘍?。? 三、1． A 2． B 3．A 4．A 5．B 6． C 7． A 8．B 9．C 10．C 11．A 四、略 附送： 2019-2020年教科版科學(xué)三上《我們周?chē)目諝狻穡ord教案 2019-2020年教科版科學(xué)三上《我們周?chē)目諝狻穡ord教案 課　題 第五課 我們周?chē)目諝? 教學(xué)時(shí)數(shù) 1 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念： 空氣是存在于我們周?chē)囊环N物質(zhì)，可以被我們感知；空氣和水相比，有許多的相同和不同。 過(guò)程與方法： 對(duì)無(wú)法直接進(jìn)行觀察的物質(zhì)借助其他媒介，感知它們的存在；用多種方式對(duì)物質(zhì)進(jìn)行比較，觀察它們的相同和不同。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 明白科學(xué)的結(jié)論需要客觀事實(shí)（證據(jù)）來(lái)加以證明。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 了解空氣確實(shí)存在，知道空氣的主要特征 難點(diǎn) 用實(shí)驗(yàn)證實(shí)空氣確實(shí)存在，比水輕，也會(huì)流動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備 給每組準(zhǔn)備：2個(gè)透明塑料袋、2個(gè)玻璃杯、1個(gè)水槽、1根香、1個(gè)打火機(jī)、1個(gè)吹泡泡器（或吸管）、1杯洗潔精或肥皂水。 給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備：氣泡圖記錄紙一張、維恩圖記錄紙一張、實(shí)驗(yàn)記錄紙兩張。 教學(xué)步驟 學(xué)　　習(xí)　　活　動(dòng) 備　注 一、我們知道的空氣 二、空氣的存在 1、師：還記得我們上次“猜測(cè)水在哪個(gè)袋里”的活動(dòng)中，是怎么知道空氣在哪的？ 2、關(guān)于空氣，我們還知道什么？請(qǐng)把自己知道的內(nèi)容填寫(xiě)到氣泡圖中。 3、交流，師幫助整理，形成班級(jí)的大氣泡圖。并讓學(xué)生思考，這些想法中，哪些是正確的，哪些是需要進(jìn)一步證實(shí)的？ 1、空氣真的存在嗎？ 我們都說(shuō)袋子中有空氣，怎樣才能證明袋中確實(shí)裝有空氣？ 2、師：這里給大家準(zhǔn)備了一些材料，或許能幫助大家證明空氣確實(shí)存在。請(qǐng)大家分組討論證實(shí)空氣存在的方法，并利用材料操作一下，請(qǐng)注意記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所觀察到的現(xiàn)象，及實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。 教學(xué)步驟　 學(xué)　　習(xí)　　活　　動(dòng) 備　注 二、空氣的存在 三、比較空氣和水 3、匯報(bào)交流證實(shí)空氣存在的方法，所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果，說(shuō)明是什么事實(shí)證明袋中空氣確實(shí)存在。（滲透“有些東西我們看不見(jiàn)，但并不是不存在”這一科學(xué)觀念） 1、師：既然空氣確實(shí)存在，那么空氣和水相比較，又有哪些相同和不同呢？（出示關(guān)于水的維恩圖，請(qǐng)學(xué)生回顧所知道的關(guān)于水的一些特征，根據(jù)這些特征對(duì)水和空氣進(jìn)行有聯(lián)系的比較，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)視角） 2、有什么辦法證明水和空氣的不同？比如：空氣和水，誰(shuí)輕誰(shuí)重？水會(huì)流動(dòng)，空氣會(huì)流動(dòng)嗎？ 3、討論證實(shí)的方法，重點(diǎn)對(duì)“空氣會(huì)流動(dòng)嗎？”進(jìn)行展開(kāi)。 4、比較空氣和水的相同和不同點(diǎn)，并把比較的結(jié)果記錄到維恩圖中，全班進(jìn)行交流。 課 題 5、 我們周?chē)目諝? 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 空氣的存在 過(guò)程與方法 對(duì)無(wú)法直接進(jìn)行觀察的物質(zhì)借助其他媒介，感知它們的存在；用多種方式對(duì)物質(zhì)進(jìn)行比較，觀察它們的相同和不同 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型 分組 實(shí)驗(yàn)方法 觀察法 所需器材 透明塑料袋、玻璃杯、水槽、香、打火機(jī)、吹泡泡器（或吸管）、洗潔精或肥皂水，記錄紙