2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 對應(yīng)與比較 1教案 滬教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 對應(yīng)與比較 1教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)： 1.會(huì)用兩兩配對（一一對應(yīng)）的方法比較物體的多少。2.初步知道“多”、“少”、“一樣多”的含義。 能力目標(biāo)：能用規(guī)范的語言口述比較的結(jié)果，如“誰比誰多”、“誰比誰少”、“一樣多”等比較性短語。 情感目標(biāo)：讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中享受學(xué)習(xí)的快樂，分享成功的喜悅。 教學(xué)過程： 互動(dòng)一（背兒歌）： 叮鈴鈴，上課了。書放桌角，人坐正，認(rèn)真上課我最棒?？炜鞓窐穼W(xué)數(shù)學(xué)，快快樂樂學(xué)——數(shù)——學(xué)。 第一階段：創(chuàng)設(shè)問題情境，初步感知 師：國慶節(jié)要到了，小伙伴們準(zhǔn)備用鮮花來布置校園。 出示：花與花盆圖 師：花與花盆到底誰多誰少呢？你有什么好辦法能幫助小巧和小亞進(jìn)行比較呢？ 板書：比較 學(xué)生可能的方法：數(shù)數(shù)、將一朵花種進(jìn)一個(gè)花盆再比較（即兩兩配對） 媒體演示：一一對應(yīng) 師：這種一個(gè)對應(yīng)一個(gè)進(jìn)行比較的方法就叫做“一一對應(yīng)” 板書：對應(yīng) 師：比較的結(jié)果是怎么樣的，你能用自己的話說一說嗎？ （鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話，從不同方面來說比較的結(jié)果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，） 第二階段：創(chuàng)設(shè)情景，參與操作，學(xué)會(huì)表達(dá) 師：張老師還準(zhǔn)備了水筆作為國慶節(jié)活動(dòng)的獎(jiǎng)品，不過被粗心的小胖給弄亂了。張老師想請你們一起來看看，在你手中，筆與筆套比，誰多誰少呢？ （學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)行比較，得出不同結(jié)果，進(jìn)行匯報(bào)） 【情景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來的興趣，積極自覺地想辦法進(jìn)行比較活動(dòng)。初步感受比的過程，因?yàn)楣P和筆套在日常生活中總是配對出現(xiàn)的，所以在比較散落的筆與筆套的多少時(shí)，學(xué)生會(huì)自覺不自覺地使用這種兩兩配對的方式，從而初步感知了“一一對應(yīng)”比較法在生活中的呈現(xiàn)】 師：比較的結(jié)果怎么樣？ 【描述比較的結(jié)果，對于同一種結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的話說一說】 形式 1：個(gè)別匯報(bào)——規(guī)范表達(dá) 2：補(bǔ)充表達(dá)——從不同角度描述比較結(jié)果 3： 同桌互說——強(qiáng)化表達(dá)，使每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì) 第三階段：在情境中練習(xí)，應(yīng)用方法，熟練表達(dá)。 師：請同學(xué)們把書翻到20頁 學(xué)生邊翻邊說：翻翻翻，20頁 【用口令的形式讓學(xué)生重復(fù)要求，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，完成要求】 師：小巧和小丁丁也在為國慶節(jié)做著準(zhǔn)備?？纯此麄兌荚谧鍪裁?。 （根據(jù)每幅圖的內(nèi)容比一比，說一說，練習(xí)用不同的話規(guī)范表達(dá)比較的結(jié)果） 形式：同桌互說，再個(gè)別匯報(bào)。 師：說的真棒！ 【教師總結(jié)性的表揚(yáng)，給與學(xué)生肯定，使學(xué)生感受到成功的體驗(yàn)】 互動(dòng)二：輕松一下（放） 【針對學(xué)生年齡的特點(diǎn)，剛從幼兒園來到小學(xué)，對于課堂的35分鐘會(huì)有疲倦，在最佳的學(xué)習(xí)階段后安排一次放松，既能調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，消除疲勞，又能讓學(xué)生在一種放松的狀態(tài)下繼續(xù)學(xué)習(xí)】 互動(dòng)三：一問一答（收） 123（坐端正），小眼睛（看老師），小耳朵（安靜聽），（快快樂樂學(xué)數(shù)學(xué)） 第四階段：游戲活動(dòng) 1.搶椅子 出示三幅圖（椅子數(shù)與人數(shù)比較，三種情況） 師：小朋友們想玩搶椅子的游戲，哪幅圖適合來玩呢？為什么？ 2.考考你的記憶力 出示四幅圖，給學(xué)生2分鐘的時(shí)間進(jìn)行觀察記憶。打亂次序提問，在某幅圖中，誰多誰少。 【此游戲的設(shè)置既將記憶力，觀察力和語言表達(dá)能力的要求融為一體，同時(shí)也極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在游戲的情境下結(jié)束教學(xué)，學(xué)生沉浸在游戲的喜悅中，而對應(yīng)比較的方法沉淀在學(xué)生的思維中】 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 對應(yīng)與比較 2教案 滬教版 教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課本一年級(jí)第一學(xué)期第20頁。 教學(xué)目標(biāo)： [知識(shí)目標(biāo)]：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用“一一對應(yīng)”、數(shù)一數(shù)等多種方法比較物體誰多誰少。 [能力目標(biāo)]： 1.通過動(dòng)手操作讓同學(xué)們運(yùn)用多種方法比較物體的多少。 2.能根據(jù)生活實(shí)際情況，靈活運(yùn)用“一一對應(yīng)”的方法進(jìn)行比較。 3.培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力及語言表達(dá)能力。 [情感目標(biāo)]：激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受對應(yīng)與比較的方法就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)生活中的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用對應(yīng)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具（鉛筆與鉛筆套.）多媒體課件。 教學(xué)策略：引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題，指導(dǎo)科學(xué)歸納法的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)過程： 一、初步建立“同樣多”的概念。（多媒體出示玩碰碰車動(dòng)畫） 1.師：秋天到了，小朋友到公園去游玩。公園里玩的節(jié)目可多啦，最有趣的是乘小飛機(jī)了。瞧！小朋友都到那兒去了。 師：你們都玩過小飛機(jī)嗎？喜歡嗎？如果要讓這些小朋友每人坐一架飛機(jī)，這些飛機(jī)夠嗎？你是怎么知道的？ 師：用數(shù)一數(shù)的方法，知道的。還有其它的方法嗎？ 師：要想知道小朋友多，還是飛機(jī)多。一個(gè)小朋友對一架飛機(jī)，一個(gè)小朋友對一架飛機(jī)……(老師邊說邊連線)這種方法稱為一一對應(yīng)。 2.出示課題 師：這就是我們今天學(xué)習(xí)《對應(yīng)與比較》。 師：每個(gè)小朋友都對上一架飛機(jī)，每一架飛機(jī)都對上一個(gè)小朋友．沒有多余的小朋友，也沒有多余的飛機(jī)．說明小朋友和飛機(jī)怎么樣？(同樣多) 師：我們可以說飛機(jī)和小朋友同樣多．也可以說小朋友和飛機(jī)同樣多。 學(xué)生個(gè)別說。練說。齊說。 2.師：（出示杯子和吸管圖） 師問： ①這幅圖什么意思？ ②誰能告訴大家，杯子和吸管比較，會(huì)怎么樣？ 學(xué)生說練。杯子和吸管同樣多。 師：要想知道杯子多，還是吸管多，我們還可以用一一對應(yīng)的方法進(jìn)行比較． 師；在我們生活中也有許多地方是同樣多的？ 3.師：小朋友請伸出你的雙手，我們用一個(gè)手指頭對著另一個(gè)手的同樣一個(gè)手指頭的方法來比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （師生同做） 生：左手的手指頭和右手的手指頭同樣多。 4.師：老師請大家打開鉛筆盒 師：請你比較一下，鉛筆與鉛筆套怎么樣？你是怎么比較的？ 二、初步建立“多些”、“少些”的概念。 1.師：在我們生活中還有時(shí)候并不一定是同樣多。 師：現(xiàn)在有小朋友去坐碰碰車了。（多媒體出示玩碰碰車動(dòng)畫） 師：如果讓小朋友也每人坐一輛碰碰車，這些車夠嗎？ 師：我數(shù)了數(shù)，小朋友有6人，碰碰車只有5輛，所以每人坐一輛碰碰車，碰碰車就不夠了。 師歸納：用數(shù)一數(shù)的方法。 師：一個(gè)小朋友對著一輛碰碰車，一個(gè)小朋友再對著一輛碰碰車，結(jié)果碰碰車沒有多余了，小朋友還多1個(gè)，所以碰碰車比小朋友少。也可以說小朋友比碰碰車多。 師；誰來說一說。 師：小朋友比碰碰車多多少？，碰碰車比小朋友少多少？ 師：小朋友比碰碰車多1個(gè)？，碰碰車比小朋友少1個(gè)。 學(xué)生練說。 歸納小結(jié)：大家的方法真妙，有的用數(shù)一數(shù)的方法.有的用一個(gè)對著一的方法.還有的小朋友看圖中還剩下部分來比較，都知道了碰碰車和小朋友比較的結(jié)果。 （出示課題） 2.（媒體出示蛋糕和碟子圖） 師：這幅圖你看懂了什么？你是怎么比較的？ 師問：比的結(jié)果怎么樣？還可以怎么說？ 生1：用一塊蛋糕對著一個(gè)碟子的方法，比較出碟子比蛋糕多2個(gè)。 生2：用數(shù)一數(shù)的方法，蛋糕6塊，碟子8個(gè)，所以蛋糕比碟子少2個(gè)。 生3：小巧正在把蛋糕裝在碟子里，已經(jīng)裝了2盤，還剩下4塊蛋糕，碟子還多6個(gè)，所以碟子比蛋糕多2個(gè)。 3.獨(dú)立練習(xí)。（媒體出示：背心和褲子圖.孩子和籃球圖。） 師：我們用一一對應(yīng)的方法比較出了誰多？，多多少？誰少？少多少？下面請小朋友自己擺一擺。 三、動(dòng)手操作，擺一擺： ①第一行擺3個(gè) ，第二行擺 ，方塊要和三角形同樣多。想想放幾個(gè)方塊？ 師：哪種方法好？ ②第一行擺4個(gè)圓片，第二行擺三角形，三角形要比圓片多1個(gè)．想想放幾個(gè)三角形？ ③左邊擺6個(gè)圓片，右邊擺方塊，方塊比圓片少2個(gè)。想想怎么擺？ ④老師擺5個(gè)方塊，你在桌上擺圓片，圓片要比方塊少2個(gè)．想想放幾個(gè)？ 四、練習(xí) 1.多的打√。 五、聯(lián)系生活，拓展提高。 1.出示：將上題孩子和籃球圖中的“籃球”改為“4雙鞋”。 師：這些鞋夠嗎？為什么？ 生：要一雙鞋對應(yīng)一個(gè)小朋友，不能像剛才一個(gè)對著一個(gè)。所以這些鞋不夠。 小結(jié)：對呀，我們在運(yùn)用一一對應(yīng)的方法時(shí)還要注意根據(jù)生活中的實(shí)際情況來進(jìn)行。 師：那么，像生活中這樣的例子你能舉例說一說嗎？ 生：一個(gè)小朋友要2個(gè)手套。 六、游戲。 請你為小亞打扮一下，配上帽子.衣服和褲子，然后拍一張照片。小亞能拍幾張照片。這些都?jí)騿幔? 師：小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用“一一對應(yīng)”。數(shù)一數(shù)等多種方法比較物體誰多誰少。