2019-2020年四年級科學下冊 一天的食物 1教學反思 教科版.doc

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2019-2020年四年級科學下冊 一天的食物 1教學反思 教科版 《一天的食物》是食物單元的起始課。起始課的一個重要任務，就是要激發(fā)學生學習本單元的興趣。但以不方便將各種各樣的食物搬到課堂上來，像這樣沒有實物可供觀察的科學課，真有些難上。加上我校又是寄宿制。我選擇了星期天讓學生回憶這天所吃的食物，并作好記錄，讓每個學生有事做。再通過小組合作，分組競賽。學生在20多分鐘的活動時間里，幾乎每個學生都十分投入，我也盡力為課堂營造愉悅氛圍，使學生樂于與教師，同學交流，互動。而且，每一個學生都經歷了適量的活動，獲得了成功的體驗。 在對學生的給食物分類的標準完善與否進行評析時，我過于力求體現(xiàn)科學性，而忽略了學生的認知基礎，作為科學教師，必須十分清楚，哪種方法是屬于學生的經驗水平，哪種方法是我們希望學生去接近的科學方法。我想，我們必須著眼于學生的基礎，四十分鐘的一節(jié)課，無法承載太多的目標。 通過這節(jié)課，學生對食物的注意從無意識到有意識，從零亂的記錄到分類記錄，匯報，學生得到了一些簡單的記錄統(tǒng)計方法，獲得了應有的發(fā)展。課后，我感覺到：學生對食物的研究也有興趣了，這正是老師期待的結果，因為這種興趣為后邊的探究注入了新的活力。 附送： 2019-2020年四年級科學下冊 一天的食物 2教案 教科版 教學目標： 1.讓學生知道我們一天要吃很多不同的食物，食物可以分成不同的類別。 2.使用多種方法對食物進行分類，通過簡單的統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)一天中所吃的食物是豐富的。 3.通過記錄的真實性，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，通過小組合 作學習，激發(fā)學生的學習興趣。 教學重點： 通過簡單的統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)我們一天所吃的食物是豐富的。 教學難點： 初步掌握調查記錄食物的方法，能夠用多種方法對食物進行分類。 教學設備： 每組一張一天食物記錄表，每組一張食物分類粘貼板，粘貼卡片若干，多媒體課件。 教學過程： 一、導入 ：不知道同學們有沒有聽說過這樣一句話：民以食為天。確實，食物對于你的生長發(fā)育來說十分重要，我們同學不斷地長高，活動也越來越多，為了滿足身體的需要就要吃各種各樣的食物。今天這節(jié)課我們就來記錄同學們一天所吃的食物。（板書課題） 二、探究新知： 1.小組同學互相說一說自己昨天一整天所吃的食物有哪些？ 2.那么怎樣記錄我們一天所吃的食物呢？怎么記才能讓人看得清晰而且不遺漏呢？ 3.哦，有的同學說按照早、午、晚三餐來記，那么除了三餐之外你們還吃什么食物嗎？三餐之外的要記在哪里呢？下面看老師這里有一張一天食物記錄表，你們能看明白嗎？其他這個欄里就是要幾三餐之外所吃的食物的。 4.下面我們小組之間要進行一次比賽，看哪組同學記得既快又準，既然是比賽就要有要求：（課件出示要求）學生讀要求，教師加以強調。比賽開始了。 5.學生記錄，教師巡視指導。 6.誰來說一說你們昨天所吃的食物有哪些？（哦，你們一天吃的食物可真豐富呀?。? 7.剛才這個比賽同學們表現(xiàn)得都很出色，下面你們想不想做個小小的游戲？ 8.把昨天一天所吃的食物記錄在卡片上。（課件出示游戲規(guī)則）教師在容易出錯的地方加以強調。 9.大多數(shù)同學都制作完了，誰來告訴老師你們組做了多少個食物卡片？你們組呢？哦，制作了這么多呀，看到這么多食物你有什么想法呀？ 10.我們一天吃的食物太豐富了！ 11.你們一天要吃多少種食物??？吃的最多的是哪些食物？每餐都吃的食物有哪些？ 12.有這么多琳瑯滿目的食物支持我們成長，為了更好地了解食物我們能不能想辦法把這些卡片整理整理，幫助它們分分類呢？現(xiàn)在我們一起來看看超市里是怎樣給食物分類的？ 13.看過了這段錄像你對食物分類是否有所了解呢？現(xiàn)在小組討論一下或看看書有答案了請舉手。 14.學生分組匯報自己的想法。 15.把同一類的食物擺成一豎行，貼在粘貼板上，并在這豎行的排頭位置上寫上食物的類別。 16.學生分類，教師巡視指導。 17.分組匯報 小結：看來食物可以按照不同的標準分成不同的類別，有的同學按照主食和副食分；還有的按照生食和熟食分；也可以按照食物的來源分為來源于動物的食物和來源于植物的食物。 三、現(xiàn)在老師這里也有一些食物，哪位聰明的孩子愿意來幫助我分一分呢？誰想來試一試？ 四、總結： 這節(jié)課你有什么收獲？還想研究什么？ 食物中蘊含著許許多多的學問，這都需要我們不斷的研究，這節(jié)課我們就上到這里。