2019-2020年小學(xué)六年級語文《天游峰的掃路人》教案.doc

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2019-2020年小學(xué)六年級語文《天游峰的掃路人》教案 預(yù)習(xí)提示 熟讀課文，理解不懂的字詞。 概括文章的主要內(nèi)容。 畫出感受深刻的語句并作批注。 教學(xué)目標(biāo) 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)會本課十四個生字，綠線中的五個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 通過朗讀訓(xùn)練，理解一些句子所表達(dá)的思想感情。 從具體語言材料的朗讀品味中體會游峰掃路人那種攀登不止、自強不息的精神。 教學(xué)重難點 通過品讀能體會到掃路人樸實的外表、平淡的話語、爽朗的笑聲中所蘊含的攀登不止、自強不息的精神。 課文中寫景對人物品質(zhì)的襯托作用。 教學(xué)方法 引導(dǎo)自學(xué)法 課時安排 兩 課 時 教學(xué)過程 第 一 課 時 談話揭題 今天，我們要一起游覽著名的風(fēng)景區(qū)——武夷山，去欣賞那天游峰的險峻，在途中，我們還會認(rèn)識一位老人呢！ 板書：天游峰的掃路人 檢查預(yù)習(xí)情況 生字詞。 出示： 攀登 精瘦 運動鞋 氣喘吁吁 瘦削 眉毛 慈善 宿鳥 同桌互讀檢查 指讀，互評 這些生字中，你們認(rèn)為哪幾個字比較難寫，需要討論的？ 完成課后練習(xí)二 指名朗讀課文（可分小節(jié)讀）。 提問：課文主要寫什么？ 理清文章脈絡(luò)。 這篇課文是從幾個方面來寫天游峰的掃路人的？ 第一段（第一二節(jié)）：武夷山天游峰的險峻，以及“我”登上山頂時的喜悅。 第二段（第三節(jié)）：“我”下山在小溪邊散步時發(fā)現(xiàn)了天游峰的掃路人。 第三段（第四—十二節(jié)）：“我”在與掃路老人的交談中，感受到老人對生活充滿自信。 精讀課文第一段 聽讀第一自然段。（播放磁帶） 聽讀。 聽了這句話，你知道了一些什么？板書：天游峰 齊讀第一自然段。 天游峰是一座怎樣的奇峰？你知道嗎？請你用筆把有關(guān)的語句畫下來，讀一讀。 說話練習(xí)。 出示： 天游峰------------------- 文章怎樣來寫天游峰的險？ 出示： 九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。 指名讀。這一句告訴我們什么？ 板書：九百多級石梯 這一句用什么方法來寫天游峰的險？ 怎么打比方的？從這個比喻，我們可看出石梯怎樣？ （高、陡、窄） 情景創(chuàng)設(shè) 教者把一根棉線拎在手上，讓線飄悠，感知石梯的險。 自由讀。 邊朗讀，邊想象，邊體會“一根銀絲在云霧中飄飄悠悠”的險。 指名讀。 這么險峻的天游峰，作者攀登上了頂峰，心里怎樣呢？ 指導(dǎo)朗讀。 武夷山的天游峰是那么險峻，你能讀出這種險勢來嗎？作者登上了險峰時是多么喜悅，你能從朗讀中體現(xiàn)出這種心情嗎？ 自由練讀，指名朗讀。 指名讀課文第一段。 布置作業(yè) 認(rèn)真誦讀課文。 寫出下列字的筆畫數(shù)。 攀（ ） 瘦（ ） 鞋（ ） 眉（ ） 慈（ ） 宿（ ） 抄寫詞語。 攀登 傍晚 伴隨 氣喘吁吁 瘦削 鞋子 慈善 自在悠閑 宿鳥 眉毛 汗珠 炯炯有神 第 二 課 時 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 天游峰是一座怎樣的山峰，文中哪些語句寫了，請你朗讀給大家聽。 精讀第二段 指名讀。 “我”未見其人，先聞其聲，掃路人清掃路面的聲音是那么分明，請讀讀有關(guān)語句，細(xì)細(xì)地體會。 出示： 我循聲迎了上去，及至到了跟前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足登一雙棕色的運動鞋，正用一把竹掃帚清掃著路面。 這段話著重描寫了人物的什么？ 你對老人的初步印象是什么？從哪些詞句中感受到的？ 你能把這樣一位干煉的老人通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？ 誰來試試？ 這位老人是誰呢？ 板書：掃路人 精讀第三段 文章的第三部分著重描寫了人物的對話。 請自由輕讀，說說讀后的感受、體會。 老人每天一級一級地掃石階、多辛苦??！ “不累，不累，我每天……掃一程，歇一程，再把好山好水看一程?！崩先说倪@句話，說得輕輕松松，自在悠閑，可以看出老人與山的感情很深。 第七節(jié)的第一句話寫出了作者眼中的天游峰頂天立地，它用具體的數(shù)字告訴人們天游峰的石階之多。 文章的第一段已告訴我們天游峰的石階又窄又陡又險，這里用具體的數(shù)字又一次告訴我們，讓我們更進(jìn)一步的了解天游峰的險。 “那層層疊疊的石階……倒抽了一口冷氣?！庇脤Ρ鹊氖址ǎ瑢懗隽擞慰团实侵y，以及老人每天掃石階的頑強，寫出了作者對老人的敬意。 “按說，我早該退休了，……我能舍得走嗎？”這段話是寫老人對自己美好生活的描繪，從最后一個反問句可以知道老人一輩子也不想離開大山。 “三十年后，我照樣請您喝茶?！边@句話表達(dá)了老人對生活充滿了信心。 這里通過人物的外貌、語言、神態(tài)、行為的語句把一個自信、豁達(dá)的老人呈現(xiàn)在我們面前。 “這充滿自信、豁達(dá)開朗的笑聲，一直伴隨我回到住地。”寫出了對老人的尊敬之情，作者被老人的精神所折服了。 注：學(xué)生在講述體會、感受時，要充分讓他們朗讀課文，要有感情地投入地讀，或讓學(xué)生聽課文錄音磁帶，或教者范讀，要充分調(diào)動學(xué)生想讀好書的興趣，在講解人物外貌時，可引導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖。 指名分角色朗讀。 天游峰的掃路人是怎樣一位老人呢？ （自信、爽朗） 文章從開始到結(jié)束，字里行間流露出作者對老人的什么感情？ （崇敬、仰慕） 分角色朗讀。 欣賞佳句 這篇文章你們喜歡不喜歡讀？請大家再讀一遍，把你喜歡的句子畫下來。 有感情地賞讀佳句。 九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。 茶，很熱，很香，仿佛一股暖流，很快把我們倆的心靈溝通了。 瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。 笑聲驚動了竹叢里的一對宿鳥，它們撲棱棱地飛了起來，又悄悄地落回原處。 總結(jié)全文 學(xué)了這篇課文，你對“天游峰的掃路人”有了什么新的認(rèn)識？ 文章描寫了天游峰的險峻這對表現(xiàn)人物有什么作用？ （突出了掃路人工作的辛勞，歌頌了老人的頑強不息，對生活的自信與熱愛。） 學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫人物外貌的方法。 課文第三、八小節(jié)都有老人外貌的描寫，請認(rèn)真讀一讀。 學(xué)習(xí)文中這一方法練說一個你熟悉的同學(xué)。 布置作業(yè) 完成課后練習(xí)四。 學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫人物外貌的方法，寫一個你熟悉的人。 板書設(shè)計 天游峰的掃路人 天游峰：九百多級石梯 （險峰） 望而卻步 游 客： 半途而返 掃上山 輕松自在 掃路人：每天一級級 掃下山 自信豁達(dá) （撰稿人 靈寶市第二小學(xué) 郭亞紅 審驗人 靈寶市第二小學(xué) 焦亞麗） 附送： 2019-2020年小學(xué)六年級語文《太陽與士兵》教案 【教材說明】 這是一篇略讀課文，課文以我們祖國邊防哨所的軍人生活為題材，用對話的方式行文，表達(dá)了邊防戰(zhàn)士對祖國的忠誠，歌頌了他們對人民作出的貢獻(xiàn)。 【設(shè)計思路】 本課教學(xué)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。力求改革略讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點： 1.放手讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己把課文讀懂，在讀中掌握讀書方法，讀中感悟文本，讀中實踐語言。 2.在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，交流收獲。在交流中引導(dǎo)學(xué)生感受每一次對話中士兵的形象,體會邊防戰(zhàn)士對祖國的忠誠，領(lǐng)悟作者所表達(dá)出的邊防戰(zhàn)士對祖國的忠誠之情。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀太陽與士兵的對話,體會文章所表達(dá)出的邊防戰(zhàn)士對祖國的忠誠之情。 2.能把握課文的主要內(nèi)容，把握作者是從哪幾個方面寫的，提高概括能力，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。 3.幫助學(xué)生認(rèn)識“縈、縷、陜、馨、鑿、遨”7 個生字；掌握“縈繞、徐徐上升、縷、錦繡、馨香、遨游”等詞語。 4.對有條件的學(xué)生可以指導(dǎo)他們讀后練寫，用書信的方式寫出讀后感。 【重難點分析】 把握課文主要內(nèi)容，體會文章所表達(dá)出的邊防戰(zhàn)士對祖國的忠誠之情。 【教學(xué)時間】 一課時 【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑解題 （一）生活中，有各種對話——兒子與母親的對話，學(xué)生與老師的對話，將軍與士兵的對話，士兵與士兵的對話……可是，你聽過這樣的對話嗎？ （板書：太陽與士兵） （二）看到課題，你想知道什么？ （三）請大家注意本課的副標(biāo)題（板書：——采自中國“東方第一哨”的時空信息），讀課后“學(xué)習(xí)鏈接”，了解“東方第一哨”的地理位置，解決質(zhì)疑的部分問題。 二、初讀對話，整體感知 （一）自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想想課文一共有多少次對話。說說課文寫了哪幾個方面的內(nèi)容，并給每一次對話加上一個小標(biāo)題。 （二）交流匯報 1.指名讀對話，檢查學(xué)生自讀情況。理解自己不懂的生字、詞。 2.交流，并讀通對話。 課文一共有三次對話。（反復(fù)讀對話） 第一次對話寫士兵們清晨高唱“哨歌”上崗，在太陽照耀下升旗。（板書：第一次哨歌升旗） 第二次對話寫士兵們用自己的雙手在荒涼的小哨所上建起升旗場。（板書：第二次建升旗場） 第三次對話寫士兵們年復(fù)一年在冰天雪地迎風(fēng)站哨。（板書：第三次 冰天雪地 迎風(fēng)站哨） 3.小組同學(xué)討論，給每一次對話加上一個小標(biāo)題。 三、再讀對話，體會情感 （一）小組分角色再讀對話，邊讀邊討論：你從每次對話中感受到了“東方第一哨”士兵怎樣的形象？從哪些詞句中體會到了什么？ （二）小組交流匯報。 1.選擇一次對話，分角色朗讀。 2.交流匯報在讀中所感受到的士兵的形象。交流時隨機板書：挺拔樸實 吃苦耐勞 崇尚美好 英姿煥發(fā) 意志堅強 3.交流感受士兵形象同時，可引導(dǎo)學(xué)生提出具體的詞句，并說說從中體會到了什么。 隨機理解句子： （1）北國的松，江南的竹，中原的月季，陜北的向日香葵……每一粒種子都帶著戰(zhàn)士的馨香在這時落戶。 （2）在你的光輝沐浴下，我們感受到祖國母親的慈愛。 （3）我們要將我們?nèi)康墓夂蜔?，獻(xiàn)給祖國，獻(xiàn)給人民，獻(xiàn)給你——偉大的太陽。 （三）找到你最感動的句子，再讀一讀，說說你為什么感動。 四、總結(jié)升華多么感人的對話，多么真摯的情感，多么樸實的語言！在這里，我們感受到了邊防軍人對祖國那無限的忠誠。有這樣的戰(zhàn)士，有這樣的邊防官兵，我們怎么不能為祖國而感到驕傲呢！這時你最想對我們的士兵們說什么呢？（板書：忠誠 熱愛祖國） 五、積累拓展 1.為課文插圖配一首小詩，題目《太陽與士兵》。 2.給“東方第一哨”的解放軍叔叔寫一封信，傾吐你心中想說的話。 3．…… (如果你覺得以上兩樣作業(yè)你都不喜歡做,那請你自己給自己出一道有關(guān)本課內(nèi)容的題,再做一做。)