2019-2020年四年級語文上冊 《金蟬脫殼》教案 西師大版.doc

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2019-2020年四年級語文上冊 《金蟬脫殼》教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1．學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。 　　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。 　　　3．理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　感受金蟬脫殼的神奇。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　1．課文內(nèi)容的投影片。 　　　2．蟬的資料。 　　教學(xué)時間：2課時 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 　　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3．了解金蟬脫殼的起因。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　了解金蟬脫殼的過程。 　　教學(xué)過程： 　　一、談話導(dǎo)入 　　　1．板書課題：金蟬脫殼。齊讀課題。 　　　2．設(shè)問：聽說過“金蟬脫殼”這個成語嗎？說說你的理解。 　　　3．講故事：三十六計“金蟬脫殼”。 　　二、初讀課文 　　　1．聽課文錄音，思考：課文中“金蟬脫殼”主要講什么？ 　　　2．生自讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。 　　　　?、俪鍪旧衷~。②指名逐自然段朗讀。 　　　3．默讀課文。 　　　　　第一部分（1-2）寫叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。 　　　　　第二部分（3-6）寫金蟬脫殼的過程奇特動人。 　　　　　第三部分（7）寫蟬兒趴在樹上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。 　　三、學(xué)習(xí)課文第一部分。 　　　1．指名讀第1-2自然段。 　　　2．出示：“這是多么神奇的事??！” 　　　　　齊讀。 　　　3．哪件事“神奇有趣”？ 　　　4．出示：“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝?！? 　　　　①指名朗讀。 　　　?、谡f說你的理解。 　　　5．齊讀第1-2自然段。 　　四、布置作業(yè)。 　　　1．搜集蟬的資料。 　　　2．有感情地朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 第二課時 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　　1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《金蟬脫殼》。今天我們接著來學(xué)習(xí)。 　　　2．交流蟬的資料。 　　二、學(xué)習(xí)第二部分 　　　1．默讀第3-6自然段。想想：作者是按怎樣的順序來寫的？ 　　　　　脫殼前（3）→脫殼中（4）→脫殼后（5） 　　　2．出示：“在金蟬脫殼的過程中，你認(rèn)為哪種情景最神奇動人”？先將有關(guān)的語句圈畫出來讀一讀，再與同學(xué)們交流一下閱讀感受。 　　　　小組學(xué)習(xí)。 　　　3．全班交流。 　　　?、拧巴蝗?，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲……停在那里不動了?！? 　　　　　這是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上”相比較。 　　　?、瓢幢场^→腳→尾的順序，邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，說說閱讀的感受。 　　　　　抓住關(guān)鍵詞語“抽搐”、“裂開”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“慢慢地活動”、“抖動”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來體會。 　　　　⑶金蟬脫殼后又有哪些變化？最讓你驚奇的是什么？ 　　　　?。ǔ岚颉爸挥幸稽c(diǎn)點(diǎn)”—“很快蓋住身子”，顏色“每顫動一次”,就“由淺而深地變化一次”。）指導(dǎo)朗讀，讀出自己的感受。 　　三、學(xué)習(xí)第三部分 　　　1．默讀這一部分，想想“我再一次仔細(xì)地看著蟬兒”，看到了什么？ 　　　2．指導(dǎo)朗讀。 　　　3．總結(jié)全文： 　　　　　你看，作者對蟬的觀察是多么的細(xì)致入微呀。 　　　　　學(xué)習(xí)本文，對于我們寫作有什么啟發(fā)？ 　　四、布置作業(yè) 　　　　小練筆：觀察一種小動物，并寫下來。 　　板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　脫殼前 　　　　　　　　　　　　　　　金蟬脫殼　　脫殼中 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　脫殼后 　 附送： 2019-2020年四年級語文上冊 《飛向月球》教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，了解現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。 　　　2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們收集相關(guān)資料以及分析問題、解決問題的能力。 　　　3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣，讓學(xué)生感受到收集資料的樂趣、能主動地探索問題、研究問題。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生搜集有關(guān)月球的資料阿波羅11號登月視頻地球圖片 　　教學(xué)流程： 　　一、交流資料、激趣導(dǎo)入 　　　1、同學(xué)們，每到中秋，人們都喜歡賞月誦月。有關(guān)月亮的傳說、故事也很多。誰能列舉一二。（嫦娥奔月、吳剛砍桂樹等） 　　　2、那么，作為天體的月球，你又知道哪些呢？ 　　　3、千百年來，人們一直對月球心馳神往，渴望著有一天能夠登上月球，而這個夢想在上個世紀(jì)六十年代末終于實(shí)現(xiàn)了。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇介紹當(dāng)年登月情況的課文《飛向月球》。 　　二、初讀課文、理清脈絡(luò) 　　　1、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞。 　　　2、學(xué)生根據(jù)“飛向月球”、“登上月球”、“月球很有開發(fā)價值”理清課文脈絡(luò)。 　　三、閱讀感悟、重溫歷史 　　　1、1969年7月16日，阿波羅11號宇宙飛船載著三名宇航員飛出地球，飛向月球，美國宇航員阿姆斯特朗第一個登上月球，實(shí)現(xiàn)了人類千百年來的夢想，讓我們一起來重溫那段激動人心的場面。 　　　2、播放阿波羅11號宇宙飛船登月的視頻。學(xué)生交流觀后的感受。 　　　3、學(xué)生閱讀課文第5自然段，引導(dǎo)交流閱讀體會。（抓住“終于”、“深深的腳印”等詞） 　　　4、引導(dǎo)思考：阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球時，他們的心情怎樣，他們會想到些什么，說些什么呢？ 　　　5、出示阿姆斯特朗的話：“對于一個人來說，這只是一小步；但對于人類來說卻是巨大的一步?！睂W(xué)生齊讀，交流感受。 　　　6、看到他們登上月球時的情景，你又想對他們說些什么呢？ 　　四、閱讀體驗、快樂旅行 　　　1、月球離地球有38萬多公里之遙，那么宇航員又是怎樣飛向月球的呢？下面就讓我們一起隨著宇航員開始月球之旅吧！ 　　　2、學(xué)生自由讀課文一至四自然段，試著用自己的話說說飛向月球的經(jīng)過。（抓住離開地球、加速向月球前進(jìn)、脫離地球、接近月球、在月球著陸等幾個步驟說） 　　　3、在旅行的過程中，哪些事情給你留下了很深的印象？ 　　　4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流描寫宇航員飛行時工作、吃飯、休息的句子。讓他們不僅體會到其中的趣味，也體會到其中的艱辛。 　　五、閱讀交流、作客月球 　　　1、當(dāng)宇航員們登上月球，放眼四周時，他們看到了些什么呢？這與你想象中的月球有什么區(qū)別嗎？ 　　　2、登上月球后，宇航員們不忘看一看人類的搖籃地球。在月球上看，地球是什么樣子呢？ 　　　3、出示地球圖片、語句“最令宇航員百看不厭的是地球，它發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中。”指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。 　　　4、引導(dǎo)學(xué)生討論交流：為什么地球宇航員百看不厭？ 　　六、閱讀思考、開發(fā)月球 　　　1、自由讀課文第七自然段，思考月球有哪些開發(fā)價值。 　　　2、假如你是一位研究月球的科學(xué)家，你還想做哪些研究呢？ 　　七、閱讀升華、總結(jié)激趣 　　　1、同學(xué)們，告訴大家一個好消息，咱們中國的登月行動正緊鑼密鼓地進(jìn)行著。相信不久的將來，我們中國人也會在月球上留下自己的腳印。假如現(xiàn)在你就是那位英勇的中國宇航員，面對采訪你的記者，你會怎樣向他們講述你的月球之旅呢？ 　　　2、一同學(xué)為宇航員，其余同學(xué)為記者，模擬采訪。 　　　3、總結(jié)激趣。同學(xué)們,無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘,老師希望你們好好學(xué)習(xí),將來去研究它們,開發(fā)開發(fā)它們,讓更多的天體,更多的資源為人類造福! 教學(xué)后記：