2019-2020年四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 巧用對(duì)稱形 1教案 人美版 .doc

《2019-2020年四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 巧用對(duì)稱形 1教案 人美版 .doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 巧用對(duì)稱形 1教案 人美版 .doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 巧用對(duì)稱形 1教案 人美版 教材分析 本課屬于設(shè)計(jì)?應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，用剪刀剪出對(duì)稱的圖案來(lái)難度并不是很大，但是要應(yīng)用這種技巧服務(wù)于生活就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。如何巧用對(duì)稱形服務(wù)于生活、美化生活是本課的重點(diǎn)。 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)： 應(yīng)知：如何設(shè)計(jì)對(duì)稱的花紋，對(duì)稱的相關(guān)傳統(tǒng)文化。 應(yīng)會(huì)：學(xué)會(huì)對(duì)稱形的制作方法，巧用對(duì)稱來(lái)形裝飾生活。 2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)： 美化生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力，熱愛生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：對(duì)稱形的制作方法。 難點(diǎn)：如何巧用對(duì)稱形在生活中的運(yùn)用。 學(xué)習(xí)材料： 圖片、彩紙、剪刀、膠…… 教學(xué)過程 一、說(shuō)說(shuō)自然界中的對(duì)稱形： 1.自然界中有哪些對(duì)稱形？如樹葉、人體、花卉 …… 2.出示相關(guān)的圖片進(jìn)行欣賞。 教學(xué)意圖：大自然就是一個(gè)能工巧匠，為我們雕琢出無(wú)數(shù)美侖美奐的作品。熱愛自然，培養(yǎng)學(xué)生感受自然美。 二、了解生活中的對(duì)稱形： 1.生活中的對(duì)稱形。如建筑、環(huán)境裝飾、家具、服裝、剪紙作品…… 2.出示相關(guān)的圖片；如天安門、故宮、天壇、剪紙作品…… 教學(xué)意圖：了解生活中的對(duì)稱形，通過欣賞相關(guān)的圖片，感受傳統(tǒng)文化，了解相關(guān)的知識(shí)。 三、談?wù)剬?duì)對(duì)稱形的感受： 1.中國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)中為什么大量的使用了對(duì)稱？ 2.對(duì)稱形給我們帶來(lái)什么樣的美感？ 教學(xué)意圖：讓學(xué)生在一個(gè)廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)、了解對(duì)稱形，感受對(duì)稱形的美感。 四、研究對(duì)稱形的制作： 1.欣賞教材中的作品。 2.研究對(duì)稱形的制作方法。 教學(xué)意圖：通過觀察、探討、研究，掌握對(duì)稱形的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為下一步巧用對(duì)稱形打下基礎(chǔ)。 五、巧用對(duì)稱形： 1.運(yùn)用對(duì)稱形可以制作什么？ 2.如何運(yùn)用到生活中去？ 3.學(xué)生制作。 4.教師輔導(dǎo)。 教學(xué)意圖：學(xué)以致用，這是設(shè)計(jì)?應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的初衷，以及提高學(xué)生的動(dòng)手能力。 附送： 2019-2020年四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 巧用對(duì)稱形 1說(shuō)課稿 人美版 說(shuō)課內(nèi)容：人美版美術(shù)教材第八冊(cè)第一單位《巧用對(duì)稱形》。我從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過程四個(gè)方面加以說(shuō)明。 一、說(shuō)教材分析 1.教材編排的地位、特點(diǎn)和作用： 《巧用對(duì)稱形》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的平面幾何圖形的特征、初步形成了空間觀念的基礎(chǔ)上教學(xué)的；日常生活中許多事ok物具有對(duì)稱的特性，也為學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形提供了必要的感性認(rèn)識(shí)。教材通過讓學(xué)生觀察生活中的事物、借助實(shí)際操作讓學(xué)生了解對(duì)稱形，及對(duì)稱形在生活中的廣泛運(yùn)用，加深對(duì)所學(xué)平面圖形的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受對(duì)稱美。雖然用剪刀剪出對(duì)稱圖案并不難，但是要應(yīng)用這種技巧服務(wù)于生活就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。 2.教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：掌握對(duì)稱圖形的特征，讓學(xué)生通過觀察、思考、實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)，親歷知識(shí)形成的過程，掌握觀察、思考、歸納、創(chuàng)造美的方法與特點(diǎn)。 能力目標(biāo)：在巧用對(duì)稱形的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作與審美能力。 情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受對(duì)稱的美，培養(yǎng)熱愛生活美的情感和樂于創(chuàng)造的態(tài)度，體會(huì)創(chuàng)新在社會(huì)生活中的價(jià)值。 3.教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：掌握對(duì)稱圖形的特征，并能用所學(xué)對(duì)稱知識(shí)服務(wù)于生活、美化生活。 教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙的運(yùn)用對(duì)稱形，使其具有美感。 4.教具及學(xué)具準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀、膠水、尺子、卡通動(dòng)物頭像、對(duì)稱圖形圖片和常見幾何圖。 學(xué)具準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠水、尺子、各種平面圖形紙片一份。 二、說(shuō)教法運(yùn)用 本課是一節(jié)“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，根據(jù)其性質(zhì)及學(xué)生的接受能力，我主要采取“啟發(fā)——引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，采用欣賞、啟發(fā)、分析、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，真正做到面向全體。然后運(yùn)用“現(xiàn)場(chǎng)示范法”及多媒體演示結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。并提問不同層次的學(xué)生來(lái)了解理解程度。這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析理解作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。 三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo) “巧用”對(duì)稱形，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)生活用的對(duì)稱形，是有一定的難度。因此本課運(yùn)用大量實(shí)例，和制作的演示，使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔、手法概括、表達(dá)以象征為主的思路下，啟發(fā)創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，穿插學(xué)生都熟悉的生活中的對(duì)稱用品，增加直觀性。 四、說(shuō)教學(xué)過程 本課教學(xué)由欣賞導(dǎo)入、探究領(lǐng)會(huì)、啟發(fā)思維、引導(dǎo)創(chuàng)造、展示匯報(bào)等環(huán)節(jié)組成。 （一）欣賞導(dǎo)入 上課后，我先讓學(xué)生欣賞生活中的對(duì)稱圖片引起學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)生用自己的觀點(diǎn)去分析和歸納對(duì)稱的種類。接著回答老師的問題。“什么是對(duì)稱？”（軸對(duì)稱和中心對(duì)稱） 教師小結(jié)：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)巧用對(duì)稱形。出示課題：《巧用對(duì)稱形》。 （二）探究領(lǐng)會(huì) （1）學(xué)生上臺(tái)找出對(duì)稱圖形的另外一半，組成整個(gè)圖形。 （2）觀察整個(gè)圖形，找出對(duì)稱的特點(diǎn)。分析軸對(duì)稱和中心對(duì)稱。（以美的作品感染學(xué)生，初步感受對(duì)稱形的美，利用作品創(chuàng)設(shè)情境。） （三）啟發(fā)思維 1.明確本課意圖。講授學(xué)習(xí) （1）出示問題：這種對(duì)稱的圖形我們生活中、大自然中有沒有？ （2）通過課件看一看對(duì)稱形在生活中的運(yùn)用。 ①服裝上的對(duì)稱形。 ②家居用品上的對(duì)稱形 ③藝術(shù)品上的對(duì)稱形。 （3）對(duì)稱形在我們的生活中隨處可見，為我們的生活增添了許多光彩，你最想把它裝飾在什么地方？ 2.學(xué)生思考并回答。 欣賞認(rèn)識(shí)對(duì)稱形的應(yīng)用及其所具有的裝飾美。（小組討論并回答，教師及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)新穎獨(dú)特的想法。） （四）引導(dǎo)創(chuàng)造 1.引導(dǎo)學(xué)生積極思考。 展示對(duì)稱作品，引發(fā)學(xué)生興趣，豐富表象，加深感性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)思維，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的美。 2.聯(lián)系實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。 3.演示學(xué)習(xí)（演示兩種不同的裝飾方法） （1）剪對(duì)稱形的方法。 （2）小飾品的制作。（學(xué)生觀看演示，并可隨時(shí)提出問題。加強(qiáng)直觀感受，了解兩種不同的裝飾制作方法。） （五）自主創(chuàng)作 （1）利用剪對(duì)稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。 （2）利用制作的小飾品，裝飾物品，裝飾教室。 （3）采用小組合作的形式。 （4）注意使用工具安全小組合作，構(gòu)思制作內(nèi)容，完成作品，進(jìn)行裝飾。 （六）展示匯報(bào) （1）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。 （2）課外延伸。 （3）通過評(píng)價(jià)提高欣賞能力。 （4）使學(xué)生有成就感和自信。 （5）美化生活，陶冶情操。 五、板書內(nèi)容 《巧用對(duì)稱形》 軸對(duì)稱：上下、左右、 中心對(duì)稱 制作步驟： 1.對(duì)折 2.畫出一邊的圖案 3.沿邊線剪出來(lái) 4.打開后，把另一邊的圖案添加完整。 六、課時(shí)安排 導(dǎo)入3分鐘，講授15分鐘學(xué)生創(chuàng)作20分鐘，小結(jié)2分鐘，具體情況進(jìn)行調(diào)整。 七、課后反思 上課前明確本課實(shí)踐目的、任務(wù)、以便學(xué)生順利完成制作。學(xué)生實(shí)踐，教師指導(dǎo)，巡視各組制作進(jìn)度，鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思，設(shè)計(jì)出新穎的圖案內(nèi)容，幫助學(xué)生裝飾教室；提示學(xué)生使用工具注意安全，注意教室衛(wèi)生。選擇制作材料和工具，配合教師指導(dǎo)，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐?？梢赃\(yùn)用多種紙材，給學(xué)生提供發(fā)揮水平的空間，利于個(gè)性發(fā)展；分組合作的作業(yè)形式，利于學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。展示評(píng)價(jià)，組織學(xué)生把成功的作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有創(chuàng)意、有特點(diǎn)的作品進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)價(jià)。