2019-2020年四年級音樂下冊 月夜（第二課時）教案 湘教版.doc

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2019-2020年四年級音樂下冊 月夜（第二課時）教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 聆聽《小夜曲》，學(xué)唱《月亮月光光》。 2. 通過學(xué)習(xí)，編創(chuàng)有關(guān)月亮兒歌、故事、歌曲等。 3. 進(jìn)行“吹豎笛”練習(xí)和其它相關(guān)的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 用輕柔的聲音來演唱《月亮月光光》。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過學(xué)習(xí)，編創(chuàng)有關(guān)月亮兒歌、故事、歌曲等。 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入： 師：請同學(xué)們聽著音樂即興做動作進(jìn)課堂，看誰反應(yīng)最快。 （二）聆聽《小夜曲》 1. 播放音樂《小夜曲》 設(shè)問： （1）同學(xué)們，聽了這音樂，你們的心情是怎樣的？樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？ （2）解題：《小夜曲》原是中世紀(jì)歐洲騎士文學(xué)的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。 （3）樂曲除了優(yōu)美的旋律、生動的節(jié)奏外，還使用什么樂器來烘托氣氛？ 2. 復(fù)聽 要求大家看著書本上的圖形譜再次聆聽，并唱一唱第一個音“mi”。 設(shè)問： 你能聽出是幾個聲部？主旋律是用什么樂器演奏的？襯托樂器的演奏方法上有什么特征？ 3. 學(xué)生討論。 4. 反饋。 5. 師小結(jié)：這首樂曲中，主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件樂器合奏。 （三）學(xué)唱《月亮月光光》 1. 導(dǎo)入 （1）教師展示歌曲內(nèi)容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片。 （2）完整地聆聽一遍童生二重唱《月亮月光光》。 （3）要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想象從歌曲中聽到的景象。 2. 教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言。 起厝田中央——在田中間蓋房子 親像水花園——好像美麗的花園 3. 老師在放第二遍音樂之前向?qū)W生提出兩個問題： （1）歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？ （2）歌曲的情緒是怎樣的？ 4. 聽完第二遍音樂，學(xué)生可以上講臺將老師的圖片做一擺放，以符合歌詞描繪的情景或?qū)⒒镜臄[放方位解說給同學(xué)們聽。 5. 請同學(xué)回答所表現(xiàn)出來的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？ 6. 請問同學(xué)這首歌曲有幾個聲部？你能用線條把它表示出來嗎？ 7. 跟琴學(xué)唱。 8. 師示范唱。 9. 完整連起來唱一唱。 10. 綜合表演 將學(xué)生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂組進(jìn)行歌表演，舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂舞蹈，唱歌組和打擊樂器組成倒八字站兩邊，歌唱和打擊樂器。分組由學(xué)生們自愿選擇，人數(shù)不限。 （四）講有關(guān)月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠并唱有關(guān)月亮的歌曲。 1. 教師提問：誰能講一個有關(guān)月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關(guān)月亮的歌曲？ 2. 可分小組進(jìn)行表演、比賽、看哪一組講、唱、誦的同學(xué)多，給予獎勵，以鼓勵、發(fā)揚(yáng)集體協(xié)作精神。 3. 教師小結(jié)，并對大膽上場表演的同學(xué)當(dāng)眾表揚(yáng)，以表示對其有主動性和自信心的贊揚(yáng)。 附送： 2019-2020年四年級音樂下冊 木瓜恰恰恰教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。 2. 簡介印尼，了解一些“叫賣”的藝術(shù)形式。 教學(xué)重點(diǎn)： 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音的節(jié)奏。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴 多媒體課件 打擊樂 各種水果 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 師：同學(xué)們好！ 生：老師好！ 師：很高興能和你們共同度過這段美好的時光?，F(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起隨著音樂來放松一下。（播放音樂，學(xué)生和老師一起律動。） 過渡語：同學(xué)們的模仿力可真棒，現(xiàn)在就讓老師帶你們?nèi)ナ袌錾限D(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看那里都發(fā)生了哪些新鮮事。 二、導(dǎo)入： 1. 教師拿報紙表演賣報的情景。 師：這首歌曲大家熟悉嗎？ 生：熟悉。 師：那你們說說老師是賣什么的？ 生：賣報紙的。 師：回答正確，那告訴老師，我是用什么方式叫賣的？ 生：唱歌的形式。 師：對。那你們是不是覺得很新鮮呀？ 生：是。 師：這種方式和我們平時說話有什么不一樣嗎？ 生：有旋律感、生動、嘹亮、悠長。 師：這種流傳在民間的以唱歌的方式來叫賣的歌曲就叫賣歌。 2. （課件出示叫賣歌曲含義）師生齊讀共同了解其含義。 過渡語：今天，老師還給大家?guī)砹肆硗庖皇捉匈u歌曲。請同學(xué)們仔細(xì)聽，看這首歌曲是賣什么的？ 三、學(xué)習(xí)歌曲 （一）聽一聽 1. （播放《木瓜恰恰恰》的歌曲）生仔細(xì)聽。 生：這首歌曲是賣水果的。 師：它的主打產(chǎn)品是什么水果？ 生：木瓜。（課件出示木瓜圖片） 2. 生描述木瓜的形狀、顏色、味道。 （二）了解印尼 1. 你知道木瓜生長在哪兒嗎？（多媒體展示畫面，師講解） 木瓜主要產(chǎn)地在印尼，印度尼西亞簡稱印尼，由印度洋和太平洋之間的13667個大小島嶼組成，是世界上最大的群島國家，被人們稱為千島之國。由于那里的火山十分活躍，所以被稱為火山之國。印尼小姑娘漂亮的服飾和翩翩的舞姿都令人賞人悅目。印尼最有名的旅游勝地巴厘島，那里風(fēng)景如畫，景色怡人，屬于熱帶雨林氣候，有神仙島、花之島的美稱，那里盛產(chǎn)水果，有芒果、番石榴、榴蓮，還有木瓜，看，我們來到了熱鬧的水果市場，如果要讓你來賣水果，你會怎么叫賣？ （生：我高興急切地吆喝：我的水果好，快來買呀?。? 2. 那我們來聽聽還有哪些水果？聽錄音范唱。 3. 師范唱。 4. 體驗歌曲帶來的感受 師：下面請同學(xué)們再次聽聽這首歌，聽它給你帶來了什么樣的感受？ 生：活潑、歡快、喜悅…… 這首歌的名字就叫《木瓜恰恰恰》（課件出示歌名）。 5. 感受恰恰韻律。 師：同學(xué)們聽出來了嗎？這首歌哪兒最有特點(diǎn)？ 生：恰恰恰 師：這個恰恰恰是輕快的還是笨重的？出現(xiàn)在每個樂句的前面還是末尾？（師生一起說“恰恰恰”。） 6. 師生一起隨著歌聲唱唱輕快的“恰恰恰”。 7. 如果讓你給這段歌聲加上伴奏的話，你覺得在哪兒加比較合適？（生略）讓我們拿起自己制作的沙錘來為這段音樂加上伴奏。 8. 大家仔細(xì)看，我隨著音樂加上了恰恰恰的動作，大家可能發(fā)現(xiàn)，不管我手上的動作怎樣變化，我都隨著音樂在扭胯，讓我們來試試吧。 9. 我們一起邊說邊做，看誰的動作既能合上音樂的感覺又和別人都不一樣（師生共同扭胯）。（發(fā)現(xiàn)較好學(xué)生，請她上臺帶領(lǐng)同學(xué)們再來一次。） 10. 剛才我們又唱又跳，真開心！ （三）唱一唱 1. 師生合作演唱歌曲 （出示歌譜放伴奏） 2. 歌曲可以分為幾部分？ 師：第一部分的四句節(jié)奏是一樣的。后部分的兩句是一樣的。也就是剛才我們的吆喝節(jié)奏。 3. 學(xué)唱第一部分歌詞 ⑴ 讀歌詞 ⑵ 唱歌詞 ⑶ 分組用打擊樂為歌曲伴奏 4. 學(xué)唱第二部分歌詞 ⑴ 讀歌詞 ⑵ 唱歌詞 ⑶ 分組用打擊樂為歌曲伴奏 5. 自學(xué)第三部分 ⑴ 讀歌詞 ⑵ 唱歌詞 ⑶ 分組用打擊樂為歌曲伴奏 6. 完整演唱 7. 生表演唱并用打擊樂伴奏 四、歌曲拓展 師：老師這兒還有些叫賣歌曲，聽聽這是在叫賣什么呢？ 聽賞《賣湯圓》《新貨郎》《冰糖葫蘆》 師：我們剛才聽了3首叫賣歌曲，你覺得它們有什么共同的特點(diǎn)呢？ （生答） 師：歡快、活潑、幽默、詼諧其實就是叫賣歌的特點(diǎn)。 五、小結(jié) 師：今天，我們通過對叫賣歌曲的學(xué)習(xí)，了解了叫賣歌曲的特點(diǎn)，這些極富情趣的演唱給了我們極大的藝術(shù)享受。其實啊，這些音樂都來源于我們的生活，只要你多做有心人，你也一定可以創(chuàng)作出動聽有趣的音樂。好，今天的音樂課我們就上到這里，下課。